La educación es un proceso muy

largo que comienza siendo Normas y Límites.

impartida por la familia y luego la
escuela y se necesita de ambas Guía en la formación de
partes para conseguir un pleno
desarrollo educativo y personal hábitos.
del niño/a.

Por ello para el colegio adquiere

tanta importancia la participación
y la colaboración de los padres en
la educación de los niños/as y la
necesidad de una relación cordial
entre docente y padres para que
los/ las profesores/as puedan
realizar su función de manera
efectiva y completa.
EQUIPO PSICOSOCIAL:
Y es que la educación no
empieza y termina cuando toca el  ASISTENTE SOCIAL
timbre porque el alumno es un ser
que tiene vida fuera de la escuela
 ORIENTADORA
por la que se ve muy
influenciado; es por eso que el
centro educativo en su conjunto  PSICOLOGA
debe luchar por conseguir la
integración de las familias en las  FONOAUDIOLOGA
escuelas y hacerlos participes de
la educación de sus hijos/as;  TERAPEUTA OCUPACIONAL
permitiéndoles elegir la
educación que quieren para sus  PSICOPEDAGOGA Colegio Teniente Hernán Merino
hijos/as y hacer este proceso tan
Correa.
complejo más efectivo y
duradero. Equipo Psicosocial – Terapia Ocupacional

Importancia de la Familia
La familia constituye el primer
contexto socializador para el niño,
siendo los padres los primeros y
más importantes educadores de sus
hijos. Es por ello que la colaboración
entre ambos (familia y colegio)
contribuyen a que los aprendizajes
se complementen, evitando
mensajes contradictorios para los
niños.
Negación al “NO”
Preocupación por su bienestar
emocional. “Si le digo que NO, se va
a sentir mal”
Compensación por el poco tiempo
que se convive con los hijos.
Sobreprotección.
Presión social. Comparación con los
otros padres.
Importancia de decir “NO”:
Tolerancia a la frustración, distinguir
las cosas que son importantes de las
que no lo son, adquisición de
responsabilidades, sentimiento de
seguridad.
Orientaciones Básicas:
 Aprender a manejar la frustración.
 Control del comportamiento agresivo.
 Ofrecer tiempo de descanso.
 Ofrecer tiempo y espacio para
desahogarse.
Errores frecuentes.
 Permisividad
 Ceder después de decir “NO”.
 Abuso del autoritarismo.
 Falta de coherencia.
 No cumplir promesas ni amenazas.
 No negociar.
 No escuchar a los hijos.
 Exigir cambios o éxito inmediato.
Acciones concretas
 Fomentar la objetividad
/normas concretas y bien
definidas.
 Objetivos claros de lo que
pretendemos cuando
educamos.
 Ser claro y específico en lo que
se pide.
 Dar tiempo de aprendizaje.
 Valorar el esfuerzo.
 Ser firmes – consistencia.
¿Cómo deben ser las reglas?
 Concisas y razonables
 Comunicadas claramente
 Reforzar periódicamente
En conclusión
Nuestros hijos necesitan desesperadamente
referentes claros, posturas abiertas, diálogo
permanente, escucha, límites identificables,
pero ante todo, que creamos en ellos desde su
potencialidad y su bondad, posibilitándoles el
«ser» que los lleve al compromiso con la vida,
con su realidad.