BIBLIOGRAFÍA PROCESO DE ELABORACIÓN DEL

Delgado, J., Valle, L. & Delgado H. (2011). “jugando y JUEGO LÚDICO “RAPIDEZ MENTAL" “Dialogo y Reconciliación Nacional”
aprendiendo con el profesor y la familia en la construcción de
procedimientos matemáticos donde se involucren las
operaciones básicas” (Tesis de pregrado). El Tecnológico de
Antioquia - Institución Universitaria.
⓵ Diseño virtual de la
http://es.slideshare.net/pedrolicenio/trabajo-de-grado-juan-
cartilla:
alberto-delgado CARRETERA SALIDA AREQUIPA km 6 – CHULLUNQUIANI –
UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN – JULIACA
TELEFONO 051328825
Sandoval (2007). El proceso de enseñanza-aprendizaje de las
operaciones básicas de matemáticas en alumnos de nivel II de
escuelas primarias comunitarias multigrados.

http://educrea.cl/el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-de-
las-operaciones-basicas-dematematicas.

Kinder (2012). Matemática. Juegos reglados para trabajar la

medida. Disponible en:
http://espaciokinder.blogspot.com.es/2012/08/matematica-
juegos-regladospara_3121.html

Monografias.com. La importancia del juego. Disponible en: CATEGORIA “B”

http://www.monografias.com/trabajos14/importancia-
juego/importancia-juego.shtml
yy
⓶ Materiales:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Desarrollo mental –
Pensamiento Lógico
¡Hagamos un hábito
en ejercitar tu
ASESOR:
mente! VILCA LINARES, Juan Alfredo
⓷ Construcción de la
“Bienaventurado el cartilla “Rapidez Mental” PRESENTADO POR:

hombre que halla la 6to Grado de Educación Primaria

Sección “ENOC”
sabiduría, Y que obtiene
la inteligencia” Juliaca
Proverbios 3: 13
 1. Descripción y planteamiento del problema:
PRESENTACIÓN
Este proyecto es un aporte dirigido a los niños y niñas de inicial, primaria
y secundaria donde los padres de familia y docentes deberían de estar
preocupados para el desarrollo de la capacidad del razonamiento
Lógico Mental de sus hijos (infantil, niñez y juventud)
Así como el deporte permite el desarrollo muscular, cada esfuerzo que
usted realice para resolver un cálculo mental (logre o no) le dejará un
enseñanza al ir comprendiendo los principios por los cuales se obtienen
las soluciones. Un aspecto importante de esta ejercitación es que aún
cuando el intento por resolver un problema usted, es de por sí un
entrenamiento que desarrolla su capacidad de cálculo mental. Por lo
tanto, el hecho de reflexionar y aprender cómo se soluciona un
problema mental planteado deja huellas en el cerebro que te
capacita para resolver problemas parecidos en lo futuro o de mayor
grado de dificultad. Las proezas que el ser humano es capaz de
desarrollar a través de la práctica y la determinación son
sorprendentes. Con la suficiente practica y determinación usted
también podrá realizar cálculos sorprendentes con su mente. En
ningún momento debes subestimar tu capacidad mental ni debes
dejarte vencer por la impaciencia, debes tener en cuenta que los
únicos límites imposibles de alcanzar son los que nosotros mismos nos
imponemos.
¿Qué es Rapidez Mental?
Es un juego de mesa que promueve de forma entretenida el desarrollo
de la habilidad de cálculo mental a través de la práctica de la
matemática en las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división y pueden jugarlo niños y adultos en diferentes niveles de
complejidad.
¿Cómo e inicia el juego?
 Se elige una operación matemática sea esta adición, sustracción,
multiplicación o división.
 Se eligen de 1 a 3 dados a lanzar según el nivel de dificultad
deseada.
 Se establece un número al que se alcanzará o desde el que se
avanzará con operaciones de cálculo mental.
 Cada jugador lanza un dado para decidir el orden de turno de
lanzamiento.
 Se parte de la casilla de partida correspondiente a la modalidad
matemática elegida (adición, sustracción, multiplicación o división)
Para avanzar con la ficha por las casillas numeradas del tablero cada
jugador debe realizar mentalmente la operación matemática con el
número de la casilla donde se encuentra su ficha y el número obtenido
en su lanzamiento, el ganador será el jugador que alcance el número
de destino establecido.
2. Marco Teórico:
Secuencia de juego:
➀ El jugador en turno realiza su lanzamiento.
➁ El siguiente jugador en el turno debe preguntar al jugador que
realizó su lanzamiento la operación mental que debe resolver, es
decir, la operación con el número de la casilla en que está el
jugador en turno y el número que obtuvo en su lanzamiento.
➂ El jugador en turno debe responder la pregunta (de avance) que le
hicieron.
➃ Si su respuesta es correcta el jugador de turno debe mover su ficha
a la casilla que corresponde con el número que ha respondido. (Si
es incorrecta pierde el avance)
Los estudiantes tenemos falencias en cuanto se refiere a rapidez de
razonamiento lógico matemático debido a varios factores
relacionados con las estrategias de enseñanza tradicionales.
Además el cálculo mental no lo realizan correctamente al usar las
operaciones aritméticas elementales con los números naturales,
enteros, racionales ya que no se encuentran soluciones rápidas y
acertadas a los problemas matemáticos.
1.1. Planteamiento del problema:
¿Cómo influye la utilización de la estrategia activa del juego
lúdico Rapidez mental en el desarrollo del razonamiento lógico
matemático?
1.2. Justificación:
En la actualidad la matemática es una rama del saber que
goza de un prestigio social, debido a la conexión que se hace
de ésta con el desarrollo científico y tecnológico y la
aplicabilidad en otras ciencias. El estudiante de buen
rendimiento académico en matemática es asociado también
como una persona capaz, con amplias perspectivas de
desarrollo lógico, pero el común denominador de los
estudiantes y está provista de un lenguaje simbólico y de
escasa aplicabilidad en su vida cotidiana. La matemática en
el mundo en que vivimos, cada vez hay más requerimientos,
nuevas condiciones y dimensiones en su formación, porque así
demandan las necesidades como: “Aprender a Aprender”,
“Aprender a Crear”, “Aprender a Investigar”, “Aprender a
Comunicarse”, “Aprender a Imaginar”; “Aprender de Ser”, y
“Aprender a Hacer”; por lo que permitirán crear en cada
estudiante el razonamiento lógico y a su vez tendrá la
capacidad de desarrollarse en un marco de confianza de sí
mismo.
Este proyecto plantea la utilización de la estrategia dinámica
que ayude a crear hábitos de estudio de matemáticas,
fortalecer el desarrollo la velocidad mental en los estudiantes
que están en Educación Básica Regular. Estas estrategia busca
mejorar la calidad de formación en la matemática de los
estudiantes aplicando metodologías eficientes que
favorezcan, simplifiquen y armonicen la utilización de
herramientas básicas por parte de los estudiantes, esto a su vez
permitirá eliminar temores infundados en los estudiantes y
generar una nueva visión con respecto a la matemática,
misma que servirá para continuar sus estudios en los siguientes
niveles.
1.3. Importancia de la aplicación del proyecto:
Con la aplicación del presente proyecto los estudiantes de los
diferentes niveles mejorarán: la capacidad de razonamiento
lógico y potenciarán sus habilidades de cálculo veloz,
observar, analizar, discutir, razonar y resolver problemas de
naturaleza matemática, y no sólo pretende resolver los
problemas planteados de la vida cotidiana. Por otra parte
permitirá razonar, pensar, criticar, reflexionar y argumentar, lo
más importante para ello es el dominio de procesos de
razonamiento lógico matemático, mejorarán a tomar
decisiones en base a los datos del problema a resolver.
Juego:
Según Vigotsky es una actividad guiada internamente, a partir de
la cual el niño crea por sí mismo un escenario imaginativo en el que
puede ensayar respuestas diversas a situaciones complejas sin
temor a fracasar.
Pensamiento:
Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae
a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede
decirse que los pensamientos son productos elaborados por la
mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto
o bien por abstracciones de la imaginación.
Estrategia Lúdica:
El método lúdico es un conjunto de estrategias diseñadas
para crean un ambiente de armonía en los discentes que
están inmersos en el proceso de aprendizaje, Este método
busca que los alumnos se apropien de los temas impartidos
por los docentes utilizando el juego. El método lúdico no
significa solamente jugar por recreación, sino por el contrario,
desarrolla actividades muy profundas dignas de su
aprehensión por parte del alumno, empero disfrazadas a
través del juego. (Nolram, 2010)
2.1. Objetivos:
 General:
Aplicación del juego lúdico Rapidez mental en el
Desarrollar el Pensamiento Lógico Matemático en los
estudiantes en la resolución de problemas matemáticos.
 Específico:
Comprobar si la utilización del juego lúdico Rapidez
Mental como estrategia de instrucción, mejoran el
aprendizaje del alumno en el área de matemáticas.
2.2. Hipótesis:
 General:
La utilización del juego lúdico Rapidez Mental como
estrategia activa mejora el desarrollo de la capacidad
de la velocidad en el razonamiento lógico matemático
de los estudiantes.
 Específico:
Mejora el aprendizaje de las matemáticas y el
razonamiento lógico.
3. Métodos:
Es de método científico experimental haciendo: Aplicativo,
expositiva, demostrativa y cooperativa. Con participación
activa de los estudiantes.
4. Resultado:
Los logros son placenteros, ahora los niños y niñas valoran sus
aprendizajes en las matemáticas y en especial en el cálculo
y rapidez mental.
5. Conclusiones:
Como caso particular, el Juego Lúdico Rapidez Mental
permite que los estudiantes se familiaricen, con las
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división
y otros operaciones matemáticos ya que su misma
estructura son:, cuadrado, paralelogramos; por lo cual
puede ser bien utilizado cuando se imparte el contenido
problemas y puede ser mejor utilizado cuando los estudiantes
van a adquirir un nuevo aprendizaje.
Su uso es aplicable a todo el público de todas las edades,
vimos que el juego Rapidez Mental estimula muy
positivamente la agilidad mental de cálculo con las sumas y
restas en los niños y niñas de primero y segundo grado, de
igual forma con los estudiantes de tercero, a 6to grado, el
juego despertó un gran interés en ellos con los operadores de
multiplicación, división y operaciones combinadas. Siendo
este un juego muy versátil y estimulador del cálculo mental
en los estudiantes. De cualquier nivel.
Para el docente, los juegos son una herramienta de gran
beneficio como recurso didáctico, ya que permite al
alumnado despertar el interés por el estudio de la
matemática.