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revisa los antecedentes, explora, encuentra evidencias tanto teóricas como metodológicas que
permiten perfilar el problema, además considero que al revisar estudios anteriores para
elaborar el marco referencial permite conocer mejor las variables o categorías, otros marcos
investigación.
La elaboración del marco contextual obliga a realizar una inmersión en el medio en que
inicia el trabajo de campo, se permite conocer mejor la población los factores que influyen
necesidad de recopilar la información que detalle sobre el génesis y evolución del problema,
Introducción
Según Pino existe un problema conceptualización con el marco teórico referencial, porque
diferentes autores no distinguen entre marco teórico, marco conceptual, marco de referencia,
comparativo es poder determinar los elementos necesarios para fundamentar el marco teórico
problema de investigación extraídas de las teorías existentes, en los que además se incluye
los elementos del marco conceptual y los antecedentes del problema. El marco teórico está
determinado por el conocimiento existente sobre los estudios realizados del tema de
investigación. El marco conceptual lo conforman los conceptos relacionados con las
retroalimentación, ya que cada etapa implica nuevos conceptos, afirmaciones que deben tener
cada uno de los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de realizar al marco
El marco teórico permite que desde las teorías existentes se genere un nuevo
conocimiento, en este proceso el diseño teórico metodológico es la ruta que orienta, organiza
sobre el tema desde otros estudios realizados con anterioridad sobre el tema, los antecedentes
históricos o marco histórico permiten comprender las determinaciones y nexos causales del
Sistematización de la información.
La información se debe sistematizar para posteriormente ser utilizada en la elaboración de los marcos.
Se definen los conceptos, categorías que rigen, Permiten comprender las determinaciones y nexos
sustentan o explican el funcionamiento del objeto causales
de estudio. del objeto de estudio, puede ser histórico en tres
enfoques:
Las habilidades sociales. Enfoque descriptivo, explicativo y normativo.
Componentes de las habilidades sociales. El desarrollo de este marco permite estudiar
Estilos de comportamiento. cronológicamente el surgimiento (la génesis) y la
Comportamiento asertivo. evolución del campo en el objeto y determinar sus
Comportamiento pasivo. rasgos más significativos para conocer y comprender el
Comportamiento agresivo. fenómeno de estudio.
Competencia Social.
Resolución de problemas. Aplicando el método histórico lógico utilizar como
Clasificación de las habilidades sociales de fuente de datos el estudio documental, análisis
Golstein y Col. documental, estudios biográficos entre otros.
El clima escolar.
Características del clima escolar. Orígenes de las definiciones de habilidades
El clima de aula. sociales.
El clima escolar y el rendimiento del aula. El clima escolar desde los diferentes paradigmas
Dimensiones del clima escolar. educativos.
Estrategias de mejoramiento del clima
escolar. 2.2.3 Marco Contextual.
Básicamente los conceptos trabajados en el marco entendido y referido a las características del medio, de
conceptual corresponden a las variables y a las aquello que precisa todo lo que rodea al objeto de
categorías propuestas. Se orientan a las habilidades investigación o a su campo de acción, y la etapa
sociales, los estilos de comportamiento, la explotaratoria y la de diagnóstico son ricas para recrear
competencia social, el clima escolar y el esa contextualización, permite caracterizar el contexto
rendimiento académico. donde se opera con la investigación
Aspectos La teoría debe ser analizada desde una perspectiva Las investigaciones recopiladas deben ser actuales, con
metodológicos global o sistemática, se debe explicar en términos una vigencia no mayor a 5 años.
de sus elementos, sus relaciones causas y efectos. Al abordar los estudios realizados se debe mencionar el
objetivo de la investigación, el lugar donde se desarrolló,
Las teorías analizadas deben ser referentes del la población de estudio, los métodos e instrumentos
problema de estudio y el análisis de resultados. utilizados y sobre todo las conclusiones.
El marco normativo debe ser vigente o hacer una
Se deben incluir los conceptos básicos en el descripción en los cambios que han sufrido las normas.
discurso del tema de estudio. No es necesario transcribirlas, es suficiente con nombrar
las leyes o decretos que se relacionan directamente con
La construcción teórica es asumida por el el objeto de estudio explicando con claridad su incidencia
investigador y establecida con coherencia lógica. en el fenómeno.
La teoría debe ser conducente a la hipótesis El marco histórico debe presentarse de manera
planteada. cronológica, su principal función es poder contextualizar
el problema.
El marco conceptual debe orientar a la selección Hacer un proceso de reconstrucción de las situaciones
de variables o categorías de estudio y por lo tanto dadas teniendo en cuenta los antecedentes y la evolución
deben estar incluidas en él. histórica.
El marco histórico debe permitir comprender el estado
actual del objeto de estudio.
Es importante poder caracterizar la población de estudio
en el marco contextual, describir dónde se ubica el
fenómeno o problema de investigación, además de los
factores que el investigador considere necesarios,
En el marco contextual se debe identificar claramente el
sujeto, el objeto y el medio donde se desarrolla la
investigación.
Conclusiones
que trabajan con base en un marco teórico y referencial, el marco teórico referencial y el
establece una diferenciación entre lo teórico y lo referencial, sin embargo para el caso de la
Matos & Matos (2010) la elaboración de los marcos de la investigación surgen de la revisión
importancia del análisis del contexto, esta actividad no solo se debe abarcar en los
lado aspectos tan importante que se abarcan desde el marco normativo histórico y contextual,
educativa, además que reconozca la génesis y evolución del problema, al hacer uso de estos
La elaboración del cuadro comparativo permite identificar los elementos que deben
integrar cada uno de los marcos, de tal manera que ya conocido los elementos, se puede
realizar una mejor planeación para la revisión de la literatura, esta es la principal actividad y
los antecedentes, explora, encuentra evidencias tanto teóricas como metodológicas que
permiten perfilar el problema, además considero que al revisar estudios anteriores para
elaborar el marco referencial permite conocer mejor las variables o categorías, otros marcos
investigación.
La elaboración del marco contextual obliga a realizar una inmersión en el medio en que
inicia el trabajo de campo, se permite conocer mejor la población los factores que influyen
detalle sobre el génesis y evolución del problema, esto puede llegar a implicar hacer los
primeros trabajos de campo para hacer un análisis documental, estudios biográficos, revisión
de investigación.
REFERENCIAS
Matos, Z., & Matos, C. (2010). La construcción del marco teórico en la investigación
educativa. Apuntes para su orientación metodológica en la tesis. EduSol, 10 (31), 92-105.