Marta García Bravo Doble Grado Educación Infantil y Primaria.

ACTIVIDAD 2. LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN PRIMARIA.

Una vez trabajada esta cuestión en casa y, posteriormente en el aula, mi opinión

sobre la enseñanza bilingüe ha cambiado considerablemente. Pues bien, desde hace
algunos años dicha enseñanza me parecía muy importante y necesaria, posiblemente
debido a que me disponía a realizar una carrera en la que las oportunidades con respecto
a conseguir un puesto de trabajo escasean por lo general, y el hecho de tener un alto
nivel de inglés supone un punto a favor. Por otro lado, también pienso que dicho idioma
es una lengua fundamental e imprescindible, con la que puede comunicarse la mayor
parte de la población, por lo que es de gran utilidad dominarlo.

Sin embargo, esa opinión ha variado al conocer las limitaciones generales que
presenta la enseñanza bilingüe ya que, si nos centramos en el aspecto de la enseñanza de
contenidos, al impartirse el inglés, puede darse la situación de que buena parte de los
mismos no se adquieran por parte del alumno/a debido a esa focalización del
aprendizaje del idioma.

Por otra parte, también pienso que, desde las instituciones se está dando un gran
protagonismo y una gran importancia a la enseñanza bilingüe y, sin embargo, se están
dejando atrás muchas cuestiones básicas como el hecho de que se impongan una serie
de limitaciones en bachillerato, donde los alumnos y las alumnas que han cursado una
enseñanza bilingüe durante su trayectoria escolar tendrán que, obligatoriamente, pasar a
dar los contenidos en español, para después realizar una serie de pruebas, en
consecuencia, en castellano.

A mi parecer, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera sigue siendo

fundamental y muy útil, no obstante, creo que se deberían revisar algunos aspectos,
como por ejemplo, el hecho de que los alumnos que han cursado estudios en un centro
bilingüe y, por ello, han adquirido un mayor nivel de inglés que aquellos que no los han
cursado, al realizar estudios superiores, como un grado universitario, van a tener
inevitablemente cierta ventaja con respecto a los demás, ventaja que se va a ver
incrementada a medida que vayan exigiendo cierto nivel, cada vez mayor, en dicho tipo
de estudios. Además, considero que esto último también es debido a que, aquellos
centros en los que no se imparte una enseñanza bilingüe no llegan a cumplir con los
objetivos que podrían igualar en cuanto a las oportunidades que se brindan a la hora de
cursar una enseñanza superior, ya que, los alumnos que no hemos asistido a una
Marta García Bravo Doble Grado Educación Infantil y Primaria.

enseñanza bilingüe, a no ser que hayamos invertido en otro tipo de centro como vía de
apoyo y mejora de dicho idioma, o nos hayamos ido una temporada a practicar dicha
lengua, no llegamos con el mismo nivel de inglés que otros alumnos que sí han cursado
su trayectoria escolar en una enseñanza bilingüe.

Bien es cierto, aunque con esto me pueda llegar a contradecir, que vivimos en
una sociedad en la que las familias pueden decidir a qué tipo de colegios escolarizar a
sus hijos, por lo que podría plantearse la idea de “si un/a alumna/o que no ha cursado
bilingüismo llega a la universidad con un nivel más bajo que otros compañeros que sí lo
han cursado, es una consecuencia de una decisión propia de su familia”; sin embargo, en
este caso tampoco es la/el propia/o alumna /o quien ha elegido por su propia voluntad
cursar una enseñanza u otra, por lo que es una decisión que incumbe a las familias, y
que puede llegar a condicionar a dicha/o alumna/o a lo largo de su vida. Por ello, y para
concluir, bajo mi punto de vista, este debate no va a terminar en un futuro cercano, ya
que se trata de una cuestión que viene de muy atrás, es decir, se tendría que cambiar
desde el propio currículo, hasta las instituciones, que deben establecer una enseñanza
que brinde las mismas oportunidades a todos los alumnos y alumnas por igual, sin
permitir esas diferencias actuales, que en este caso he comentado acerca del
bilingüismo.

Por último, dicho esto, me gustaría terminar esta reflexión de manera abierta, ya
que, me queda mucho tiempo, mucha carrera y posterior vida profesional, para seguir
reflexionando sobre este tema, añadiendo otros factores como la experiencia que logre
recoger en el futuro. En definitiva, ¿se debería establecer un único tipo de enseñanza
para todos, en la que se eliminaran las diferencias comentadas?, y, en segundo lugar,
¿sería posible establecerla?.