BINGO DA PSICOLINGUÍSTICA

1. Que período corresponde a fase de estudos elaborados por meio de diários de fala espontânea
de filhos de pesquisadores, ainda no século XIX, momento inicial do interesse pela linguagem da
criança? (Gramática histórica ou linguística histórica).

2. Ciência da linguagem que estuda os processos psicológicos implicados na aquisição e no uso

da linguagem segundo Maingueneau? Psicolinguística

3. A psicolinguística no final dos anos de 1950 não tinha objeto e métodos próprios e se viu obrigada
a se posicionar em relação à ______________________________. (Psicologia e linguística)

4. Complete a frase: Nos anos 1960, ela (psicolinguística) foi influenciada pela já mencionada teoria
gerativa de Chomsky, a partir da qual se abriu o debate sobre o caráter ____________das
estruturas gramaticais. (Inato)

5. Em qual período a psicolinguística passa a pensar as estruturas linguísticas juntamente com os

conceitos semânticos, com as funções discursivas, e sobretudo como um produto de princípios
cognitivos? (Período Cognitivo)

6. A psicolinguística pode estudar o uso da língua em formação de conceitos, no aprendizado, na

__________________. (Aquisição da linguagem).

7. Procura entender o modo como o locutor passa da intenção de sentido à emissão de uma
sequência de sons ou de signos escritos. (Produção de enunciados)

8. De que forma o indivíduo realiza o processamento mental dos sinais acústicos da fala para
entender o que ouve. (Interpretação dos enunciados)
9. Estudo sobre o modo que os indivíduos estocam línguas diferentes na memória e as coloca em
uso no momento que é solicitado a fazê-lo. (Plurilinguismo).

10. Perturbação na aprendizagem da leitura pela dificuldade de reconhecer correspondências entre

símbolos gráficos e fonemas, e reproduzir a linguagem escrita. (Dislexia).

11. Enfraquecimento ou perda quase total de capacidades cognitivas decorrentes de lesões

cerebrais. (Afasia)

12. Tenta explicar, entre outras coisas, o fato de crianças, por volta dos 3 anos, serem capazes de
fazer uso produtivo da língua. (Aquisição da linguagem).

13. Não considera a mente como um componente fundamental para justificar o processo de
aquisição. (Empirismo)

14. O conhecimento humano é derivado das experiências e da única capacidade inata que ele
possuía ser aquela de formar associações entre estímulos ou entre estímulos e respostas.
(Behaviorismo)

15. Para B. F. __________________, a linguagem pode ter um reforço positivo, e, nesse caso, o
comportamento/ linguagem se manteria. (Skinner)

16. A linguagem pode ter um reforço _______________________, eliminando comportamento.

(Negativo)

17. Reflete o pensamento empirista e ainda que não considere a mente como componente do
processo de aquisição, admite que o cérebro e suas redes sejam responsáveis pelo aprendizado
instantâneo, no momento da experiência empírica. (Conexionismo)
18. No conexionismo analisa-se os dados de __________ e de _________. (Input e output)

19. Admite existência da mente, atribuindo a ela a responsabilidade da aquisição, devido a

existência de uma capacidade inata que subjaz o processo de aquisição. (Racionalismo)

20. Chomsky propõe uma teoria que se baseia na rapidez do processo, na _________________,
em regras linguísticas de outra natureza e afasias em áreas específicas do cérebro. (Criatividade)

21. A __________________________ são pontos em comum, princípios universais que são

atualizados no contato com o meio, a partir de princípios que criam parâmetros, explicando assim
organização das línguas. (Gramática universal)

22. Não é algo incorreto, apenas viola uma “regra”/princípio da gramática do falante. (Agramatical)

23. A partir de um número limitado de regras é possível gerar um número infinito de sentenças –
fato este que permite ao falante produzir e compreender infinitas novas frases -, Chomsky propõe
a elaboração de uma_______________________ (Gramática Gerativa Transformacional).

24. Vincula a linguagem à cognição, a aquisição e o desenvolvimento da linguagem são processos

derivados do desenvolvimento do raciocínio da criança. (Cognitivismo)

25. ____________________ propõe que o sujeito constrói estruturas (conhecimento) com base na
experiência com o mundo físico, ao interagir e ao reagir biologicamente a ele, no momento dessa
interação. (Piaget)

26. É um dos estágios da criança proposto por Piaget e é representada como etapa que precede a
linguagem. (Sensório Motor)
27. Fase das representações dos símbolos na teoria de Piaget. (Pré-operatório)

28. Categoria da linguagem proposta por Piaget em que as conversações das crianças são
egocêntricas ou centralizadas, não tem o objetivo de comunicar nem levam em consideração a a
presença de um interlocutor, quando é o caso, pois, na verdade, não há função social nelas.
(Egocêntrica)

29. Fase que a criança realmente passa a interagir, por meio de perguntas, respostas, ameaças
etc. (Socializada).

30. Surge como resposta ao interacionismo pela falta que o “outro” no âmbito social tem na teoria
piagetiana. (Sociointeracionismo).

31. teoria na qual o desenvolvimento da linguagem e do pensamento tem origens sociais, externas,
nas trocas comunicativas entre os dois interlocutores. (Sociointeracionismo).

32. A teoria sociointeracionista foi proposta por quem? (Vygotsky)

33. Para a teoria sociointeracionista o adulto tem papel fundamental no processo de aquisição da
linguagem, funcionando enquanto ___________________________. (Regulador/mediador).

34. A aquisição de habilidades depende da instrução dada pelo adulto no momento em que a
criança se encontra na chamada____________________________________. (Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP)).

35. Fase de transição entre aquilo que a criança é capa de fazer sozinha e o que ainda não é capaz
de realizar por si só, mas pode fazê-lo com o auxílio de alguém mais experiente. (ZDP)
36. Fase que corresponde à fala pré-intelectual e ao pensamento pré-verbal segundo Vygotsky.
(Natural ou primitiva)

37. É uma das quatro fases que Vygotsky propõe para o desenvolvimento de operações mentais e
está relacionada a fala egocêntrica. (Signos exteriores).

38. Tanto Vygotsky quanto Piaget insistiram no aspecto __________________ como fator
determinante para o desenvolvimento da linguagem da criança. (Cognitivo)

39. Segundo o autor, a Criança passa pelo processo de internalização da linguagem de forma
sozinha. (Piaget)

40. Segundo_________________________ as estruturas da ação e da atenção do homem se

refletem nas estruturas linguísticas e, à medida que a criança vai dominando gradualmente essas
estruturas, a partir do processo de interação do qual o adulto participa, a linguagem vai sendo
adquirida. (Brunner)

41. É a partir dos _____________________________ que a criança desenvolve funções

linguísticas, comunicativas, primeira gestuais e depois verbais e pode experimentar papeis
reversíveis. (Esquemas interacionais lúdicos).

42. Propõe que a criança não seja apenas um aprendiz, passivo, mas um sujeito eu constrói seu
conhecimento (mundo e linguagem) pela mediação do outro. (Interacionismo social)

43. Fala que a mãe utiliza com a criança, valendo-se de uma entonação exagerada, reduplicações
de silabas, frases mais curtas etc. (Manhês)

44. O sociointeracionismo caracteriza-se pelo estudo do processo _____________________

instaurado entre mãe e a criança, no qual a primeira, sujeito constitutivo da fala infantil,
desempenharia esse papel de mediadora entre criança e objetos. (Dialógico)