Sesión de aprendizaje

Título: Leemos una noticia para informarnos.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E. : N° 6049 “Ricardo Palma”
DIRECTORA : Elva Angulo Salazar
SUBDIRECTORA : Mónica Macedo Ramos
GRADO Y SECCIÓN : 2°“B”
DURACIÓN : 3 Horas.
NIVEL : Primaria
ÁREA : Comunicación
DOCENTE : María Enma Rodas Solís
FECHA : 05 –11 – 2018

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencias/Capacidades Desempeño de
aprendizajes?
evaluación
-Se expresa oralmente. -Interviene para responder preguntas Identifica qué dice y dónde Lista de
de forma pertinente. dice en la noticia que lee cotejo
-Comprende textos escritos. mediante la asociación con
COMUNICACION

-Identifica qué dice y dónde dice en palabras conocidas, de Ficha de

-Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
-Se apropia del sistema de
escritura.
la noticia que lee mediante la acuerdo con el nivel de Evaluación
apropiación del lenguaje
asociación con palabras conocidas,
escrito
de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Prepara copias de la noticia para cada uno de las niñas y los  Leen la noticia de la página 176
niños.  Plumones.
 Copia el título de la unidad en una tira de cartulina o un  Limpiatipo o cinta masking tape.
papelote.  Lista de cotejo (Anexo 2)

I. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio En grupo clase

- En grupos de seis integrantes

- Presenta a las niñas y los niños un periódico y pregúntales: ¿qué es?, ¿dónde lo ven con frecuencia?,
¿saben para qué sirve?, ¿qué encontramos en él? Escucha sus respuestas. Luego, diles que un periódico
presenta muchas noticias de nuestra localidad, región, país y del mundo, y que al leerlas nos permite
estar informados de lo que sucede en esos lugares.

-Cuéntales que hoy leerán una noticia en su cuaderno de trabajo has traído una noticia. Diles que te
gustaría compartir la noticia con ellos.

-Comunícales el propósito de la sesión: hoy leeremos una noticia sobre Niñas niños y jóvenes piden
protección para el huapango.

-Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia que requieren para hablar y escucharse.
Seleccionen algunas del cartel de normas o acuerdos para la convivencia que tienen en el aula
.
 Antes de la lectura

-Escribe en un papelote el título de la noticia que vas a entregar a las niñas y los niños: “Niños, niñas y
jóvenes piden protección para el huapango”. Lean el título de la noticia de su libro y respondan las
preguntas: ¿qué texto creen que van a leer?, ¿cómo lo saben?; ¿qué creen que le ha sucedido?, ¿por qué
dirá que los Niños niñas y jóvenes piden protección para el huango?

- Solicita que un representante de cada grupo lee la noticia en voz alta párrafo por párrafo .

Durante la lectura
- Oriéntalos a observar con detenimiento el texto y las imágenes. Guía esta observación con preguntas:
¿qué ven en la imagen?, ¿por qué estarán así las riberas del río? Escucha con atención sus respuestas y
anótalas en la pizarra.

- Diles que leerás en voz alta la noticia. Pide que sigan la lectura en silencio señalando con el dedo cada
una de las palabras.

-Invítalos a leer nuevamente la noticia, pero esta vez en voz alta y en cadena con sus compañeras y
compañeros de grupo.

Desarrollo - Solicita que con sus propias palabras expliquen el significado de algunas palabras: huapango, protección,
autorización, conservación etc.

Después de la lectura

Motiva a las niñas y los niños para que comenten la noticia con sus compañeras y compañeros de grupo.
Plantea preguntas sobre las que puede girar la conversación: ¿qué tipo de texto han leído?; ¿qué pasa?,
¿cuándo?, ¿dónde sucede?, ¿de quién se habla?; ¿creen que este problema nos afecta a todos?, ¿por
qué?

Dales un tiempo para que intercambien sus ideas y recuérdales las normas de respeto que deben tener
en cuenta mientras conversan: escuchar, esperar su turno para hablar, no interrumpir.

En grupo clase
Pide a las niñas y los niños que compartan las ideas y los comentarios que han surgido durante la
conversación con los miembros de su grupo. Se espera que digan que el río está en peligro de
contaminación porque las personas lo están ensuciando y, por eso, debemos cuidarlo.
Pide a las niñas y los niños que compartan las ideas y los comentarios que han surgido durante la
conversación con los miembros de su grupo. Se espera que digan que el río está en peligro de
contaminación porque las personas lo están ensuciando y, por eso, debemos cuidarlo.

Compara con las niñas y los niños lo que pensaban antes de leer la noticia con lo que piensan ahora,
después de haber leído la noticia.

Pregunta: ¿cuál es el problema que afecta al río Amazonas?, ¿ocurre en su localidad algo parecido con los
ríos o fuentes de agua?, ¿qué opinan sobre lo que hacen los pobladores? Espera sus respuestas. Luego,
preséntales la situación del contexto: “Todos debemos cuidar nuestros recursos naturales, ya que nuestra
vida depende de ellos; por eso en esta unidad vamos a identificar cuáles son los recursos naturales y qué
debemos tener en cuenta para cuidarlos y no contaminarlos”.

-Recuerda junto con las niñas y los niños las actividades que hicieron en esta sesión. Enfatiza que han
identificado que nuestras acciones están contaminando los recursos naturales que tenemos.
Cierre -Pide a las niñas y los niños que vayan pensando en las respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué
podemos hacer para conocer más sobre los recursos naturales?, ¿qué podemos hacer para cuidarlos?
Entrégales la siguiente ficha y pídeles que respondan de manera individual.