25/05/2018 A criança dos 8 aos 11 anos - estudo | Características psicológicas

U a

A criança dos 8 aos 11 anos – estudo

Introdução
Unidade e variedade da inteligência
Intuição
Entra no uso da razão
Entra na vida séria
Comportamento

Introdução

É a idade do fazer, produzir,

projectar. Neste estádio de vida, as
crianças crescem e aprendem
rapidamente. Estamos na
maturidade da infância. Há que ter em conta, no entanto, que a evolução das
raparigas é mais rápida.

Quando chega aos 7 anos, já possui o seu carácter esboçado, a personalidade um

pouco de nida e a inteligência desperta. Perante si mesma tem um novo caminho a
percorrer: alargar a sua consciência, alargar o conhecimento do mundo, ampliar o
conceito das coisas. Dizendo-o de outra maneira, tem ante si a possibilidade de
introduzir o mundo no seu interior.

Quando chega aos 7 anos, a criança volta a começar a vida. Esta a razão das crises que
costumam ocorrer neste momento, crises que nalguns casos assustam os pais,
porque crêem que o seu lho se torna tonto ou que perde a graça e a
espontaneidade. Perante os novos movimentos e concepções parece que duvida, que
não compreende as coisas tão depressa como dantes. Lentamente as dúvidas
desaparecerão ante a maior rmeza dos conhecimentos, a lentidão transforma-se
novamente em rapidez perante a maior clareza das novas concepções. Vencida a crise
inicial, que em muitas crianças não se chega a dar, dia após dia incrementa-se o
desenvolvimento da personalidade, com a qual o carácter e a afectividade –
conservando o tom que já tinham – adquirem um aspecto mais de nitivo.

Precisa de aumentar a con ança em si própria e nos outros. Tanto os pais como os
professores devem inculcar-lhe con ança nas suas atitudes e segurança em si mesma.
Em geral, é mais e caz o elogio que a reprovação, mas vale mais esta que não dizer
A Aldeia utiliza cookies para permitir uma melhor experiência por parte do utilizador. Ao navegar no site estará a
nada. Não se pode ser indiferente:
consentir há que elogiar
a sua utilização. ou reprovar.
Aceitar O aluno introvertido
Ler mais

http://educacao.aaldeia.net/crianca-811-anos/ 1/7
25/05/2018 A criança dos 8 aos 11 anos - estudo | Características psicológicas

reage sensivelmente ao elogio, os extrovertidos precisam um pouco mais de

repreensões.

1. Unidade e variedade da inteligência

A criança dos sete aos doze anos coloca a sua inteligência ao serviço da ampliação da
sua consciência. Neste período, a inteligência vai-se aproximando da sua plenitude e
pode ser de nida como a faculdade com que elaboramos os novos conhecimentos
adquiridos e para resolver problemas que a vida nos coloca.

Ou seja, a criança já possui uma inteligência com capacidade para adquirir e elaborar,
mas é preciso não esquecer que a inteligência é um conjunto de facetas, de aspectos e
de funções diversas que podem fazer com que duas pessoas muito inteligentes o
sejam de maneira muito diferente. Este conjunto tende à unidade individual, ou seja,
em cada indivíduo há uma inteligência, mas é diferente de pessoa para pessoa,
porque a sua unidade fundamenta-se nesse conjunto de características diferentes,
que o são na qualidade e na intensidade. Não se encontram em todas as inteligências
as mesmas qualidades nem estas estão presentes com a mesma intensidade. Por
outro lado, temos de considerar que a inteligência de cada indivíduo se diferencia
segundo as circunstâncias do ambiente em que se desenvolve e segundo o tipo de
rendimento que se lhe exige. Somente assim se compreende que um indivíduo,
considerado muito inteligente pelos que o conhecem em determinado trabalho, seja
considerado pouco inteligente pelos que o conhecem noutro trabalho ou noutro
ambiente, onde o seu rendimento é diferente. Assim se compreende também que as
crianças pareçam muito inteligentes na escola e o pareçam menos na vida social, ou
que alcancem níveis elevados numa disciplina e não passem da mediocridade noutra.

2. A intuição

Dissemos anteriormente que a criança, à medida que se ia tornando mais rica em

noções, ia empobrecendo em intuições, mas que isto não signi cava que ela deixasse
de ser intuitiva. Nesta etapa, ela continua a ser intuitiva em maior ou menor grau e
continuará a sê-lo sempre, porque a intuição é um auxiliar admirável da inteligência,
quase um elemento próprio. Tal como a inteligência, a intuição proporciona-nos
conhecimentos. Mas não os faculta por possessão antecipada do que se deve saber,
enquanto que a inteligência os proporciona por meio da investigação.

Diferença essencial entre intuição e inteligência: com a intuição conhecemos as coisas

sem saber como nem porquê, mas com a inteligência sabemo-lo. A intuição é a
mentalidade em inspiração. A inteligência é a mentalidade em exercício. Daí que só
podemos intuir uma coisa numa única vez, enquanto podemos re ectir sobre ela
várias vezes.

3. A criança entra no uso da razão

A Aldeia
Dosutiliza
sete cookies para anos,
aos doze permitir uma melhor experiência
a consciência da criançapor parte docada
alarga-se utilizador. Ao navegar
vez mais com ano site estará a
ajuda
consentir a sua utilização. Aceitar Ler idades
mais
da inteligência e da intuição. E diferente da consciência das anteriores, porque

http://educacao.aaldeia.net/crianca-811-anos/ 2/7
25/05/2018 A criança dos 8 aos 11 anos - estudo | Características psicológicas

não é formada somente por factos e conhecimentos, sujeitos e objectos, mas pela
posse e elaboração das ideias, ou seja, começa a pensar em abstracto.

Ela começa a usar a razão. Vai sendo capaz de julgar as coisas como bem e mal feitas.
Por volta dos 10 – 11 anos começa a manifestar sintomas de espírito crítico e de
rebeldia.

Com todas as suas faculdades, ajuíza do valor das coisas e, avançando em

maturidade, alcança a razão que é o encadeamento dos juízos. Este encadeamento
produz-se passando dum juízo para outro, mantendo estreita relação entre eles, de
modo que os últimos juízos dependem ainda dos primeiros.

Até agora, o pensamento da criança produzia-se espontaneamente sem nenhuma

direcção. Na criança dos sete aos doze anos, o pensamento organiza-se, tendo uma
direcção, prevê as coisas que podem acontecer: trata-se dum pensamento racional.
Agora, o seu pensamento já não é um simples jogo, tem uma nalidade. Pretende dar
à consciência o valor de uma coisa universal, o valor duma consciência social, de
introduzir o mundo dentro de si. Assim, a criança não perderá nada da personalidade
peculiar; pelo contrário, será menos um indivíduo e será mais uma pessoa que pensa
em si, mas em uníssono com um pensamento universal, com uma consciência social.

4. A criança entra na vida séria

Ao entrar no uso da razão, a criança começa também a entrar na vida séria. É mais
responsável pelos seus actos ou, pelo menos, é capaz de progredir mais rapidamente
no sentido de responsabilidade. Começam a notar-se mudanças na sua posição
dentro da família, da escola e da sociedade. Por um lado não se conforma com um
papel totalmente infantil, por outro exigem-se-lhe atitudes e trabalhos mais
importantes. Na família, já não é um ser a quem se dá tudo feito. Ela também tem de
fazer alguma coisa para si e para os outros. Na escola, os conteúdos escolares
aumentam em quantidade e di culdade, perdem em graça e encanto e, sobretudo,
fazem penetrar na consciência da criança a ideia de que se dirigem à consecução de
alguma coisa que só se obterá num futuro remoto.

A sociedade também começa a tratar a criança de outra maneira. Respeita-a de

maneira diferente de quando tinha 3, 5 ou 7 anos; não lhe dá passagem com tanta
facilidade, tem de aguardar a sua vez numa bicha. Mais ainda, impelem-na ou
obrigam-na a estar presente numa festa, num des le ou nalguma concentração onde
se considera como um número mais, como um indivíduo.

Precisa de assegurar a sua posição nalgum grupo social. Daí, a procura e o

incremento, nesta idade, dos grupos, clubes secretos, etc.

Tem afã de prestígio e procura-o na estatura, na força, no dinheiro, em jactâncias e

rivalidades.
A Aldeia utiliza cookies para permitir uma melhor experiência por parte do utilizador. Ao navegar no site estará a
consentir a sua utilização. Aceitar Ler mais

http://educacao.aaldeia.net/crianca-811-anos/ 3/7
25/05/2018 A criança dos 8 aos 11 anos - estudo | Características psicológicas

É precisamente neste momento que perde algo da sua maravilhosa e primitiva

liberdade, começa a intuir que é um ser independente e quer actuar com
independência. A criança precisa de sentir, nesta idade, a responsabilidade de realizar
os seus projectos ou encargos, de encontrar oportunidades de se fazer valer e de
experimentar certa liberdade nas suas acções. Enquanto vai fazer o recado à mãe,
procura o insecto para um trabalho escolar, volta dum acto público que a organização
a que pertence o encarregou, converte paradoxalmente a sua nova missão num acto
de independência, que assume muitas vezes dentro da sua vida interior, vivendo na
sua imaginação as façanhas de um Robin dos Bosques ou de qualquer outro herói da
lenda.

A esta suposta independência acrescenta o seu constante “porquê”, que se vai

tornando menos infantil e mais especulativo. O seu “porquê” adquire mais lógica e
perde conformidade. Aponta para mais longe e não se contenta com uma resposta
simples ou parcial. Pergunta fora do seio da família, pergunta ao colega, ao professor,
ao livro; mas, sobretudo, pergunta a si mesma. Até aqui tinha adaptado a realidade ao
seu Mundo interior. A partir de agora pressente que terá de acomodar o seu mundo
interior á realidade que a circunda. E, às vezes, mistura graciosamente o gesto
imaginativo de lançar uma echa, como Robin, com a atitude de quem vai às
profundidades do pensamento.

Se os seus pais estão atentos às suas necessidades espirituais e se o seu professor é

inteligente, veri cam com agradável surpresa que a criança já não só é uma criança,
mas que se vai convertendo num amigo. Então pode ocorrer o mais maravilhoso e
construtivo dos diálogos que por desgraça se malogra muitas vezes por culpa de um
pai excessivamente atarefado, quando não distraído, ou por um mestre pedante,
quando não negligente.

Durante este período de iniciação da emancipação dos adultos, a criança tem

necessidade de carinho e boa orientação. Precisa de sentir que goza da con ança dos
seus pais e educadores. Precisa de diálogo.

Quer haja diálogo ou não, a criança completa a sua busca de conhecimentos com um
monólogo constante em que analisa tudo o que a realidade lhe oferece, tudo o que o
ensino lhe fornece e, talvez acima de tudo, o que a sua inquietação pelo saber lhe faz
descobrir.

5. Comportamento, sobretudo, a partir dos 10 anos

Em casa: Aumenta o interesse para com o pai. No entanto, aparecem os primeiros

sintomas do desejo de independência. Prefere não participar nas saídas familiares. O
que na verdade lhe interessa é o “grupo”.

No colégio: Sente ânsias de competir, de ganhar, de fazer-se notar. Entusiasmam-no

os jogos de equipa e o seu sentido de solidariedade dentro do grupo é enorme. O
A Aldeia utiliza cookies para permitir uma melhor experiência por parte do utilizador. Ao navegar no site estará a
espírito competitivo e de rivalidade entre as diversas quadrilhas é também notável…
consentir a sua utilização. Aceitar Ler mais

http://educacao.aaldeia.net/crianca-811-anos/ 4/7
25/05/2018 A criança dos 8 aos 11 anos - estudo | Características psicológicas

Durante algum tempo, mais ou menos curto – conforme demore muito ou pouco a
aparecer o período da puberdade -, a criança recuperará aquela primitiva intuição que
lhe deu os primeiros conhecimentos e imaná-los-á com a nova razão adquirida,
chegando com as duas a um dilatado caudal de saber.

Quantas lendas de fadas de gigantes, acumuladas por uma triste insensatez dos mais
velhos, cairão neste momento! Quantos enredos, quantas respostas inexactas,
quantas falsidades não serão postas em evidência e desmembradas peça a peça!

A criança, talvez sem se dar conta disso, começa a reconstruir o seu conceito da
realidade, partindo da base de que as coisas não são o que são, mas o que deviam
ser; que as coisas não se hão-de imaginar como lhe eram apresentadas, mas como
deveriam ser.

Deste modo, a criança com a sua razão iluminada pela fé , intui a necessidade
iniludível de princípios morais a que se deve ajustar a vida e veri cará se a eles se
ajustam os actos dos outros; a partir deste momento já não perguntará somente: E
isto porquê? Mas dirá: “Isto está bem”.

As suas ideias morais são práticas e a sua interpretação da lei é literal e absoluta.

Ou seja, a criança terá transformado a consciência do puro acontecer psíquico numa

consciência moral e compreenderá pela primeira vez de maneira clara, se não o total
signi cado, pelo menos o valor absoluto dos Dez Mandamentos. O seu interesse e
preocupação pelas questões sexuais aumentam consideravelmente.

————————
Bibliogra a:

GESSEL, Psicologia evolutiva de 1 a 16 a os, Ed. Paidós, Buenos Aires, 1963.

HURLOCK, Desarrolio Psicológico dei Nulo, Ed. del Castillo, Madrid, 1963.

“Nuestro Tiempo”, nº 211, Janeiro 1972. Este número é dedicado todo à adolescência.

HURLOCK, Psicologia de la adolescência, Ed. Paidós.

DEBESSE, La adolescência. Vergara. A adolescência é abordada do ponto de vista

individual e social.

MORAGAS, Pedagogia familiar, Ed. Lumen, Barcelona, 1964.

Há já muito tempo que, por um desses contratempos informáticos, perdemos o nome

do autor deste texto. Se o quiser citar num trabalho, coloque o endereço electrónico
da página da Aldeia de onde o retirou.
Twitter Facebook Google+ Linkedin Email

A Aldeia utiliza cookies para permitir uma melhor experiência por parte do utilizador. Ao navegar no site estará a
consentir a sua utilização.
Outros temas Aceitar Ler mais

http://educacao.aaldeia.net/crianca-811-anos/ 5/7
25/05/2018 A criança dos 8 aos 11 anos - estudo | Características psicológicas

Testes de Português online

Virtudes

Televisão e outros ecrãs

Contos educativos

Pessoas e histórias

Lugares da Aldeia
Família na Aldeia

Liderança

Aborto

Bioética

Pensamentos

Pequenas frases

Belos textos

Sugestões
Se a relação foi a dois…
O natural é que se a relação foi a dois a (eventual) concepção seja também a dois. […]

Só 16% dos rapazes disseram que o zeram por amor

E para que não haja dúvidas, num inquérito de 1994 apurou-se o seguinte: cerca de
[…]

Se os namorados tivessem decidido já esta doação total mútua, seriam casados

O prazer máximo da relação sexual exige uma relação sexual de qualidade máxima.
Para […]

A Aldeia utiliza cookies para permitir uma melhor experiência por parte do utilizador. Ao navegar no site estará a
A orquestra
consentir a sua utilização.
Aceitar Aceitar
Ler mais Ler mais
Gosto de ir ver a orquestra. Vou ouvi-la, também, mas gosto mesmo é de a ver: […]
http://educacao.aaldeia.net/crianca-811-anos/ 6/7
25/05/2018 A criança dos 8 aos 11 anos - estudo | Características psicológicas

Colocar as relações pré-matrimoniais em perspectiva

Uma boa forma de colocar as relações pré-matrimoniais em perspectiva é olhar para
a… […]

Copyright © 2001 - 2018 Educação na Aldeia | por Aldeia

A Aldeia utiliza cookies para permitir uma melhor experiência por parte do utilizador. Ao navegar no site estará a
consentir a sua utilização. Aceitar Ler mais

http://educacao.aaldeia.net/crianca-811-anos/ 7/7