SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

18D01-AMBATO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE PROYECTOS ESCOLARES

UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017

“LUIS A. MARTÍNEZ”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Interdisciplinar Asignatura: Tics, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Lengua y Literatura, Cultura Estética,
Matemática
Docente(s): Luis Anchalí
Grado/curso: Décimo EGB Sub Nivel Educación General Básica Superior
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 horas 40 Semanas. 4 40 120
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Fortalecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, a través de espacios  Crear espacios de aprendizaje interactivo que aporten a la formación integral de los estudiantes,
interdisciplinarios denominados proyectos, para potencializar su aprendizaje y sus mediante la metodología de aprendizaje basado en proyectos.
habilidades emocionales, sociales y cognitivas.  Fomentar el descubrimiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y potencialidades que
poseen los estudiantes, priorizando sus intereses, a través de un espacio con mayor libertad de
expresión y acción con mayor responsabilidad y participación éstos.
 Generar un espacio para aplicar conocimientos aprendidos en todas las materias durante el año
escolar de manera activa, en el que la enseñanza y el aprendizaje tengan como eje al
estudiante.
4. EJES TRANSVERSALES:  Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación
 Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso
significativo y servicial de la ciencia y la técnica
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas

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1 DIAGNÓSTICO E -
INTRODUCCIÓN A LOS
LINEAMIENTOS BÁSICOS
DEL PROYECTO ESCOLAR.
- Analizar los requerimientos
2 INTRODUCCIÓN A LA Utilizar
MULTIMEDIA Y WEB 2.0 necesarias para editar páginas
web dinámicas y multimedia.
Socializar los lineamientos
sobre la elaboración del
proyecto escolar.
de los estudiantes sobre el
tema del proyecto a
desarrollarse.
las herramientas
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Detalla en qué consisten los
proyectos escolares y hacia
dónde va a ir enfocado durante
todo su proceso.
Expresa las ideas sobre los
gustos y afinidades para el
desarrollo del proyecto escolar.
Definir el tema del proyecto
escolar.
- Describe y aplica formatos
html básico y sus
funciones.
- Realiza una página web
básica.
- Edición de imágenes.
- Edita las fotografías de los
países utilizando
expresiones que
promocionen los sitios
turísticos.
- Sobre exposición y montaje
de fotografías utilizando el
cuerpo humano.
- Socialización de la importancia - Realiza una lluvia de ideas 7
de la aplicación de los Proyectos sobre el conocimiento de
Escolares en la institución los proyectos escolares.
educativa para la formación
integral de los estudiantes - Realiza intervenciones
- Reflexión e intercambio de ideas grupales sobre los alcances
sobre beneficios y naturaleza de de su posible proyecto.
los Proyectos Escolares.
- Realización de actividades - Elabora un esquema de
dinámicas que permitan posible articulación de las
reconocer o identificar las áreas en el proyecto
habilidades e interese que los seleccionado.
estudiantes poseen.
- Detección de las habilidades y
potencial existentes en los
estudiantes.
- Potenciar los aprendizajes - Dibuja formas y ubica en 6
significativos basados en las un membrete que
experiencias. contenga el eslogan de la
- Enseñar a utilizar los campaña.
conocimientos adquiridos sobre
el medio social para resolver
problemas en su experiencia
diaria.
- Capacitar a los alumnos en el
conocimiento y utilización de
técnicas de trabajo intelectual
para que, de forma progresiva,
puedan aprender de manera
cada vez más autónoma.
- Seleccionar las técnicas más
adecuadas para favorecer la
motivación y la actividad eficaz
de los alumnos.
- Organizar el grupo-clase de
forma que se favorezca el
aprendizaje de todos y cada uno
de los miembros del mismo.
- Utilizar técnicas de grupo con el
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3 HTML BÁSICO Crear diferentes tipos de - Identifica los tipos de
páginas web aplicando formatos de html básico.
formatos de html básico - Selecciona códigos y pudieran serle útiles en sus
formatos que identifiquen
la cultura nacional.
- Edita imágnes que pueda
utilizar en su página.
- Edita las pistas de audio
sobre exponiendo
expresiones vocales que
enfaticen en el cuidado de
la naturaleza.
4 HTML INTERMEDIO Crear productos HTML - Identificar los tipos de
utilizando menús de cascada formato de menús
cascada.
- Identificar los tipos de
menús más usuales en
páginas web.
- Exposición de páginas.
- Mezcla de códigos par
producir entornos web
amigables.
- Insertar audio y video.
- Insertar imágenes en el
página.
- Producto final de html
intermedio.
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fin de conseguir la articulación de
los elementos del trabajo.
- Facilitar al alumnado el acceso a - Realiza varias página web - 6
las fuentes de información que con html básico que
represente los avances de
procesos educativos y de sus conocimientos y la
mejora de su rendimiento y aplicación a las áreas
adiestrarles en el uso de las básicas.
estrategias de búsqueda,
organización y selección de
la información. Incrementar
sus
- capacidades de búsqueda,
decisión y toma de compromisos
académicos y personales.
- Perfeccionar en el alumnado sus - Realizar un página web 6
capacidades de planificación, con vide, imágenes, texto,
anticipación de necesidades y sonido, formas, colores que
dificultades, de búsqueda de representen un área del
alternativas sobre las decisiones conocimiento de forma
tomadas. interdisciplinar.
- Dotarle de la suficiente formación
y madurez personal que le
permita la decisión sobre sus
procesos educativos y
vocacionales.
- Fomentar en el alumnado las
actitudes y valores, y capacitarles
para la formulación de proyectos
de mejora personal y para
enfrentarse a sus decisiones y
dificultades.
- Favorecer la formación de una
actitud de compromiso personal
responsable y consciente sobre
las decisiones tomadas, que les
permita implicarse en su puesta
en práctica y revisarlas en caso
de ser necesario.
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5 DESARROLLO DE Crear productos web utilizando - Unificar los contenidos - Evaluar las actividades Presentación del trabajo en la 6
PRODUCTOS WEB CON html y productos multimedia. creados en las unidades realizadas, proceder a su revisión feria institucional.
HTML anteriores para formar el y mejora continua.
video publicitario. - Procurar su mejora progresiva a
lo largo de los cursos sucesivos.
- Asegurar la unión y coordinación
y garantizar un correcto
desarrollo y evaluación de las
funciones y tareas.

6 YOUTUBE Producir videos con los datos
utilizados en el desarrollo del
proyecto, mostrando
creatividad, precisando los
espacios, con un lenguaje
visual,
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
UNIVERSIDAD DE MURCIA, Manual de creación de páginas WEB, disponible online: https://www.um.es/atica/documentos/html.pdf
- Identifica el lenguaje visual
apropiado para la
realización de la infografía
- Traza los elementos de la
infografía utilizando las
medidas adecuadas en los
espacios de los contenidos.
- Realiza representaciones
gráficas en línea como
medio de difusión para
evitar la contaminación
ambiental y llegar a más
lugares de la sociedad.
- Evaluar las actividades Reproducción de la campaña 6
realizadas, proceder a su revisión publicitaria en las diferentes
y mejora continua. redes sociales
- Procurar su mejora progresiva a
lo largo de los sucesivos cursos.
- Asegurar la unión y coordinación
y garantizar un correcto
desarrollo y evaluación de las
funciones y tareas..
7. OBSERVACIONES
Se espera que el uso del laboratorio de Informática sea constante
pues los contenidos se basan en prácticas constantes.

Techtástico, Productos y servicios de la web 2.0, disponible online: https://techtastico.com/post/lista-de-productos-y-servicios-web-20/

Anderson, Paul, ENTIENDA LA Web 2.0 Y SUS PRINCIPALES SERVICIOS, Publicado: 2007-12-10, disponible online:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Web20Intro

Di-Cristo, V. La importancia del uso de aplicaciones interactivas y multimedia en la educación y capacitación actual. Recuperado de
http://santillanaplus.com.co/pdf/importancia-apps-en-la-educacion.pdf

Lara, S. J, (2011). Educación Virtual. Recuperado de http://educacionvirtuall.blogspot.com/2013/07/habilidades-digitales-de-los.html

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Colegio Valdefuentes 2.5, (2016). Recuperado de http://www.colegiovaldefuentes.es/index.php/oferta-educativa/columns-
2/objetivos/objetivos-generales

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lic. Luis Anchalí NOMBRE: NOMBRE: Lic. Teresita Rubio
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 31-10-2017 Fecha: 31-10-2017 Fecha: 31-10-2017

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La unidad de planificación, según la especificidad del nivel, área o sistema corresponde a:
 Experiencia de aprendizaje en Educación Inicial (EI).
 Bloque/módulo/unidad didáctica en Educación General Básica (EGB) y Bachillerato General Unificado (BGU).
 Unidades integradas en el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB).
 Unidad de trabajo en el Bachillerato Técnico (BT) y Bachillerato Técnico Productivo (BTP).

** Según el nivel, área o sistema; los contenidos son:

 Las destrezas en Educación Inicial.
 Las destrezas con criterios de desempeño en Educación General Básica EGB y BGU.
 Communicative competence component and language skill, en el área de Lengua Extranjera (Inglés)
 Saberes y conocimientos en el SEIB en y BTP:
 Competencias (procedimentales, conceptuales y actitudinales) en BT y BTP.

***Corresponde a criterios, indicadores o dominios de evaluación según la especificidad del nivel, área o sistema.

Esta planificación aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar, deberá ser elaborada por el conjunto de docentes del área y será la
directriz para generar las planificaciones de aula de acuerdo al contexto, necesidades e intereses de los estudiantes.

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