Panduan Praktik Kerja Industri Edit PDF

Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor

To remove this notice, visit:
sagustiono@gmail.com
www.foxitsoftware.com/shopping
Disusun oleh Setiyo Agustiono

PANDUAN
PRAKTIK KERJA INDUSTRI
POLA PENDIDIKAN SISTEM GANDA SEBENARNYA
OLEH : SETIYO AGUSTIONO

Pendahuluan
Sekolah Menengah Kejuruan, yang selanjutnya disingkat SMK, adalah salah satu
bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada
jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP atau sederajat (Undang-‐
undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003).
Tujuan pendidikan menengah kejuruan menurut Undang-‐Undang Nomor 20 Tahun
2003, sebagai berikut:
a. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja
mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada sebagai tenaga kerja tingkat
menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang dipilihnya;
b. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam
berkompetensi, beradaptasi di lingkungan kerja dan mengembangkan sikap
profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya;
c. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni agar mampu
mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui
jenjang pendidikan yang lebih tinggi; dan
d. Membekali peserta didik dengan kompetensi-‐ kompetensi yang sesuai dengan
program keahlian yang dipilih.

Pola pelaksanaan pendidikan SMK dilakukan dengan Pendidikan Sistem Ganda (PSG),
Penyelenggaraan PSG dibakukan dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan R.I. Nomor 323/U/1997 tentang Penyelenggaraan Sistem Ganda pada
Sekolah Menengah Kejuruan tanggal 31 Desember 1997, yang memuat komponen-‐
komponen yang diperlukan dalam penyelenggaraan PSG.
Pendidikan Sistem Ganda merupakan suatu pola pendidikan kejuruan yang
mementingkan kompetensi siswa dengan penyerapan langsung lulusan yang
mempunyai kompetensi, dilakukan dengan memadukan pendidikan di Sekolah dan
pelatihan kerja di Dunia Usaha-‐Dunia Industri (DUDI) secara sistematik dan sinkron
guna mencapai kompetensi sesuai standard dan bidangnya. Pola PSG merupakan pola
dua kaki berjalan bersama dimana kaki satu adalah SMK dan kaki kedua adalah DUDI,
yang dilaksanakan dalam waktu yang imbang antara belajar di kelas SMK dan berlatih
di tempat kerja DUDI guna mencapai kompetensi siswa.
Pola pelaksanaan PSG ada unsur-‐unsurnya yang meliputi :
-‐ Isi
Merupakan isi dari pola PSG adalah sinkronisasi kurikulum SMK dengan standar
industri untuk menjadi suatu kurikulum kompetensi siswa yang harus dipenuhi.
Kurikulum kompetensi merupakan acuhan didalam pelatihan di DUDI.
-‐ Bentuk
Merupakan bentuk pola PSG adalah kelompok kemitraan SMK-DUDI, yang telah
ada MOU dengan tujuan menciptakan siswa SMK yang kompeten dan siap bekerja
atau siap diterima menjadi karyawan di DUDI. Dengan bentuk kelompok kemitraan
ini diharapkan siswa SMK untuk berlatih lebih tertata dan terjamin didalam
mencapai kompetensinya, serta DUDI bisa mendapat manfaat didalam
mempersiapkan karyawan baru yang lebih effektif dan effisien.
-‐ Pelaku
Merupakan keharusan pada pola PSG adalah disekolah SMK yang
bertanggungjawab belajar dikelas adalah guru, sedangkan pada DUDI yang
bertanggungjawab melatih siswa SMK adalah pelatih tempat kerja. Pelatih tempat
kerja merupakan karyawan DUDI yang mempunyai kompetensi pedagogic untuk
melakukan pelatihan terhadap siswa SMK didalam mencapai kompetensinya.
Pola PSG sangat mementingkan pelatihan atau praktek kerja, karena siswa SMK akan
dapat kompetensi untuk siap kerja hanya dengan melakukan praktek kerja di DUDI
dengan lingkungan kerja yang sesungguhnya. Praktek kerja di DU-DI harus
dilakukan oleh siswa SMK mulai awal karena dunia sekolah jauh berbeda dengan
dunia Industri, sehingga siswa SMK akan banyak belajar yang tidak terdapat
disekolah yaitu sikap kerja/budaya kerja, wawasan pekerja, budaya K3 serta
produktivitas pekerja dengan baik dan benar dalam waktu yang panjang.
Praktik Kerja Industri yang disingkat dengan “prakerin”merupakan bagian dari
program pembelajaran yang harus dilaksanakan oleh setiap peserta didik di Dunia
Kerja, sebagai wujud nyata dari pelaksanaan PSG di SMK. Sebelum program prakerin

dilakukan maka perlu disusun bersama antara SMK dan DUDI dalam rangka
memenuhi kompetensi yang akan dicapai oleh siswa SMK dan sebagai kontribusi
DUDI terhadap pengembangan program pendidikan SMK.

Landasan Prakerin
-‐ Undang-‐undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003
-‐ Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I. Nomor 323/U/1997
tentang Penyelenggaraan Sistem Ganda pada Sekolah Menengah Kejuruan
tanggal 31 Desember 1997

Tujuan Prakerin
a. Pemenuhan Kompetensi sesuai tuntutan Kurikulum
Penguasaan pengetahuan siswa SMK dengan pembelajaran di sekolah dan
pengenalan kompetensi sangat ditentukan oleh fasilitas pembelajaran yang
tersedia. SMK selalu ketersediaan fasilitas penunjang kompetensi terbatas dan
bukan dalam nuansa kerja sehingga SMK perlu merancang pelatihan kompetensi di
Industri (DUDI) dengan praktek kerja industri (prakerin). Pelaksanaan pelatihan
kompetensi tersebut bukan diserahkan sepenuhnya ke Dunia Kerja, tetapi melalui
kesepakatan sekolah SMK dan DUDI agar dapat membuat sinkronisasi kurikulum
SMK dan Standard Industri sebagai arahan/acuhan tentang apa yang seharusnya
dilatihkankan kepada siswa SMK.

b. Implementasi Kompetensi ke dalam dunia kerja
Kemampuan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa SMK, perlu dilatih dan praktik
kerja di Industri (prakerin) secara nyata, sehingga siswa SMK mempunyai
kompetensi yang benar dan tumbuh sikap kerja yang baik. Dengan begitu siswa
SMK akan lebih percaya diri karena dengan kompetensi lebih mudah untuk
mencapai cita-‐citanya.

c. Penumbuhan etos kerja/Pengalaman kerja.
SMK sebagai lembaga pendidikan yang diharapkan lulusannya langsung masuk ke
dunia kerja, berarti lulusan SMK mempunyai kesiapan kerja baik dari kompetensi
dan etos kerja serta pengalaman saat praktek kerja industri (prakerin) perlu

memperkenalkan lebih dini lingkungan sosial yang berlaku di Dunia Kerja.

Pengalaman prakerin akan membuat siswa SMK menjadi karyawan yang berdaya
saing tinggi.

Langkah Persiapan Prakerin.
Sebelum pelaksanaan Pakerin maka, SMK harus melakukan langkah-‐langkah
persiapan yaitu :
a. SMK telah bermitra dengan DUDI
SMK harus telah melakukan kemitraan dengan DUDI yang bidangnya sesuai
dengan bidang studi yang di punyai oleh SMK. Kemitraan bersifat win-‐win
solution guna mencapai tujuan bahwa siswa SMK mempunyai kompetensi
sesuai standard yang telah disepakati. Kemitraan dpat ditunagkan dalam
Memorandum of Understanding (MoU) dan dapat ditegaskan didalam
Perjanjian Kerja Sama (PKS). PKS merupakan bentuk lebih detail dengan
menjelaskan aspek-‐aspek hak dan kewajiban serta outcome dari program
tersebut. DUDI harus mempersiapkan wakilnya yang disebut pelatih tempat
kerja, dan bertugas untuk melatih siswa yang prakerin.

b. Telah dilakukan Sinkronisasi Kurikulum antara SMK-‐DUDI
Setelah adanya kemitraan maka SMK bersama DUDI dapat membahas
sinkronisasi kurikulum dengan Standar operasional atau kompetensi yang
dikehendaki oleh DUDI. Sinkronisasi harus tertuang secara sistematis dengan
waktu pelajaran disekolah dan waktu pakerin di DUDI, agar mendapatkan pola
pendidikan kejuruan yang optimal didalam mencapai kompetensi siswa.

c. Pola prakerin mengacuh Standar kompetensi
Pola prakerin telah disepakati bersama antara SMK-‐DUDI dituangkan pada
kurikulum prakerin (unit kompetensi) dengan mengacuh pada standar
kualifikasi atau standar kebutuhan DUDI (standar khusus). Pola prakerin
menunjang pencapaian kompetensi siswa, maka pihak SMK dan DUDI harus
mempunyai acuhan/standar kompetensi yang ditetapkan bersama. Standard
dapat dilakukan dengan mengambil SKKNI(kualifikasi) atau standard khusus
yang ada di DUDI itu sendiri dengan memperhatikan level KKNI siswa SMK.

Didalam membuat kurikulum pelatihan harus memperhatikan aspek-‐aspek

kompetensi yaitu Pengetahuan, Ketrampilan dan sikap kerja. Pada pelaksanaan
kurikulum prakerin harus juga telah memasukan dimensi kompetensi (task
skill, manage skill, contigency skill, enviroment skill) agar siswa SMK mencapai
Kompetensi Bertindak (siap kerja langsung pada DUDI)

Model dan Pelaksanaan Prakerin
1. Model waktu Prakerin
a. Day Release adalah bentuk pelaksanaan kegiatan praktik kerja industri
bagi siswa yang dilakukan satu hari belajar di sekolah, satu hari berikutnya
belajar di industri.
b. Weak Release adalah bentuk pelaksanaan kegiatan praktik kerja industri
bagi siswa yang dilakukan secara mingguan belajar disekolah dan di
industri.
c. Block Release adalah bentuk pelaksanaan kegiatan praktik kerja industri
bagi siswa yang dilakukan secara penuh belajar di industri sesuai waktu
yang disepakati bersama.

2. Waktu dan Pelaksanaan Prakerin
a. Waktu Pelaksanaan
Waktu pelaksanaan prakerin secara ideal sesuai PSG, adalah 70% waktu
pendidikan. PSG menuntut kompetensi siswa sehingga waktu terbanyak
adalah pakerin di DUDI, tetapi Indonesia belum bisa melakukan waktu
ideal. Sebaiknya mengacu pada tuntutan kompetensi siswa sesuai
kebutuhan DUDI maka dapat dilakukan selama 12 bulan, jika adanya
keterbatasan SMK dengan DUDI prakerin dapat dilakukan minimal 6 bulan.
Waktu prakerin adalah penting, jika kurang dari 6 bulan maka siswa tidak
akan bisa mempunyai kompetensi bertindak atau tidak sesuai dengan
kebutuhan DUDI

b. Pelaksaaan Prakerin
Kegiatan prakerin harus berdasarkan pada kompetensi sesuai bidang studi
dengan standar kompetensi yang telah disepakati SMK-‐DUDI:

-‐ Siswa SMK kelas I dapat dikirim ke DUDI, tujuannya untuk orientasi
DUDI dan pengenalan sikap kerja yang sebenarnya, serta dapat pula
dilakukan pengenalan praktek dasar jika DUDI yang bersangkutan
memiliki fasilitas praktik dasar (contoh Bengkel-‐bengkel Industri
besar). Pelaksanaan prakerin Model Day Release dapat dilakukan
pada pertengahan kelas I atau semester 2.
-‐ Siswa SMK kelas II dengan model Block Release, Weak Release atau
Day Release yang dianggap telah mempelajari di sekolah penguasaan
pengetahuan-‐pengetahuan kompetensi dasar dan perlu melakukan
prakerin di DUDI untuk mengasah ketrampilan-‐ketrampilan
penguasaan komponen dasar sesuai dengan program kompetensinya.
Pelaksanaan prakerin sudah bisa dilakukan dari semester 3 dan 4.
-‐ Siswa SMK kelas III dengan model Block Release, karena telah
dianggap cukup maksimal menguasai pengetahuan, ketrampilan
serta sikap kerja di DUDI sebelum melakukan uji kompetensi.
Pelaksanaan prakerin bisa dilakukan full di semester 6 dan langsung
di akhiri dengan uji kompetensi.
Pada pelaksanaan pakerin harus tetap memperhatikan standar
kompetensi secara lengkap, jika pada DUDI belum terpenuhi standar
secara lengkap, maka siswa harus prakerin pada DUDI lainnya guna
melengkapi standard yang kurang. Contoh, jika standar kompetensi ada
15 unit, sedangkan pada DUDI A hanya terdapat 10 unit maka sisa 5 unit
harus prakerin pada DUDI B.

3. Nilai tambah Prakerin jika dilakukan dengan benar
a. Nilai Tambah Bagi Industri
Penyelenggaraan prakerin memberi keuntungan nyata bagi industri
antara lain :
1. Perusahaan dapat langsung mengenal kualitas peserta prakerin
dengan benar dan dapat langsung menarik untuk menjadi karyawan,
yang berarti mengurangi biaya requitment

2. Umumnya peserta prakerin telah ikut dalam proses produksi secara

aktif sehingga peserta prakerin dapat berproduksi dan memberi
keuntungan.
3. Perusahaan dapat menyiapkan peserta prakerin sebagai calon
pegawai dengan kompetensi yang sesuai dan menjadikan SDM
perusahaan yang mempaunyai daya saing tinggi untuk kemajuan
pengambangan perusahaan.
4. Memberi kepuasan bagi DUDI karena diakui ikut serta dalam
pengembangan generasi muda untu menentukan hari depan bangsa
melalui Praktik Kerja Industri (Prakerin).

b. Nilai Tambah Bagi Sekolah SMK
Penyelenggaraan prakerin memberi keuntungan nyata bagi SMK antara
lain:
1. Outcome SMK tercapai yaitu membekali lulusan dengan kompetensi
bertindak dan dapat langsung pekerjaan (menjadi karyawan).
2. SMK selalu menjadikan siswanya mempunyai kompetensi sesuai
bidang studynya sesuai dengan kondisi nyata (kebutuhan DUDI).
3. SMK dapat selau meng update kurikulum untuk mencapai kompetensi
sesuai dengan perkembangan teknologi dan bisnis yang didapat dari
kemitraan bersama DUDI dalam rangkah prakerin siswa.
4. SMK tidak tergantung pada penyedian peralatan-‐peralatan yang
terbaru, karena prakerin siswa di DUDI selalu menggunakan
peralatan-‐peralatan terbaru yang ada di DUDI sesuai dengan
perkembangannya.
5. SMK dapat selalu mengupdate kemampuan guru-‐guru untuk
menyesuaikan perkembangan di DUDI, karena kemitraan untuk
prakerin siswa.
6. SMK dapat selalu mengupdate kurikulum pembelajaran di sekolah
karena selalu disesuaikan dengan kondisi yang ada di DUDI.


c. Nilai Tambah Bagi Praktikan/siswa

Penyelenggaraan prakerin memberi keuntungan nyata bagi siswa SMK
antara lain:
1. Tujuan siswa SMK tercapai yaitu mempunyai kompetensi bertindak
dan dapat langsung bekerja pada DUDI
2. Siswa SMK akan selalu belajar dengan kodisi terbaru karena
disesuaikan dengan perkembangan teknologi dan bisnis sesuai
kebutuhan DUDI.
3. Siswa SMK menjadi SDM yang bedaya saing tinggi karena
kompetensinya sesuai dengan perkembangan terbaru dari DUDI.
4. Kompetensi yang didapat siswa SMK dapat mengangkat harga diri
dan rasa percaya diri tamatan serta sebagai bekal untuk
pengembangan dirinya secara berkelanjutan.

Prosedur Kegiatan Prakerin
1. Penentuan Jadual Prakerin
Prakerin untuk siswa harus terjadual dan ini dilakukan dengan masing-‐
masing DUDI sesuai kesepakatan antara guru SMK dan Pelatih tempat kerja
(DUDI). Penjadualan ini dibuat untuk setiap tahun ajaran baru, sesuai
dengan kapasitas/kemampuan DUDI didalam menampung siswa prakerin.
SMK harus punya banyak mitra DUDI agar memungkinkan seluruh siswa
SMK dapat bagian didalam pelaksanaan prakerin.
2. Penyeleksian siswa SMK untuk prakerin
Pada DUDI tertentu akan melakukan penyeleksian siswa SMK untuk
prakerin, kondisi ini terjadi karena spesifikasi kompetensinya
membutuhkan kriterian tertentu sehingga diperlukan seleksi.
Pada DUDI yang kompetensinya sangat umum dapat juga dilakukan
penyeleksian karena nantinya peserta prakerin dapat langsung menjadi
karyawan jika telah lulus SMK.
3. Penanda tanganan kontrak Prakerin
Peserta sebelum prakerin sebaiknya dibuatkan kontrak prakerin, kontrak
prakerin harus telah disepakati bersama antara SMK dan DUDI. Peserta
prakerin harus dilindungi dengan Kontrak Praktek Kerja Industri, guna

memperjelas hak dan kewajiban masing-‐masing pihak, dan memudahkan

didalam pelaksanaannya.
4. Penempatan Siswa SMK
Penempatan siswa SMK di DUDI harus sesuai dengan jadual dan kurikulum
yang telah disepakati bersama, jika ada perubahan maka antara SMK dan
DUDI harus membahas bersama agar tidak merugikan siswa didalam
mencapai kompetensinya.

Kegiatan Prakerin di DUDI
Pada pelaksanaan prakerin Sekolah SMK akan menunjuk Guru pembimbing Prakerin
dan di DUDI akan menunjuk seorang karyawan/manager untuk menjadi Pelatih
tempat kerja sebagai penanggungjawab terhadap prakerin di perusahaannya.
-‐ Guru Pembimbing Prakerin
Guru Pembimbing prakerin dari SMK adalah guru yang ditugaskan oleh
kepala sekolah untuk bertanggung jawab atas persiapan dan pelaksanaan
prakerin.
Guru Pembimbing prakerin mempersiapkan, mengarahkan, memotivasi,
membimbing, dan menjembatani antara siswa dengan pihak DUDI selama
persiapan/sebelum, komunikasi aktif bersama pelatih tempat kerja selama
kegiatan Praktik Kerja Industri (Prakerin).

Tugas Pembimbing Sekolah dalam Prakerin:
Koordinasi dan kerjasama dengan pembimbing industri dalam menentukan
kegiatan yang dikerjakan siswa :
a. Membuat kurikulum kompetensi dan jadual kegiatan prakerin bersama
pelatih tempat kerja DUDI sebelum kegiatan Praktik Kerja Industri atau
pada setiap tahun ajaran baru.
b. Membantu tahap seleksi siswa Pakerin yang dilakukan pihak DUDI
(pelatih tempat kerja)
c. Menyiapkan siswa untuk siap prakerin dengan cara memberikan bekal
sebagai penegtahuan orientasi tempat bekerja, karena nantinya siswa
peserta prakerin akan ditempatkan pada pekerjaan yang sesuai dengan
program yang telah disepakati serta diperlakukan sebagaimana layaknya

pekerja pada umumnya. Segala sesuatu yang menyangkut peraturan dan

tatatertib, disiplin pekerja di institusi dunia kerja dapat dilakukan
terhadap peserta sejauh berkaitan dengan program prakerin.
d. Memberikan informasi tentang perkembangan siswa sebagai masukan
untuk Pelatih tempat kerja.
e. Pembimbing sekolah Memberikan pengetahuan sebelum kegiatan Praktik
Kerja Industri.
f. Membantu pelatih tempat kerja menyelesaikan masalah dan mencari
solusi penyelesaian masalah jika terjadi masalah pada prakerin.
g. Selalu monitoring dengan komunikasi yang baik antara industri, sekolah,
dan siswa.

-‐ Pelatih Tempat Kerja
Pelatih tempat kerja adalah karyawan/manager yang mempunyai sertifikat
training of trainer (ToT) yang ditugaskan oleh Pimpinan DUDI sebagai pelatih
untuk prakerin.
Pelatih tempat kerja harus mempunyai ketrampilan/kompetensi didalam
bertugas untuk mempersiapkan, mengarahkan, memotivasi, melatih,
membimbing, dan menilai peserta kegiatan prakerin dalam mencapai
kompetensinya.
Kemampuan Pelatih Tempat Kerja
1. Memeriksa prasyarat pendidikan kejuruan dan merekrut pemagang yang
cocok , yang meliputi : Sistem pendidikan SMK, Kerjasama dengan pihak
eksternal yang terkait
2. Mempersiapkan pendidikan kejuruan, merencanakan pendidikan
kejuruan, yang meliputi : Merencanakan pendidikan kejuruan, Tempat
belajar pendidikan kejuruan, Penerapan rencana-‐rencana pendidikan
kejuruan, Kerja sama belajar antara sekolah kejuruan SMK dan perusahaan
3. Melaksanakan pendidikan kejuruan secara praktis, yang meliputi : Tujuan
pembelajaran, isi pembelajaran dan bidang pembelajaran; Kemampuan
bertindak profesi; Metode pendidikan kejuruan; Aspek-‐aspek
perkembangan kepribadian; Penanganan konflik; Kontrol keberhasilan
pembelajaran; Evaluasi pemagang

4. Menyelesaikan pendidikan kejuruan, yang meliputi : Tindakan-‐tindakan

untuk menjamin keberhasilan pembelajaran (persiapan ujian); Evaluasi
perusahaan untuk sertifikat (rapor dan evaluasi)

Tugas Pelatih tempat kerja:
• Sebagai organisator, pembimbing pembelajaran, moderator dan
penyampai informasi.
• Titik berat pekerjaan terletak pada pendampingan dan dukungan untuk
peserta prakerin(pendamping proses belajar).
• Tugasnya meliputi pengembangan kompetensi keahlian, kompetensi
metodologis, kepribadian dan kompetensi sosial.

Tugas pelatih tempat kerja akan selalu berkordinasi dan bekerjasama dengan
guru SMK prakerin dalam membahas, menentukan dan melaksanakan
kurikulum kompetensi(unit kompetensi) yang dikaitkan dengan kegiatan-‐
kegiatan yang dapat dilatihkan/dikerjakan siswa di industry sesuai dengan
jadual yang telah disepakati bersama SMK-‐DUDI.

Evaluasi
Evaluasi sangat berguna untuk mendeteksi perkembangan kompetensi para siswa
peserta prakerin di DUDI, karena pelaksanaan dilakukan sejak siswa semester 2
hingga semester 6 sebelum siswa melakukan uji kompetensi.
Evaluasi dapat dilakukan :.
1. Pelaporan kegiatan prakerin oleh siswa dengan memberikan salinan/copy dari
logbook prakerin industri ke sekolah dilakukan secara rutin selama kegiatan
prakerin dan setiap saat bila ada permasalahan.
2. Pelaporan dari hasil kegiatan oleh pelatih tempat kerja guna mencegah
permasalahan terjadi atau sebagai bahan evaluasi untuk prakerin selanjutnya.
3. Monitoring bersama dari guru pembimbing prakerin sekolah dan pelatih
tempat kerja yang dilakukan secara periodik.
4. Dibuat skill paspor setiap unit kompetensi yang telah dilakukan uji kompetensi
agar prestasi kompetensi siswa prakerin termonitor, hasil skill paspor seluruh
peserta prakerin menjadi bahan evaluasi bersama.


Lampiran-‐lampiran.
Contoh Kemitraan SMK-‐DUDI

BIDANG KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN
PROGRAM KEAHLIAN : ADMINISTRASI
PAKET KEAHLIAN PILIHAN : ADMINISTRASI PERKANTORAN
Jumlah siswa : 30 anak
Jumlah DUDI yang terkait : 20 Perusahaan

Tabel Penempatan Prakerin pada DUDI paket Keahlian Administrasi Perkantoran
No. Nama Perusahaan Nama Siswa Prakerin Keterangan
1 PT. Nomor Satu 1. Siswa nama A Siswa prakerin untuk
(Unit kompetensi lengkap) 2. Siswa nama B klaster
3. Siswa nama C Correspondence
4. Siswa nama D (Pembuatan Surat
5. Siswa nama E Pribadi, Niaga dan
6. Siswa nama F Dinas)
7. Siswa nama G
2 PT. Nomor DUA 8. Siswa nama H Siswa prakerin untuk
( tidak ada Kluster 3 : Mail 9. Siswa nama I klaster
Handling (Penanganan Surat/ 10. Siswa nama J Correspondence
Dokumen masuk dan keluar)) 11. Siswa nama K (Pembuatan Surat
Pribadi, Niaga dan
Dinas)
3 PT. Nomor TIGA 12. Siswa nama L Siswa prakerin untuk
(Unit kompetensi lengkap) 13. Siswa nama M klaster
14. Siswa nama N Correspondence
15. Siswa nama O (Pembuatan Surat
16. Siswa nama P Pribadi, Niaga dan
17. Siswa nama Q Dinas)
Dan seterusnya


MEMORANDUM OF UNDERSTANDING
(SURAT KESEPAKATAN KERJASAMA)
NO.
SMK ………………………………………………………………
dengan
PT. ………………………………………………………………....
Pada hari ini …………….tanggal ………………bulan .

..............................................…………..tahun dua ribu delapan
belas, bertempat di …………………. ...........................................…
Yang bertandatangan dibawah ini :
Nama : ……………………………
Jabatan : Kepala Sekolah SMK ………………
Alamat Sekolah : Jln ………………………….
Yang selanjutnya disebut pihak I
Nama : . ...................................................
Jabatan : ………………………………………
Nama Perusahaan : ………………………………………
Alamat : ………………………………………
Yang selanjutnya disebut pihak II
Dengan ini menyatakan setuju dan sepakat untuk mengikatkan diri dalam perjanjian kerjasama
SMK Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI) dengan ketentuan sebagai berikut :
Pasal 1
JENIS KEGIATAN
1. Pihak pertama mengadakan kerjasama dengan pihak kedua untuk kegiatan praktik kerja industri
(prakerin)
2. Pihak kedua bersedia untuk menjadi tempat prakerin dengan menugaskan pelatih tempat kerja
dalam melaksanakan prakerin seperti disebut pada butir 1 (satu) di atas.
3. Pengembangan kurikulum prakerin yaitu melakukan sinkronisasi kurikulum sekolah dengan standar
kompetensi SKKNI atau Standar khusus DUDI baik untuk siswa maupun guru.
4. Pihak kedua bersama pihak pertama bersama melakukan uji kompetensi dan mengeluarkan
sertifikat kompetensi bagi siswa yang prakerin yang lulus uji kompetensi.
Pasal 2
PELAKSANAAN KEGIATAN
Dalam rangka mempertanggungjawabkan tugas siswa prakerin, siswa bertanggungjawab langsung
kepada pihak kedua yang dalam praktek kerja di tunjuk pelatih tempat kerja dan tugas monitoring
dan evaluasi dilakukan bersama antara guru pembimbing prakerin dan pelatih tempat kerja.
Pasal 3
JANGKA WAKTU KEGIATAN
Jangka waktu pelaksanaan kerjasama ini adalah 3 tahun, terhitung sejak ................ s.d. ............
dan selalu ditinjau setiap berakhir untuk dapat diperbarui atau diakhiri.
Pasal 4
KEADAAN MEMAKSA
Apabila terjadi keadaan memaksa (bencana alam atau darurat), kedua belah pihak tidak dapat
melaksanakan kegiatan, maka pihak pertama atau pihak kedua memberikan laporan tertulis pada
pihak kedua atau sebaliknya dalam jangka waktu 3x24 jam.
Pasal 5
PENEMPATAN
Pihak kedua berhak menempatkan siswa praktik kerja industri dimana saja dilokasi pengelolaan
pihak kedua dengan mempertimbangkan aspek kompetensi dan kebutuhan perusahaan sesuai
program keahliannya.

Pasal 6
LAIN-LAIN
Perubahan atas kerjasama ini dapat dilakukan atas persetujuan kedua belah pihak:
1. Perubahan dan/atau pembatalan baik sebagian atau keseluruhan dari naskah
perjanjian kerjasama ini akan dimusyawarahkan kedua belah pihak.
2. Apabila terjadi perbedaan pendapat dalam melaksanakan kerjasama ini, kedua
belah pihak sepakat untuk menyelesaikan secara musyawarah untuk mufakat.
3. Hal-hal lain yang belum diatur dalam perjanjian ini akan diatur kemudian dengan
kesepakatan kedua belah pihak.
Pasal 7
PENUTUP
1. Surat perjanjian kerjasama ini mulai berlaku pada tanggal ………………… sampai tanggal
……………….
2. Surat perjanjian kerjasama ini dibuat dan ditandatangani pada hari, tanggal, bulan
dan tahun sebagaimana disebutkan pada awal perjanjian dalam rangkap 2 (asli), masing-
masing sama bunyinya dan mempunyai kekuatan hukum yang sama, satu rangkap untuk
pihak pertama dan satu rangkap untuk pihak kedua.
Ditetapkan di : ………………….
Pada tanggal : . ............................
PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA

DUDI PT. ……………………………….. Kepala SMK……………
..................................... ………………………………

SURAT KONTRAK
ANTARA DUDI DENGAN SISWA PRAKERIN
Nomor Kontrak.
Pada hari ini …………….tanggal ………………bulan .

..............................................…………..tahun dua ribu delapan
belas, bertempat di …………………. ...........................................…
Yang bertandatangan dibawah ini :
Nama : . ...................................................
Jabatan : ………………………………………
Nama Perusahaan : ………………………………………
Alamat : ………………………………………
Yang selanjutnya disebut pihak I
Nama : ……………………………
Kelas/ jurusan : Kelas…. /Semester ........
Siswa SMK : Sekolah SMK ………………
Alamat Sekolah : Jln ………………………….
Alamat rumah : ……………….
No. Telp Rumah : ………………..
Yang selanjutnya disebut pihak II
Dengan ini menyatakan setuju dan sepakat untuk mengikatkan diri dalam kontrak untuk praktek
kerja Industri (prakerin) dengan ketentuan sebagai berikut :
Pasal 1
JENIS KEGIATAN
1. Pihak pertama melatih praktek kerja pihak kedua untuk mencapai kompetensi di bidang ……..
2. Pihak kedua bersedia melaksanakan prakerin seperti disebut pada butir 1 (satu) di atas.
Pasal 2
PELAKSANAAN KEGIATAN
1. Pelaksanaan kegiatan oleh pihak pertama dalam praktek kerja di tunjuk pelatih tempat kerja yang
bertugas melatih pihak kedua untuk mencapai kompetensi sesuai kurikulum prakerin yang telah
disepakati
2. Pihak kedua melaksanakan kegiatan prakerin sesuai program yang dibuat pihak pertama, dengan
mentaati ketentuan-ketentuan tata tertib sebagai berikut.
1. Mentaati semua peraturan yang berlaku di perusahaan dari pihak pertama;
2. Menghormati pelatih tempat kerja atau supervisor dari setiap bagian/departemen;
3. Selalu tertib dan mempergunakan seragam/pakaian yang telah ditetapkan;
4. Selama prakerin tidak bergurau, berkelahi atau berbuat onar yang mengganggu ketertiban dan
pekerjaan serta tidak akan melakukan mogok kerja selama praktik;
5. Tidak merokok terutama di lingkungan perusahaan;
6. Selalu menjaga komunikasi yang baik kepada orang termasuk sesama peserta prakerin;
7. Menjaga kebersihan, berilaku sopan dan santun kepada siapapun dan selalu menjaga nama
baik diri sendiri, keluarga, sekolah serta nama bangsa dan negara;
8. Melaksanakan Program K3 dari pihak pertama.
9. Tidak dibenarkan meninggalkan tempat prakerin kecuali mendapat ijin dari pihak pertama dan
pelatih tempat kerja yang telah ditunjuk pihak pertama;
10. Tidak dibenarkan melakukan/mengerjakan diluar program yang telah ditetapkan dalam
Kurikulum prakerin;
11. Apabila ada masalah didalam pelaksanaan program prakerin pihak pertama agar
menyampaikan pada supervisor lapangan, kemudian melaporkan ke pihak kedua atau ke pelatih
tempat kerja.
12. Pihak kedua tidak dapat pulang sebelum prakerin berakhir, kecuali bila ada ijin dari pihak
pertama;
13. Pihak kedua tidak dibenarkan membawa/mengambil/mencuri barang-barang milik pihak
pertama maupun milik siapapun dimanapun berada;
14. Pihak kedua jika tidak masuk harus membuat surat ijin dari orang tua atau wali murid;

3. Pihak kedua sepakat jika melanggar ketentuan tersebut diatas (2), akan kena sanksi bersedia
dipulangkan tanpa menuntut hak apapun dan . bersedia tidak mendapat sertifikasi kompetensi.
4. Para pihak sepakat pelaksanaan program prakerin dilaksanakan dengan sungguh-sungguh dan
untuk mencapai kompetensi pihak kedua
.
Pasal 3
JANGKA WAKTU KEGIATAN
Jangka waktu pelaksanaan kerjasama ini adalah 3 tahun, terhitung sejak ................ s.d. .............
Pasal 4
KEADAAN MEMAKSA
Apabila terjadi keadaan memaksa (bencana alam atau darurat), kedua belah pihak tidak dapat
melaksanakan kegiatan, maka pihak pertama atau pihak kedua memberikan laporan tertulis pada
pihak kedua atau sebaliknya dalam jangka waktu 3x24 jam.
Pasal 5
PENEMPATAN
Pihak pertama berhak menempatkan pihak kedua untuk praktik kerja industri dimana saja dilokasi
pengelolaan pihak pertama dengan mempertimbangkan aspek keamanan dan keselamatan kerja,
kompetensi serta kebutuhan pihak pertama sesuai program kompetensinya.
Pasal 6
LAIN-LAIN
Perubahan atas kerjasama ini dapat dilakukan atas persetujuan kedua belah pihak:
- Perubahan dan/atau pembatalan baik sebagian atau keseluruhan dari naskah perjanjian
kerjasama ini akan dimusyawarahkan kedua belah pihak.
- Apabila terjadi perbedaan pendapat dalam melaksanakan kerjasama ini, kedua belah
pihak sepakat untuk menyelesaikan secara musyawarah untuk mufakat.
- Hal-hal lain yang belum diatur dalam perjanjian ini akan diatur kemudian dengan
kesepakatan kedua belah pihak.
Pasal 7
PENUTUP
1. Surat Kontrak prakerin ini mulai berlaku pada tanggal ………sampai tanggal ……………….
Surat kontrak prakerin ini dibuat dan ditandatangani pada hari, tanggal, bulan dan tahun
sebagaimana disebutkan pada awal perjanjian dalam rangkap 2 (asli), masing-masing sama
bunyinya dan mempunyai kekuatan hukum yang sama, satu rangkap untuk pihak pertama dan satu
rangkap untuk pihak kedua.
Ditetapkan di : ………………….
Pada tanggal : . ............................
PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA

Siswa SMK. ……………………………….. Perusahaan……………
..................................... ………………………………
SAKSI-SAKSI

GURU PEMBIMBING SMK ORANG TUA SISWA

…………………………………… ………………………………………….


PROGRAM KERJA AWAL

PRAKERIN SISWA BARU SMK …………
TAHUN AJARAN BARU 2018 – 2019
Waktu
No Program dan Jenis Kegiatan Hasil yang diharapkan Pelaksana
pelaksanaan
1 2 3 4 5
A. TAHAP PERSIAPAN
1 Inventarisasi Terinventarisir DUDI yang akan Seluruh guru

kebutuhan/kemampuan DUDI ditempati Prakerin tahunajaran Pebruari – 2018 pembimbing
baru prakerin
2 Penyusunan rencana Jadual Rencana Jadual prakerin untuk guru
progam Prakerin tahun ajaran semua DUDI pembimbing
baru Maret -‐ 2018 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
3 Pertemuan SMK dan DUDI Memastikan jadual prakerin di guru
membahas jadual prakerin tahun DUDI pembimbing
ajaran baru Mei -‐ 2018 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
4 Membahas Sinkronisasi Memastikan program kurikulum guru
kurikulum dan Standard kompetensi (unit) dengan DUDI pembimbing
kompetensi dengan DU/DI Mei -‐Juli 2018 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
5 Menyusun jadual prakerin yang Detail jadual prakerin sesuai guru
sesuai dengan program studi program studi keahliannya pembimbing
keahliannya masing-‐masing Agustus 2018 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
6 Penyeleksian siswa semester 1 Siswa hasil seleksi dipersiapkan guru
untuk prakerin saat di semester sesuai jadual pembimbing
2, sesuai kebutuhan DUDI September 2018 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
7 Pembuatan log book siswa Tersedianya log book semester 2 guru
semester 1 untuk nanti pada hingga semester 6, sesuai bidang pembimbing
September–
semester 2 hingga semester 6, studi masing2 prakerin dan
oktober 2018
sesuai bidang studi masing2 pelatih tempat
kerja
8 Penyusunan kontraka atas Kontrak siap didasarkan atas semester 2
masing-‐masing siswa untuk masing-‐masing siswa yang akan hingga semester
November 2018
kegiatan Prakerin prakerin. 6, sesuai bidang
studi masing2
B. TAHAP PELAKSANAAN Kelas 1 semester 2
1 Pembekalan siswa Prakerin Siswa yang akan prakerin telah guru
memahami jadual, logbook dan pembimbing
isi kontrak serta telah mempunyai Januari 2019 prakerin dan
pengetahuan atas DUDI tempat pelatih tempat
prakerin kerja
2 Jadual siswa Prakerin Siswa disiplin melakukan guru
prakerin sesuai jadual ke DUDI pembimbing
(hanya program 1bulan, setiap Maret 2019 prakerin dan
minggu 2 hari) pelatih tempat
kerja

Waktu
pelaksanaan
3 Kegiatan Siswa Prakerin di DUDI Siswa melasanakan pelatihan guru
sesuai log book yang ada dengan pembimbing
jadwal yang telah ditetapkan Maret 2019 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
4 Siswa kembali belajar ke Sekolah Siswa mendapat kompetensi guru
sesuai unit kompetensi l yang ada pembimbing
pada skill paspor Maret 2019 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
C. TAHAP PELAKSANAAN Kelas 2 semester 1 (semester 3 SMK)
isi kontrak serta telah mempunyai Juli 2019 prakerin dan
prakerin kerja
Agustus-‐
(hanya program 2 bulan, setiap prakerin dan
September 2019
kerja
Agustus-‐
jadwal yang telah ditetapkan prakerin dan
September 2019
pelatih tempat
kerja
pada skill paspor Oktober 2019 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
isi kontrak serta telah mempunyai Februari 2020 prakerin dan
prakerin kerja
Februari-‐ April
(hanya program 3 bulan, setiap prakerin dan
2019
kerja
Februari-‐ April
jadwal yang telah ditetapkan prakerin dan
2019
pelatih tempat
kerja
pada skill paspor Mei 2019 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
memahami jadual, logbook dan Januari 2020 pembimbing
isi kontrak serta telah mempunyai prakerin dan

Waktu
pelaksanaan
prakerin kerja
(hanya program 5 bulan, setiap Januari-‐Mei 2020 prakerin dan
hari) pelatih tempat
kerja
jadwal yang telah ditetapkan Januari-‐Mei 2020 prakerin dan
pelatih tempat
kerja
Persiapan Uji Kompetensi dan sesuai standar kompetensi dan pembimbing
Unas sertifikat kompetensi setelah uji Mei 2020 prakerin dan
kompetensi pelatih tempat
kerja
D. TAHAP EVALUASI
1 Kegiatan Monitoring Siswa Semua siswa dapat melaksanakan guru
Prakerin di DUDI Prakerin sesuai dengan jadual Setiap akhir pembimbing
dan log book yang telah semester prakerin dan
ditetapkan pelatih tempat
kerja
2 Rapat Koordinasi guru Laporan Evaluasi dalam guru
pembimbing prakerin dan pelatih pelaksanaan monitoring pembimbing
Setiap akhir
tempat kerja secara rutin pencapaian kompetensi siswa prakerin dan
semester
pelatih tempat
kerja
3 Penyimpulan hasil monitoring Membuat persiapan materi hasil guru
evaluasi untuk perencanaan pembimbing
Setiap akhir
berikutnya prakerin dan
semester
pelatih tempat
kerja
E. TAHAP PELAPORAN
1 Pembuatan laporan kegiatan Laporan evaluasi hasil prakerin

Prakerin siswa per periode dan bidang Setiap akhir Guru
studi sesuai masing-‐masing DUDI semester Pembimbing
2 Laporan akhir periode (dari kelas Laporan evaluasi hasil prakerin

1 hingga kelas 3) didasarkan pada kesimpulan Setiap akhir Guru
tahap 1. tahun ajaran Pembimbing


CURRICULUM VITAE
SISWA PESERTA PRAKERIN
PADA PERUSAHAAN………………….
DATA PRIBADI
Nama Lengkap : ...........................................................................................
Nama Panggilan : ...........................................................................................
Tempat, tanggal lahir : ...........................................................................................
Agama : ...........................................................................................
Jenis Kelamin : ...........................................................................................
Sekolah : . .........................................................................................
Alamat Sekolah : . .........................................................................................
Nomor Telpon : ...........................................................................................
Kelas : . .........................................................................................
Tinggi badan : .................. Cm Berat Badan : ..............Kg
Golongan Darah : ...........................................................................................
Anak ke : ....................... Dari ........................ bersaudara
Alamat Lengkap : ...........................................................................................
...........................................................................................
No. HP : ...........................................................................................
DATA ORANG TUA
Nama Ibu : ...........................................................................................
Umur : ...........................................................................................
Pekerjaan : ...........................................................................................
Pendidikan : ...........................................................................................
Alamat Lengkap : ...........................................................................................
No. HP : ...........................................................................................
Nama Ayah : ...........................................................................................
Umur : ...........................................................................................
Pekerjaan : ...........................................................................................
Pendidikan : ...........................................................................................
Alamat Lengkap : ...........................................................................................
No. HP : ...........................................................................................
Riwayat Pendidikan
Tingkat Nama Sekolah Tahun
TK
SD
SMP
Riwayat Kesehatan : ...........................................................................................
Demikian data pribadi saya buat dengan sebenarnya
............, . .........................2018
Hormat Saya
……………………………..

CONTOH SINKRONISASI KURIKULUM DENGAN SKKNI

STRUKTUR KURIKULUM SMK………………..
BIDANG KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN
PROGRAM KEAHLIAN : ADMINISTRASI
PAKET KEAHLIAN PILIHAN : ADMINISTRASI PERKANTORAN

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
1 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
2 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
3 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Kelompok C (Peminatan Administrasi Perkantoran)
C1 Dasar Bidang Kejuruan
10 Pengantar Ekonomi dan Bisnis 2 2 2 2 -‐ -‐
11 Pengantar Administrasi Perkantoran 2 2 2 2 -‐ -‐
12 Pengantar Akuntansi 2 2 2 2 -‐ -‐
C2 Dasar Kompetensi Kejuruan
14 Otomatisasi Perkantoran 6 6 -‐ -‐ -‐ -‐
15 Korespondensi 5 5 -‐ -‐ -‐ -‐
16 Kearsipan 4 4 -‐ -‐ -‐ -‐
17 Simulasi Digital 3 3 -‐ -‐ -‐ -‐
C3 Kompetensi Kejuruan
Paket Keahlian : Administrasi Perkantoran
18 Adminisrasi Kepegawaian 5 5 6 6
19 Administrasi Keuangan 4 4 5 5
20 Administrasi sarana dan prasarana 4 4 6 6
21 Administrasi Humas dan keprotokolan 5 5 7 7
TOTAL 48 48 48 48 48 48

SINKRONISASI KURIKULUM SMK DAN SKKNI ADMINISTRASI PERKANTORAN

Secara Global
Kluster 1: Correspondence (Pembuatan Surat Pribadi, Niaga dan Dinas)
Kurikulum N
Kode Unit Judul Unit Kompetensi
SMK o
ADM.PK01.005.
C1/11 , C2/14 1 Mengoperasikan Komputer/ Perangkat Keras
01
C1/11 , C2/14 ADM.PK02.001.
2 Mengoperasikan Aplikasi Perangkat Lunak
01
C1/11 , C2/14 ADM.PK02.002.
3 Mengakses dan Penarikan data komputer
01
C1/11, C2/14, ADM.PK02.003. Menciptakan dan menggunakan dokumen
4
C2/15 01 dan lembar kerja sederhana
C1/11, C2/14, ADM.PK02.004.
5 Memproduksi dokumen di kantor
C2/15 01
A6, C1/11, ADM.PK02.020. Membaca dalam Bahasa Inggris pada Tingkat
6
C2/15 01 Operasional Dasar
A6, C1/11, ADM.PK02.024. Menulis dalam Bahasa Inggris pada Tingkat
7
Rincian Detail sinkronisasi kurikulum dan SKKNI Administrasi Perkantoran, Kluster

Correspondence (Pembuatan Surat Pribadi, Niaga dan Dinas)
Unit Kompetensi ADM.PK01.005.01 Mengoperasikan Komputer/ Perangkat Keras

Mata Pelajaran
Kode Unit/
Pengantar Adm No Kriteria Unjuk Kerja
Elemen
Perkantoran
ADM.PK01.005.01 1.1.Komputer dinyalakan sesuai dengan prosedur pemakaian.
1.2. Fungsi dasar diidentifikasi berdasarkan pemakaian sistem
Materi Pelajaran /1. Memulai
informasi
1……………. pengoperasian
2……………
1 komputer dan
1.3. Susunan perangkat keras disusun dengan benar jika perlu
dengan bantuan dari orang-‐orang yang ahli
3…………… dasar sistem 1.4. Tersedianya fasilitas bantuan yang dapat digunakan jika
informasi dibutuhkan.
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 2.1. Bagian-‐bagian desktop sepenuhnya dipilih, dibuka dan
1……………. / ditutup untuk akses keistimewaan dalam komputer
2…………… 2. Menyimpan (petunjuk/folder, file, perlengkapan network, recycle bin
3…………… data di Komputer dan waste basket)
2.2. Peranan yang berbeda dan bagian-‐bagian dari desktop
2 diidentifikasi untuk fungsi tertentu
2.3. Program dibuka, diubah ukurannya dan ditutup untuk
tujuan navigasi
2.4.. Shortcuts dari desktop dibuat, jika perlu dengan
bantuan dari orang-‐orang yang ahli.
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 3.1. Petunjuk-‐petunjuk/folder dengan petunjuk
1……………. / bagian/bagian folder dibuat dan diberi nama yang sesuai
2…………… 3. Mengatur 3.2. Perlengkapan-‐perlengkapan petunjuk/folder (ukuran,
tanggal, dll) diidentifikasi.
3…………… petunjuk dasar
3.3. Petunjuk bagian/folder dipindahkan diantara petunjuk-‐
dan struktur
3 folder.
petunjuk/folder
3.4. Petunjuk-‐petunjuk/folder diganti namanya apabila
diperlukan
3.5. Petunjuk-‐petunjuk/folder dan bagian petunjuk/ folder
diakses melalui jalan yang berbeda-‐beda.


Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 4.1. Model yang lazim dipakai dari file dalam
1……………. / petunjuk/folder diidentifikasi
2…………… 4. Mengatur file 4.2. File dibuat dan diberi nama yang sesuai, bila perlu
4.3. Kelompok file dipilih dan dibuka serta diganti namanya
3…………… untuk pemakai
apabila diperlukan
(user) dan/atau
4 keperluan
4.4. File dicopy ke tempat penyimpan data (CD, Flash Disc,
dll) atau dipilah dan dipindahkan melalui petunjuk.
pengaturan data 4.5. Penghilangan file dapat diperbaiki/dikembalikan
apabila perlu.
4.6. Alat-‐alat perangkat lunak digunakan untuk
menempatkan file
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 5.1. Data / Informasi dicetak dari mesin printer yang telah
1……………. / di-‐install
2…………… 5. Mencetak 5.2. Proses kerja pencetakan dilihat, diperiksa dan
5 dibatalkan jika perlu.
3…………… data/informasi
5.3. Kesalahan dalam pencetakan dapat diubah dalam daftar
printer yang diinstalasi jika tersedia.
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 6.1. Menutup komputer dengan menutup terlebih dahulu
1……………. / semua aplikasi yang telah dibuka.
2…………… 6 6. Mematikan 6.2. Komputer dimatikan sesuai ketentuan prosedur
pemakaian.
3…………… komputer

Unit Kompetensi ADM.PK02.020.01 Membaca dalam Bahasa Inggris pada Tingkat Operasional Dasar
Mata Pelajaran
Bahasa Inggris, Kode Unit/
No Kriteria Unjuk Kerja
Pengantar Adm Elemen
Perkantoran
ADM.PK02.020.01
/
Materi Pelajaran
1. Mengenali
1……………. 1.1. Memahami arti tanda-‐tanda baca dan singkatan bahasa
2……………
1 tanda-‐tanda
Inggris serta dapat menafsirkan maknanya
umum yang biasa
3……………
digunakan pada
Industri
Materi Pelajaran ADM.PK02.020.01
2.1. Mengidentifikasikan maksud dan isi dokumen
1……………. /
2.2. Apabila diperlukan, menanggapi maksud yang
2…………… 2. Membaca
3……………
2 dokumen kerja
diidentifikasi dari dokumen
2.3. Mencari bantuan apabila diperlukan
sederhana

1……………. / 3.1. Mengidentifikasi tujuan dan inti teks
2…………… 3 3. Membaca teks
diidentifikasi dari teks
3…………… instruksional 3.3. Mencari bantuan apabila diperlukan
sederhana
Materi Pelajaran ADM.PK02.020.01 4.1. Mengidentifikasi maksud dan inti diagram/simbol
1……………. / sebagai sarana komunikasi
2…………… 4 4. Membaca 4.2. Apabila diperlukan, menanggapi tujuan yang
3…………… diagram diidentifikasi dari teks
sederhana 4.3. Mencari bantuan apabila diperlukan

Kluster 2 : Filling (Penanganan Penyimpanan dan Penemuan Kembali Surat dan Dokumen)
Kurikulum N
SMK o
ADM.PK01.006.
C2/11, C2/14 1 Menggunakan Peralatan Kantor
01
C2/11, C2/14, ADM.PK02.000.
2 Melakukan Penyimpanan Surat/ Dokumen
C2/16 01
C2/11, C2/14, ADM.PK02.011. Mengatur Penggandaan/ Pengumpulan
3
C2/16 01 dokumen
C2/11, C2/14, ADM.PK02.013.
4 Mengelola dan Menjaga Sisteem Kearsipan
C2/16 01
C2/11, C2/14, ADM.PK02.014.
5 Memelihara Data di Komputer
C2/16 01
Kluster 3 : Mail Handling (Penanganan Surat/ Dokumen masuk dan keluar)

Kurikulum N
SMK o
ADM.PK01.003.
C3/20, C3/21 1 Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan
01
C2/15, C2/16 ADM.PK02.008.
2 Menangani Penerimaan Surat/ Dokumen
01
C2/15, C2/16 ADM.PK02.009.
3 Menangani Pengiriman Surat/ Dokumen
01

CONTOH KURIKULUM ADMINISTRASI PERKANTORAN DUDI SESUAI

SKKNI
KURIKULUM KOMPETENSI
PERIODE TAHUN AJARAN 2018-2019
NAMA DUDI/PERUSAHAAN :……………….
NAMA SMK :………………..
1. MASA ORIENTASI
KELAS 1 SEMESTER 2
Kurikulum N MATERI
TEMPAT ORIENTASI/BAGIAN
SMK o ORIENTASI
PRESENTASI
UNTUK
MEMAHAMI
PENGENALAN
PERATURAN-‐
DUDI DAN 1 PERATURAN
RUANG KELAS/RUANG RAPAT
PEMBEKALAN
PERUSAHAAN
DAN BUDAYA
KERJA
PENGENALAN K3 PRESENTASI
2 UNTUK RUANG KELAS/RUANG RAPAT DAN LAPANGAN
MEMAHAMI K3
PEMBEKALAN MELAKSANAKAN
ORIENTASI
BAGIAN HRD, BAGIAN FINANCE, BAGIAN
3 (MELAKSANAKAN
OPERASIONAL, BAGIAN LOGISTIK
10 MATERI
ORIENTASI)
NO KRITERIA DAN URAIAN A B C D E

BAIK BAIK SEDANG KURANG SANGAT
SEKALI KURANG
MOTIVASI
Minat, perhatian dan kepedulian terhadap
01
lingkungan area pekerjaan untuk mencapai
tujuan praktek.
KESIAGAAN
Tanggap terhadap setiap instruksi yang
02
diberikan oleh pelatih tempat kerja dan mampu
melaksanakan perintah dengan cepat dan tepat.
INISIATIF
Usaha sendiri didalam menjaga suasana
03
kondusif dan efektif di lingkungan area
pekerjaan dan yang berkaitan dengan pekerjaan.
TANGGUNGJAWAB
Selalu menyelesaikan tugas sebaik-baiknya
04 dengan efektif dan tepat waktu, dengan menjaga
suasana kerja antar siswa di lingkungan area
kerja sesuai SOP perusahaan.
KEPRIBADIAN
Sikap dan tingkah laku siswa termasuk
05 penyesuaian dengan lingkungan area kerja,
sikap pribadi pada teman, pekerja lain dan
atasan

PENAMPILAN
Kerapian diri dan kelengkapan pakaian seragam
06
dan kerapian tempat kerja serta menjaga
kebersihan di lingkungan area kerja.
ETIKA BEKERJA
Memberikan salam, sopan santun, perhatian dan
07 dapat berkomunikasi dengan baik serta
menghargai kepada orang lain, tamu, teman
sekerja dan atasan,.
DISIPLIN
08 Selalu mentaati peraturan yang berlaku dengan
benar.
KERJA TIM (KERJASAMA)
Mampu bekerjasama dengan pembimbing dan
09
teman kerja tanpa konflik dalam melaksanakan
tugas.
K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja)
Selalu menggunakan dan memperhatikan
10 Kesehatan dan keselamatan kerja serta
membersihkan tempat dan alat-alat sebelum dan
setelah bekerja sesuai dengan aspek K3.
LEMBAR PENILAIAN MASA ORIENTASI

SISWA PRAKERIN (DIISI OLEH DU/DI)
SISWA KELAS X SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2018 – 2019
Nama Peserta : . ...................................................

Perusahaan :…………………..Departemen: . ...................................................
Lama masa orientasi : ……………………………..
Tingkat keberhasilan Trainer ditetapkan dengan huruf (A) sampai dengan huruf (E) dengan
ketentuan sebagai berikut :
A = Baik sekali ( 86 – 100 ) D = Kurang ( 50 – 59 )
B = Baik ( 70 – 85 ) E = Sangat Kurang ( 30 – 49 )
C = Cukup ( 60 – 69 )
Penilaian dengan mencantumkan tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia :

NO KRITERIA DAN URAIAN A B C D E
MOTIVASI
01 Minat, perhatian dan kepedulian terhadap lingkungan area
pekerjaan untuk mencapai tujuan praktek.
KESIAGAAN
Tanggap terhadap setiap instruksi yang diberikan oleh pelatih
02
tempat kerja dan mampu melaksanakan perintah dengan cepat
dan tepat.
INISIATIF
Usaha sendiri didalam menjaga suasana kondusif dan efektif di
03
lingkungan area pekerjaan dan yang berkaitan dengan
pekerjaan.
TANGGUNGJAWAB
Selalu menyelesaikan tugas sebaik-baiknya dengan efektif dan
04
tepat waktu, dengan menjaga suasana kerja antar siswa di
lingkungan area kerja sesuai SOP perusahaan.
KEPRIBADIAN
Sikap dan tingkah laku siswa termasuk penyesuaian dengan
05
lingkungan area kerja, sikap pribadi pada teman, pekerja lain
dan atasan

PENAMPILAN
06 Kerapian diri dan kelengkapan pakaian seragam dan kerapian
tempat kerja serta menjaga kebersihan di lingkungan area kerja.
ETIKA BEKERJA
Memberikan salam, sopan santun, perhatian dan dapat
07
berkomunikasi dengan baik serta menghargai kepada orang
lain, tamu, teman sekerja dan atasan,.
DISIPLIN
08 Selalu mentaati peraturan yang berlaku dengan benar.
KERJA TIM (KERJASAMA)
09 Mampu bekerjasama dengan pembimbing dan teman kerja
tanpa konflik dalam melaksanakan tugas.
K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja)

Selalu menggunakan dan memperhatikan Kesehatan dan
10
keselamatan kerja serta membersihkan tempat dan alat-alat
sebelum dan setelah bekerja sesuai dengan aspek K3.
ANGKA HURUF
Nilai Rata-rata : Rekomendasi :
........................, .........................
Pelatih Tempat Kerja
Petunjuk Penilaian LEMBAR ORIENTASI
Untuk mengevaluasi keberhasilan peserta pelatihan (siswa) pada pelaksaan Prakerin di dunia
usaha/ dunia industri digunakan kriteria dan skala nilai sebagai berikut :
Range Nilai Kualifikasi Indikator
Menyelesaikan semua tugas yang dibebankan, dapat

dikerjakan dengan baik, dengan hasil sempurna. Mutu paling
tinggi dalam standar industri.
86 – 100 Baik sekali
Menyelesaikan semua tugas yang dibebankan, dilaksanakan

dengan benar. Hanya terdapat kesalahan-kesalahan kecil.
Mutu tinggi dalam pekerjaan.
70 – 85 Baik
Hanya mencukupi untuk persyaratan minimal yang

diharapkan dari tenaga kerja atau sesuai dengan standar
rata-rata tenaga kerja yang ada.
60 – 69 Cukup
Tidak mencukupi untuk persyaratan minimal yang diharapkan

50 – 59 Kurang dari tenaga kerja.
Tidak mengerjakan, tidak menghasilkan, tanpa suatu nilai,

30 – 49 Sangat Kurang atau tidakl berguna.

Aspek Kualifikasi
No yang Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D)
dinilai 86 – 100 70 – 85 60 – 69 50 – 59
1. Disiplin Selalu mentaati Pada umumnya Ada kalanya tidak Sering

peraturan DU/DI mentaati melaksanakan mengabaik-an
peraturan dan peraturan dan ketentuan jam
ketentuan jam ketentuan jam kerja yang
kerja yang kerja yang ditetapkan DU/DI
ditetapkan ditetapkan oleh
DU/DI DU/DI
2. Kerja sama Selalu mampu Pada umum-nya Adakalanya Sering timbul

bekerja sama mampu bekerja timbul konflik konflik dengan
dengan sama dengan dengan pembim- pembimbing atau
pembimbing dan pembimbing dan bing atau rekan rekan kerja lain
rekan kerja lain rekan kerja lain kerja lain dalam dalam
tanpa konflik tanpa konflik melaksana- melaksana-kan
dalam dalam kan tugas tugas /pekerjaan
melaksana-kan melaksana-kan /pekerjaan
tugas/ pekerjaan tugas /pekerjaan
3. Inisiatif Selalu mencari Pada umumnya Adakalanyamenc Jarang mencari

cara kerja yang mancari kerja ari cara kerja cara kerja yang
berdayaguna yang yang berdayagu- berdayagu-na
tanpa menunggu berdayaguna na dan berhasil dan berhasil
perintah dari dan berhasil guna guna
atasan. guna
4. Tanggung Selalu Pada umumnya Adakalanya tidak Sering tidak

jawab menyelesai-kan menyelesai-kan melaksanakan tu menyelesai-kan
tugas dengan tugas dengan gas dan tugas dan sering
sebaik-baiknya sebaik-baiknya adakalanya tidak tidak merawat
dan tepat waktu dan tepat waktu merawat tempat tempat kerja dan
merawat tempat dengan kerja dan alat-alat alat-alat yang
kerja dan alat- merawat tempat yang digunakan digunakan
alat yang kerja dan alat-
digunakan alat yang
digunakan
5. Kepribadian Selalu sikap baik Pada umumnya Adakalanya Sering tidak

dan bertegur sikap baik dan kurang sikap baik bertegur sapa
sapa bertegur sapa dan bertegur sapa /mengucapkan
/mengucapkan /mengucapkan /mengucapkan salam setiap
salam setiap salam setiap salam setiap bertemu teman,
bertemu teman, bertemu teman, bertemu teman, pekerja lain dan
pekerja lain dan pekerja lain dan pekerja lain dan atasan, tidak
atasan, atasan, atasan, kurang menunjukan
menunjukan menunjukan menunjukan tauladan sikap
tauladan sikap tauladan sikap tauladan sikap yang baik dan
yang baik dan yang baik dan yang baik dan sopan santun
sopan santun sopan santun sopan santun

2. PRAKERIN TAHAP 1
KELAS 2 SEMESTER 3
Kluster 1: Correspondence (Pembuatan Surat Pribadi, Niaga dan Dinas)
Kurikulum N
SMK o
ADM.PK01.005.
C1/11 , C2/14 1 Mengoperasikan Komputer/ Perangkat Keras
01
C1/11 , C2/14 ADM.PK02.001.
2 Mengoperasikan Aplikasi Perangkat Lunak
01
C1/11 , C2/14 ADM.PK02.002.
3 Mengakses dan Penarikan data komputer
01
C1/11, C2/14, ADM.PK02.003. Menciptakan dan menggunakan dokumen
4
C2/15 01 dan lembar kerja sederhana
C1/11, C2/14, ADM.PK02.004.
5 Memproduksi dokumen di kantor
C2/15 01
A6, C1/11, ADM.PK02.020. Membaca dalam Bahasa Inggris pada Tingkat
6
A6, C1/11, ADM.PK02.024. Menulis dalam Bahasa Inggris pada Tingkat
7
Rincian Detail sinkronisasi kurikulum dan SKKNI Administrasi Perkantoran, Kluster

Correspondence (Pembuatan Surat Pribadi, Niaga dan Dinas)
Unit Kompetensi ADM.PK01.005.01 Mengoperasikan Komputer/ Perangkat Keras

Mata Pelajaran
Kode Unit/
Pengantar Adm No Kriteria Unjuk Kerja
Elemen
Perkantoran
ADM.PK01.005.01 1.1.Komputer dinyalakan sesuai dengan prosedur pemakaian.
1.2. Fungsi dasar diidentifikasi berdasarkan pemakaian sistem
Materi Pelajaran /1. Memulai
informasi
1……………. pengoperasian
2……………
1 komputer dan
1.3. Susunan perangkat keras disusun dengan benar jika perlu
dengan bantuan dari orang-‐orang yang ahli
3…………… dasar sistem 1.4. Tersedianya fasilitas bantuan yang dapat digunakan jika
informasi dibutuhkan.
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 2.1. Bagian-‐bagian desktop sepenuhnya dipilih, dibuka dan
1……………. / ditutup untuk akses keistimewaan dalam komputer
2…………… 2. Menyimpan (petunjuk/folder, file, perlengkapan network, recycle bin
dan waste basket)
3…………… data di Komputer
2.2. Peranan yang berbeda dan bagian-‐bagian dari desktop
2 diidentifikasi untuk fungsi tertentu
2.3. Program dibuka, diubah ukurannya dan ditutup untuk
tujuan navigasi
2.4.. Shortcuts dari desktop dibuat, jika perlu dengan
bantuan dari orang-‐orang yang ahli.
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 3.1. Petunjuk-‐petunjuk/folder dengan petunjuk
1……………. / bagian/bagian folder dibuat dan diberi nama yang sesuai
2…………… 3. Mengatur 3.2. Perlengkapan-‐perlengkapan petunjuk/folder (ukuran,
3…………… 3 petunjuk dasar tanggal, dll) diidentifikasi.
3.3. Petunjuk bagian/folder dipindahkan diantara petunjuk-‐
dan struktur petunjuk/folder
folder. 3.4. Petunjuk-‐petunjuk/folder diganti namanya apabila

diperlukan
3.5. Petunjuk-‐petunjuk/folder dan bagian petunjuk/ folder
diakses melalui jalan yang berbeda-‐beda.

Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 4.1. Model yang lazim dipakai dari file dalam
1……………. / petunjuk/folder diidentifikasi
2…………… 4. Mengatur file 4.2. File dibuat dan diberi nama yang sesuai, bila perlu
3…………… untuk pemakai 4.3. Kelompok file dipilih dan dibuka serta diganti namanya
apabila diperlukan
(user) dan/atau
4 keperluan
4.4. File dicopy ke tempat penyimpan data (CD, Flash Disc,
dll) atau dipilah dan dipindahkan melalui petunjuk.
pengaturan data 4.5. Penghilangan file dapat diperbaiki/dikembalikan
apabila perlu.
4.6. Alat-‐alat perangkat lunak digunakan untuk
menempatkan file
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 5.1. Data / Informasi dicetak dari mesin printer yang telah
1……………. / di-‐install
2…………… 5. Mencetak 5.2. Proses kerja pencetakan dilihat, diperiksa dan
5 dibatalkan jika perlu.
3…………… data/informasi
5.3. Kesalahan dalam pencetakan dapat diubah dalam daftar
printer yang diinstalasi jika tersedia.
Materi Pelajaran ADM.PK01.005.01 6.1. Menutup komputer dengan menutup terlebih dahulu
1……………. / semua aplikasi yang telah dibuka.
2…………… 6 6. Mematikan 6.2. Komputer dimatikan sesuai ketentuan prosedur
pemakaian.
3…………… komputer

Unit Kompetensi ADM.PK02.020.01 Membaca dalam Bahasa Inggris pada Tingkat Operasional Dasar
Mata Pelajaran
Bahasa Inggris, Kode Unit/
No Kriteria Unjuk Kerja
Pengantar Adm Elemen
Perkantoran
ADM.PK02.020.01
/
Materi Pelajaran
1. Mengenali
1……………. 1.1. Memahami arti tanda-‐tanda baca dan singkatan bahasa
2……………
1 tanda-‐tanda
Inggris serta dapat menafsirkan maknanya
umum yang biasa
3……………
digunakan pada
Industri
2.1. Mengidentifikasikan maksud dan isi dokumen
1……………. /
2…………… 2. Membaca
3……………
2 dokumen kerja
diidentifikasi dari dokumen
2.3. Mencari bantuan apabila diperlukan
sederhana

3.1. Mengidentifikasi tujuan dan inti teks
1……………. /
2…………… 3 3. Membaca teks diidentifikasi dari teks
3…………… instruksional 3.3. Mencari bantuan apabila diperlukan
sederhana
Materi Pelajaran ADM.PK02.020.01 4.1. Mengidentifikasi maksud dan inti diagram/simbol
1……………. / sebagai sarana komunikasi
2…………… 4 4. Membaca 4.2. Apabila diperlukan, menanggapi tujuan yang
3…………… diagram diidentifikasi dari teks
sederhana 4.3. Mencari bantuan apabila diperlukan

3. PRAKERIN TAHAP 2
KELAS 2 SEMESTER 4
Kluster 2 : Filling (Penanganan Penyimpanan dan Penemuan Kembali Surat dan Dokumen)
Kurikulum N
SMK o
ADM.PK01.006.
C2/11, C2/14 1 Menggunakan Peralatan Kantor
01
C2/11, C2/14, ADM.PK02.000.
2 Melakukan Penyimpanan Surat/ Dokumen
C2/16 01
C2/11, C2/14, ADM.PK02.011. Mengatur Penggandaan/ Pengumpulan
3
C2/16 01 dokumen
C2/11, C2/14, ADM.PK02.013.
4 Mengelola dan Menjaga Sisteem Kearsipan
C2/16 01
C2/11, C2/14, ADM.PK02.014.
5 Memelihara Data di Komputer
C2/16 01
4. PRAKERIN TAHAP 3
KELAS 3 SEMESTER 6
Kluster 3 : Mail Handling (Penanganan Surat/ Dokumen masuk dan keluar)
Kurikulum N
SMK o
ADM.PK01.003.
C3/20, C3/21 1 Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan
01
C2/15, C2/16 ADM.PK02.008.
2 Menangani Penerimaan Surat/ Dokumen
01
C2/15, C2/16 ADM.PK02.009.
3 Menangani Pengiriman Surat/ Dokumen
01

5. PRAKERIN TAHAP 4
KELAS 3 SEMESTER 6 AKHIR (UJI KOMPETENSI)
FORM UJI KOMPETENSI SESUAI MATERI KURIKULUM KOMPETENSI
Kode Unit : ADM.PK01.005.01
Judul Unit : Mengoperasikan Komputer/ Perangkat Keras

TATA CARA PENGUJIAN

HASIL PRAKTEK
KRITERIA UNJUK METODE
KERJA
Pada pembibing
(LIHAT LOG BOOK
Demonstrasi
Lainnya …….
Tes Tertulis
Wawancara
PortoFolio
Verifikasi
Observasi
Verifikasi
Tes Lisan
SISWA)
Kasus
Studi
1.1. Komputer telah mempratekan
dinyalakan sesuai belum mempratekan
dengan prosedur
pemakaian.
1.2. Fungsi dasar telah mempratekan
diidentifikasi belum mempratekan
berdasarkan
pemakaian sistem
informasi
1.3. Susunan perangkat telah mempratekan
keras disusun belum mempratekan
dengan benar jika
perlu dengan
bantuan dari orang-‐
orang yang ahli.
1.4. Tersedianya fasilitas telah mempratekan
bantuan yang dapat belum mempratekan
digunakan jika
dibutuhkan.
2.1. Bagian-‐bagian telah mempratekan
desktop sepenuhnya belum mempratekan
dipilih, dibuka dan
ditutup untuk akses
keistimewaan dalam
komputer
(petunjuk/folder,
file, perlengkapan
network, recycle bin
dan waste basket)
2.2. Peranan yang telah mempratekan
berbeda dan bagian-‐ belum mempratekan
bagian dari desktop
diidentifikasi untuk
fungsi tertentu

2.3. Program dibuka, telah mempratekan

diubah ukurannya belum mempratekan
dan ditutup untuk
tujuan navigasi
2.4.. Shortcuts dari telah mempratekan
desktop dibuat, jika belum mempratekan
perlu dengan
bantuan dari orang-‐
orang yang ahli.
3.1. Petunjuk-‐ telah mempratekan
petunjuk/folder belum mempratekan
dengan petunjuk
bagian/bagian
folder dibuat dan
diberi nama yang
sesuai.
3.2. Perlengkapan-‐ telah mempratekan
perlengkapan belum mempratekan
petunjuk/folder
(ukuran, tanggal,
dll) diidentifikasi.
3.3. Petunjuk telah mempratekan
bagian/folder belum mempratekan
dipindahkan
diantara petunjuk-‐
petunjuk/folder.
diganti namanya
apabila diperlukan
dan bagian
petunjuk/ folder
diakses melalui
jalan yang berbeda-‐
beda.

4.1. Model yang lazim telah mempratekan
dipakai dari file dalam belum mempratekan
petunjuk/folder
diidentifikasi
4.2. File dibuat dan diberi telah mempratekan
nama yang sesuai, bila belum mempratekan
perlu
4.3. Kelompok file dipilih telah mempratekan
dan dibuka serta belum mempratekan
diganti namanya
apabila diperlukan
4.4. File dicopy ke tempat telah mempratekan
penyimpan data (CD, belum mempratekan
Flash Disc, dll) atau
dipilah dan
dipindahkan melalui
petunjuk.
4.5. Penghilangan file telah mempratekan
dapat belum mempratekan
diperbaiki/dikembali
kan apabila perlu.
4.6. Alat-‐alat perangkat telah mempratekan
lunak digunakan belum mempratekan
untuk menempatkan
file.

5.1. Data / Informasi telah mempratekan

dicetak dari mesin belum mempratekan
printer yang telah di-‐
install
5.2. Proses kerja telah mempratekan
pencetakan dilihat, belum mempratekan
diperiksa dan
dibatalkan jika perlu.
5.3. Kesalahan dalam telah mempratekan
pencetakan dapat belum mempratekan
diubah dalam daftar
printer yang
diinstalasi jika
tersedia.
6.1. Menutup komputer telah mempratekan
dengan menutup belum mempratekan
terlebih dahulu
semua aplikasi yang
telah dibuka.
6.2. Komputer dimatikan telah mempratekan
sesuai ketentuan belum mempratekan
prosedur pemakaian.
KESIMPULAN : A. KOMPETEN (…….)

B. BELUM KOMPETEN (…….)


LOG BOOK SISWA

PRAKERIN

NAMA SISWA

PROG. STUDI : ……………………………………………….
: ADMINISTRASI PERKANTORAN
PAKET KEAHLIAN

KELAS : ……………………………………………….
TEMPAT PRAKERIN
: ……………………………………………….

IDENTITAS SISWA

NAMA SISWA : ……………………………………………………
SEKOLAH : SMK
NOMOR INDUK : ……………………………………………………
KELAS/JURUSAN : ……………… / . ............................................
TEMPAT/TGL. LAHIR :
…………………………………………………… JENIS KELAMIN :
…………………………………………………… AGAMA :
…………………………………………………… ALAMAT SISWA :
……………………………………………………
……………………………………………………
NAMA ORANG TUA/WALI : …………………………………………...
ALAMAT ORANG TUA/WALI : …………………………………………...
……………………………………………
KURIKULUM KOMPETENSI PADA PRAKERIN

UNIT ELEMEN KRITERIA UNJUK TANDA TANGAN
NO METODE DAN
KOMPETENSI KOMPETENSI KERJA WAKTU PELATIH
1 Prakerin

Pelatih Tempat kerja Peserta Prakerin

………………………………………………………..… ……………………………
NIP. NIS.



BAB III
ABSEN SISWA PRAKERIN
HARI/ TANGGAL NAMA & TTD

No. KEGIATAN
INSTRUKTUR

PELAPORAN
A. Laporan Siswa peserta Prakerin
Siswa peserta prakerin menyusun laporan kegiatan pelatihan di DUDI dengan ketentuan sebagai
berikut :
1. Laporan Orientasi:
a. Ketentuan-ketentuan/peraturan perusahaan.
b. Pelaksanaan orientasi.
c. Jurnal kegiatan orientasi.
d. Hasil orientasi yang telah dinilai pelatih tempat kerja.
2. Laporan Prekerin
a. Kurikulum prakerin.
b. Pelaksanaan prakerin.
c. Jurnal kegiatan prakerin.
d. Hasil prakerinyang telah dinilai pelatih tempat kerja.
B. Laporan Pelatih Tempat Kerja
1. Pada akhir kegiatan pelatih tempat kerja DUDI menyerahkan buku laporan hasil siswa prakerin.
2. Pelatih tempat kerja membuat usulan pengembangan pelaksanaan prakerin untuk evaluasi pada
periode berikutnya.
C. Laporan Pembimbing Sekolah
Laporan memadukan perkembangan siswa dan laporan usulan perkembangan prakerin dari Pelatih
tempat kerja.

Panduan Praktik Kerja Industri Edit PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Panduan Praktik Kerja Industri Edit PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Edited with the trial version of

Foxit Advanced PDF Editor

Disusun oleh Setiyo Agustiono

OLEH : SETIYO AGUSTIONO

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Disusun oleh Setiyo Agustiono

memperkenalkan lebih dini lingkungan sosial yang berlaku di Dunia Kerja.

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Didalam membuat kurikulum pelatihan harus memperhatikan aspek-­‐aspek

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Disusun oleh Setiyo Agustiono

2. Umumnya peserta prakerin telah ikut dalam proses produksi secara

Disusun oleh Setiyo Agustiono

c. Nilai Tambah Bagi Praktikan/siswa

Disusun oleh Setiyo Agustiono

memperjelas hak dan kewajiban masing-­‐masing pihak, dan memudahkan

Disusun oleh Setiyo Agustiono

pekerja pada umumnya. Segala sesuatu yang menyangkut peraturan dan

Disusun oleh Setiyo Agustiono

4. Menyelesaikan pendidikan kejuruan, yang meliputi : Tindakan-­‐tindakan

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Contoh Kemitraan SMK-­‐DUDI

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Pada hari ini …………….tanggal ………………bulan .

Yang selanjutnya disebut pihak I

Yang selanjutnya disebut pihak II

Disusun oleh Setiyo Agustiono

PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Pada hari ini …………….tanggal ………………bulan .

Disusun oleh Setiyo Agustiono

PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA

Disusun oleh Setiyo Agustiono

PROGRAM KERJA AWAL

1 Inventarisasi Terinventarisir DUDI yang akan Seluruh guru

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Disusun oleh Setiyo Agustiono

1 Pembuatan laporan kegiatan Laporan evaluasi hasil prakerin

2 Laporan akhir periode (dari kelas Laporan evaluasi hasil prakerin

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Riwayat Kesehatan : ...........................................................................................

Demikian data pribadi saya buat dengan sebenarnya

Disusun oleh Setiyo Agustiono

CONTOH SINKRONISASI KURIKULUM DENGAN SKKNI

Disusun oleh Setiyo Agustiono

SINKRONISASI KURIKULUM SMK DAN SKKNI ADMINISTRASI PERKANTORAN

Rincian Detail sinkronisasi kurikulum dan SKKNI Administrasi Perkantoran, Kluster

Unit Kompetensi ADM.PK01.005.01 Mengoperasikan Komputer/ Perangkat Keras

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Disusun oleh Setiyo Agustiono

Kluster 3 : Mail Handling (Penanganan Surat/ Dokumen masuk dan keluar)

Disusun oleh Setiyo Agustiono

CONTOH KURIKULUM ADMINISTRASI PERKANTORAN DUDI SESUAI

NO KRITERIA DAN URAIAN A B C D E

Disusun oleh Setiyo Agustiono

LEMBAR PENILAIAN MASA ORIENTASI

Nama Peserta : . ...................................................

Penilaian dengan mencantumkan tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia :

Disusun oleh Setiyo Agustiono

K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja)

Range Nilai Kualifikasi Indikator

Menyelesaikan semua tugas yang dibebankan, dapat

Menyelesaikan semua tugas yang dibebankan, dilaksanakan

Didalam membuat kurikulum pelatihan harus memperhatikan aspek-‐aspek

memperjelas hak dan kewajiban masing-‐masing pihak, dan memudahkan

4. Menyelesaikan pendidikan kejuruan, yang meliputi : Tindakan-‐tindakan

Contoh Kemitraan SMK-‐DUDI