Actividad Entregable 1

Jefferson Xavier Maldonado Flores

Departamento de Seguridad y Defensa, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Sangolqui, Ecuador

jefy6959@gmail.com

 Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y

Abstract. - In this activity we will be able to apply what they
learned personally reflect them in exercises and identifying
aspects orders each question, we will review the definition of
leader and leadership, their qualities and objectives, ending with
an analysis of the role of ethics in leadership.
cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular
de información. A continuación describimos algunos de los
Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:
• Mapas conceptuales

Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar

Resumen. – En esta actividad vamos a poder aplicar lo
aprendido de manera personal reflejándolo en ejercicios e
identificando aspectos pedidos en cada pregunta, revisaremos la
definición de líder y de liderazgo, sus cualidades y los objetivos
terminando con un análisis del papel de la ética en el liderazgo.
habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten
procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas
erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes
conceptos.

I. OBJETIVOS
1) Autoevaluar, analizar e interpretar las conductas y actitudes en
liderazgo.

2) Reforzar su personalidad y ponerla en práctica en su vida diaria.

3) Investigar los organizadores gráficos y reconocer sus aplicaciones.

II. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

A) Actividad de Aprendizaje 1.1 • Mapas de Idea

1) ¿Emita un concepto de “organizador gráfico”. Indique Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer
las clases que existen, las ventajas y desventajas de su relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Generalmente, se
utilización en el área académica? utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar
problemas.
Un organizador Gráfico es un material visual que puede tomar
representaciones físicas diferentes de conocimientos que presentan EJEMPLO:
información rescatando aspectos importantes de un concepto o
materia considerado también excelente técnica de estudio la cual
facilita al rápido aprendizaje tomando u ordenando palabras claves
de forma eficiente sirviendo como un conector entre ideas diferentes
lo que nos permite comprender varios conceptos de una manera
conjunta existe una gran variedad de ellos a continuación los más
usuales.
• Telarañas
Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías
de información se relacionan con sus subcategorías, se utilizan para
generar lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos
de un tema o de una historia.
EJEMPLO:
• Diagramas Causa-Efecto
Mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto es posible
generar dinámicas de clase que favorezcan el análisis, la discusión
grupal y la aplicación de conocimientos a diferentes situaciones o
problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su
comprensión del problema, visualizar razones, motivos o factores
principales y secundarios de este, identificar posibles soluciones,
tomar decisiones y, organizar planes de acción.
EJEMPLO:
• Línea de Tiempo
Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se
deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que
estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico;
seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más adecuados.
EJEMPLO:
• Organigramas
Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una
empresa o de una tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se
refiere a un organizador gráfico que permite representar de manera
visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos
componentes de una estructura o de un tema.
EJEMPLO:
 Ayuda a los estudiantes al desarrollo de pensamientos de orden
superior ayudando a la organización de ideas de una manera más
efectiva.

• Desventajas:

En ocasiones existe falta de conocimiento por parte del docente

por lo que en ciertos casos es necesario en cruce de información,
materiales, y estrategias de enseñanza con los alumnos.

En algunas ocasiones la falta de habilidad para manejar un

software preciso para la elaboración de mapas conceptuales líneas de
tiempo, telarañas etc.

El uso constante y desmedido de los organizadores gráficos

también lleva a los estudiantes a la deshonestidad académica o
“copia “

Para realizar un organizador grafico no necesariamente debe

• Diagrama de Venn
Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite
entender las relaciones entre conjuntos, utiliza círculos que se
sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten
o no propiedades comunes.
EJEMPLO:
emplearse el uso de la tecnología como la computadora, sitios web,
internet. Existe la información que nos proporcionan los libros entre
otros.
2) Utilizando el organizador gráfico que usted considere el
mejor para desarrollar esta actividad, emita un concepto
personal de líder y de liderazgo. En cada concepto personal
debe resaltar cinco ideas.

• Ventajas:

Se desarrolla la habilidad de crear patrones gráficos fáciles de

recordar organizar ideas, conceptos, temas etc.

Los estudiantes pueden ayudarse realizando uniones cíclicas o

lineales

Los diagramas se han convertido en una herramienta fundamental

en las diferentes materias como en literatura, historia son de gran
ayuda ya que como estudiantes nos ayuda a organizar ideas fechas y
hechos sucedidos, personajes históricos lo que nos permite abordar
con facilidad los conocimientos que podemos encontrar en libros de
texto.

Los organizadores son muy novedosos para el proceso de

aprendizaje ya que ayuda al alumno al proceso de aprendizaje
evitando hacer resúmenes o la copia textual.

Permite a los estudiantes a la detección de conceptos o palabras

erróneas dejando también ha descubierto cosas que aún no han
aprendido ayudando a la detección de errores.
 • Conectar; buscando conexiones y vínculos para crear
comunidades más fuertes, dentro y fuera.

• Interacción; interactuando y persiguiendo las oportunidades

ocultadas por los riesgos.

• Entusiasmar; buscando formas de desarrollar y mantener la

energía de tu liderazgo.

B) Actividad de aprendizaje 1.2

1) Utilizando el organizador gráfico que usted considere el

mejor para desarrollar esta actividad, determine el “perfil de
su personalidad”, p. 32. Sobre la base de los resultados
obtenidos, describa el significado de cada una de las cinco
3) Describa en forma breve los cinco elementos clave de grandes dimensiones de su personalidad.
liderazgo

• Sentido; entendiendo sus fortalezas y poniéndolos a trabajar al

servicio de los objetivos que te inspiran.

• Enfoque positivo; adoptando una visión del mundo positiva y

constructiva y convertir situaciones difíciles en oportunidades.

Quienes poseen marcados rasgos de personalidad dominante

Extroversión.- quieren asumir responsabilidades. Su comportamiento dominante
abarca desde el interés en sobresalir y liderar mediante la
Incluye rasgos de liderazgo y de extroversión. competencia y la influencia.
 Los extrovertidos son abiertos, gustan de conocer nuevas
personas, son asertivos y están dispuestos a confrontar a los demás,
mientras que los introvertidos son huraños.
Afabilidad.-
Incluye los rasgos relacionados con la disposición a cambiar y a
intentar cosas nuevas, teniendo ideas, siendo inconformes, poco
convencionales y autónomos.

Abarca rasgos relacionados a congeniar con las personas. Un

comportamiento de personalidad afable es intenso cuando a una
persona se le llama afectuosa, fácil de convivir con ella y digna de
confianza, compasiva y gentil, amigable y sociable.

Ajuste

Abarca rasgos relacionados con logros. El ajuste se sitúa en un

continuo entre la estabilidad e inestabilidad emocional. Con estable
se hace referencia al autocontrol, e inestable se menciona a perder el
control. 2) Rasgos de los líderes efectivos, p. 37. Defina cuáles son
sus rasgos más acentuados y cuáles son los menos
Escrupulosidad acentuados; justifique su respuesta, aplicando la teoría
constante en el libro.
Comprende rasgos relacionados con la disposición a cambiar y a
inventar cosas nuevas.

Apertura a la Experiencia

C) Actividad de Aprendizaje 1.3

1) Utilizando el organizador gráfico que usted considere el

mejor para desarrollar esta actividad, sírvase describir en
forma detallada la Teoría X y la Teoría Y (ponga un ejemplo
en liderazgo).
2) Describa en forma detallada el efecto Pigmalión (ponga un
ejemplo en liderazgo).
A finales de los sesenta se realiza un experimento determinado
El efecto Pigmalión o Rusentar.
Determinamos al efecto Pigmalión a un suceso con el que las
personas tienen creencia de poder influenciar en la mente y
rendimiento de otras personas de otras personas.
Efecto Pigmalión positivo: produce un efecto positivo en el
sujeto, de forma que afianza el aspecto sobre el cual se produce el
efecto, provocando un aumento de la autoestima del sujeto y del
aspecto en concreto.
Efecto Pigmalión negativo: produce que la autoestima del
sujeto disminuya y que el aspecto sobre el que se actúa disminuya
o incluso desaparezca.
Ejemplo: Si en una empresa de producción por apertura he
inauguración se contrata personal totalmente nuevo el jefe o
encargado podrá determinar desde 0 la actividad y rendimiento de
cada uno de las personas contratadas al cabo de semanas podrá
determinar qué grupo de producción es el mejor, por tanto
procede a separar por áreas y mejores zonas de trabajo al
momento que esto sucede y ciertas personas empiezan a tener
mejores puestos de trabajo en la empresa su trato por parte del
jefe o encargado es distinto ya que al ofrecer un mejor puesto su
atención y cuidado será distinto al de las personas que no
pudieron ser ascendidas o que fueron determinadas como no aptas
para un mejor lugar esto influye en el rendimiento ejemplando :
que una persona que no merecía tener un mejor puesto al tener un
mejor trato y más responsabilidad se ve influenciada a tener un
mejor resultado con su trabajo y es así como del grupo de los
recién empleados solo las personas con buena actitud y gran
capacidad para trabajar pueden ascender a líderes ,cabe recalcar
que es aquí donde podemos encontrar la influencia del efecto
Pigmalión .
D) Actividad de Aprendizaje 1.4-Actividad Aplicativa
1) Utilizando el organizador gráfico que usted considere
el mejor para desarrollar esta actividad, sírvase describir en
forma detallada: concepto, aplicación, importancia y
proceso sobre la motivación.
 2) Describa en forma detallada cinco fortalezas y cinco
debilidades de las siguientes teorías de la motivación:
Jerarquía de las necesidades (Maslow), Teoría de la equidad
(J. Stacey Adams) y la del reforzamiento (B.F Skiner).
Jerarquía de las necesidades (Maslow),
• Fortalezas
Según Abraham Maslow, un psicólogo humanista, nuestras
acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de cubrir
ciertas necesidades, las cuales pueden ser ordenadas según la
importancia que tienen para nuestro bienestar.
Como humanista, su idea era que las personas tienen un deseo
innato para auto realizarse, para ser lo que quieran ser, y que cuentan
con la capacidad para perseguir sus objetivos de manera autónoma
Las necesidades del “desarrollo del ser”, por su parte, son
importantes para el crecimiento personal, y no tienen que ver con el
déficit de algo, sino con el deseo de crecer como persona
Las necesidades del “desarrollo del ser”, por su parte, son
importantes para el crecimiento personal, y no tienen que ver con el
déficit de algo, sino con el deseo de crecer como persona
• Debilidades:
Solo nos preocupamos de temas relacionados con la
autorrealización si estamos seguros que tenemos un trabajo estable,
comida asegurada y unas amistades que nos aceptan.
En seguridad se incluyen las necesidades de seguridad son
necesarias para vivir, pero están a un nivel diferente que las
necesidades fisiológicas. Es decir, hasta que las primeras no se
satisfacen, no surge un segundo eslabón de necesidades que se
orienta a la seguridad personal.
Necesidades de afiliación describe estás necesidades como menos
básicas, y tienen sentido cuando las necesidades anteriores están
satisfechas
Necesidades de reconocimiento al satisfacer dichas necesidades,
la persona se siente segura de sí misma y piensa que es valiosa
dentro de la sociedad; cuando estas necesidades no son satisfechas,
las personas se sienten inferiores y sin valor.
Teoría de la equidad (J. Stacey Adams)
• Fortalezas
Según esta teoría las personas están motivadas cuando
experimentan satisfacción con lo que reciben de acuerdo con el
esfuerzo realizado
Según la teoría, la búsqueda de este equilibrio, sirve para
garantizar una sólida y productiva relación que se logra con el
empleado.
Sostiene que la motivación, desempeño y satisfacción de un
empleado depende de su evaluación subjetiva de las relaciones de su
razón de esfuerzo.
El equilibrio debe estar en lo que el individuo entrega a la
empresa con lo que recibe de la misma.
• Debilidades
Las personas juzgan la equidad de sus recompensas
comparándolas con las recompensas que otros reciben.
Cuando se percibe inequidad se genera una insatisfacción, y el
individuo tratara de arreglar la situación y para esto puede disminuir
su el tiempo y/o esfuerzo que dedica a su labor
Sostiene que el individuo se compara con otros individuos para
ver si está siendo tratado de manera equitativa y de no ser así, se
desmotiva.
 Incluso puede recurrir a otras opciones que pueden causar
deterioro en el desempeño de la organización
Las consecuencias de la falta de equidad es una tensión inducida
que impulsa a la persona a intentar reducir esa desigualdad, de
manera semejante a como lo haría en una situación de disonancia
cognitiva.
Teoría del reforzamiento (B.F Skiner).
• Fortalezas
Skinner propone que el administrador solo necesita entender la
relación entre las conductas y sus consecuencias para poder crear
condiciones de trabajo que alienten las conductas deseables y
desalientes.
Tipos de reforzamiento: Positivo – por medio de elogios a las
mejoras y conductas que se desea alentar.
Asegurarse de indicar al personal lo que está haciendo mal.
Ser justo.
• Debilidades.
Negativo o evitaciòn – establecimiento de reglas que el empleado
busca cumplir para evitar una reprimenda.
Extinción – se elimina el reforzamiento positivo, es decir, el
empleado pierde un beneficio y elogio por buen resultado o conducta
No castigar en presencia de otros. La represión en público humilla
así como puede que los demás también se molesten
Castigo – el comportamiento indeseado genera una consecuencia
como acción disciplinaria, advertencia formal al empleado, multa o
despido
III. CONCLUSIONES
1) Se logró analizar e interpretar las actitudes y conceptos de
liderazgo para así poder autoevaluarme.
2) Determiné y definí los rasgos que más se acentúan en mi
personalidad y los menos acentuados para poder mejorarlos y poner
en práctica en la vida diaria.
3) Conocí los diferentes organizadores gráficos y sus características
para así determinar en que ocasión se los puede usar.
IV. ANEXOS
Perfil de personalidad
Me describe. 7 6 nerviosa e insegura.
Me describe ligeramente. 5 4 3
No me describe 2 1
__4__ 1. Siempre me ofrezco para hacerme cargo en las situaciones
en que no hay líder.
__7__ 2. Me interesa llevarme bien con los demás.
__6__ 3. Tengo un buen autocontrol; no me dejo llevar por mis
emociones, no rne enojo ni grito.
__6__ 4. Soy digno de confianza; cuando digo que haré algo, lo
hago bien y a tiempo.
__3__ 5. Trato de probar diferentes maneras de hacer las cosas para
mejorar mi desempeño.
__4__ 6. Disfruto de la competencia y el triunfo; no me gusta
perder.
----6---7. Me gusta tener muchos amigos e ir a fiestas.
----5---8. Me desempeño bien bajo presión,
----4---9. Trabajo duro para tener éxito.
----5---10. Voy a nuevos lugares y me gusta viajar.
----6---11. Soy sociable y estoy dispuesto a enfrentar a la gente
cuando hay conflicto.
----2---12. Trato de ver las cosas desde la óptica ajena.
---6---13. Soy optimista y veo el lado positivo de las situaciones
(para mí, el vaso está medio lleno, no medio vacío).
---3---14. Soy una persona bien organizada.
----4---15. Cuando voy a un nuevo restaurante pido que me traigan
alimentos que no he probado antes.
----7---16. Quiero llegar hasta el nivel más alto que pueda del
escalafón corporativo.
----7---17. Deseo agradarle a los demás y que me perciban como
alguien muy amigable.
----5---18. Elogio a la gente y le echo porras; no la menosprecio ni la
critico.
.----6--19. Me limito a seguir las reglas de la organización.
----4---20. Me ofrezco como voluntario para ser el primero en
aprender y hacer nuevas labores en el trabajo.
----3---21. Trato de influir en los demás para que las cosas se hagan a
mi modo.
----5---22. Disfruto más trabajar con los otros que trabajar solo.
----6---23. Me considero una persona tranquila y segura, más que
----7---24. Considero que soy alguien en quien se puede creer, pues
hago mi trabajo y no le fallo a la gente.
----6---25. Cuando alguien sugiere que se hagan las cosas de otra
manera, lo apoyo y colaboro para que así sea; no salgo con letanías
Robert N. Lussier, Ph.D., Christopher F. Achua, D.B.A. (2011).
como: esto no va a funcionar, nunca lo hemos hecho, ¿quién más lo
ha hecho?, o no es posible hacerlo. Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades
(4ta Edición). México:Cosegraf.

Disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Pigmali%C3%B3n

https://psicologiaymente.net/psicologia/piramide-de-maslow

http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/2010/01/los-
organizadores-graficos-toman-formas.html

V. BIBLIOGRAFÍA