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Un libro imprescindible: Educación básica en Puerto Rico del 1980 al 2012

Resumen

El libro se caracteriza por su riqueza temática y no se me ocurre pensar que allí

se haya dejado fuera algo de importancia en el proceso educativo público boricua
entre el 1980 y el 2012, que son las más de tres décadas que se intentan
estudiar. Naturalmente, se podría pensar que se le debió prestar más atención a
unas cosas que a otras, o que no se tomaron en consideración iniciativas de
importancia, pero, está en la naturaleza de proyectos tan ambiciosos como el de
este libro seleccionar y excluir. Lo mismo le ocurre a quien reseña.

Creo que el libro logra una articulación que no necesariamente, realmente no sé,
los y las autoras se plantearon en los comienzos. Se recoge en la sección
“Desigualdades en la educación básica”, que aparece muy pronto en las
recomendaciones después de su crítica concluyente en torno a la “centralización
y autonomía escolar” y el “discurso oficial sobre el currículo”. Tras justamente
reconocer “los notables logros en el acceso a la educación básica en Puerto Rico
en prácticamente todos los sectores sociales de la población insular, persisten
desigualdades educativas significativas…”. Según ellas y ellos “estas
desigualdades tienden a reflejar en buena medida los altos niveles de
desigualdad que han prevalecido en el País desde mediados del siglo pasado y
que han tendido a agudizarse en las últimas décadas, especialmente en la
población menor de dieciocho años”.

Por esta razón, nos indican, plasmando lo que me parece que articula
ejemplarmente el libro: “… insistimos que cualquier esfuerzo por reducir las
desigualdades en el ámbito escolar debe atender no solo los factores
propiamente escolares que contribuyen a mantener y producir dichas
desigualdades sino también los factores socioeconómicos extra escolares en las
que también se producen y mantienen las mismas. En otras palabras”, siguen
diciendo, “es fundamental que las gestiones propiamente escolares como las
extraescolares por reducir la desigualdad educativa se complementen con
esfuerzos gubernamentales y sociales más amplios dirigidos a reducir la pobreza
y la desigualdad en el País”
Conclusion

Solo en un momento de mi lectura sentí que no se le hacía justicia al tinglado

escolar y uso el término tinglado con toda intención porque lo que hemos hecho
en el ámbito educativo lo hemos hecho, como tantos pueblos intervenidos, en un
contexto de escasez. ¿Es cierto “que se invierte en la educación básica en
Puerto Rico”, según se repite, una “gran cantidad de fondos

Conclusion

A través de los múltiples temas que toca el libro se va tejiendo una red que
conduce a esto. Desde luego, cada asunto abordado tiene su propia lógica, pero
eventualmente contribuye a la insistencia en que lo escolar no se atienda fuera
del contexto social. No sé si van tan lejos como para concluir que el problema de
la escuela en Puerto Rico es Puerto Rico y no la escuela, pero al leer los trabajos
sentí que entre ellos no se colaba algún iluso que planteaba la necesidad de
volver a moralizar sobre la llamada educación, que es lo que realmente hacemos
cuando planteamos, desde luego sin éxito alguno, la necesidad de otra reforma
educativa.