VIDEO: CUERDAS

1. ¿Consideras que la inclusion en el aula se implementa en forma adecuada en

nuestras aulas? ¿que propuestas tienes?

La finalidad de la educación inclusiva es que aquellos niños que tienen discapacidades no se sientan
discriminados y al ser incluidos en la vida normal junto a los niños normales puedan ser felices y
desarrollarse mejor compartiendo experiencia junto a otros. Sin embargo el tema es muy difícil, es decir,
no se puede implementar de manera adecuada en las aulas, si es que tal implementación quiere darse
como normatividad o política que proviene del estado.

La educación inclusiva es difícil debido a que tal de dimensión compleja, y lo es porque las
discapacidades son múltiples, de diversos tipos al igual de grados de severidad; y por lo cual requiere
para su implementación distintos tipos de solución que no pueden ser contemplados por una ley, sino
que deben pasar por un proceso de reflexión para planificar, ejecutar y evaluar cada problema de
inclusividad en específico.

Sin embargo los docentes tiene la ley como ayuda a su labor y también como obstáculo, porque a pesar
que algunas de las características del currículo nacional es la flexibilidad y la adaptabilidad a situaciones,
lo docentes tienen el hábito de seguir la norma al pie de la letra y por tal, les galta autonomía para la
autogestión de problemas de inclusividad.

Por ello, creo que para que la inclusión sea correctamente implementada se le debe dar a maestro
mayor autonomía de resolución y gestión de dificultades ocurridas al interior del aula y no solo en el
ejercicio de su labor sino formar al futuro docente en estas capacidades y competencias desde las aulas
universitarias.

Por otro lado, propongo que debe cambiar el perfil del docente, y por ello debe tener mayores
competencias correspondientes a las relaciones sociales y con instituciones públicas o privadas. Estas
competencias las encontramos en los perfiles profesionales de comunicación social, relaciones
industriales, marketing y administración.

VIDEO: ALMA
Analiza el video Alma e indica de que manera se manifiesta la inclusión en el video.
Interpreta diferentes escenas, momentos y objetos que simbolizan la inclusión.

Yo creo que puedo hacer una crítica a la poca reflexión que puede contener la
implementación de la inclusión.

La inclusión que actualmente se intenta tener en las aulas de EBR, no posee una
profunda reflexión para que se de. Al igual que cuando “Alma” ignoró, los anuncios
pegados en la pared en el cual aparecían fotos de niños desaparecidos en esa calle. El
video mismo nos sugiere la relación que hay entre los nombres escritos en esa pared
que seguramente deben ser todos los nombres de los niños que desaparecieron allí.
Sin embargo “Alma” solo quiere jugar y ser feliz, lo que es normal porque alma es una
niña. De la misma manera pienso que todo niño, discapacitado o no, desea lo mismo:
Jugar y ser feliz; pero corresponde a nosotros los adultos pensar en darle aquello que
verdaderamente lo logre.

En el caso de “Alma”, ella ve un almacén y queda fascinada por una muñeca que lleva
el mismo atuendo que ella y tiene el mismo color de ojos y cabello que ella. Yo
comparo este almacén con una escuela en la cual un padre decide poner a su niño con
discapacidad a fin de que sea incluido, y que tiene la esperanza que su niño se
desarrolle allí, juegue y sea más feliz. Pero en el video cuando alma ingresa ignora un
detalle, tal vez una de las últimas advertencias: un muñeco que trataba de huir, porque
no era feliz. Esto debe hacernos pensar, porque los adultos nunca debemos dejar
pasar las señales que sirven de indicadores de que talvés la inclusividad en un colegio
en particular no sea la mejor opción, sobre todo si los niños que atiende este colegio no
son felices.

Muchas veces los niños con discapacidades que llevan asistiendo a escuelas donde
hay en su mayoría niños con sus capacidades completas, son objetos de burla, o no
llegan a sentirse bien, ni mucho menos felices, y la razón es tal vez, que a los maestros
lejos de causarnos mayor felicidad atenderlos, no enfocamos en lo dificil que es
atenderlos, y en que no nos alcanza el tiempo y que no estamos capacitados, etc. Por
ello, quiero acabar comparando esto último en como “Alma” llega a integrarse junto con
los otros niños, pero no como ella pensaba, porque lo que ella quería era jugar y
divertirse, pero ahora es sólo una muñeca que no puede jugar.

Alma es una niña que sólo quiere jugar

A Alma juega escribiendo su nombre junto a otros nombres

Alma quiere jugar con ese muñeco especial

Alma quiere jugar dentro del almacen donde hay muchos muñecos

Alma se convierte en muñeco

Ahora Alma no puede jugar ni ser feliz.