Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro

Secretaria Municipal de Educação

3ª Coordenadoria Regional de Educação
E/SUBE/CRE (03.13.040) E.M. Brigadeiro Faria Lima

PLANO DE GESTÃO
2018/2020

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério,

com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o
sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a
sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda."
( Paulo Freire )

“O saber é uma luz que existe no homem. É a herança de tudo

aquilo que nossos ancestrais puderam conhecer e que se
encontra latente em tudo que nos transmitiram, assim como o
baobá já existe em potencial em sua semente.”
Amadou Hampâte Ba, escritor africano do Mali

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de

fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já
fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A
segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições
de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."

Jean Piaget
 1. AUTOAVALIANDO O NOSSO CAMINHAR:

Analisamos junto com a comunidade escolar a nossa trajetória até aqui. A

comunidade escolar se reuniu para avaliar a trajetória até aqui e considera como
plenamente satisfatório os pontos destacados a seguir: a) A avaliação periódica de
todos os alunos para planejar suas ações. b) A promoção de ações para incentivar a
leitura. c) O planejamento das atividades pedagógicas. d) Existe uma proposta
pedagógica na qual estão descritas as aprendizagens esperadas para cada ano de
escolaridade. e) O acompanhamento diário da frequência dos alunos e a utilização
de procedimentos para buscar solucionar o problema dos alunos com maior número
de faltas. f) A escola usa indicadores razoavelmente objetivos para avaliar alunos. A
decisão de aprovar ou reprovar é discutida com todos os professores em reuniões
pedagógicas. g) A unidade escolar está envolvida com a discussão curricular
promovida pela Rede e os professores conhecem a proposta da Base Nacional
Curricular Comum. h) Os alunos incluídos chegam à escola com diagnóstico,
recebem Atendimento Educacional Especializado e possuem o Plano de Ensino
Individualizado atualizado. i) A utilização dos cadernos pedagógicos. j) O uso do
aplicativo de avisos.
Em nossa análise detectamos os pontos que precisam melhorar apesar de
serem considerados satisfatórios: a) A observação atenta dos alunos, estimulando
suas potencialidades e reconhecendo suas dificuldades. b) A atenção individual aos
alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. c) O uso do acervo de sala
de leitura ou sala de aula pelo menos uma vez por semana. d) A observação atenta
dos alunos, estimulando suas potencialidades e reconhecendo suas dificuldades. e)
A realização de projetos de acompanhamento sistemático dos alunos que tem
dificuldades de aprendizagem e desenvolve ações individualizadas para alunos com
conceito I. f) Os critérios de avaliação dos alunos são informados aos alunos e aos
responsáveis em reuniões e os professores seguem os critérios adotados. g) Há
representante de turma participando de tomada de decisões na escola.
Os alunos participam da elaboração das regras de convivência na escola. h) No que
diz respeito à utilização de recursos tecnológicos. i) A indisciplina, a presença de
bullying e ameaças de violência. j) a parceria entre outras unidades da rede.
Alguns pontos necessitam de maior atenção: a) A utilização da educação
física, as artes e outras atividades para diversificar o processo de ensino-
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aprendizagem. b) Não há formações direcionadas para os demais professores e
funcionários no que diz respeito aos alunos incluídos e os profissionais sentem-se
inseguros para lidar com eles. c) A participação em campanhas e outras atividades
coletivas da rede.

2. A ESCOLA QUE SOMOS:

A Escola Municipal Brigadeiro Faria Lima fundada em 1974, está situada à

Rua Violeta, Água Santa, ao lado do Presídio Ary Franco (inaugurado também em
1974, no governo de Chagas Freitas), e da LAMSA (empresa que administra a Linha
Amarela S.A, inaugurada em 1997), atende às comunidades do Morro do Dezoito,
Fazendinha, Caixa D’água e demais do entorno.
Nossa Unidade Escolar, pertence à 3ª Coordenadoria Regional de Educação
e atende aos 451 alunos nos anos finais do Ensino Fundamental. No ano de 2018
temos 13 turmas sendo assim divididas: 3 turmas de 6º ano, 3 de 7º ano, 2 de 8º ano
e 2 de 9º anos. Também temos 3 turmas de Projeto de Aceleração da Aprendizagem
1 de acelera 6 e 2 de acelera 8. Temos 6 alunos PNEE incluídos.
Nossa equipe de professores tem 28 profissionais, mas não temos nenhum
agente educador. Somente 2 merendeiras, 1 agente de administração, 1 secretária e
3 readaptadas. A falta de funcionários de apoio ao aluno (inspetores, porteiros) faz
com que uma grande parte do tempo da equipe gestora seja desviado para tarefas
como olhar o recreio e o portão nos horários de entrada e saída, o que acarreta
alguns atrasos e pendências nos cumprimentos dos prazos na entrega de
documentos.
Nossa escola conta com 13 salas de aula, 1 sala de leitura, 1 espaço de
leitura, laboratório de Informática, Sala da Coordenação; Sala dos Professores;
Quadra de Esportes, Sala de Vídeo e Pátio coberto; e um espaço de convivência.
Esta diversidade de espaços de aprendizagem facilita o uso para novas práticas
pedagógicas.
Nossos alunos são oriundos em sua maioria (52 %) do 5º ano e do Acelera 1
da E.M. Virgílio Melo Franco que formam o nosso 6º ano e a turma de Acelera 6 e
em menor número do 6º ano experimental (6,2%) da E.M. Tobias Barreto e das
escolas particulares do território. As transferências internas dentro da rede municipal
e as externas, de outros municípios formam o restante de nossos alunos.
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 No final do ano de 2017, enfrentamos um alto percentual de alunos
reprovados 20,43% por diferentes razões: infrequência, baixo desempenho em mais
de 4 disciplinas, troca de residência, baixo nível de alfabetização e alfabetização não
consolidada. Todos estes dados foram analisados pela equipe de professores para
a construção do Planejamento do ano de 2018.
No ano passado tínhamos cerca de 75% de nossa escola estava defasada e
neste ano cerca de 66% está fora da idade/ano. Com a abertura das três turmas de
aceleração de aprendizagem com o foco de corrigir o fluxo.
Analisando alguns dados da nossa U.E., verificou-se a necessidade de novas
ações. Aqui relaciona-se os mais significativos:
 62% dos alunos freqüentando a Sala de Leitura
 % Resultado baixo na Avaliação de Rede.
 % dos alunos de 6º ano com problemas de alfabetização.

3. ESCOLA QUE QUEREMOS SER:

 Visão:
Tornar-se na 3ª CRE a escola de 6º ao 9º ano referência na aplicação de projetos
inovadores e no desenvolvimento das competências socioemocionais.
 Missão:
Promover a aprendizagem significativa de todos os alunos através de uma prática
educativa inovadora, investindo na Pedagogia de Projetos e no fortalecimento da
relação família/escola.
Após refletir, estudar e analisar todos os dados apresentados, buscar-se-á
traçar metas e ações que modifiquem esta realidade da nossa U.E.
 Para o biênio 2018/2020 além de continuar com os projetos bem sucedidos,
teremos como metas:
 A conscientização dos responsáveis para a parceria Escola / Comunidade.
 Facilitar o acesso aos livros de literatura nas salas de aula e em outros espaços
da U.E, aumentando em 20% a frequência na sala de leitura
 Proporcionar os acessos à diferentes metodologias para a aprendizagem,
realizando feiras e projetos onde a ludicidade ajude à aprendizagem.
 Aumentar o desempenho escolar, índice do IDEB e IDERIO em 10%
 Atingir 100% dos professores que aderem aos projetos da escola.

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 Atingir 100% dos professores que participam ativamente da Formação
Continuada
 Aumentar em 15% o número de ocorrências / experiências positivas
(anualmente)
 Aumentar em 20% o percentual de professores voltados para a aprendizagem
significativa e práticas pedagógicas inovadoras.
 Aumentar em 20% o percentual de alunos participantes nos Projetos de
Protagonismo Juvenil.

4. COMO CHEGAR LÁ:

Nossas principais linhas de ação para atingirmos nossa missão e metas de

aprendizagem são apresentadas a seguir:
1. Adequação do Currículo à Base Nacional Curricular Comum.
2. Desenvolver Centro de Estudos integrados com as escolas do território 3.7
3. Aprimorar o atendimento especializado para alunos PNEE, através de
currículo adaptado e atendidos em Salas de Recurso Multifuncional.
4. Intensificar as atividades de Protagonismo Juvenil.

A. PROJETOS A SEREM DESENVOLVIDOS AO LONGO DO TRIÊNIO

1) Feira Literária de Água Santa.
2) Projeto Matemática através de jogos
3) O Papo é Reto: dialogando com adolescentes.
4) Protagonismo Juvenil;
.
Valores Dominantes
Educação centrada na aprendizagem.
Foco nos resultados e na criação de valores
Competência profissional, criatividade, inovação e abertura para o novo
Respeito pela diversidade e valorização das diferenças
Gestão participativa

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 CONSOLIDAÇÃO DOS DADOS DO DESEMPENHO DO COC 1
ANOS 2016-2018 / INDICE DE CONCEITO I

50.00%
6º ANO
40.00%
30.00% 7º ANO
20.00% 8º ANO
10.00% 9º ANO
0.00% AC6
2016 2017 2018

Observando o gráfico acima podemos perceber que conseguimos reduzir o

índice de conceito I em 11,33% no 8º ano e em 19,5% no 9º ano já no primeiro
bimestre de 2018. Pretendemos manter essa redução e trabalhar para reduzir os
conceitos I do 6º, 7º anos e turmas de Aceleração.
Participamos do Projeto Novo Mais Educação e PDDE Qualidade, com foco
reforço escolar no contra turno atendendo à cerca de 120 alunos em 12 turmas com
Oficinas de: Português, Matemática, Jardinagem, Grafite, Dança. Temos também a
oficina de Teatro sob a regência do professor de sala de leitura. No primeiro
semestre de 2018 reestabelecemos a parceria com a Polícia Militar e recebemos o
PROERD que desenvolve atualmente um trabalho com a turma 1702.

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