Secuencia Didáctica

Curso: 2° D

Área: Ciencias Naturales

Duración aproximada: un mes, ocho clases de 80 min.

Fundamentación: Existe una gran variedad de materiales, muchos de ellos, presentes

en la vida cotidiana de los alumnos, que son utilizados para diversos fines, según sus
propiedades. En esta secuencia nos preocuparemos por el comportamiento de los materiales
cuando son afectados por la luz. Materiales opacos, translúcidos y transparentes. También se
establecerán relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y el uso que las
personas hacen de ellos.

Objetivos:
Que los educandos sean capaces de:

 Reconocer los distintos tipos de materiales.

 Identificar sus propiedades.

Propósito de enseñanza:
 Favorecer la participación de los alumnos
 Explorar cuerpos translúcidos, transparentes y opacos, y asocien estas
características con la posibilidad de ver a través de ellos y con la facilidad con que
los atraviesa la luz.
 Incentivar la participación en diversas situaciones de escucha.

Recorte de contenidos NAP:

EJE: La Relación con los Materiales y sus cambios.

 La comprensión de las características ópticas de algunos materiales y de su

comportamiento frente a la luz, estableciendo relaciones con sus usos.

Contenidos:
Contenidos conceptual

 Tipos de materiales. Características y propiedades.

Contenidos procedimentales

 Observación, comparación y reconocimiento de los distintos tipos de materiales.

 Organización de la información en cuadros.

 Realización de experiencias.

 Formulación de hipótesis y anticipaciones.

Contenidos Actitudinales
 Responsabilidad hacia el trabajo en clase.

 Respeto hacia sus compañeros.

Estrategias de enseñanza: generar conflicto cognitivo, generar espacio de

escritura y oralidad.

Recursos: Cartón, folio, hoja de calcar, imágenes, botellas con diferentes líquidos,
anteojos, caja, pinceles, lápices, témperas, crayones, fibrones, tela, linternas,
fotocopias, vinchas con tarjetas.

Evaluación
Indicadores:
 Reconoce las característica de los materiales (transparente, translucido y opaco).
 Muestra motivación y compromiso personal con la transferencia de lo aprendido, y
hacerlo de manera creativa.
 Establece relaciones positivas con otros participantes de la acción colaborativa.

Criterios:
 Observar, comparar y reconocer los distintos tipo de materiales (translucido,
transparente, opaco).
 Reconocer las características y propiedades de cada objeto.
 Analizar objetos de la vida cotidiana.
 Organizar la información en cuadros

Instrumentos:
  Observación del proceso.

Bibliografía:
 Cuadernos para el aula, Ciencias naturales 2° grado.
http://www.me.gov.ar/curriform/nap/2do_natura.pdf
 NAP- Núcleos de Aprendizajes Propietarios- Segundo Año/ Educación
Primaria- Aprobados entre 2004 y 2012.

Secuencia didáctica:
Clase 1: 80 minutos
Inicio:
Se iniciará la clase organizando grupos de a cuatro educandos, mediante la
sustracción de palitos de colores.

Una vez agrupados se les presentará juegos de cuatro láminas diferentes

(transparente, translucido y opaco) a cada grupo. En la cual, en conjunto, realizaremos las
sientes observaciones:

- ¿En qué se parecen?

- ¿Tienen todas las mismas formas? ¿cuál?
- ¿Qué pueden decir respecto del tamaño?
- ¿Tienen el mismo color?
- ¿Qué tienen de diferentes?

Luego, se les pedirá a los estudiantes que coloquen delante de sus ojos una de las
láminas y que comprueben si pueden seguir viendo la cara del compañero que tienen al
lado. Repetirían esta acción con cada lámina y anotaran los resultados en sus cuadernos, y
se realizará una puesta en común.

Desarrollo:
A continuación, se les solicitará que agrupen las láminas teniendo en cuenta los
resultados obtenidos.

Posteriormente, se les presentará a los alumnos una serie de preguntas:

- ¿Cómo las agruparon?

- ¿Qué tuvieron en cuenta para agruparlas?
- ¿Cuántos grupos hicieron?
- ¿Qué nombre le pondrían a cada grupo de láminas?

Mediante estas preguntas, llegaremos a la conclusión de tres categorías:

Transparente: las láminas que dejan ver claro o bien

Translucido: las que dejan ver algo

Opaco: las que no dejan ver nada.

Estas conclusiones deberán copiarlas en el cuaderno.

Cierre:
Para concluir, se les pedirá que dibujen en sus cuadernos como se veía su
compañero a través de las diferentes láminas.