GUÏA DE ESTUDIO: PLAN DE REDACCIÓN

I. Estructura: Los ejercicios de plan de redacción de la PSU se organizan a partir de una estructura invariable:
"La Literatura" TÍTULO (organiza el ejercicio temáticamente)

I. Principales escritores de la literatura universal.

II. Obras chilenas importantes escritas por el
III. Concepto de literatura. Enunciados que debes
IV. Algunos escritores chilenos que se han destacado fuera del país. organizar
V. Origen de la literatura.

A) 1-4-3-2-5
B) 5-3-1-4-2
C) 3-1-4-2-5 Alternativas
D) 3-5-1-4-2
E) 5-3-4-2-1

II. Plan estructural: Para abordar los modelos de ordenamiento de este tipo de ejercicio tenemos que distinguir cada una de las partes
fundamentales que configuran la estructura de un texto, es decir, conocer el denominado PLAN ESTRUCTURAL.

PLAN ESTRUCTURAL ( estructura básica de todo texto)

Introducción Desarrollo Conclusión

Anuncia el tema Explica el tema de acuerdo a un Presenta una síntesis

desarrollo:
Presenta el problema Presenta solución
a) Estructural
Presenta el enigma b) deductivo Presenta la respuesta

Ejemplo: ¿Qué es la contaminación?

1. La contaminación del aire

2. Finalmente, la solución al problema radica en una nueva actitud
3. Concepto amplio de contaminación
4. La contaminación es un concepto en constante discusión y necesita ser aclarado
5. De acuerdo a este concepto amplio, la contaminación es del aire, agua y tierra
6. Contaminación de la tierra y el agua

III. Criterios de ordenamiento:

a) Plan cronológico o temporal. Este criterio o modelo consiste en ordenar los enunciados a partir de un criterio histórico, es
decir, respetando una linealidad temporal.

Título temático: “ La segunda Guerra Mundial”

Enunciados: 1. Ataque atómico de E.E U.U a Japón el 6 y 8 de agosto de 1945.

2. Ataque japonés a Pearl Harbour, en 1941
3. Conformación de eje Roma-Berlín-Tokio
4. Invasión de Polonia, ”guerra relámpago”,1939
5. Invasión de Normandía, día “D”, 1944

Alternativas a) 1-2-3-4-5
b) 4-2-5-1-3
c) 3-4-2-5-1
d) 1-5-3-2-4
e) 2-4-5-1-3

“Pablo Neruda”
1. Recibió el Premio Nobel el año 1970.
2. Nace en Chile en el pueblito de Parral en 1904.
3. Entre sus poemas más conocidos están “Walking Around”, “el Poema 20” “Farewell” y “Entrada a la
Madera”.
4. Uno de los poetas más importantes de la literatura universal.
5. Algunas de sus obras son: Crepusculario, Canto General y las Odas Elementales.
6. A finales de la década del 70 se publicó una obra póstuma “Confieso que he vivido”.

a) 2-4-5-3-1-6
b) 4-2-5-3-1-6
c) 2-5-3-4-1-6
d) 4-2-3-5-6-1
e) 2-3-5-1-6-4
b) Plan de causa y efecto. En este plan el criterio que predomina es el de causalidad, es decir, que para cada efecto o
consecuencia existirá siempre una causa primera. Se consignan primero las causas y luego los efectos, ya que la causa es el
“motor” del proceso que da por resultado un efecto.

Título temático Juan se titula de profesor

Enunciados 1.Durante cinco años estudia con tesón y dedicación

2. Ingresa a la universidad
3. Recibe su título
4. Considera la pedagogía como su mayor aspiración profesional
5. Postula a la universidad después de rendir las pruebas de selección

Alternativas a) 3-5-2-1-4
b) 3-2-5-4-1
c) 1-2-3-4-5
d) 5-4-1-3-2
e) 4-5-2-1-3

“La Drogadicción: un tema candente”

1. La drogadicción es uno de los temas más discutidos en la actualidad.
2. Causas de la adicción creciente.
3. La adicción a algún tipo de droga aumenta día a día.
4. Testimonio de personas que fueron drogadictas.
5. Consecuencias de la droga en el organismo humano.

a) 1- 3 - 2 - 4 - 5
b) 3 - 1 - 2 - 5 - 4
c) 1 - 3 - 2 - 5 - 4
d) 4 - 5 - 1 - 2 - 3
e) 1 - 5 - 2 - 4 - 3

c) Plan deductivo . Consiste en ordenar los enunciados desde el que expresa la idea más general o abstracta hasta el que
manifiesta la idea más particular o concreta, considerando siempre como base la estructura o esqueleto que configura a todo
texto.

El plan deductivo considera diez pasos

1. Idea más amplia que el título (contexto)

2. Definición o concepto
3. Origen (cronológico y luego geográfico)
4. Causas
5. Características generales
6. Clasificación (subdivisión del tema, tipología, usos)
7. Comparaciones
8. Ejemplos
9. Efectos, consecuencias
10.Solución, recomendaciones respecto de esas consecuencias o aspectos específicos.

Título Temático El Cuento

Enunciados 1. El cuento es una obra narrativa de menor extensión que la novela, ha

sido relacionado con el imaginativo y fantástico mundo de la narración infantil.
2. Horacio Quiroga, un gran cuentista uruguayo
3. Cuentistas universales: Antón Chejov, Guy de Maupassant, Horacio Quiroga.
4. “Cuentos de amor, locura y muerte”, una de las obras más connotadas de Quiroga
5. Principales géneros literarios

Alternativas a) 5-1-3-2-4
b) 1-5-3-2-4
c) 3-5-2-4-1
d) 4-1-3-2-5
e) 5-3-2-1-4

“La Fábula”
1. Personajes encarnan vicios y virtudes: conductas humanas que desea reprochar o exaltar.
2. Los personajes de las fábulas suelen ser animales, objetos o ideas personificadas.
3. La enseñanza se sintetiza al final, en “moralejas” que han llegado a construir proverbios e incluso frases hechas.
4. Relato breve y alegórico, que sintetiza una verdad filosófica o moral.
5. Origen probable: la India, donde se considera que los animales son portadores de almas
humanas reencarnadas.

A) 4-2-5-1-3
B) 3-1-2-4-5
C) 1-3-2-5-4
D) 3-4-1-2-5
E) 5-2-4-3-1

1. Hegel y la Revolución francesa 4. Caminos de la Creación

I. La Revolución francesa, como fenómeno político, I. Su proceso de búsqueda o de creación está cargado de
económico, social y cultural, no sólo transformó el país de rupturas, de intentos, de confrontación.
origen, sino también toda Europa. II. Es desde la comodidad y desde la sorpresa que ellos
II. Tanto estudiantes como filósofos alemanes estuvieron descubren, con satisfacción, algo inesperado.
fascinados por la Revolución francesa. III. El potencial del ser humano determina que no hay una sola
III. Señala que la Revolución francesa fue una tentativa por fórmula para crear.
someter la historia a la razón. IV. Los artistas creen que el caos es necesario para construir
IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes en la historia un nuevo orden.
como la Revolución francesa. V. De otro lado, cuando los niños crean lo hacen a través del
V. En Fenomenología del espíritu, Hegel reflexiona sobre le juego.
significado de este hecho histórico.
a) I - IV - V - III - II a) III - IV - I - V - II
b) V - III - II - IV - I b) III - I - V - II - Iv
c) V - III - IV - II - I c) IV - I - V - III - II
d) IV - I - II - V - III d) IV - V - I - III - II
e) IV - II - I - V - III e) II - I - III - V - IV

2. Libertad y religión 5. Trascendencia de la motivación en la escuela.

I. Y así la libertad se convirtió en un ideal I. De esta manera, estará abriendo las puertas del
II. La libertad es un factor indispensable no sólo en filosofía, aprendizaje.
sino también en religión. II. Todo alumno debe estar suficientemente motivado en el
III. Luego, la lava se enfrió y se convirtió en piedra. proceso educativo.
IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las jerarquías, las III. Por el contrario puede cerrar las puertas de su mente y con
autoridades y los deberes. ello la posibilidad de adquirir conocimiento.
V. En un principio, las religiones fueron como lava que se salía IV. Es preciso conocer cuán motivado está el profesor en cada
de un volcán en erupción: Jesús y Buda son paradigmas de clase para poder generar inquietudes en sus alumnos.
hombres libres. V. Sin embargo, la motivación no debe ser sólo del educando.
a) V - III - II - IV - I
b) V - II - III - IV - I a) II - V - Iv - I - III
c) II - V - III - IV - I b) V - IV - II - I - III
d) II - V - I - III - IV c) IV - I - II - III - V
e) V - I - II - III - IV d) IV - I - II - V - III
e) IV - V - III - I - II

3. El pensamiento de Gonzales Prada 6. Significado de la sensación y la percepción

I. Para Prada, la influencia de la iglesia Católica en la I. La percepción es la interpretación de nuestras sensaciones,

educación y en general en la cultura resulta contraproducente. la cual varía de acuerdo a las características de cada persona.
II. Asimismo, reconoce la dignidad de la mujer y su igualdad II. Sensación y percepción son conceptos diferentes.
frente al hombre. III. Ello significa que un mismo estímulo puede generar
III. El liberalismo de Gonzales Prada se manifiesta sobretodo diferentes percepciones según quien las reciba.
en su anticlericalismo. IV. La sensación es la capacidad para captar información de la
IV. "En el matrimonio verdaderamente humano, no hay un jefe realidad.
absoluto, sino dos socios con iguales derechos".
V. En la filosofía de Gonzales Prada destaca su marcado
liberalismo.
a) III - V - IV - II - I a) IV - I - II - III
B) V - III - I - II - IV b) II - I - IV - III
c) V - II - IV - III - c) I - II - IV - III
d) III - I - II - IV - V d) II - IV - I - III
e) I - III - V - II - IV e) II - IV - III - I

7. La esencia de la poesía 8. El sentido de la Argumentación

I. Poe y Verlaine afirma que debe uno aproximarse a la

música. I. Debe evitarse la intromisión de lo personal y convierte que
II. Coleridge la define como la composición que se opone a los predominen las proposiciones subordinadas causales
trabajos de la ciencia, siendo su objetivo inmediato el placer,
y consecutivas.
no la verdad.
III. El término poesía deriva del griego "poiesis", que significa II. En el trabajo intelectual resulta fundamental el uso de la
creación. argumentación.
IV. No les faltaba razón si analizamos los rasgos de una III. Su propósito es convencer o persuadir.
melodía y un poema. IV. Argumentar es plantear una serie de razones o de pruebas
a) I - II - IV - III en apoyo de una idea.
b) II - III - IV - I a) IV - I - III - II
c) III - II - I - IV
b) IV - III - I - II
d) III - IV - I - II
c) II - IV - III - I
e) I - IV - III - II
d) II - III - I - IV
e) III - I - II - IV