Guía de Aprendizaje: Álgebra para Ciencias Sociales

Contenido
I. Datos generales del curso ............................................................................................................ 3

II. Introducción .................................................................................................................................. 3

III. Descripción del curso .................................................................................................................. 3

IV. IV. Contenidos o temarios del curso ........................................................................................... 4

V. Objetivos ...................................................................................................................................... 4
V.1 Generales ................................................................................................................................. 4
V.2 Específicos ................................................................................................................................
VI. Esquema mental del curso ............................................................................................................5
VII. Políticas del curso ......................................................................................................................... 6

VIII. Programación de las actividades por semana ............................................................................

IX. Bibliografía .................................................................................................................................... 12

X. Sistema metodológico del curso ..................................................................................................... 12

• Los espacios interactivos del aula y sus lineamientos ..............................................................13
• Materiales del curso ...................................................................................................................13
• Evaluación del curso .................................................................................................................. 13
• Tipo de evaluación ..................................................................................................................... 13
• Cuadro de evaluación ............................................................................................................ 14
• Funciones del tutor virtual .......................................................................................................

• Funciones del participante virtual .........................................................................................14

 I. Datos generales del curso

Nombre: Álgebra para

CC. SS
Código:
MAT - 102
U.V.: 4

Requisitos académicos:

Carreras:

Requisitos recomendados:

Requisito de:

II. Introducción
La Guía de aprendizaje le proporcionará los lineamientos más importantes para desarrollar el curso, en ella encontrará la
descripción del curso, características generales, sistema metodológico didáctico y las responsabilidades de los participantes.

III. Descripción del curso

El curso de Álgebra introduce al estudiante al concepto de función, a través de la familiarización con slas funciones
importantes y de sus traslaciones. Las funciones polinómicas de grado mayor que dos y las funciones racionales se trazan
casi en forma de bosquejo, como preámbulo a un estudio más profundo de éstas en un curso de Cálculo. Se trazan también
las gráficas de la función exponencial y de su inversa, la función logarítmica; se adquiere, además, la habilidad de resolver
ecuaciones logarítmicas y exponenciales. Las secciones cónicas se estudian haciendo uso de las técnicas de traslación ya
vistas para las funciones, lo cual facilita su comprensión. El Teorema del Binomio es un tema importante en las
Matemáticas Discretas, por lo que se estudia aquí, estableciendo previamente el concepto de sucesión y serie.
IV. Contenidos o temarios del curso
1- Funciones y Notación de Funciones
2- Operaciones con funciones, Funciones Uno a Uno e Inversas
3- Funciones Cuadráticas y Ecuaciones Polinómicas.
4- Funciones
cete Racionales, Radicales y
a ti mismo
5- Propiedades de los Logaritmos, resolución de ecuaciones
Polinómicas
6- Teorema dely binomio
logarítmicas y operaciones con
exponenciales.
7- Método
matrices de Reducción, Inversa de una matriz,
Determinantes y Regla de Cramer.

V. Objetivos
V.1 Generales
Introducir al estudiante al concepto de función, a través de la familiarización con
las funciones y los diferentes temas que se desarrollaran en el curso para que el
.
estudiante pueda adquirir conocimiento significativo.

V.2 Específicos
a) Diferenciar una relación de una función.
b) Graficar las funciones importantes y sus traslaciones.
c) Efectuar operaciones con funciones.
d) Determinar la inversa de una función.
e) Trazar funciones cuadráticas.
f) Bosquejar las gráficas de las funciones polinomiales y racionales.
g) Trazar las funciones exponencial y logarítmica, así como sus
traslaciones.
VI. Esquema mental
 VII. Políticas del curso.
1. Políticas de participación en el aula virtual
Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de sus cursos matriculados. Las responsabilidades
incluyen:
• Actualizar su perfil de estudiante.
• Revisar diariamente el foro de “novedades o avisos” donde se le informa o notifica sobre las actividades a realizar
durante la semana, así como el desarrollo del curso.
• Revisar y estudiar con anticipación los recursos semanales obligatorios asignados por el docente cada semana.
• Participar en las actividades asignadas de forma individual o grupal de acuerdo con el cuadro de actividades.
Las tareas de investigación deberán presentarse con portada, en la que se especifique:
• Nombre de la universidad, modalidad de estudio, nombre de la clase, tema de investigación o título de la tarea,
número de grupo, nombre(s) del o los alumnos con su respectivo número de cuenta, nombre del docente, lugar y
fecha.
Todos los trabajos de investigación deberán presentarse y estructurarse de acuerdo con los siguientes elementos (se
especificarán en las instrucciones de los trabajos si estos se requieren, en general deberá considerarse):
• Índice, introducción, objetivos, desarrollo del contenido de acuerdo con lo solicitado en cada tarea, conclusiones,
recomendaciones, bibliografía en formato APA; letra arial, tamaño 12 para contenido y tamaño 14 para los títulos,
con interlineado 1.5 y texto justificado, se adjuntará manual APA.

2. Políticas sobre comunicación

El medio de comunicación principal del curso es la plataforma y a través de esta el Foro de preguntas y respuestas de la
semana, en donde se le dará respuesta a la consulta planteada dentro de las próximas 24 horas.
• Si es algo extraoficial o de interés particular puede dirigir la pregunta al correo electrónico, no enviada como
mensaje sino como correo. El estudiante debe asegurarse, desde el inicio de la clase, de que tiene
debidamente configurado su perfil para así recibir correctamente los mensajes, avisos y correos del docente.
• El estudiante podrá usar en todo momento el correo electrónico del docente para solicitar ayuda o hacer
consultas; sin embargo, se les recuerda que el espacio oficial de preguntas y respuestas es el foro semanal.
En la redacción de un correo electrónico debe asegurarse de incluir el asunto en el encabezado y en el
contenido debe iniciar con el saludo (Ej.: Estimada…).
• En el contenido especificará su necesidad o consulta. Aquí se debe redactar primero la idea principal y
después explicar o ampliar el tema, procurando incluir datos si los hay (nombre completo, número de cuenta,
sección, fecha, hora, puntaje, etc.) ser breve y conciso. Si tuviere que escribir una gran cantidad de texto,
entonces los párrafos no deben tener más de cuatro líneas y se debe tener en cuenta el uso correcto de los signos de puntuación para separar correctamente
las ideas principales de las secundarias.
• Despedida (Ej.: Saludos).
 3. Políticas sobre el trabajo individual en el aula virtual
El curso tiene una estimación de trabajo semanal mínimo de 12 horas por parte del estudiante. Un esfuerzo inferior podría hacer que usted se recargue de trabajo y
que su desempeño no alcance lo esperado, por tanto, se le solicita que dedique el tiempo suficiente a las actividades del curso.
• Se espera que realice el trabajo y las actividades con el máximo esfuerzo, esmero y calidad. Recuerde que usted tomará este curso solo una vez, así que
deberá interesarse en obtener el máximo provecho durante su desarrollo y, además, reflejar en cada asignación, ya sea individual y grupal, los
Conocimientos que ha ido adquiriendo en el proceso educativo.

4. Políticas sobre foros y chats

Los foros y chats requieren que usted participe haciendo al menos una aportación personal (en los foros debe de ser significativa y sustanciosa) y luego debe de comentarle
al menos a dos participaciones de sus compañeros (para cada foro se adjuntan las reglas de participación).
• Su participación en los foros y chats se rige por las mismas normas básicas de etiqueta de una conversación cara a cara, por lo que se espera de usted que
muestre buena ortografía, redacción clara y concisa y modales a la altura de un universitario.
• El lenguaje empleado en los foros y chats debe ser formal y académico. No se debe emplear lenguaje coloquial ni contracciones o estilos de escritura como los
empleados en los mensajitos de celular o en las redes sociales.
• Es imprescindible que al inicio de la semana lea la definición de la actividad de los foros y chats aunque no participe de inmediato en ellos pues en ocasiones
usted debe invertir tiempo en preparar algún material antes de llevar a cabo la actividad.
• El estudiante no debe dejar la participación en los foros para el último día, pues es muy posible que no le quede tiempo para completar la actividad previa y
además participar adecuadamente. Además, su aprendizaje es más productivo si participa con suficiente tiempo.
• El estudiante debe procurar que sus participaciones sean interesantes y atractivas. Se le sugiere que lea sobre noticias y publicaciones relacionadas con el
tema de la clase a fin de enriquecer sus aportaciones.
• El docente publicará oportunamente la programación de los chats en el apartado de Novedades o Avisos.
5. Políticas sobre equipos de trabajo
Se organizarán equipos de trabajo a fin de realizar algunas de las actividades. Los equipos serán formados por afinidad en caso que se conozcan; de lo contrario, el
docente los formará por listado, estos se mantendrán durante todo el curso.
• En caso de que uno o más de los miembros del equipo de trabajo no estén cumpliendo con sus responsabilidades, los demás miembros podrán pedir al docente
su remoción. El docente convocará a una reunión vía chat o videoconferencia para discutir el problema y, si amerita el caso, entonces se procederá a la
remoción del estudiante.
• El estudiante que sea removido de un equipo de trabajo tendrá que completar todas las asignaciones pendientes de manera individual. No podrá unirse a un
equipo de trabajo ya existente y que haya sido formado en la primera semana.
• Si varios estudiantes han sido removidos de diferentes equipos de trabajo, ellos podrán formar un nuevo equipo a fin de completar las asignaciones pendientes,
previa autorización del docente.

6. Políticas contra el plagio en las tareas individuales y grupales

En caso de que se presente como propio un trabajo ajeno o sin citar las fuentes bibliográficas consultadas, se calificará con 0 % y se enviará una nota al expediente
de los alumnos que presentaren dicho trabajo.
• El estudiante debe abstenerse de presentar documentos copiados de Internet o de cualquier otra fuente como si fueran propios.
• Este curso está sujeto a la aplicación del Reglamento Interno, el Código de Ética y el Código de Disciplina de los Estudiantes de UNITEC (puede encontrarlos
en el Portal de UNITEC) y se espera que el estudiante emplee estos documentos como guía mínima para su comportamiento durante el desarrollo del curso.

7. Políticas sobre fuentes

• Debe consultar al menos tres fuentes para preparar sus trabajos de investigación y colocarlas tanto en el foro como en tareas, con el formato de Normas APA,
Vancouver, Chicago, etc.
• Las fuentes deben ser académicas, literarias, corporativas o de prensa. Solamente puede usar información de blogs de personas de trayectoria profesional
públicamente reconocidas en su campo.
• Se admite y se recomienda obtener información directamente de personas reconocidas en su campo, pero para ello usted deberá documentar la recopilación
a través de un documento escrito, tal como un correo electrónico, un cuestionario firmado por la persona fuente, etc.
• Wikipedia no es una fuente académica. Usted puede usar los hipervínculos de un artículo como medio para encontrar las fuentes originales, pero recuerde que
los artículos de este medio pueden ser editados por cualquier persona, por consiguiente, no pueden ser aceptados como fuente para sus trabajos. Tampoco
son fuente académica otros sitios como monografías.com, buenastareas.com, rincón del vago.com y semejantes. El uso de material proveniente de estos sitios
acarreará una calificación de 0 % en la nota de la actividad.
• Los blogs serán considerados como fuentes académicas solamente cuando sean propios de una persona relevante en el tema, como un experto o un profesional
de la materia, ya sea nacional o extranjero.
8. Políticas sobre videoconferencias:
• El estudiante debe participar en todas las sesiones por videoconferencia programadas, cuando las haya.
• El docente puede convocar a sesiones por videoconferencia en casos extraordinarios y el estudiante debe hacer todo lo posible por participar en estas sesiones
adicionales.
• Por favor, no converse sobre temas ajenos a la materia durante las videoconferencias. Por supuesto, usted puede hacer consultas sobre temas que no estén
siendo discutidos en ese momento, pero todas sus participaciones deben estar relacionadas con el contenido del curso.
• Por favor, no utilice su reproductor de música durante las videoconferencias.
• Procure mantener su celular en modo de alerta silenciosa. Si debe contestar una llamada, ponga su micrófono en modo silencioso.
• Evite usar el celular para enviar o intercambiar mensajes de texto durante la videoconferencia.
• Evite comer, beber o fumar durante la videoconferencia.
• Por favor evite entrar y salir repetidamente de la sesión de videoconferencia. Debe reservar el tiempo asignado para esta actividad.

RECOMENDACIONES GENERALES PARA APROBAR CON ÉXITO EL CURSO VIRTUAL

• Haga un recorrido por el curso, en donde encontrará lo siguiente:
 Bienvenida a la clase, guía de aprendizaje, dictamen (documento importante de revisar para efectos de aprobación del curso), datos del docente,
recomendaciones importantes, avisos, preguntas frecuentes, herramientas de apoyo: foro de presentación (Mis expectativas del curso), La
cafetería, Novedades.
• Las participantes deben descargar los recursos disponibles en el aula virtual y realizar con ellos las actividades asignadas en cada semana (pruebas,
participaciones en el foro y chats, tareas, proyectos, investigaciones, etc.).
• Si tiene consultas y/o quiere realizar alguna recomendación sobre el contenido, recursos y las actividades asignadas en la semana, por favor, hacerlas al foro
Preguntas y respuestas de la semana, lo encuentra en cada semana. Si no, esté al tanto de la información en Avisos o Novedades del curso.
• Antes de realizar las actividades asignadas es importante que los alumnos lean con anterioridad las instrucciones (objetivos, requerimientos, pasos y la forma
en que serán evaluados), con el objetivo de realizar las actividades asignadas con éxitos y evitar penalizaciones. Asimismo, es importante la lectura respectiva
del capítulo asignado correspondiente a cada semana a fin de tener mayores elementos.
• Las actividades asignadas en el curso virtual requieren de aproximadamente 12 horas de trabajo a la semana por cada participante. Tome en cuenta este
tiempo para programar su agenda de trabajo semanal.
• Para aprobar el curso con éxito, es necesario completar todas las actividades asignadas en cada tema semanal, por esta razón realice las actividades asignadas
por semana en la secuencia programada.
• Comience a trabajar desde ya, pues la clase tiene un contenido denso y es necesario realizar numerosas investigaciones. No deje todo para el final, pues así
será más difícil presentar un trabajo de la calidad que UNITEC espera de usted.
• Siempre trate de presentar trabajos de los que usted mismo se sienta orgulloso(a). Sea detallista, investigue a profundidad, no deje opciones sin explorar,
busque asesoría y procure estructurar y redactar su trabajo de forma que el lector comprenda el tema con facilidad.
• Sea creativo(a), use su iniciativa y ponga su imaginación a trabajar. El desarrollo de sus habilidades y destrezas debe ser uno de sus objetivos personales más
importantes.
 Su participación durante la clase es de suma importancia, pues así usted
contribuye en forma activa en la con strucción del conocimiento de manera
más efectiva.
No tema preguntar ni hacer aportaciones de interés académico. Recue rde
que quien pregunta obtiene respuestas y quien no lo hace se queda con
dudas.
Al preparar un trabajo en equipo, por favor anote únicamente los nombres
de las personas que participaron. Evite hacer el trabajo de personas que no
se dedicaron igual que usted.
Evite copiar y pegar información de Internet en exámenes, trabajos de clase
o tareas de investigación. Usted debe recopilar la información, sintetizarla y
analizarla, para luego hacerse una opinión sobre el tema. Recuerde que el
criterio personal es uno de los aspectos que más definen a un profesional.
Es necesario que realice las lecturas asignadas en clase a fin de que
participe activamente en las discusiones, aportando, además, los
conocimientos sobre la realidad nacional que usted conozca.
Desarrolle los ejercicios y actividades asignadas en clase, ya que el objetivo
de las mismas es que ponga en práctica la teoría aprendida.
Si el sistema en línea registra un error que le imposibilite efectuar una
prueba, subir un trabajo, leer un documento, etc. , usted debe hacer una
impresión de pantalla (printscreen) y de inmediato enviar un correo al
docente con dicha impresión de pantalla como archivo adjunto.
El incumplimiento de esta disposición lo privará de evidencias con las
cuales respaldar la solicitud para reponer la actividad sin penalización en el
puntaje.
Recuerde que en esta clase usted se impone su propia agenda de trabajo.
Asegúrese de apegarse a él para que no se cargue al final.

VIII. Programación de las actividades por semana:

Actividad Puntaje
Foro de la semana 1: ¿Qué es una función? 2
Tarea No. 1 - Entrega de guía de estudio de la semana 1 2

Foro de la semana 2 - ¿Para qué se utilizan los modelos matemáticos? 3

Tarea No. 2 - Entrega de guía de estudio semana 2. 3

Foro de la semana 3 - Aplicando la función cuadrática 2
Tarea No. 3 - Entrega de guía de estudio semana 3 3

Foro de la semana 4 - ¿Cuál es la diferencia entre una función polinomial y una función racional? 3

Tarea Semana 4 3
Tarea No. 5 - Entrega de guía de estudio semana 5 4
Prueba de la semana 1 - Funciones y notación de funciones. 2

Prueba de la semana 2 - Operaciones con funciones, funciones uno a uno e Inversas. 3

Prueba de la semana 3 - Funciones cuadráticas y ecuaciones polinómicas. 3

Prueba de la semana 4 - Funciones racionales, radicales y polinómicas. 2

Foro de la semana 6 - ¿Cuál es la diferencia entre una función radical de índice par y una función radical de índice impar? 3

Tarea No. 6 - Entrega de guía de estudio semana 6 3

Foro de la semana 7 - ¿Cuáles son las características de una función exponencial y una función logarítmica? 2

Tarea No. 7 - Entrega de guía de estudio semana 7 3

Foro de la semana 8: Aplicación de matrices 3
Tarea No. 8 - Entrega de guía de estudio semana 8 3
Foro de la semana 9 - Aplicación de matrices (parte 2) 3
 Tarea No. 9 - Entrega de guía de estudio semana 9 3
Prueba de la semana 6 - Funciones logarítmicas y exponenciales. 3

Prueba de la semana 7 - Propiedades de los logarítmos; resolución de ecuaciones logarítmicas y exponenciales. 3

Prueba de la semana 8 - Teorema del binomio y operaciones con matrices. 3

Prueba de la semana 9 - Método de reducción, inversa de una matriz, determinantes y regla de Cramer. 3

EXAMEN DE MEDIO TÉRMINO 10

EXAMEN FINAL 20
EXAMEN DE MEDIO TERMINO, REPOSICION 10
EXAMEN FINAL, REPOSICION 20
Total 130

Bibliografía
 Libro de Texto:
 Matemáticas para Ciencias Sociales, Ernest F. Haeussler, Jr., Richard S. Paul, Michael Sullivan, Editorial Pearson. Primera Edición, 2008.

Sistema metodológico del curso:

El modelo educativo de esta modalidad es constructivismo, es decir, el proceso de enseñanza en el que el alumno es dinámico, participativo e interactivo, en la
construcción del conocimiento, es decir una enseñanza orientada en la acción, desde el punto de vista de la didáctica. Este curso se basa en el uso de las tecnologías
de la información y comunicaciones
(TIC), que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible, a los participantes, donde el conocimiento es un proceso activo de construcción, con un
enfoque metodológico enfocado en el alumno (receptor activo), desarrollando habilidades cognitivas superiores y competencias básicas de autoestudio y
organización; asimismo, apoyados de una variedad de recursos de calidad que garantizan el proceso de aprendizaje, que se adaptan a las características de
aprendizaje de los alumnos y a las necesidades existente en el mercado en este campo del conocimiento.
Desarrollo de tareas individuales y grupales.
 • Los espacios interactivos del aula y sus lineamientos:

Espacio
Chats
Videoconferencias – Skype
Plataforma Blackboard
Correo electrónico
Lineamientos
Los chats tendrán día y hora definidos en la semana, la
participación es obligatoria. Los participantes deben
ingresar en el tiempo asignado.
Las videoconferencias tendrán fecha y hora definidas, la
participación es voluntaria. Los que participen deben
ingresar a la hora indicada para respetar el tiempo de los
integrantes.
Se publicarán avisos periódicamente en la plataforma,
deben estar pendientes de estos. Cada semana se enviará un
resumen con las actividades de dicho período, recordando
los lineamientos a seguir en cada asignación.
Los correos electrónicos recibidos se atenderán a la
brevedad posible, el tiempo máximo de respuesta será de
veinticuatro horas en días hábiles.

Materiales del curso

 Polimedias

 Articulate

 Documentos
 Evaluación del curso
La evaluación se realizará con foros, tareas diversas (individual y
grupal), análisis de casos sencillos afines a la vida cotidiana de los
negocios y pruebas evaluativas semanales. Se le sugiere leer el desglose
completo de cada actividad a realizarse durante las diez semanas y el
archivo, “Cuadro de actividades”.

• Tipo de evaluación:

La evaluación será de dos tipos: Formativa y Sumativa a fin de

establecer la línea de construcción de significados de aprendizaje al
egresar de la asignatura.
Sumativa: es la suma de la concreción del aprendizaje a través de las
distintas actividades.
 Documentos
 Tareas
 Foros
 Pruebas en línea: Evaluaciones teóricas
 Examen presencial. Examen integrador
Formativa: que consiste en la intervención en la realización de las
actividades asignadas con el objetivo de perfeccionar el proceso y
resultados de aprendizaje (retroalimentación para nivelación de
aprendizajes previos), que permita adquirir las competencias a los alumnos..
 • Cuadro de evaluación.

Actividad Puntaje
Foro de la semana 1: ¿Qué es una función? 2
Tarea No. 1 - Entrega de guía de estudio de la semana 1 2

Foro de la semana 2 - ¿Para qué se utilizan los modelos matemáticos? 3

Tarea No. 2 - Entrega de guía de estudio semana 2. 3

Foro de la semana 3 - Aplicando la función cuadrática 2
Tarea No. 3 - Entrega de guía de estudio semana 3 3

Foro de la semana 4 - ¿Cuál es la diferencia entre una función polinomial y una función racional? 3

Tarea Semana 4 3
Tarea No. 5 - Entrega de guía de estudio semana 5 4
Prueba de la semana 1 - Funciones y notación de funciones. 2

Prueba de la semana 2 - Operaciones con funciones, funciones uno a uno e Inversas. 3

Prueba de la semana 3 - Funciones cuadráticas y ecuaciones polinómicas. 3

Prueba de la semana 4 - Funciones racionales, radicales y polinómicas. 2

Foro de la semana 6 - ¿Cuál es la diferencia entre una función radical de índice par y una función radical de índice impar? 3

Tarea No. 6 - Entrega de guía de estudio semana 6 3

Foro de la semana 7 - ¿Cuáles son las características de una función exponencial y una función logarítmica? 2

Tarea No. 7 - Entrega de guía de estudio semana 7 3

Foro de la semana 8: Aplicación de matrices 3
Tarea No. 8 - Entrega de guía de estudio semana 8 3
Foro de la semana 9 - Aplicación de matrices (parte 2) 3
Tarea No. 9 - Entrega de guía de estudio semana 9 3
Prueba de la semana 6 - Funciones logarítmicas y exponenciales. 3

Prueba de la semana 7 - Propiedades de los logarítmos; resolución de ecuaciones logarítmicas y exponenciales. 3

Prueba de la semana 8 - Teorema del binomio y operaciones con matrices. 3

Prueba de la semana 9 - Método de reducción, inversa de una matriz, determinantes y regla de Cramer. 3

EXAMEN DE MEDIO TÉRMINO 10

EXAMEN FINAL 20
EXAMEN DE MEDIO TERMINO, REPOSICION 10
EXAMEN FINAL, REPOSICION 20
Total 130
 • Funciones del tutor y los participantes virtuales
Del tutor virtual

• Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso virtual,

incentivando y estimulando la participación, además de facilitar la
• creación de un entorno social positivo.

• Enviar un aviso semanal.

• Proporcionar información, extender, clarificar y explicar los contenidos

del curso, así como responder y hacer recomendaciones a las dudas

sobre los recursos y las actividades asignados.

• Supervisar el progreso de los estudiantes y dar retroalimentación de las

actividades asignadas en un tiempo prudencial con el objetivo de

asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

• Informar los resultados y valoraciones alcanzadas con las actividades

Realizadas y hacer globales e individuales de las actividades.

• Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los

estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias en el

conocimiento

del contenido e introducir el tema de debate relacionado con lo

estudiado en el curso.
 • Diseñar actividades para que la información sea comprendida y

asegurar la transferencia de conocimiento.

• Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo.

• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la plataforma educativa, de lo contrario, dar consejos y apoyos técnicos.

Del participante virtual

• Leer los recursos disponibles en el aula virtual, como la guía de aprendizaje, instrucciones de las actividades, cuadro de actividades; los cuales se
realizaron con el objetivo de orientarlo en el proceso de aprendizaje.

• Participar de manera activa en los chats semanales, resolución de dudas de contenidos y actividades de la semana; contestar las preguntas realizadas
por el docente en los foros y debates relacionados con los temas del curso.

• Realizar las actividades de manera activa, mantener una buena relación, actitud respetuosa con sus compañeros en los trabajos corporativos (grupos),
así como evaluar el desempeño.

• Entregar todas las actividades asignadas, individuales y grupales, en las fechas correspondientes, así como velar por