Consignas

1- Buscar y desarrollar en profundidad la teoría socio-política de la Educación

2- Desarrollar cuál es la función socio-política de la Educación
3- ¿Cuál es la Ley de Educación Nacional?
A) ¿De qué trata?
B) ¿Por qué es importante saber?
4- ¿Cuál es la Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires?
A) ¿Qué indica?
B) ¿Es importante?
C) ¿De qué habla?
5- ¿Cuál es la Ley Federal de Educación?
A) ¿Cuándo se sanciona?
B) ¿Por qué motivo?
C) ¿De qué habla?
6- ¿Cuáles son las diferencias y similitudes de las diferentes leyes? Desarrolle
y justifique.

Respuestas

1- La vida de todo ser humano está condicionada, desde los objetos materiales
hasta por la sociedad que lo rodea. La sociopolítica se ocupa de estudiar el
impacto en la sociedad de todo cambio del tipo político o social que se
presente. La sociología política es interdisciplinaria, donde la ciencia política
y la sociología se cruzan. La disciplina usa la historia comparativa para
analizar los sistemas de gobierno y organización económica para
comprender el clima político de las sociedades. Todos los sistemas
educativos son conformados desde una concreta perspectiva socioeconómica
y político-ideológica. Eso mismo podría decirse de la estructura de
funcionamiento de los centros y de la propia relación educativa tal como se
desarrolla dentro del aula. Existe un punto de vista sociopolítico que se
desarrolla por debajo o por encima del proceso educativo, que da coherencia
a las normas que hacen posible el desarrollo, más o menos ordenado, de la
práctica escolar. Su finalidad es medir el desempeño de los sujetos, de tal
manera que se permita una jerarquización de los mismos, realizando una
selección social de los más capaces y más idóneos, en relación con los
intereses y necesidades del modelo de desarrollo dominante. También para
establecer el orden, normas y reglas de convivencia, dejando a un lado el
desarrollo humano.
2- Como se pudo comprender en la respuesta anterior, la teoría sociopolítica de
la educación sirve para conformar los sistemas educativos. Ese es uno de los
problemas actuales de la educación. Dependiendo la ideología del gobierno
de turno, se transforma el sistema educativo para cumplir sus expectativas,
sin pensar en un proyecto a largo plazo. Por otro lado, es importante el
aspecto social en la educación, ya que este permite que la escuela esté
siempre a la altura que exige la sociedad, aunque no siempre se logra.

3- La Ley de Educación Nacional, es la ley número 26.206. Fue sancionada el

14 de diciembre del año 2006 y promulgada el 27 de diciembre del mismo
año, bajo la presidencia de Néstor Kirchner (y con Daniel Filmus en el
Ministro de educación). Esta ley reestructuro todo el sistema educativo,
quedando de la siguiente manera:

Inicial.

Primario.

Secundario

Superior, Universitario y no Universitario.

Educación inicial: Comprende desde los 45 días hasta los 5 años de edad,
siendo esta última obligatorio
Educación primaria: Es obligatoria en la formación desde los 6 años de edad.
Educación secundaria: Es obligatoria y está destinada a los jóvenes que
aprobaron el nivel primario. La educación secundaria se divide en dos ciclos:
Ciclo básico: de carácter común en todas las modalidades.
Ciclo orientado: de carácter diversificado según las distintas áreas del
conocimiento del mundo del trabajo

Además de haber permitido la reestructuración de la primaria y la

secundaria, también posibilitó el fin de las políticas focalizadas y
asistencialistas, y la reglamentación que establece que el presupuesto de
educación no puede ser menor al 6% del PBI.
Es importante conocer esta ley ya que nos afecta a nosotros directamente
como futuros docentes. La ley estructura el sistema del que vamos a formar
parte, y es nuestro deber conocer como está formado.

4- La ley provincial número 13.688, llamada Ley de Educación de la Provincia

de Buenos Aires, fue sancionada en el año 2007. Fue confeccionada entre
diferentes docentes, familias, organizaciones, partidos políticos,
universidades, entre otros. Todos ellos llegaron a la conclusión de diversos
puntos que contiene la Ley, entre ellos:
• Que el Estado provincial tiene la responsabilidad principal e indelegable
de proveer, garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva,
permanente y de calidad para todos sus habitantes.
• Que esta Ley garantiza la justicia social y la libertad de enseñar y
aprender.
 • Que esta Ley promueve la participación democrática de docentes,
familias, personal técnico y profesional de apoyo, estudiantes y comunidad
en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades.
• Que la sala de 4 y 5 años de Nivel Inicial es obligatoria.
• Que la Secundaria es obligatoria y de 6 años, con diversas orientaciones
vinculadas al trabajo y al desarrollo productivo regional, provincial y
nacional.
• Que esta Ley resguarda a los derechos laborales de todos los
trabajadores de la educación. Y asegura sus derechos a la capacitación
integral, gratuita, con puntaje y de calidad a lo largo de sus carreras.
Uno de los puntos más importantes de esta ley es el hecho de que se
reconocen y reafirman no sólo los derechos de los trabajadores docentes de
la educación- incluyendo la formación Docente y la capacitación gratuita,
con puntaje y a lo largo de toda la carrera- sino que también, por primera
vez, se reconoce al personal técnico profesional, administrativo y auxiliar.

5- La Ley Federal de Educación, número 24.195, fue sancionada en abril del

año 1993 bajo la presidencia de Carlos Saúl Menem. Esta ley reestructuro el
sistema educativo, dejándolo de esta forma:

 EDUCACIÓN INICIAL: Jardín de Infantes (3 a 5 años de edad),

siendo obligatorio el último año. Incluye el Jardín Maternal (menores
de 3 años).
 EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (E.G.B.): Unidad pedagógica
integral, organizada en ciclos y es obligatoria, con una duración de 9
años a partir de los 6 años de edad.
 EDUCACIÓN POLIMODAL: Posterior al cumplimiento de la EGB,
con una duración de 3 años como mínimo.
 EDUCACIÓN SUPERIOR: Profesional y académica de grado, cuya
duración será determinada por las diversas instituciones.

Uno de los puntos más importantes de esta ley es lo que antes se

diferenciaba como educación pública por un lado y educación privada por el
otro, ha pasado a denominarse, bajo la Ley Federal como "educación pública
de gestión privada" y "educación pública de gestión estatal"
respectivamente. Lo que antes denominábamos Educación Pública por
oposición a la Educación Privada pasa a estar englobado en la nueva ley en
una única categoría. Esta no es sólo una cuestión de nombres, sino que es un
claro ejemplo de las ideas que perfila la ley, y reposiciona a la Educación
Privada en un lugar de privilegio respecto de la Pública, que es la que de la
que el Estado debía hacerse cargo históricamente como lo señalaba la ley
1420.

Por otro lado, la Ley Federal de Educación, en su artículo 5to. propone como
uno de los objetivos de la "nueva escuela" generar un alumno para el ámbito
laboral, un nuevo homo laboris. Esta figura relega en los hechos, por
ejemplo, a la Educación Artística. Esto se explica en que, según la lógica de
esta ley, todo lo que no es “capitalizable” económicamente no es útil.
 También, se deja a cargo de las jurisdicciones todo el peso de la
administración, debiendo las provincias implementar mecanismos de mejora
de los salarios docentes dentro de los límites de un presupuesto educativo
exiguo, que sin embargo representa entre el 20 y el 25% de los presupuestos
provinciales.

Esta ley conforma un eslabón más en un esquema político y económico de

achique del Estado, por lo tanto, está muy lejos de ser el instrumento legal
que permitiría la auténtica reforma educativa.

6- Las diferencias entre las leyes 24.195 (Ley Federal de Educación) y la

26.206 (Ley Nacional de Educación) son evidentes.
En primera instancia, sus estructuras son diferentes. La Ley Federal de
Educación se compone del nivel inicial, nueve años de “EGB”, y tres de
polimodal, siendo obligatorios solo el último año de la educación inicial, y los
nueve de “EGB”.
La Ley Nacional de Educación está compuesta por el nivel inicial, seis años
de educación primaria, y seis años de educación secundaria, siendo
obligatorios el último año del nivel inicial (Los últimos dos en la Ley
Provincial de Educación número 13.688, de la Provincia de Buenos Aires,
conformando así, una de las casi nulas diferencias que esta posee con la Ley
Nacional de Educación), los seis del nivel primario y los seis del nivel
secundario.
Por otro lado, las inversiones realizadas por sus respectivos gobiernos son
diferentes. La Ley Federal de Educación fue sancionada durante el gobierno
de ajuste del presidente Carlos Menem, y la educación sufrió ese recorte.
Esta ley les dejaba toda la responsabilidad a las provincias, en lo que
respecta a financiamiento. La Ley Nacional de Educación, por su parte, deja
en claro que la inversión en educación no puede ser menor del 6% del PBI.
Otra de las diferencias es la responsabilidad. En la Ley Federal de
Educación, artículo 4, dice: “Las acciones educativas son responsabilidad de
la familia, como agente natural y primario de la educación […]”. La Ley
Nacional de Educación, en el artículo 4, dice: “El Estado Nacional, las
provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad
principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de
calidad para todos/as los habitantes de la Nación, garantizando la igualdad,
gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de
las organizaciones sociales y las familias.
 Trabajo Práctico
Nº 1
Perspectiva Sociopolítica

Alumno: Sanchís, Martín Iván

Docente: Pajez, Stella Maris

Materia: Perspectiva Sociopolítica

Fecha de entrega: 16 de junio de 2017

Curso: Matemática

Año: Primero

Instituto: ISFD n° 186