Grupos de aprendizaje.

Guía para
coordinadores y miembros de grupos
de discusion.
1. Escriba su versión de un informe general sobre el mensaje del autor.

El seminario es tipo de organización para la enseñanza que consiste en compartir

los diferentes puntos de vista de un grupo de personas así como la comprensión
de un material. Su objetivo es involucrar tanto a los alumnos como el profesor,
ambos juegan un papel activo, por lo que los alumnos también deberán estar
preparados.

2. Indique y comente los subtemas del artículo o capítulo que más trabajo le
costó comprender o que sean útiles para una discusión provechosa

Los roles de género son bastante interesantes de trabajar.

3. Formule preguntas a cada subtema.

¿a qué se hace referencia al conocimiento como “adorno”? ¿qué es el mapa

cognoscitivo? ¿qué es el aprendizaje? ¿cuál es la importancia de asignar
tiempos? ¿cuáles son los roles de grupo? ¿cuáles son las habilidades del grupo?
¿cuál es el papel principal del coordinador? ¿qué características de los miembros
enriquecen al seminario?

4. Indique que ideas propias apoya, contradice o amplifica el texto revisado.

Esta alternativa de modalidad de clase involucra a los alumnos a construir de

manera activa el conocimiento. A través de los errores se aclara el tema a tratar y
al mismo tiempo el alumno realiza aportaciones para la clase. El coordinador se
encarga de mediar y aclarar los puntos que no han quedado claros.
 5. Escriba de qué forma puede aplicarse al texto a la situación de su propia
vida, o que implicaciones tiene para sus propios intereses u objetivos
académicos.

Una de las modalidades de clase que tengo en la facultad es justamente el

seminario, hasta ahora he aprovechado este tipo de clases muy pocas veces,
ahora comprendo un poco acerca de la finalidad de estas clases y me parece
adecuada, a partir de ahora sería más sencillo para mi llevar una clase así de
manera correcta, o con menos errores que un principio.

6. Describa en detalle sus reacciones y evaluación del texto.

Me agrada la propuesta planteada en este texto, realmente requiere la

participación activa del seminarista, porque debe estar involucrado en el tema de
la clase tanto como el coordinador. Requiere una preparación anterior y por ende
un esfuerzo individual y una coordinación grupal.

RERENCIA:

Fawcett-Hill, W. (1974). Grupos de aprendizaje. Guía para coordinadores y

miembros de grupos de discusión.
 Grupos de aprendizaje

Mapa cognoscitivo Roles

Secuencia de los roles de

1. Definición tarea especificos para la
discusión de un tema

2. Informe general del Roles de la tarea generales

autor requeridos

3. Identificar temas Roles de mantenimiento de

principales grupo requeridos

4. Asiignación de tiempo

5. Dsicusión de los temas

principales

6. Integración del material

7. Aplicación del material

Evaluación de la
presentación

Evaluación del grupo