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Lectura Diaria
Los primeros pasos para los actuales videojuegos se producen
en los años 40, cuando los técnicos americanos desarrollaron el
primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos.
En 1962 apareció la tercera generación de computadoras, con
reducción de su tamaño y costo de manera drástica; y a partir de
ahí el proceso ha sido continuo. En 1969 nació el
microprocesador, que en un reducido espacio producía mayor
potencial de información que los grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye el
corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al
mercado el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados
Unidos y provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los
videojuegos en la conducta de los niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo
lanzó su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos
impensables nueve años atrás. La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la
imaginación de los creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento
relativo de dichos videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de
manera masiva los juegos creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en
poco tiempo se constituyeron en uno de los juguetes preferidos de los niños.
La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la
preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres,
educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a
la hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y
adultos.
Lectura Diaria
Todo un movimiento intelectual, social y político revoluciona los
últimos años de la década de los sesenta y toda la década de
los setenta en Estados Unidos. Cansadas de negociar con los
hombres para lograr pequeñas cuotas de igualdad y de medir la
lucha feminista teniendo el estatus masculino como referencia,
las feministas radicales deciden que serán ellas las artífices
de su propio cambio. Su discurso sobre el género, la libertad
sexual y el patriarcado se convierte en la base teórica del
Movimiento de Liberación de la Mujer en EEUU, Francia,
Alemania, Gran Bretaña... y un largo etcétera.
Sus argumentos defienden que la opresión de la mujer comienza en el propio hogar, ejercida
por los padres-maridos-parejas a través de las relaciones sexuales, la capacidad reproductiva,
el control del cuerpo o el trabajo doméstico gratuito. Sostienen igualmente que el fin del
capitalismo y la igualdad en la educación, las empresas o instituciones no son suficientes para
acabar con la dominación masculina, ya que las relaciones de poder se desequilibran desde el
matrimonio y la familia. Si las feministas negras hablaban de "razas" y las socialistas de
"clases", el feminismo radical opta por la "casta sexual" para explicar la estructura base del
poder. Para muchas autoras, como Alicia H. Puleo, el feminismo radical marca el inicio de la
tercera ola feminista o feminismo.
Lectura Diaria
La piromanía se cataloga en las clasificaciones diagnósticas actuales
(DSM-IV y CIE -10) dentro el grupo de trastornos de control de
impulsos, como la cleptomanía (robo compulsivo) o el juego patológico,
trastornos en los que la característica principal consiste en la dificultad
para resistir un impulso, una motivación o una tentación de llevar a cabo
un acto perjudicial para la persona o para los demás.
Aunque su prevalencia es escasa, por debajo del 1%, siempre hacia fin de año, las noticias
revelan que muchos de los incendios son provocados, aunque se desconoce si parte de ellos
corresponde a individuos que encajarían en este diagnóstico. Finalmente, algunos casos, son
atribuidos a personas con este problema de control de impulsos del que apenas existen
investigaciones científicas. Se sabe que más del 40% de los arrestados por provocación de
incendios en Estados Unidos son menores de 18 años y a esta edad se relacionan trastorno
disocial y trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Es más frecuente en varones y
especialmente en los que tienen pocas habilidades sociales y dificultades de aprendizaje.
13. Se infiere del texto que la piromanía es 14. En las patologías mencionadas en el
catalogada como patológica por el carácter primer párrafo, el elemento común es la
____________ que el sujeto afectado prevalencia _____________ sobre
muestra en su conducta. _____________ .
A) Antisocial A) Del impulso – la responsabilidad
B) Provocativo B) De la conciencia – lo inconsciente
C) Clandestino C) De la seguridad – la compulsión
D) Tensional D) Del bien – el mal
E) Ansioso E) De la salud – la enfermedad
Lectura Diaria
La cumbre de la Revolución Científica de la modernidad fue el
descubrimiento de Isaac Newton de la ley de gravitación universal: todos
los objetos se atraen mutuamente con una fuerza directamente proporcional
al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que los separa. Al subsumir bajo una única ley matemática los
principales fenómenos físicos del universo observable, Newton demostró
que la física terrestre y celeste eran una y la misma. De un golpe, el
concepto de gravitación universal descubrió la significación física de
las tres leyes de Johannes Kepler sobre el movimiento planetario,
resolvió el espinoso problema del origen de las mareasy justificó a Galileo
Galilei por su curiosa e inexplicada observación de que el descenso de un objeto en caída libre
es independiente de su peso. Newton había realizado la meta de Kepler de desarrollar la física
basada en las causas.
16. ¿Cuál es la idea principal del texto? 17. El sentido contextual de la palabra
A) Tanto Newton como Kepler sostuvieron un SUBSUMIR es:
modelo científico según el cual la física debe
sustentarse en las causas. A) Abarcar.
B) Según Newton, todos los cuerpos se atraen B) Mediar.
con una fuerza directamente proporcional al C) Potenciar.
cuadrado de sus masas. D) Describir.
C) La gran revolución newtoniana se logró por E) Demostrar.
una serie de ejercicios lógicos sobre un
problema que preocupó a Galileo.
D) Newton logró descubrir la ley de
gravitación universal al emplear
armónicamente principios deductivos e
inductivos.
E) El gran descubrimiento newtoniano implicó
postular algo nuevo sobre la base de
transformar ideas preexistentes.
18. Resulta incompatible con el texto 19. Si un historiador sostuviera que la ley
aseverar que de Newton se obtiene inductivamente a
A) En la indagación newtoniana es crucial partir de las leyes de Kepler,
referirse a las causas. A) Estaría esencialmente en lo correcto.
B) Newton representa la cúspide de la B) El autor diría que está equivocado.
revolución científica moderna. C) Haría un aporte a la historia de la ciencia.
C) Galileo determinó que un cuerpo cae con D) Comprendería la obra de Newton.
independencia a su peso. E) Debería mencionar también a Galileo.
D) Para Newton la ley de la gravitación sólo
se aplica a los cielos.
E) Gracias a Newton se pudo comprender el
problema de las mareas.
20. Se infiere del texto que un avance significativo en ciencia implica
A) La utilización de razonamientos inductivos.
B) Destellos geniales de un científico metódico.
C) Partir de algunas ideas aceptadas previamente.
D) Alejarse de los problemas considerados cruciales.
E) Partir de las innovaciones lógicas más simples.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que
ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo
había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso
morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento
fijo en la España distante, particularmente en el convento de
Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a
bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora.
23. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre:
A) El conocimiento ancestral indígena y el conocimiento aristotélico.
B) Las prácticas religiosas y los rituales de muerte.
C) La incredulidad indígena y la arrogancia de la cultura europea.
D) El talento universal y la ignorancia de los indígenas.
B – A – A – A- B
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta,
las selvas se están secando y la fauna y la flora luchan para
no seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los
humanos, para potenciar nuestra vida moderna, han causado
la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la
emisión de gases que retienen el calor. Llamamos a estos
gases de invernadero, y sus niveles son cada vez más altos
con respecto a los últimos 65 000 años.
Al resultado se le denomina calentamiento global, fenómeno que está provocando una serie
de cambios en el clima de la Tierra o patrones meteorológicos a largo plazo que varían según el
lugar. Conforme la Tierra gira cada día, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad
de los océanos, aumentando aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo del clima al que
todos los seres vivos nos hemos acostumbrado.
¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a sobrellevar los cambios
que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra, tal como
la conocemos, sus costas, bosques, ríos y montañas nevadas, están en vilo.
27. Si los seres humanos hubieran evitado emitir gases que retienen el calor,
A) sería posible ralentizar el calentamiento global.
B) habría sido menor el calentamiento de la Tierra.
C) se mantendría el ritmo del clima de la Tierra.
D) habría disminuido el nivel de las aguas del mar.
E) se habría multiplicado la flora y la fauna terrestre.
Lectura Diaria
Los géneros periodísticos son formas de comunicación cuyo objetivo
primordial es la transmisión de la información. Cada género supone
ciertas estrategias de aproximación a los hechos por parte del emisor
del mensaje; por ello, la función que juega este en relación con la
realidad observada es un criterio para su clasificación.
Hay que considerar, también, que el periodismo es un método de
interpretación de la realidad que se enfoca, esencialmente, en la
transmisión de esta al público. Por lo tanto, para la definición de los
géneros, se toman en cuenta también las maneras de representación y
disposición de los hechos y los datos registrados.
La noticia, por ejemplo, es el género periodístico por excelencia,
considerado como la base de todos los demás. Su finalidad es informar de la manera más breve
posible lo fundamental de un hecho.
Por el contrario, el artículo, entre los que se incluye el editorial, se caracteriza por la presencia
total del autor, que subjetiviza el hecho emitiendo sus opiniones dentro de un punto de vista
particular.
La crónica, pese a que pretende cierta distancia objetiva para presentar los hechos de manera
directa y no emitir opinión, enmarca lo ocurrido y lo interpreta fijando, irremediablemente, para
su narración, un punto de vista, aunque este parezca invisibilizado por el discurso.
La diferencia crucial entre este último género y el reportaje, con el que tiende a confundirse, es
que el segundo es una narración amplia, exhaustiva y documentada de un suceso, usualmente
acompañada de material visual, tales como videos o fotografías que intentan volver más
comprensible el mensaje. Incluye descripciones de lugares, sucesos, personajes y hechos.
En el ámbito del periodismo cultural, suele incluirse entre los géneros periodísticos también a
la reseña crítica, que permite informar a la vez que realiza una crítica. El periodista comenta
brevemente la obra o evento cultural, y realiza, luego, una valoración. Usualmente este género
requiere un juicio especializado, por lo que se consigna su redacción a un conocedor de un
tema específico.
32. ¿Qué se infiere del texto? 33. ¿Cuál es la intención central del texto?
A) La crónica, el reportaje y el artículo se A) Describir los distintos géneros periodísticos
asemejan claramente en que el autor no es con los que se trabaja actualmente.
del todo objetivo. B) Exponer las estrategias de aproximación a
B) Todos los géneros periodísticos, al tener los hechos por parte del redactor de una nota
como base a la noticia, anhelan lograr la periodística.
neutralidad de la información. C) Proponer algunos criterios para clasificar
C) La reseña no se considera parte de los
los géneros periodísticos y plantear una
clásicos géneros periodísticos, puesto que no
comparación entre ellos.
tiene como fin la información.
D) Relacionar los distintos géneros
D) Dos textos podrían pertenecer a géneros
periodísticos en cuanto a su compromiso por
diferentes si se distinguen por la manera
la veracidad y la objetividad de la información.
como presentan la información.
34. ¿Qué tienen en común el artículo y la 35. ¿A quién le podría servir la información
crónica? proporcionada en el texto?
I. Presentan descripciones detalladas (lugares, A) A un escolar en su tarea de comunicación
personajes, hechos) sobre un suceso. B) A un cronista de un diario
II. Presentan, en cierta medida, el punto de vista C) A un estudiante de periodismo
del autor sobre el hecho presentado. D) Al lector de un periódico
III. Presentan los hechos de manera directa, para
lo cual recurren a una narración de lo ocurrido.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias
ideas a partir de la lectura, aunque no todas despiertan las tímidas
cualidades que cautivas, esperan la liberación de la cárcel de la
negligencia y de su guardián el pesimismo. Las referidas cualidades,
tales como imaginación, atención, inteligencia, voluntad,
memoria, entre otras, crecen como los niños que necesitan de
buenos padres que los críen y orienten, y sus potencialidades
reflejan en la buena educación recibida en la escuela de la lectura
reforzada en el reino de las bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depósitos de cultura, contienen los avances
científicos de la humanidad, cuyos integrantes más representativos se han encargado de
imprimir en millones de páginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto
aún vive en la cuna de la ignorancia por falta de “alimentación”.
Lecturas diarias
¿QUÉ HACER EN CASO DE UN SISMO?
Nuestro país, como todos sabemos, es uno de los más sísmicos del mundo entero.
La ciencia actual no ha encontrado la manera de predecir un sismo, por lo que no se puede saber
por adelantado cuándo ocurrirá uno de importancia.
Aún así existen ciertas medidas básicas de seguridad que se pueden adoptar antes, durante y
después de un sismo con el fin de reducir al mínimo pérdidas humanas y bienes materiales:
ANTES
Conversa con tu familia acerca de los sismos y otros posibles desastres. Planeen un punto de
reunión en caso de ocurrir un sismo si se encuentran en sitios diferentes.
Identifica y asegura en tu casa o lugar de trabajo los objetos que puedan caerse. Evita colocar
objetos pesados encima de estos.
Ten a la mano los números telefónicos de emergencia, un botiquín, un radio portátil y una
linterna con pilas.
Identifica los suministros que cortan el gas y la corriente eléctrica.
Ten a la mano una caja o un portafolio con los documentos importantes como actas de
nacimiento, cartilla del servicio militar, escrituras, entre otros.
DURANTE
Dirígete a una zona segura. Recuerda: No corras.
Colócate debajo de una mesa o escritorio resistente para protegerte de la caída de objetos.
Si no hay alguna cerca, protege tu cabeza con ambas manos y colócala junto a las rodillas.
Si te encuentras en un cine, tienda, estadio o cualquier lugar con mucha gente a tu alrededor y no
hay una salida próxima, permanece en tu lugar, cubre tu cabeza con ambas manos y colócala
junto a las rodillas.
Si estás en la calle aléjate inmediatamente de edificios, bardas, postes y otros objetos que puedan
caerse. Dirígete a un lugar abierto, como un parque o plaza y permanece ahí hasta que termine de
temblar.
Si viajas en automóvil, oríllate en un lugar lejos de postes o edificios y permanece dentro del
vehículo.
Al evacuar, hazlo con calma, sigue las instrucciones del personal capacitado y no regreses por
objetos olvidados. Planea con anticipación las rutas de evacuación.
DESPUÉS
Si quedas atrapado procura mantener la calma. Crea una señal visible o sonora con los objetos
que tengas a mano como monedas o un paño de color. Ten a la mano en tu casa o lugar de oficina
un silbato.
No enciendas cerillos, velas, cigarrillos o aparatos eléctricos hasta asegurarte que no hay fugas de
gas.
No uses el teléfono por periodos largos de tiempo. Después de un sismo las líneas se saturan. Usa
solo el teléfono en caso de emergencia, como fugas de gas, incendios, cuando hay heridos, entre
otros.
No difundas rumores, ya que estos solo causan alarma, pánico y desconcierto. Infórmate de la
situación a través de la radio y la televisión.
3. La secuencia que indica el antes, el durante y el después de lo que se debe hacer en caso de
un sismo es:
a) Conversar con la familia, planear un punto de reunión, dirigirse a un lugar seguro y mantener
la calma.
b) Tener a la mano números de emergencia, identificar los suministros que cortan el gas y
electricidad, y si se está atrapado crear una señal visible o sonora.
c) Ubicarse debajo de una mesa o escritorio, si es de noche prender todas las luces de la casa
para ver lo que se cayó, revisar si no hay fuga de gas y, si se está en el cine u otro lugar,
permanecer allí y obedecer instrucciones del personal capacitado.
d) Alternativas a y b.
Lecturas diarias
Lecturas diarias
EL SECUESTRO DE BLANCANIEVES
J. Eduardo López M.
Uno de los reinos de nuestro planeta vivía en paz y en armonía, allí habitaban los siete
enanitos y Blancanieves, hasta que un día, aparecieron unos rufianes y secuestraron
a Blancanieves, dejando en la casa una nota que decía: si quieren volver a ver a
Blancanieves, nos deben dar a cambio 100 millones de dólares, atentamente, Bruja
Malvada.
Lecturas diarias
La Rueda
(Primera parte)
Cuento popular italiano
- ¡Mi amigo redondo! –le decía-. ¡Gira a la derecha, gira a la izquierda, gira un poco más
ligero! ¡Está bien, eres obediente! ¡Gira sobre ti mismo, ahora vuelve atrás!
Llegó el día del concurso. Una multitud inmensa se aglomeraba en las graderías
instaladas en la plaza.
El rey se hallaba en un trono…
6. La reacción que tenían los niños del pueblo cuando se encontraban en la calle era
de:
a) Misterio.
b) Inseguridad.
c) Satisfacción.
d) Todas las anteriores.
12. Se infiere del texto leído que Antonio no pudo participar en el concurso porque:
a) Martino no se lo permitió.
b) Su papá no tenía dinero.
c) Para el papá era más importante que su hijo trabajara con él.
d) Alternativas b y c.
Lectura Diaria
Felix Baumgartner completa sano y salvo su salto desde la
estratósfera
Viena, 14 oct (EFE).- El deportista de alto riesgo austríaco Felix Baumgartner ha tocado
tierra sano y salvo tras lanzarse desde la estratósfera, a más de 39.000 metros de
altura, para convertirse en el primer ser humano en tratar de romper la velocidad del
sonido en caída libre.
El aventurero austríaco, que se preparaba desde hace cinco años para esta misión,
habría roto de esta forma tres récords: ser el primero en superar la velocidad del sonido
(más de 1.100 kilómetros por hora) sin ayuda mecánica; realizar el salto con
paracaídas desde más altura y subir en globo al punto más alejado de la tierra.
Su principal asesor es el hasta la fecha poseedor del récord del salto en paracaídas
desde mayor altitud: Joe Kittinger, de 84 años, que se arrojó en 1960 cuando era
miembro de las Fuerzas Aéreas de Estados Unidos desde una altura de 31.333 metros.
3. El primer piloto que rompió la barrera del sonido, según el texto, fue:
a) Chuck Yeager
b) Felix Baumgartner.
c) Joe Kittinger.
d) Joe Coyright.
4. El texto tiene:
a) Ocho párrafos.
b) Once párrafos.
c) Doce Párrafos.
d) Diez párrafos.
5. El párrafo que explica la consecuencia que habría tenido la caída en el piloto si este
hubiese girado mal es el:
a) Segundo.
b) Tercero.
c) Cuarto.
d) Quinto.
7. El párrafo que señala los récords que el austriaco obtuvo con la presente aventura y
los enumera es:
a) El quinto.
b) El séptimo.
c) El sexto.
d) El octavo.
Lectura Diaria
Muertes
Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educación o dieta, los científicos
descubrieron que existe un mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las áreas con
mayor concentración de ozono.
El trabajo separó los efectos que el ozono y el material particulado del aire (polvo, hollín) tienen
en la salud: el primero influye en las enfermedades respiratorias y el segundo en las
cardiovasculares. Cuando el nivel de concentración de ozono se incrementa en 10 partes por mil
millones, el riesgo de muerte por causas respiratorias aumenta en un 4%, especialmente por
neumonía o enfermedad obstructiva crónica.
Los niveles de ozono recomendados por la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos
(EPA) son de 75 partes por mil millones.
Sin embargo, en las zonas cercanas a Los Ángeles y Houston, donde hay bastante sol, los niveles
de gas oscilan entre 62,5 y 104 partes por mil millones.
Publicado por: LA TERCERA
Miércoles 3 de marzo de 2009.
4. El uso de comas en la parte ennegrecida del texto se debe a que hay una:
a) Enumeración.
b) Frase explicativa.
c) Frase adjetiva.
d) Presencia de conectores.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
YO SÉ LO QUE TE ASUSTA
Decía ser una persona sin miedo alguno. Para mí el mayor de los temores no
significaba nada, ni siquiera la muerte. Sigue sin significarme nada.
Así me vi acostado y desesperado debido a un extraño encierro. Solo podía ver por un
pequeño vidrio hacia el cielo. Escuchaba llantos y susurros en un ambiente frío y
sombrío.
Petrificado miraba a través de ese vidrio lo poco que me rodeaba y cómo descendía
lentamente mientras palas sincronizadas dejaban caer tierra sobre mí. Una reacción de
escalofrío me hacía golpear y gritar hacia todos lados en medio del entierro de mi
presunta muerte.
Esos llantos de dolor que anteriormente había escuchado fueron opacados por los
míos, llenos de miedo y desesperación. Nadie parecía escucharme.
Resignado veía cómo por ese pequeño vidrio la tierra apagaba la luz. Sin fuerzas por
la bruma del dolor, di mi último grito, que se perdió en lo oscuro de lo que
increíblemente podría llamar mi ataúd.
Volví a despertar con lágrimas en lo que era mi habitación. Feliz de que solo hubiese
sido un horrible sueño.
Alan López
8. La contradicción que se infiere entre el primer párrafo y el resto del texto es que:
a) Primero el narrador expresa no tener miedo a la muerte y después manifiesta
claramente su temor ante esta.
b) Al narrador le agrada la idea de morir y después le da miedo.
c) Al narrador le es indiferente morir y después esta idea lo atrae.
d) Alternativas b y c.
Lectura Diaria
PLATERO Y YO
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de
algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro.
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas moscateles, todas
de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro,
como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del
pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan
mirándolo:
Lectura Diaria
YO SOY EL PUDÚ
Me gusta vivir en los bosques tupidos al sur de Ñuble, que son más lindos, y también en
la Isla de Chiloé y otras.
Hace algún tiempo gané un campeonato. Resulta que vinieron unos sabios europeos
(después supe que eran zoólogos muy famosos) y me adjudicaron el título de campeón
mundial de pequeñez en ciervo. ¿Conocían ustedes ese título? ¿No? Pues ahora lo
saben, todo por medir cuarenta centímetros de altura. Con esto pasé a ser una
curiosidad de alto interés científico.
Pero el Servicio Agrícola y Ganadero (S.A.G.), que protege a los animales autóctonos,
se ha preocupado de nuestras calamidades y nos ha tomado bajo su protección. A
través de su División de Pesca y Caza ha prohibido cazarnos. Además combate la
aftosa y eso nos beneficia.
6. La imagen que mejor describe al pudú, según las características que señala el texto
es:
A B C D
a) Imagen A.
b) Imagen B.
c) Imagen C.
d) Imagen D.
10. El orden correcto de los adjetivos ennegrecidos en el primer, tercer y cuarto párrafo
es:
a) Adjetivo gentilicio, numerales y calificativos.
b) Adjetivos numerales, gentilicios y calificativos.
c) Adjetivos calificativos, numerales y gentilicios.
d) Adjetivos gentilicios, calificativos y numerales.
12. “Nuestros cuernos son más pequeños que los del elefante”. El adjetivo posesivo en
la oración es:
a) Son.
b) Más.
c) Nuestros.
d) Pequeños.
Lectura Diaria
LA BARCA SIN PESCADOR
Despacho del financiero Ricardo Jordán. En escena RICARDO, abismado en un sillón.
Se abre lentamente una puerta corrediza, dando paso al CABALLERO DE NEGRO.
Este viste chaqué y trae al brazo su carpeta de negocios. Avanza en silencio y habla
sobre el hombro de RICARDO con cierta solemnidad confidencial.
CABALLERO.- Un viejo amigo. Cuando eras niño y tenías fe, soñabas conmigo muchas
noches. ¿No te acuerdas de mí?
RICARDO.- (Mirándole fijamente). ¿Entre una nube de humo? ¿Con una capa roja y
una pluma de gallo?
CABALLERO.- Sí.
RICARDO.- (Se restriega los ojos). Hablemos en serio, por favor... No pretenderá
hacerme creer que estoy tratando con..., con...
RICARDO.- ¡Demonio!
CABALLERO.- ¿Entonces...? Yo siempre elijo para los hombres ese mal cuarto de hora
que vosotros elegís para las mujeres.
RICARDO.- Pero, ¿se da cuenta de lo absurdo de esta situación? Usted no puede estar
ahí, aunque lo crea. El diablo no es un personaje de carne y hueso. Es una idea
abstracta.
Luca de Tena
Lectura Diaria
Santiago, 17 de noviembre de 2012.
Señor Director:
Una vez finalizadas las campañas electorales de los diversos partidos políticos, he
podido observar con tristeza la despreocupación por la limpieza y el orden de las calles.
He visto árboles altos y robustos opacados por carteles amarillentos rotos. El tendido
eléctrico es el lugar ideal para la propaganda de sonrientes personajes que saturan la
visión en semáforos y señales de tránsito. Las pobres murallas reflejan la ausente
cultura ciudadana de los comandos políticos. Incluso aún se encuentran volantes sobre
los verdes pastos de la plaza.
Manifiesto con lo anterior mi profunda indignación y pido por mi comuna y país más
respeto hacia los espacios de la comunidad.
10. El medio de difusión por el cual el emisor desea que se publique su descontento es:
a) El periódico.
b) La TV.
c) La radio.
d) Prensa oral y escrita.
Lectura Diaria
Acción Familia manifiesta su satisfacción en cuanto al rechazo a la derogación de
la norma que castiga los atentados contra el pudor y las buenas costumbres
b.- ¿Qué valores resguarda ese artículo?, o bien ¿cómo resguarda la integridad de la
articulación social?
Respuesta: Las disposiciones del Código Penal, en su título VIII, establecen los
crímenes y delitos que se pueden cometer contra el Orden de las Familias y contra la
moralidad pública, entre los cuales se encuentra el artículo 373.
Ahora bien, atentar contra el pudor, con grave escándalo o trascendencia, perjudica el
orden de las familias, toda vez que estas se basan en la fidelidad y en el respeto mutuo
de quienes las integran. Los actos que atentan contra la moral rebajan la dignidad de
las personas e impiden una relación de respeto entre ellas, lo cual subvierte el orden
perseguido por la familia y por la sociedad en su conjunto.
Por otra parte, estos “hechos de grave escándalo o trascendencia”, atentan contra el
derecho de educación de los padres, pues, al ser practicados en público, si no son
castigados, terminan constituyendo malos ejemplos para los menores de edad, que no
tienen criterio formado.
c. ¿Estaría de acuerdo con modificarlo para hacerlo más preciso y no poner en igualdad
de condiciones las faltas de orinar en la vía pública, con la de mantener relaciones
sexuales en la calle? ¿De qué modo perfeccionaría el artículo?
6. Se puede inferir que los valores que resguarda el artículo 373 son:
a) El respeto y la fidelidad.
b) El amor.
c) La honestidad.
d) Todas las anteriores.
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA, de acuerdo a lo que indica el texto?
a) Acción Familia es una organización basada en la moral cristiana.
b) Un objetivo de Acción Familia es resguardar el derecho de educación de los
padres.
c) Según Acción Familia, las acciones que van en contra de la moral atentan contra la
dignidad de las personas.
d) Ninguna de las anteriores.
Lectura Diaria
MUERTE EN LA CIUDAD
La mujer miraba la escena petrificada. Al saber que había visto lo ocurrido, otro policía
le dijo que debía ir a la seccional a declarar como testigo presencial.
El oficial a cargo la llamó. Sentada en una silla frente a él comenzó a interrogarla con la
pregunta que suponía sería sin lugar a dudas la primera:
– ¿Usted lo conocía?
– Sí.
– ¿Y cómo se conocieron ustedes?
”El mismo apareció muerto en su consultorio hace dos semanas. Ese día habían tenido
sesión.
– Hoy fui a su casa para hablar. Quería averiguar cómo había sido su última sesión con
Carlos. Cualquier detalle me hubiera servido. Le pregunté inútilmente si había visto u
oído algo. No escuchaba nada de lo que le decía. Parecía mirarme con miedo.
– ¿Eso es todo? Aún no me ha contestado cómo lo conoció, pregunta con la cual quise
que iniciara esta declaración.
– ¡Ah, tiene razón! Yo era la secretaria del doctor Carlos Fuentes. A Daniel lo conocí
cuando comenzó su tratamiento.
”Me daba muchísima bronca ver lo bien que se llevaban los dos. Cuando Daniel llegaba
a la consulta yo no existía más para Carlos. Se encerraban con llave y las sesiones
eran interminables.
El policía la miró fijamente. Ella sostuvo por un tiempo la mirada pero luego bajó la
cabeza visiblemente perturbada.
”Ya no importa el tiempo. Ahora hay dos temas sobre los que debemos hablar. Mejor
dicho, hay dos muertes sobre las que tenemos que hablar. Y creo que usted va a hablar
mucho, ¿no es así, señorita?
5. Carlos era:
a) Un amigo de Daniel.
b) El psiquiatra de Daniel.
c) El policía.
d) Un enfermo del psiquiátrico.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
a) Salir de su casa.
b) Resbalar.
c) Hacer parar el autobús
d) Todas las anteriores.
9. La mujer había conocido a Daniel en la consulta del doctor y fue a visitarlo para:
a) Obtener información sobre la muerte del doctor.
b) Saber cómo había sido la última sesión con el doctor.
c) Acusarlo por la muerte del doctor.
d) Todas las anteriores.
a) 2, 3, 4, 1 y 5.
b) 2, 1, 3, 5 y 4.
c) 1, 2, 3, 4 y 5.
d) 4, 3, 2, 1 y 5.
Lectura Diaria
Atención Cachiyuyo: tenemos un problema.
Si todo sale bien, Chile pondrá un hombre en el cosmos en abril del 2003 gracias a las
gestiones realizadas por la agencia espacial.
Cinco. 27 de abril de 2003. Chile está a segundos de vivir un evento histórico. En las
recién inauguradas instalaciones de la Agencia Chilena del Espacio (ACE), emplazadas
en la localidad de Cachiyuyo, Atacama, el cohete “Huemul” enciende los motores para
llevar al espacio a Klaus Von Storch, el primer astronauta chileno.
Uno: Pedro Carcuro, desde la cabina de TVN que comparte con Jorge Hevia, Karen
Doggenweiler, “Sapito” Livingstone y Axé Bahía, se incorpora de su sillón y dice: “Me
pongo de pie al sentir cómo el desierto tiembla ante este ‘Huemul’ que pondrá el
nombre de Chile más alto de lo que Salas, Zamorano y el Chino Ríos lo han hecho
antes. El chilenísimo Von Storch llevará hasta las estrellas los sueños de todo un
pueblo”.
Cero: ¡DESPIERTEN! Nada de lo que han leído es real. Bueno, salvo dos cosas: el
vestido bandera de la “Chechi” es patético y, aunque parezca increíble, Chile tiene una
agencia espacial que pretende poner en órbita a un compatriota en abril de 2003.
Esteban Gómez
1. Las personas que esperan atentas en el palco oficial, observando el despegue son:
a) Ricardo Lagos, Joaquín Lavín y Karen Doggenweiler.
b) Pedro Carcuro, Eliseo Slazar y Cecilia Bolocco.
c) Ricardo Lagos, Joaquín Lavín, Karen Doggenweiler y Pedro Carcuro.
d) Pedro Carcuro, Ricardo lagos y Karen Doggenweiler.
4. Con relación al contenido del texto leído, las enumeraciones de los párrafos de cero
a cinco corresponden a:
a) El conteo del despegue de la nave.
b) Una forma lúdica de ir narrando lo sucedido en el texto.
c) El conteo del dispositivo que estallará.
d) Alternativas a y b.
7. “Si todo sale bien, Chile pondrá un hombre en el cosmos en abril del 2003 gracias a
las gestiones realizadas por la agencia espacial.”
Esto corresponde a:
a) El cuerpo de la noticia.
b) El lead de la noticia.
c) El título de la noticia.
d) La bajada de la noticia.
9. Las palabras ennegrecidas en los párrafos uno, dos, tres y cuatro, se escriben con
mayúsculas porque:
a) Son sustantivos propios.
b) Son personajes importantes para el emisor del texto.
c) Son los protagonistas de la gran proeza.
d) Todas las anteriores.
10. La persona que despidió a Von Storch antes de abordar el cohete fue:
a) Cecilia Bolocco.
b) Pedro Carcuro.
c) Ricardo Lagos.
d) Gladys Marín.
11. “Al quedarme sin bencina no pude seguir mi recorrido, por eso empujé hasta llegar
a una gasolinera, pero me impidieron el ingreso. Me comencé a desesperar, porque ya
era de noche y en mi familia de seguro estaban muy preocupados”.
Los prefijos usados en las palabras ennegrecidas son:
a) Impi –des – preocu.
b) Im – des – pre.
c) Im – deses – pre.
d) Impi – deses – preo.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
El Hada y la Sombra
El hada advirtió de los peligros y dificultades, de lo difícil que sería aguantar todo el
viaje, pero ninguno se asustó. Todos prometieron acompañarla hasta donde hiciera
falta, y aquel mismo día, el hada y sus 50 más leales vasallos comenzaron el viaje. El
camino fue aún más terrible y duro que lo que había anunciado el hada. Se enfrentaron
a bestias terribles, caminaron día y noche y vagaron perdidos por el desierto sufriendo
el hambre y la sed. Ante tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por
abandonar el viaje a medio camino, hasta que solo quedó uno, llamado Sombra. No era
el más valiente, ni el mejor luchador, ni siquiera el más listo o divertido, pero continuó
junto al hada hasta el final. Cuando esta le preguntaba que por qué no abandonaba
como los demás, Sombra respondía siempre lo mismo “Os dije que os acompañaría a
pesar de las dificultades, y eso es lo que hago. No voy a dar media vuelta solo
porque haya sido verdad que iba a ser duro”.
Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra,
antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre, existía un lugar misterioso
custodiado por el hada del lago. Justa y generosa, todos sus vasallos siempre estaban
dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus
bosques, muchos se unieron al hada cuando les pidió que la acompañaran en un
peligroso viaje a través de ríos, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la
única salvación posible para todos.
Gracias a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal, pero el
monstruoso Guardián de la piedra no estaba dispuesto a entregársela. Entonces
Sombra, en un último gesto de lealtad, se ofreció a cambio de la piedra quedándose al
servicio del Guardián por el resto de sus días…
9. El párrafo que enumera las acciones vividas durante el viaje por el Hada y sus
vasallos, de acuerdo a la estructura del texto leído, pertenece al:
a) Inicio.
b) Desarrollo.
c) Final.
d) Inicio y desarrollo.
11. Al ser recuperada la Piedra Mágica esta permitió en el Lago del Hada:
a) Expulsar a los seres malvados.
b) Volver a la tranquilidad que tenían.
c) Vivir felices para siempre.
d) Alternativas a y b.
12. La cantidad de vasallos que acompañó al Hada a buscar la Piedra Mágica fue:
a) Cincuenta.
b) Más de cincuenta.
c) Menos de cincuenta.
d) Todos los habitantes del lago.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
LA DESPENSA
Ana María Güiraldes (chilena)
Una noche en la despensa, los tarros de conserva, muy ordenados en las repisas,
hablaban en voz baja.
Atún (muy enojado): -¡No me han dejado dormir con tanto ruido!
Durazno: -¿Por qué no cuentan una historia, por favor, Arvejitas? Ustedes son tantas
deben saber muchos cuentos.
Arvejitas: (en coro): -Sí, sabemos muchas historias, pero creemos que el señor
durazno, que es más viejito, puede contar algo interesante.
Durazno (picado): -Bueno, bueno, no soy tan viejito, soy un poco gordo y pelado, por
eso me veo mayor.
Durazno: -Bueno, bueno, no peleen, yo les voy a contar una historia. Se trata de una
bella fruta, la más linda que conocí en una hermosa tarde, cuando yo aún estaba en
flor...
Lectura Diaria
Solo el 11% de los chilenos se alimenta de modo adecuado
Uno de los aspectos más preocupantes de este informe anual tiene que ver con la
precocidad de la instalación de varios índices malos de salud.
A un año de la entrega del primer resultado del Índice Aliméntate Sano, desarrollado
por
el Centro de Nutrición Molecular y Enfermedades Crónicas de la Pontificia Universidad
Católica de Chile (Cnmec), los resultados vuelven a ser alarmantes.
En lo medular, solo el 11% de los chilenos se alimenta del modo adecuado, es decir,
con una dieta mediterránea.
Y respecto de las consecuencias de esa mala alimentación, el efecto más negativo que
se desprende del estudio es la aparición y propagación del llamado Síndrome
Metabólico, antesala de enfermedades crónicas, como las cardiovasculares, cáncer,
diabetes y obesidad.
Según los datos recogidos a 30 mil chilenos veinteañeros y treintañeros a través de una
plataforma web, el 25% presenta esta condición de riesgo.
Eso se manifiesta en otros datos obtenidos, como que el 45% tiene la presión arterial
elevada, el 40% la glicemia y el 46% su perímetro abdominal.
8. Según el texto, los componentes de riesgo que se advierten además de los normales
son:
a) Dos.
b) Tres.
c) Uno.
d) Cuatro.
Lectura Diaria
Los tornados
Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. A la distancia, puede
observarse como una base densa y oscura con forma de embudo -o vórtice- se
dirige hacia el suelo. Cuando esta suerte de embudo toca el piso, levanta polvo y
residuos generando violentos vientos capaces de lanzar los objetos por los aires.
La columna irá aumentando al igual que un ruido ensordecedor y muchas veces pueden
estar acompañados por relámpagos. Los tornados pueden alcanzar un diámetro de 1
km, desplazarse a 100 km/h y generar vientos de hasta 500 km/h. Sin embargo, es
sumamente difícil medir la velocidad exacta del viento puesto que estos suelen destruir
los instrumentos de medición. Existen también tornados cuyos vórtices son dobles o
triples.
Los tornados son frecuentes en los Estados Unidos, especialmente en una región
conocida como “el pasillo de los tornados”, que abarca desde Texas, Oklahoma,
Kansas y Missouri hasta Nebraska. En esta área se producen unos 1.000 tornados
anuales.
http://educacion.idoneos.com/index.php/Técnicas_de_Estudio/Aprender_a_estudiar/
Técnicas_de_subrrayado
Lectura Diaria
LA SENTENCIA
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su
palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se
arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió; el suplicante dijo que era
un dragón y que los astros le habían revelado que al día siguiente, antes de la caída de
la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el sueño, el
emperador juró protegerlo. Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le
dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el
día entero, para que no matara al dragón, y hacia el atardecer le propuso que jugaran al
ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido. Un
estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes que traían una
inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador
y gritaron: –Cayó del cielo. Wei Cheng, que había despertado, lo miró con perplejidad y
observó: –Que raro, yo soñé que mataba a un dragón así.
JORGE LUIS BORGES & ADOLFO BIOY CASARES
Lectura Diaria
Ciruelas rellenas con manjar
Ingredientes:
- 1/2 kg ciruelas secas deshuesadas.
- 1 tarro de manjar.
- 1 1/2 taza de nueces molidas.
Materiales:
- Pirotines (moldecitos de papel).
- Paño de cocina.
- Una cuchara.
- Un bol.
Preparación:
- Limpia las ciruelas con un paño y deshuésalas haciéndoles un corte lateral, en el caso
de ser enteras.
- Mezcla el manjar con las nueces formando una pasta homogénea.
- Rellena las ciruelas con una cucharadita de esta pasta y ponlas sobre moldecitos de
papel.
Lectura Diaria
“El gatito desordenado”
Pues cuentan de un gatito muy juguetón que vivía con su mamá en un enorme almacén
de ropas. Era gris con rayitas blancas y negras, y tenía los ojos verdes. Mamá Gataza
le puso como nombre Gatito Juguetón.
Mamá Gataza se pasaba toda la noche ocupada cazando ratones, pues no había uno
que se le escapara, además de que esa era su función en aquel enorme almacén.
Cuando Gatito Juguetón empezó a ser grandecito, Mamá Gataza lo sentó y le dijo:
“Tienes que aprender a cazar ratones. Para eso tienes que seguir un orden: primero
aprender a afilarte las uñas, luego cómo acercarte a los ratones sin que te vean ni
huelan, más tarde cómo atraparlos, y al final, cómo defenderte de los perros por si
alguno te sorprende cuando estás cazando.
Aquel orden de cosas no le agradó mucho a Juguetón, y cuando su mamá lo llamó para
enseñarle cómo afilar sus uñas, le contestó: “Mamá Gataza, ya lo sé”.
Unos días más tarde la mamá gata quiso enseñarle cómo acercarse inadvertido a los
ratones, pero Juguetón, que solo quería jugar, le dijo: “Mamá Gataza, ya lo sé”.
Días más tarde la gata pretendió demostrarle cómo se cazaba al ratón, y de nuevo
Gatito Juguetón le dijo: “Mamá, ya lo sé”.
Finalmente, un buen día le propuso mostrarle cómo escapar de los perros y de nuevo le
contestó: “Mamá, ya lo sé”. Y se fue a jugar como siempre.
“Eres un sabelotodo, contestó la Mamá Gataza, perdiendo la paciencia, así que no
trataré de enseñarte nada más, pero vamos a ver cómo te las arreglas, porque ya eres
bastante grande y es hora de que salgas solo. Pronto voy a tener otros gatitos y tendré
que ocuparme de ellos.
De momento Gatito Juguetón se preocupó, pero enseguida pensó: “¡Qué va! Mamá
Gataza lo dice para asustarme”, y como siempre se fue corriendo a jugar.
Esa noche Gatito Juguetón no vio a Mamá Gataza. Llegó la mañana y la buscó y la
buscó, pero no pudo encontrarla. Ya por la tarde la encontró dentro de una gran caja
con tres gatitos recién nacidos.
“Mamá Gataza, Mamá Gataza” le dijo Juguetón bien calladito al oído, tengo mucha
hambre, porque desde ayer no he comido nada.
“Pero, contestó la gata, ¿cómo es eso? ¿Es que no has podido atrapar ni un solo
ratón?”
Y Gatito Juguetón, bajando la cabeza, porque le daba mucha vergüenza, le respondió:
–Es que no sé qué me pasa que todos se me escapan.
– Pero –contestó Mamá Gataza– ¿no eras tú el que decía que ya lo sabía todo y no
quiso aprender el orden de las cosas que yo quería enseñarle?
– Sí, Mamá Gataza, pero la verdad es que lo decía para irme a jugar.
– ¿Y qué piensas hacer ahora?
– Pues, si tú me dejas, aprender cuando empieces a enseñarles a mis hermanitos.
Y desde entonces a todo el mundo le extraña ver a Mamá Gataza con tres gatitos
chiquititos y uno grandote, enseñándoles todo lo que tienen que saber los gatos. Y
cuando le preguntaban siempre respondía: “Es que mi hijo mayor, por no aprender el
orden de la vida de un gato, se quedó sin saber porque solo pensaba en jugar. Y ahora
se da cuenta de lo tonto que fue, y quiere saber cómo debe ser un gato.”
http://www.waece.org/webpaz/bloques/orden.htm
a) 2, 1, 4 y 3.
b) 1, 3, 2 y 4.
c) 4, 2, 1 y 3.
d) 1, 2, 3 y 4.
Lectura Diaria
El criminal y el detective
Él lo persiguió durante semanas y semanas. Lo perseguía con el fin de matarlo. Era el
asesino más cruel de toda esa ciudad; la sola idea de que había matado a una niña
empujándola de un acantilado le daba escalofríos. Sabía todo de él. Había estudiado
archivos suyos hasta el hartazgo. Se privaba de comer, de beber y hasta de dormir. Lo
único que hacía era buscar y buscar algún indicio que le revelara su guarida.
Un día como cualquier otro, descubrió su escondite. Su primera reacción fue de
sorpresa: todos los indicios apuntaban a que estaba en esa misma habitación, en ese
mismo lugar.
Desesperado comenzó a golpear paredes, a patear el piso. Pero no lo encontraba por
ningún lado. De repente, una idea se le cruzó por la cabeza: Y si… ¿el criminal fuera
él? Todo coincidía: el lugar, su descripción, ¡hasta su nombre!, ¡cómo podría haber sido
tan tonto!
¡Él era el criminal! Comenzó a golpearse la cabeza fuertemente contra las paredes,
debía hacerlo, debía matarse. Por el bien de la sociedad. En eso estaba cuando una
alarma sonó y de repente vio todo negro…
– Murió de una rotura en el cráneo causado por los reiterados golpes contra la pared, -
declaró la enfermera– llevaba aquí dos años. Era un detective jubilado, que llevaba una
vida normal hasta que la trágica muerte de su hija lo arrojó hacía la locura; siempre se
sintió culpable de su muerte. La niña se cayó de un acantilado a los 9 años en una
excursión familiar; él no la pudo detener. Desde ese día lo único que hacía era leer un
papel con su autobiografía escrita. Los oficiales no observaron los primeros golpes ya
que estaban en un breve descanso, llegaron a advertir los segundos, pero era tarde.
– Bueno, sentimos mucho lo ocurrido hoy, ¡adiós!- fueron las palabras de la enfermera
mientras retiraba el cadáver del manicomio.
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/8107714
Lectura Diaria
Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filium animal con aprox. 120.000
especies, perteneciente a los deteróstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin
protección, con frecuencia recubierta por la secreción del pliegue del manto, la concha.
Han desarrollado una forma especial, la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo
que permite que se desplacen arrastrándose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros
son más primitivos.
Exclusivamente marinos, están provistos de dos pares de cordones nerviosos, que
atraviesan el cuerpo y forman una especie de sistema nervioso en escalera triple por
medio de cordones conectivos. Las clases solenogastros, con 140 especies, y
placóforos, con más de 1.000 especies, y placóforos, con más de 1.000 especies,
pertenecen a este grupo. El segundo subtipo, conchíferos, comprende aquellos
moluscos provistos de verdaderas conchas continuas. En él se distinguen cuatro
clases: los gasterópodos, con aprox. 85.000 especies, los escafópodos, con aprox. 300
especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y los cefalópodos, con aprox. 8.500
especies.
(Tomado de Enciclopedia Clarín, Tomo 17. Bs. As. 1999).
Lectura Diaria
Pero no parecían reales. La razón de esto era que Yu Lan jamás había visto un avión
de cerca; solo los había visto volando en el cielo, a mucha altura. Eran aparatos
enemigos, pero ¿qué podía hacer? Él vivía en una aldeita tan pequeña que nadie se
preocupaba de ella, aún en tiempos de guerra. Los aviones volaban sobre la aldea y si
los pilotos miraban hacia abajo, todo lo que veían era un grupito de casa de color café,
con techos de paja oscuras, que crecían como hongos de la tierra y por eso se dirigían
a lugares más importantes. Ciertamente no podían ver a Yu Lan con su chaqueta y
pantalones de algodón azul, ni menos su cara tostada, levantada al cielo.
– Quisiera que uno de esos aviones cayera a nuestros campos –dijo Yu Lan un día a su
padre.
El padre se llamaba Kung y era el maestro de escuela de la aldea. Cuando oyó decir
esto a Yu Lan, le pareció muy mal.
En ese momento ella barría el umbral. Al hablar miró hacia afuera, porque tres aparatos
cruzaban el azul del cielo. Yu Lan salió corriendo a observarlos. Volaban más bajo que
de costumbre; el niño pudo apreciar el ancho de sus alas y la forma de sus colas.
Hasta Mei apareció extendiendo las manitos pegajosas, porque había estado chupando
un pedazo de azúcar.
Lectura Diaria
EL AGUA
El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está
siempre en el mismo sitio.
La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero
también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando
agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta
altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las
nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por
ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse,
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en
copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua
que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de
granizo.
De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas
cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas áridas.
1. El texto leído corresponde a uno de 2. La idea central del párrafo número tres
carácter: es:
a) Expositivo. a) Cómo se saca el agua.
b) Narrativo. b) Dónde se encuentra la mayor parte del
c) Instructivo. agua.
d) Deductivo. c) Cómo son los mares, lagos y ríos.
d) Todas las anteriores.
3. Lo que afirma el segundo párrafo es: 4. Las zonas donde la lluvia es escasa
son denominadas, según el texto:
a) Que el agua está siempre en el mismo
sitio. a) Zonas secas.
b) Que la cantidad de agua no es siempre b) Zonas áridas.
la misma y no está en el mismo sitio. c) Zonas cálidas.
c) Que la cantidad de agua es casi d) Zonas calurosas.
siempre la misma, pero no está siempre
en el
mismo sitio.
d) Que la cantidad de agua es siempre la
misma y siempre está en el mismo sitio.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
5. Si las gotitas de agua se juntan, según 6. La idea central del último párrafo es:
el texto, se produce la:
a) La lluvia no siempre es de la misma
a) Condensación. forma en todos los lugares.
b) Nieve. b) Hay lloviznas y chubascos.
c) Lluvia. c) La sequía que se provoca por falta de
d) Evaporación. lluvia en algunos lugares.
d) La lluvia es diferente en todos los
lugares y la densidad de esta depende del
año.
Lectura Diaria
El papel más difícil
Un marido y su mujer solían disputar porque el marido se empeñaba en
decir que su trabajo era más difícil de realizar que el de su mujer. Un día de
verano cambiaron de ocupaciones: la mujer se fue al campo y el marido quedó
en casa.
-¡Fíjate bien! -le dijo la mujer antes de salir- que salgan a su hora las
vacas y los corderos, da de comer a los pollos cuidando de que no se extravíen,
prepara la comida, trabaja la estopa y bate la manteca, y sobre todo no te
olvides de amontonar el mijo.
La mujer se marchó. Antes de que el mujik hubiera pensado en soltar el
ganado, los demás animales estaban muy distantes y pudo alcanzarles con
trabajo. Volvió a casa, y para que las aves de rapiña no pudieran llevarse los
pollos, los ató uno a otro y fijó el extremo de la cuerda a una pata de la madre.
Se había dado cuenta que su mujer, mientras amontonaba el mijo hacía la pasta,
y quiso hacer como ella. Y para poder batir la manteca al mismo tiempo, se
sujetó a la cintura el bote de crema.
- Cuando el maíz esté dispuesto, la manteca también estará lista -
pensaba.
Y apenas había comenzado aquella triple faena cuando se oyó el "co-co-co" de
la gallina y el agudo piar de los pollos. Quiso correr para ver qué ocurría en el
patio, pero tropezó, cayó y el bote de la crema se hizo pedazos. Cuando salió del
corral pudo ver cómo un enorme milano se llevaba en el pico los pollos y la
gallina. Mientras el hombre se quedaba con la boca abierta, un puerco entró
rápido en la casa y derribando la artesa esparció la masa y se la comió. Otro
puerco se metió en el mijo. Viendo tantas desgracias el hombre no sabía cuál de
ellas reparar. Cuando volvió la mujer miró el patio y no vio a los pollos. A toda
prisa bajó del caballo y entró en la casa. Vocabulario
- ¿Dónde están los pollos y la gallina?
- Un milano se los llevó, los había atado a la disputar: luchar, combatir,
gallina para que no se extraviaran, pero el milano era pelear.
muy grande y cargó con todos. estopa: parte del lino o del
- ¿Está lista la comida? cáñamo que queda en el
- ¿Qué comida? El fuego se apagó, ya lo ves. rastrillo cuando se peina.
- ¿Batiste la manteca?
- No, corriendo por el patio, resbalé, caí, el bote mijo: planta parecida al maíz.
se rompió y los perros se comieron la crema. mujik: campesino ruso.
- ¿Y qué significa toda esta masa esparcida?
- ¡Los malditos puercos! Mientras estaba en el milano: ave rapaz.
patio entraron en la casa: uno de ellos se ha artesa: cajón, por lo común
de madera, que por sus
cuatro lados va angostando
hacia el fondo y sirve para
amasar el pan.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Vivir para contarla
Desde mis comienzos en el colegio gané fama de poeta, primero Vocabulario
por la facilidad con que me aprendía de memoria, y recitaba a voz
en cuello, los poemas de clásicos y románticos españoles de los somníferas:
sedantes,
libros de texto, y después por las burlas en versos rimados que calmantes.
dedicaba a mis compañeros de clase en la revista del colegio. No
los habría escrito o les habría prestado un poco más de atención si prefecto: Inspector,
hubiera imaginado que iban a merecer la gloria de la letra impresa. encargado de una
disciplina.
Pues en realidad eran sátiras amables que circulaban en papelitos
ocultos en las aulas somníferas de las dos de la tarde. El padre ceño: entrecejo,
Luis Posada -prefecto de la segunda división- capturó uno, lo leyó arruga.
con ceño brusco y me soltó la reprimenda de rigor, pero se lo guardó en
decomisadas:
el bolsillo. El padre Arturo Mejía me citó entonces en su oficina para
confiscadas,
proponerme que las sátiras decomisadas se publicaran en la revista retiradas,
Juventud, órgano oficial de los alumnos del colegio. Mi reacción recogidas.
inmediata fue un retorcijón de sorpresa, vergüenza y felicidad, que
resolví con un rechazo nada convincente:
El padre Mejía tomó nota de la respuesta, y publicó los versos con ese
título y con la firma de Gabito, en el número siguiente de la revista y con
la autorización de las víctimas. En dos números sucesivos tuve que
publicar otra serie a petición de mis compañeros de clase. De modo que
esos versos infantiles -quiéralo o no- son en rigor mi primera obra.
Leía en las clases, con el libro abierto sobre las rodillas, y con tal
descaro que solo parecía posible por la complicidad de los maestros. Lo
único que no logré con mis artimañas bien rimadas fue que me
perdonaran la misa diaria a las siete de la mañana. Además de escribir
mis bobadas, hacía de solista en el coro, dibujaba caricaturas de burla,
recitaba poemas en las sesiones solemnes, y tantas cosas más fuera de
horas y lugar, que nadie entendía a qué horas estudiaba. La razón era la
más simple: no estudiaba.
Gabriel García Márquez. Vivir para contarla. Madrid: Editorial Norma, 2002
(fragmento y adaptación).
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Corales en peligro de extinción
La Gran Barrera de Coral Australiana, el mayor arrecife de coral del mundo, ha
perdido la mitad de su población.
¿Por qué?
Varias han sido las causas de este deterioro difícilmente recuperable de este
lugar incluido dentro del Patrimonio de la Humanidad de la Unesco. Por un lado, el
aumento constante e imparable de la temperatura de los océanos y las tormentas
tropicales, cada vez más intensas, tienen parte de la culpa.
Sin embargo, otro factor natural ha influido de manera muy notoria en este
deterioro de la barrera de coral: la colonización de una especie invasiva de estrella de
mar.
Y es que, aunque desde fuera pueda parecer que las estrellas de coral son
bellas e inofensivas, la realidad ecológica es diferente.
La Acanthaster planci, una estrella de mar conocida como “corona de espinas”,
se alimenta del coral y es la responsable de la merma del 42 por ciento de la población
total. De hecho, si los investigadores logran parar el avance de esta estrella de mar, los
corales se recuperarían poco a poco a un ritmo del 0.89 por ciento cada año.
Por su parte, las tormentas tropicales son las responsables del 48 por ciento de
la pérdida de coral, mientras el aumento de la temperatura de los océanos ha
provocado la pérdida de un protozoo unicelular que dota de color a los corales, lo que
ha producido su blanqueamiento.
Veintisiete años han bastado para que uno de los lugares naturales, y
ecosistemas más extensos, diversos y bellos de la Tierra, se haya degradado de
manera preocupante.
Tomado de http://www.ngenespanol.com/articulos/508126/gran-barrera-coral
Vocabulario
Lectura Diaria
Perico y el viajero
Personajes:
Perico
Viajero
(Se ve una calle cualquiera de la ciudad. Entra el viajero, con una maleta y mirando en todas
direcciones. Al poco rato aparece Perico.)
VIAJERO: (Con voz amable.) Por favor, niño, ¿qué debo tomar para ir a la estación?
PERICO: No debe tomar nada. Si toma algo, en lugar de ir a la estación se va a ir a la cárcel.
VIAJERO: (Algo extrañado.) Quiero decir en qué bus tengo que subirme.
PERICO: Bueno, en el que va a la estación.
VIAJERO: Escúchame, niño, que para ir a la estación tengo que tomar un bus ya lo sabía muy
bien. Lo que quiero saber es dónde tengo que tomar el bus.
PERICO: (Despreciativo.) ¡Qué pregunta! En la parada de buses, por supuesto. A no ser que
usted lo sepa tomar cuando se va moviendo.
VIAJERO: Sí, sí, pero, ¿por dónde pasa el bus? (Medio molesto.)
PERICO: ¡Por la calle! ¡Eso lo sabe todo el mundo! ¿Por dónde quiere que pase? ¿Por la
vereda?
VIAJERO: (Poniéndose nervioso.) Mira, si tú tuvieras que ir a la estación, ¿qué harías?
PERICO: Iría a despedirme de mi papá y mi mamá.
VIAJERO: Bien, bien, ¿y después?
PERICO: Después me despediría de mi tía Rosa, que siempre me da mil pesos cada vez que
voy a verla, y después iría donde…
VIAJERO: (Desesperado, gritando.) ¡Mamma mía!
PERICO: No, a ver a su mamá no iría, porque ni siquiera la conozco.
VIAJERO: Pero dime, ¿nunca has estado en la estación?
PERICO: Sí, muchas veces.
VIAJERO: ¿Y fuiste en bus?
PERICO: ¡Claro!
VIAJERO: (Con cara de alivio.) ¡Por fin! ¿Y qué decía el letrero del bus?
PERICO: Decía: “Prohibido hablar con el conductor”.
VIAJERO: ¡Por fuera! ¡Quiero decir por fuera! Cuando te subiste, ¿no te fijaste qué decía el bus
por fuera?
PERICO: Decía que los jabones Alba son los que limpian mejor. Era un letrero enorme.
VIAJERO: ¡El letrero del recorrido! ¿Qué decía el letrero del recorrido del bus?
PERICO: Los letreros nunca dicen nada.
VIAJERO: (Mirando el reloj.) Por tu culpa voy a perder el tren…
PERICO: Bueno, en qué quedamos, ¿quiere subirse al bus o al tren?
VIAJERO: (Mordiéndose los dedos.) ¡¡¡Aaaaahhh!!! (Sale de escena, seguido de Perico.)
Tomado de http://prisilameraecal.blogspot.com/2009/03/perico-y-el-viajero.html
7. ¿Qué indica la siguiente acotación del dramaturgo: (Al poco rato aparece Perico.)?
A. Inicio de la obra.
B. Cambio de acto.
C. Cambio de cuadro.
D. Cambio de escena.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
La Añañuca
Al que ha visto florecer el jardín, le falta una maravilla: ver florecer el desierto. El
fenómeno se llama desierto florido y se produce ciertos años en que unas cuantas
lluvias permiten la aparición de flores multicolores.
Pero ni eso exige la añañuca, que con solo el "riego" de una densa neblina,
enciende aquí y allá a sus luces rojas, como diciéndole ¡alto! al desierto que ya la
atropella.
Cuenta la tradición que esta flor nació “de la noche a la mañana”. Para volver a
ese día hay que retroceder al tiempo de la conquista española, y más atrás aún, al
tiempo de la dominación inca. Y hay que ir por valles y cerros del norte, hasta encontrar
ese poblado en que vivía una hermosa joven, la flor del lugar, Añañuca.
Admirada públicamente y envidiada o amada en secreto, ella correspondía
entregando su amistad a todos, su amor a ninguno. Hasta que un día pasó por el
poblado un joven cateador, buen mozo y alegre. Es decir, él pensaba pasar por allí,
pero al conocer a la joven creyó que había llegado lo que esperaba, y le entregó su
corazón de oro.
Y, como en los cuentos, “fueron muy felices”. Pero no por mucho tiempo, porque
un día el minero tuvo un sueño, dicen unos, o un dato, dicen otros -o encontró un nido
de alicanto, digo yo- y partió tras ese derrotero.
Añañuca soñó primero verlo volver cargado de piedras de fina ley, después
imaginó que volvía para llevársela a tierras lejanas; por último, lo creyó víctima de un
rodado y solo deseaba curar sus heridas.
Pero no volvió rico ni pobre ni herido. "Se lo tragó la tierra".
Añañuca no vivió muchos años, como en los cuentos. Se murió pronto de una
enfermedad bien conocida por las "machis" indígenas, las "meicas" campesinas y los
doctores de la gran ciudad.
El cielo se pobló de nubes a la hora de su muerte y llovía cuando la enterraron.
Al día siguiente, el sol volvió a ocupar su lugar en el cielo nortino. Y la tumba de la
hermosa joven que murió de amor se cubrió de flores rojas.
La verdad es que todo el valle desteñido, los cerros pardos, se teñían de esta flor
del norte.
La llamaron Añañuca.
Oreste Plath. Geografía del mito y la leyenda chilenos. Santiago de Chile: editorial Grijalbo (adaptación).
Vocabulario
Lectura Diaria
La televisión y los niños
Ver la televisión es la actividad líder de los niños. El tiempo que ellos dedican a la
televisión varía en función de la edad, el sexo, la clase social, y está directamente
relacionada con el tiempo que dedican sus padres a ver la televisión. Por lo tanto, los
padres deben ser un ejemplo. No es justo atribuir a un solo medio de difusión la
información y el entretenimiento que reciben los niños.
Cuando en el ambiente del hogar está muy arraigada la costumbre de ver la
televisión, los niños suelen adoptar esa misma actitud por imitación e identificación. En
muchos hogares, la televisión ejerce el papel de compañía, siendo una especie de
"niñera" para los niños, ya que evita que estén corriendo por toda la casa y peleando,
pero como contrapartida, resta tiempo al estudio, a la lectura, al deporte y a los juegos.
Hay que estar atentos al hábito de ver la televisión de los niños. Es necesario
conocer más profunda y particularmente su terreno, para evitar que nuestros hijos
adquieran conductas agresivas, erróneas, aprendidas por imitación. No se puede
olvidar que nuestros pequeños están iniciando su formación y que todo lo que vean,
escuchen y vivan, influirá en su desarrollo.
Tomado de http://www.guiainfantil.com/educacion/television.htm
Vocabulario
Lectura Diaria
Cinco pepitas de naranja
2. Según lo expresado en el relato, ¿en qué época del año suceden los
acontecimientos?
A. Otoño.
B. Verano.
C. Invierno.
D. Primavera.
A. Impide.
B. Agobia.
C. Molesta.
D. Acomoda.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Texto 1
Lefin y Pichin
Dicen que antiguamente, dos hermanos, uno llamado Lefin y el otro Pichin, que
venían del lado de Lanco, llegaron a Maiquillahue a pescar. Cuando pasaban por el
gijatuwe (lugar sagrado) donde recién se había hecho una ceremonia de
agradecimiento, esos dos hombres morenos tomaron el corazón de oveja que había en
un Rewe (altar sagrado), hicieron fuego y se comieron el corazón.
Después de eso, entraron en un bote al mar y se alejaron hacia adentro. Al otro
día, dicen que el bote apareció vacío, sin sus ocupantes.
La familia de estos dos hombres los buscó día y noche sin resultados. Después,
pidió a una machi que hiciera una rogativa. Esta al amanecer fue a hacer un gijatun
(ceremonia rogativa) en el gijatuwe.
Al otro día en la mañanita dicen que dos Xarus (espíritus) pasaron en el gijatuwe
y la machi dijo a los familiares: “Esos son Lefin y Pichin, estos no respetaron el gijatuwe,
con ese lugar no se puede bromear”.
Por eso los Xarus siempre andan de a dos.
Tomado de www.redchilena.com
(adaptación).
Texto 2
Prometeo
Prometeo fue el creador del hombre, por lo que es considerado el protector de la
civilización humana.
Era un hijo de Jápeto y Clímene, y hermano de Atlas, Epimeteo y Menecio, a los
que superaba en astucia y engaños.
Cuando él y Epimeteo, su hermano, empezaron a hacer criaturas para poblar la
tierra por orden de Zeus, Epimeteo prefirió la cantidad e hizo muchas criaturas,
dotándolas con muchos dones que les había asignado para tal fin (piel, garras, alas y
aletas, entre otros). Mientras su hermano hacía esto, Prometeo trabajaba
cuidadosamente en una criatura a semejanza de los dioses: un humano. Sin
embargo, tardó tanto en hacer su obra maestra que, cuando terminó, Epimeteo había
usado ya todos los dones que Zeus les diera.
Prometeo sintió pena de su creación, viéndola tiritar en las frías noches de
invierno, y decidió robar el fuego de los dioses después de que Zeus no estuviese de
acuerdo con su idea de ayudar a los humanos.
Trepó el monte Olimpo y robó fuego del carro de Helios, llevándoselo en el tallo
de un hinojo, que arde lentamente y resulta muy apropiado para este fin. De esta forma
la humanidad pudo calentarse.
Tomado de www.sinalefa2.wordpress.com
Lectura Diaria
Miedo
Yo no quiero que a mi niña
golondrina me la vuelvan;
se hunde volando en el cielo
y no baja hasta mi estera;
en el alero hace el nido
y mis manos no la peinan.
Yo no quiero que a mi niña
golondrina me la vuelvan.
A. Miedo.
B. Alegría.
C. Sospecha.
D. Satisfacción.
4. El hablante lírico del poema no desea que a su niña la hagan reina porque:
Lectura Diaria
Incentivos del ranking de notas
Señor director:
A. Típica.
B. Hiriente.
C. Habitual.
D. Repetida
Lectura Diaria
Historia de un perro
En los suburbios de París, a las orillas del Sena, vivía una familia de ricos
burgueses. Poseían una elegante mansión con un gran jardín, caballos, carruajes y
muchos criados.
El cochero se llamaba François. Era un individuo de origen campesino, un poco
corto de inteligencia; grueso, embotado..., pero de buen corazón.
Una noche, en la que regresaba a la casa de sus amos, un perro comenzó a
seguirlo. En un principio ignoró al animal, pero la obstinación de este y el hecho de
seguirlo tan de cerca, hizo que el cochero se volviese... Miraba al can intentando
reconocerlo, pero no... nunca lo había visto.
Se trataba de una perra de una terrible delgadez, con enormes ubres colgantes.
Trotaba detrás del hombre en un estado lamentable; la cola apretada entre las piernas y
las orejas pegadas contra la cabeza.
François se detuvo. Lo mismo hizo la perra. François reanudó la marcha y la
perra siguió tras él.
Deseó desprenderse de aquel esqueleto de animal y gritó:
– ¡Vete... Aléjate de mí!
La perra se movió dos o tres pasos hacia atrás y se detuvo apoyándose sobre
las patas traseras, pero tan pronto el cochero se volvió, esta volvió a seguirlo.
Él hizo ademán de recoger unas piedras y el animal se alejó con velocidad, con
una gran sacudida de sus ubres, pero volvió inmediatamente la persecución tan pronto
el hombre se dio vuelta.
Entonces el cochero llamó a la perra. El animal se acercó tímidamente con la
espina dorsal doblada como un círculo y todas las costillas marcándose en la piel.
Acarició el relieve de los huesos y movido por compasión dijo: “Está bien... ven”.
Como si lo hubiese entendido, el animal movió la cola alegremente y se dispuso
a caminar, ahora confiado, delante de él.
Lo instaló en el pajar del establo; luego fue a la cocina para buscar un poco de
pan.
Al día siguiente, los amos fueron informados por el cochero de que había dado
cobijo al animal, sin que estos pusieran reparos a que lo conservara.
Sin embargo, la presencia de la perra en la casa se convirtió pronto en un motivo
de apuros y conflictos incesantes.
Estaba constantemente en celo y durante todo el año los aspirantes con cuatro
patas asediaban la residencia. Estaban en el camino, delante de la puerta, se
introducían por entre los setos del jardín, destrozaban las plantas, rasgaban las flores y
sus continuas idas y venidas exasperaban al jardinero. Día y noche era un concierto de
aullidos y de batallas sin fin.
Los amos incluso llegaron a encontrar en la escalera perros de todas razas,
pequeños con la cola recortada, perros grises, merodeadores de las calles que viven de
la basura, enormes perros de raza Terranova con los pelos rizados…
François la llamaba “Cocote” y bien que hacía honor a su nombre. Se reproducía con
una facilidad pasmosa y tenía camadas de perros de todas las especies. Cada cuatro
meses el cochero tenía que sacrificar la grey de cachorros ahogando a los pequeños
seres arrojándolos a un pozo acuífero.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Cocote, con el tiempo, había llegado a ser enorme. Tras su antigua delgadez,
ahora era obesa, con un vientre inflado debajo del cual sus largas ubres, sacudiéndose,
siempre se arrastraban. Tan gorda estaba que se extenuaba tras caminar diez minutos.
El cochero solía decir: “Es un buen animal, pero a fe mía que deja el pozo fuera
de servicio”.
El jardinero se quejaba a diario, la cocinera hacía otro tanto, pues encontró
perros debajo de su horno, debajo de las sillas, en el arcón del carbón; robaban todo lo
que se encontraban.
El amo le pidió a François que se liberara de Cocote.
El criado, desesperado, gimió, pero tuvo que obedecer. Ofreció la perra a todos
sus conocidos pero nadie la deseaba. Intentó perderla. Un representante de ventas la
llevó lejos en el cabestrante de su coche, pero una vez sola siempre encontraba el
camino de regreso y, a pesar de su barriga que se caía, volvía siempre a acostarse en
su reservado del establo.
Pero el amo no consintió más y, molesto, llamó a François, al que dijo
gravemente y encolerizado:
–Si usted no se deshace de este animal antes de mañana, lo despido de
inmediato... ¿está claro?
Quedó consternado porque adoraba a Cocote. Reflexionó y llegó a la conclusión
de que era imposible conseguirle un nuevo hogar porque nadie quería estar cerca de
esta perra seguida de un regimiento de canes. Así que era necesario tomar medidas:
no podía colocarla, no podía perderla; el río era la única solución.
Entonces pensó en dar veinte peniques a alguien para que hiciese el trabajo.
Pero a este pensamiento sobrevino un agudo dolor, ya que otra persona tal vez no
tendría el cuidado de no hacer sufrir al animal, y por tanto decidió realizar la ejecución
él mismo.
Esa noche no pudo dormir.
Al amanecer se levantó y, tomando una fuerte cuerda, fue a buscar a Cocote...
La perra se levantó lentamente, sacudió su rabo y estiró sus miembros celebrando la
llegada de su amo.
Él se sentó y, subiéndola a sus rodillas, la acarició un largo rato, luego le puso la
correa y el bozal diciendo: “Vamos”. La perra agitó la cola creyendo que iba a dar un
paseo.
Llegaron al río.
François eligió un lugar en donde parecía que había suficiente profundidad.
Entonces ató un extremo de la cuerda al cuello del animal y, recogiendo una gran
piedra, la unió al otro extremo. Tras esto tomó la perra en sus brazos y la besó
furiosamente, como si se tratara de una persona de la que uno se despide.
La sostuvo apretada contra su pecho, y la perra lo lamía con satisfacción.
Diez veces intentó arrojarla, pero le faltaron fuerzas. Pero en un intento, con
decisión repentina, hizo acopio de toda su fuerza y la lanzó lo más lejos posible.
Flotó un segundo, luchando, intentando nadar como cuando era bañada... pero la
piedra la empujó al fondo; tenía una mirada de angustia y su cabeza desapareció en
primer lugar, mientras que sus patas, saliendo del agua, todavía se agitaban. Entonces
aparecieron algunas burbujas de aire en la superficie... François creyó ver a la perra un
instante cuando el cauce torcía en una zona fangosa del río.
Casi se vuelve loco y durante un mes estuvo enfermo, torturado por la memoria
de Cocote.
La había ahogado hacia finales de abril.
Tras un largo tiempo, se recobró.
Finalmente apenas pensaba en ello cuando, a mediados de junio, sus amos
decidieron ir a Ruán a pasar el verano.
Una mañana, como hacía mucho calor, François decidió ir a bañarse a la orilla
del río. Al entrar en el agua, un olor nauseabundo lo hizo mirar a su alrededor.
Observó entre unas cañas el cuerpo de un perro en estado de putrefacción.
Se acercó sorprendido por el color del pelo. Una cuerda descompuesta todavía
apretaba su cuello. Era su perra, Cocote, arrojada por la corriente a sesenta millas de
París.
Él seguía de pie, con el agua hasta las rodillas, trastornado, como si se tratase
de un milagro.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
A. Anualmente.
B. Semestralmente.
C. Todos los meses.
D. Cada cuatro meses.
A. Agobiado.
B. Perturbado.
C. Arrepentido.
D. Enloquecido.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Texto 1
Augusto Monterroso.
Tomado de www.ciudadseva.cl
Texto 2
Esto solo en cuanto a los colores primarios, pues el método se generalizó tanto
que con el tiempo no había ya quien no llevara consigo un equipo completo de cristales
para aquellos casos en que el mañoso se tornaba simplemente grisáceo, o verdiazul, o
de cualquier color más o menos indefinido, para dar el cual eran necesarias tres, cuatro
o cinco superposiciones de cristales.
Entonces era cosa de verlos a todos en las calles sacando y alternando cristales
a medida que cambiaban de colores, según el clima político o las opiniones políticas
prevalecientes ese día de la semana o a esa hora del día o de la noche.
Además de lo estatuido por el Reglamento que se redactó con ese fin, el derecho
consuetudinario fijó por su parte reglas de refinada urbanidad, según las cuales, si
alguno carecía de un vidrio de determinado color urgente para disfrazarse o para
descubrir el verdadero color de alguien, podía recurrir inclusive a sus propios enemigos
para que se lo prestaran, de acuerdo con su necesidad del momento, como sucedía
entre las naciones más civilizadas.
Solo el León que por entonces era el Presidente de la Selva se reía de unos y de
otros, aunque a veces socarronamente jugaba también un poco a lo suyo, por
divertirse.
De esa época viene el dicho de que todo Camaleón es según el color del cristal
con que se mira.
Augusto Monterroso.
Tomado de www.ciudadseva.cl
1. A partir del Texto 1, ¿cuál es la idea principal del inicio del relato?
A. Los demás animales no pudieron ser engañados con sus cambios de color.
B. Los animales comenzaron a contrarrestar su hipocresía con cristales de colores.
C. Los demás animales comenzaron a desconfiar de él pues era un político corrupto.
D. Los animales advertían jugando al juego de los cristales de colores con el
camaleón.
Lectura Diaria
Poema XLII
Tomado de www.poemas-del-alma.com
A. La noche.
B. Una mujer.
C. Una traición.
D. Un amigo fiel.
A. Pena.
B. Enojo.
C. Tristeza.
D. Sorpresa.
A. Metáfora.
B. Hipérbole.
C. Comparación.
D. Personificación.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Identidad chilena
Señor director:
Como chilena, me doy cuenta (y me hago parte de ello) que estamos perdiendo
fuertemente nuestra identidad como país, queriendo imitar otras costumbres, por
ejemplo, de Argentina o Estados Unidos.
Tanto el gobierno como las personas deberían crear campañas para potenciar la
chilenidad, porque esta no debería perderse.
Francisca Oyanedel.
Tomado de www.latercera.com
A. Chilenos.
B. Comunes.
C. Tradicionales.
D. Característicos.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
La honda de David
Augusto Monterroso
Había una vez un niño llamado David N., cuya puntería y habilidad en el manejo
de la resortera despertaba tanta envidia y admiración en sus amigos de la vecindad y
de la escuela, que veían en él, y así lo comentaban entre ellos cuando sus padres no
podían escucharlos, un nuevo David.
Pasó el tiempo.
Cansado del tedioso tiro al blanco que practicaba, disparando sus guijarros
contra latas vacías o pedazos de botella, David descubrió que era mucho más divertido
ejercer contra los pájaros la habilidad con que Dios lo había dotado, de modo que de
ahí en adelante la emprendió con todos los que se ponían a su alcance, en especial
contra pardillos, alondras, ruiseñores y jilgueros, cuyos cuerpecitos sangrantes caían
suavemente sobre la hierba, con el corazón agitado aún por el susto y la violencia de la
pedrada.
David corría jubiloso hacia ellos y los enterraba cristianamente.
Cuando los padres de David se enteraron de esta costumbre de su buen hijo se
alarmaron mucho, le dijeron que qué era aquello, y afearon su conducta en términos tan
ásperos y convincentes que, con lágrimas en los ojos, él reconoció su culpa, se
arrepintió sincero y durante mucho tiempo se aplicó a disparar exclusivamente sobre los
otros niños.
Dedicado años después a la milicia, en la Segunda Guerra Mundial David fue
ascendido a general y condecorado con las cruces más altas por matar él solo a treinta
y seis hombres, y más tarde degradado y fusilado por dejar escapar con vida una
paloma mensajera del enemigo.
Tomado de www.ciudadseva.com
Vocabulario
resortera: honda.
Lectura Diaria
Manuel Belgrano, autobiografía
Nada importa saber o no la vida de cierta clase de hombres que todos sus
trabajos y afanes los han contraído a sí mismos, y ni un solo instante han concedido a
los demás; pero la de los hombres públicos, sea cual fuere, debe siempre presentarse,
o para que sirva de ejemplo que se imite, o de una lección que retraiga de incidir en
sus defectos. Se ha dicho, y dicho muy bien, "que el estudio de lo pasado enseña cómo
debe manejarse el hombre en lo presente y porvenir"; porque desengañémonos, la
base de nuestras operaciones siempre es la misma, aunque las circunstancias alguna
vez la desfiguren.
Yo emprendo escribir mi vida pública -puede ser que mi amor propio acaso me
alucine- con el objeto que sea útil a mis paisanos, y también con el de ponerme a
cubierto de la maledicencia; porque el único premio a que aspiro por todos mis
trabajos, después de lo que espero de la misericordia del Todopoderoso, es conservar
el buen nombre que desde mis tiernos años logré en Europa con las gentes con
quienes tuve el honor de tratar cuando contaba con una libertad indefinida, estaba
entregado a mí mismo, a distancia de dos mil leguas de mis padres, y tenía cuanto
necesitaba para satisfacer mis caprichos.
El lugar de mi nacimiento es Buenos Aires; mis padres, don Domingo Belgrano y
Peri conocido por Pérez, natural de Onella, y mi madre, doña María Josefa González
Casero, natural también de Buenos Aires. La ocupación de mi padre fue la de
comerciante, y como le tocó el tiempo del monopolio, adquirió riquezas para vivir
cómodamente y dar a sus hijos la educación mejor de aquella época.
Me proporcionó la enseñanza de las primeras letras, la gramática latina, filosofía
y algo de teología en el mismo Buenos Aires. Sucesivamente me mandó a España a
seguir la carrera de las leyes, y allí estudié en Salamanca; me gradué en Valladolid,
continué en Madrid y me recibí de abogado en la cancillería de Valladolid. Confieso que
mi aplicación no la contraje tanto a la carrera que había ido a emprender, como el
estudio de los idiomas vivos, de la economía política y al derecho público, y que en los
primeros momentos en que tuve la suerte de encontrar hombres amantes al bien
público que me manifestaron sus útiles ideas, se apoderó de mí el deseo de propender
cuanto pudiese al provecho general, y adquirir renombre con mis trabajos hacia tan
importante objeto, dirigiéndolos particularmente a favor de la patria.
Tomado de http://www.elhistoriador.com.ar/biografias/b/belgrano_autobio.php
Vocabulario
afanes: anhelo, deseo.
concedido: dado, entregado.
retraiga: convenza.
incidir: cause un efecto o repercusión.
emprendo: comienzo, inicio.
paisanos: personas del mismo lugar, provincia o país.
maledicencia: acción de maldecir, murmurar.
Lectura Diaria
Estrellas fijas en un cielo blanco
Óscar Hahn
Lectura Diaria
Alimentación
Todos los animales obtienen nutrientes necesarios de las plantas, los animales u
otros organismos como bacterias y hongos.
Algunos alimentos son fáciles de encontrar, pero difíciles de digerir, como las
hojas o la hierba; otros, como los animales vivos, pueden ser difíciles de encontrar o
capturar, pero fáciles de digerir y con alto valor nutritivo. Los animales se han adaptado
para obtener y digerir alimentos. Esta adaptación, en muchos casos, determina el modo
de vida del animal.
Vocabulario
digerir: convertir los alimentos en sustancias asimilables por el organismo.
agallas: órgano respiratorio de los peces, situado a ambos lados de la base
de la cabeza.
tamiz: colador.
folívoro: animal que se alimenta fundamentalmente de hojas.
parásito: organismo que vive a costa de otro.
1. ¿Qué tipo de información predomina en el texto?
A. Definición del concepto de alimentación.
B. Ejemplos de tipos de alimentación de animales.
C. Explicación sobre cómo se alimentan algunos animales.
D. Definición y explicación de la alimentación de algunos animales.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
Molinos de viento
SANCHO PANZA: (Señalando a don Quijote.) Mi señor don Quijote no cena, no come,
ni duerme ni bebe.
CRIADO: Pasa día y noche leyendo, leyendo, leyendo sin parar.
SANCHO PANZA: Se olvida hasta de lavarse los dientes.
CRIADO: Y de afeitarse y de cortarse las uñas e ir al peluquero.
SANCHO PANZA: Y de limpiarse los zapatos.
SANCHO PANZA y CRIADA: (Exclaman a coro, dirigiéndose al público.) ¡Se va a
volver loco de tanto leer libros de aventuras!
SANCHO PANZA: ¡Ay, ay, de tanto leer!
CRIADO: Por eso yo no leo, Sancho. ¡Me puedo volver loca!
DON QUIJOTE: (Dejando el libro en el suelo.) ¡Incultos, más que incultos! El que no lee
no se entera de las cosas. Al que no lee le salen unas orejas de asno; una orejas que le
llegan a Roma. Porque leyendo me acabo de enterar…
SANCHO PANZA: ¿De qué se ha enterado mi señor don Quijote, si se puede saber?
CRIADO: Eso, ¿de qué se ha enterado?
DON QUIJOTE: ¿De qué? Pues de que por estos lugares anda suelto un gigante.
SANCHO PANZA: (Asustado.) ¿Un gigante? ¡Ay madre, qué miedo! ¡Con solo
pensarlo, se me pone la piel de gallina!
CRIADO: ¿Dice un gigante?
DON QUIJOTE: Un gigante. Un gigante enorme, con un sinfín de brazos y dedos. Solo
tiene una pierna y, cuando habla, ruge como el viento, como un león. Se llama gigante
Morgante.
SANCHO PANZA: ¿Morgante?
DON QUIJOTE: Morgante, amigo Sancho. Es tan malo que engulle, enteritas, con lana
y todo, las ovejas de los rebaños y asusta a los pastores y destroza las casas y bebe
en agua de los ríos y se zampa los tomates de las huertas y los pepinos.
CRIADO: ¿Hace todo eso?
DON QUIJOTE: Y más, y más.
SANCHO PANZA: ¿Y yo podría ayudarle a comer los tomates, las fresas, los melones
y las sandías de los huertos? ¡Tengo un hambre! Mi estómago está repleto de
telarañas.
DON QUIJOTE: Nada de eso, Sancho. El gigante Morgante, además, es pariente del
mago Frestón. Frestón es mucho peor que él. Si te ve el brujo y mago Frestón, te puede
convertir en conejo, en una rana, en una mariposa, en un ratón que no deja de hacer
uiii, uiii.
SANCHO PANZA: ¿Y en un pastel?
DON QUIJOTE: ¡Siempre pensando en comer, glotón y barrigudo!
SANCHO PANZA: Perdone, don Quijote.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
DON QUIJOTE: (Saca la espada y se pone a gritar como si luchara contra alguien.)
¡Yo, don Quijote, venceré a ese perverso y malvado gigante! Y cuando le haya vencido
en desigual batalla, se arrodillará a mis pies. (Se acerca a Sancho, obligándolo a
arrodillarse.)
Vocabulario
zampa: come
SANCHO o bebe
PANZA: apresuradamente
¡Pero y en exceso.
y yo no soy ningún gigante, mi amo!
DON QUIJOTE: ¡Póstrate en el suelo y calla! Tú eres el gigante Morgante y no se hable
más.
SANCHO PANZA: No lo soy.
CRIADO: No lo es, don Quijote.
DON QUIJOTE: Pues como si lo fuera. (Imitando con la espada lo que va a hacer con
el gigante, golpeándole.) Entonces, le daré así, así y así y en la punta de la nariz.
SANCHO PANZA: ¡Ay, ay, ay de mí…! (Al criado.) ¿Qué dice? ¿De qué se queja el
gigante Morgante?
CRIADO: De su cu…, don Quijote.
DON QUIJOTE: ¿De su…? (Dándole más.) Toma, toma, toma.
CRIADO: ¡Pobre Sancho!
SANCHO PANZA: ¡Me ha confundido con un gigante!
DON QUIJOTE: (Solemne, con la espada en alto.) ¡Y después le diré al gigante
Morgante!
SANCHO PANZA: ¿Qué le dirá?
DON QUIJOTE: Que me bese los pies.
SANCHO PANZA: ¿Tengo que besarle también los pies?
DON QUIJOTE: Las manos y la espada y la punta de la nariz…
SANCHO PANZA: (Le besa lo que dice.) Ya he terminado, mi señor don Quijote.
DON QUIJOTE: Y cuando haya terminado de besarme los pies y las manos, se
convertirá en mi esclavo.
SANCHO PANZA: ¿En su esclavo? ¡Pobre de mí! ¡Qué desgraciado soy!
DON QUIJOTE: Entonces, le mandaré a recoger todas las flores del mundo para que
se las lleve a mi amada y bella Dulcinea del Toboso. (Se coloca de rodillas ante el
criado y le habla dulcemente.) Todas las flores del mundo para ti, dulce dama, linda
princesa, reina de los turrones y de las moscas.
CRIADO: (Riéndose mucho.) ¡Yo, bella dama, princesa, reina de los turrones y de las
moscas! Ja, ja, ja
SANCHO PANZA: ¡Loco, loco, loco! (Se escucha el silbido del viento.)
DON QUIJOTE: Ahí está él.
SANCHO PANZA: ¿Quién es él?
DON QUIJOTE: (Nervioso.) ¡El gigante Morgante! Escuchad cómo sopla.
SANCHO PANZA: ¿Gigante? Es el viento que zumba.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
DON QUIJOTE: ¿El viento? Nada de viento. Conozco bien su forma de gritar, de
hablar. De cantar, de reírse, de llamar a la gente. Escuchad, escuchad.
CRIADO: (Insistiendo.) No oigo nada, es el viento, don Quijote.
DON QUIJOTE: (Al público.) Me está insultando. Me está diciendo que soy un cobarde,
un gallina. ¡Ah, y eso no! Yo soy un caballero de los pies a la cigüeña. Así que he
pensado, amigo Sancho, que vayas a buscar las cabalgaduras y partamos, de
inmediato, a luchar contra ese miserable y bobo gigante Morgante.
SANCHO PANZA: ¿Cabalgadura? No puede ser, mi amo.
DON QUIJOTE: ¿Por qué, Sancho?
SANCHO PANZA: (Al público.) Voy a inventarme una excusa para que no salga en
busca de locas aventuras. El otro día, sin ir más lejos, soltó a un león de una jaula que
llevaban al circo unos comediantes. Creía, el bueno de mi amo, que el león era un
secuestrado que llevaban unos bandidos. ¡Vaya que se armó! Salió el león de la jaula y
nos asustó a todos.
Vocabulario
cabalgaduras: monturas.
MOLINERO: ¿Qué hace este loco? ¡Pero si me está destrozando los molinos!
SANCHO PANZA: Dice que son gigantes.
MOLINERO: A él le voy a dar yo.
DON QUIJOTE: Estoy seguro de que ha sido el mago Frestón, familia del gigante
Morgante, el que ha convertido a esos gigantes en molinos de viento para quitarme la
gloria.
SANCHO PANZA: No le haga daño. Mi amo está loco, loco, loco. Es una buena
persona, tiene un buen corazón, pero se ha vuelto loco de tanto leer libros de
caballerías.
MOLINERO: (Con el palo en alto.) Menos mal que está loco, ¡Si no…!
María de Los Ángeles Fernández Jordán. Molinos de viento. Madrid: Editorial Aebius, 2011
(fragmento y adaptación).
1. ¿Cuál es el conflicto de esta obra?
A. Don Quijote golpea a Sancho pues cree que es el gigante Morgante.
B. Sancho solo piensa en comer y don Quijote no le permite pensar en eso.
C. Don Quijote se ha vuelto loco de tanto leer, por ello confunde la realidad.
D. Don Quijote confunde los molinos con gigantes, por eso el molinero se molesta.
2. ¿En cuál de los siguientes enunciados existe la presencia de lenguaje
acotacional?
A. CRIADO: ¡Pobre Sancho!
B. CRIADO: De su cu…, don Quijote.
C. DON QUIJOTE: ¿De su …? (Dándole más.) Toma, toma, toma.
D. SANCHO PANZA: No le haga daño. Mi amo está loco, loco, loco.
3. ¿Qué significado aporta el sufijo -ero en la palabra molinero?
A. Oficio.
B. Asignatura.
C. Especialidad.
D. Instrumento o elemento.
4. ¿Cuál de las siguientes reglas de uso de g rige en la palabra destacada en el
texto?
A. Combinaciones de consonantes gl, gr, gn, gm.
B. Conjugaciones de verbos terminados en -ger, -gir, cuando la consonante está ante a, o.
C. Palabras que comienzan en aje-, eje-. Excepto: Agencia, Egeo, Egeria (nombres propios).
D. Excepción a la regla que dicta que las palabras que comienzan en geo- y legi- se escriben
con g.
5. ¿Cuál de los siguientes enunciados extraídos del texto presenta un conector de
orden?
A. Perdone, don Quijote.
B. (Señalando a los molinos.) ¡Allí está!
C. ¡Y después le diré al gigante Morgante!
D. ¡Loco, loco, loco! (Se escucha el silbido del viento.)
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lectura Diaria
La machi le dijo: Su hija está viva y vive en una casa de oro, ella está muy bien.
Así es que no la busquen más.
Tomado de www.redchilena.com/leyendas/leyendasmapuche.asp
Lectura Diaria
Señor Director:
En su columna del pasado domingo, el doctor Otto Dörr ha puesto sobre la mesa
algunos planteamientos sobre el tema de salud mental, a la luz de los hechos
recientemente ocurridos en Chile y Estados Unidos, donde personas con discapacidad
mental, probablemente sin los tratamientos y apoyos adecuados, han sido
protagonistas.
En Chile, existen cerca de 220 000 personas con algún tipo de discapacidad
mental, de las cuales más de 76 000 viven en situación de pobreza.
Resulta necesario trabajar al menos en dos líneas: reforzar las políticas públicas
para abordar las brechas de atención hacia esta población, con sus correspondientes
presupuestos asociados, y además, desinstalar la asociación negativa de las personas
con discapacidad mental, exclusivamente, con hechos de violencia. Las personas con
discapacidad mental necesitan que la sociedad y el Estado crean en ellos y los
reconozcan como ciudadanos con sus capacidades y plenitud de derechos.
2. ¿En qué párrafo del texto se explicita la opinión o tesis del emisor?
A. En el párrafo 1.
B. En el párrafo 3.
C. En el párrafo 5.
D. En el párrafo 6.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados extraídos del texto expresa una opinión?
A. Uso de adjetivos.
B. Uso de la primera persona.
C. Cita de una autoridad en el tema.
D. Cita de un testigo de los hechos presentados.
Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lecturas
diarias
6º Año
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Recopilación prof. Jessica Romero C.
Lecturas
diarias
7º Año
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