SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION

1.TITULO Deduce el significado de palabras y expresiones.

FECHA 05 /11/18 GRADO 3° “A” Nº DE UNIDAD VII Nº DE SESION

2. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUE NOS DARA EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Deduce características implícitas de En esta sesión los niños y las niñas:
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA personajes, animales, objetos y lugares,  Deducen el significado de frases y
 Obtiene información del texto escrito. y determina el significado de palabras expresiones a partir de información
 Infiere e interpreta información del texto. y frases según el contexto, así como explicita del texto “seis consejos
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y de expresiones con sentido figurado para cuidar la infraestructura del
contexto del texto. (refranes, comparaciones, etc.). colegio”.
Establece relaciones lógicas de  Lista de cotejo.
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita e
implícita.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Docente y estudiantes comparan, comparten y emplean estrategias para
Enfoque Búsqueda de la Excelencia
organizarse para realizar actividades cotidianas.

3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Imprime las imágenes y colócalas en sobres (uno por equipo). Sobres con las imágenes.
Elabora en un papelote el texto. Papelote con el texto.
Fotocopia el texto para cada estudiante. Fotocopia del texto.
Lee el texto sobre “ 6 consejos para cuidar infraestructura de los Lista de cotejo.
colegios”
Revisa la lista de cotejo.
TIEMPO ESTIMADO 135 Minuto

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado 10 minutos
Pegamos en la pizarra e invítalos a observar las imágenes y a conversar en grupo a fin de responder las siguientes preguntas: ¿qué
observan?, ¿a qué hacen referencia las imágenes?.

Pide a los estudiantes a responder a las siguientes preguntas:

¿han escuchado alguna vez este tipo de expresiones?, ¿significa realmente lo que se lee o dice?, ¿Cómo creen que se llamara
este tipo de expresiones?.
Que los estudiantes con el debido orden expresen el significado de cada expresion.
Presentamos elsignificado de cada exxpresion expuesta:
Presentamos el propósito:

El día de hoy descubriremos el significado de frases y expresiones en un texto instructivo de recomendaciones.

A través del diálogo plantean los acuerdos del aula que les ayuda a organizarse para trabajar en equipo y favorecer las buenas
relaciones al compartir su aprendizaje en un clima agradable.
 Escuchar las opiniones de los demás.
 Cumplir con su rol de manera activa
 Trabajar de forma ordenada

DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO: 70 minutos

ANTES DE LA LECTURA.
 Se dialoga con los estudiantes sobre el cuidado que hacen sobre los bienes de su institución educativa. A que se denomina
infraestructura educativa. Alguien te ha dado consejos para cuidar la institución educativa.
 Presentamos a los estudiantes el título y las imágenes del texto:

 Se les pide que observen y lo relacionen entre sí.

 Formulan hipótesis orientadas por las siguientes preguntas: ¿Qué dice en el cartel?, ¿han leído o escuchado algo sobre este
tema?, ¿dónde?, ¿qué han escuchado?, ¿de qué tratará el texto?, ¿a qué tipo de texto, creen que pertenece?, ¿por qué?,
¿Qué tipo de lenguaje utilizará? ¿para qué leerán este tipo de texto?, ¿qué quisieran saber sobre el cuidado de la infraestructura
del colegio? ¿Qué pasaría si no se cuida la infraestructura de la Institución Educativa? ¿parecería la “casa del chanchito”?
 La maestra registra en la pizarra o en un papelógrafo, a fin de que puedan confrontarlas durante o después de la lectura.
 La maestra presenta un cuadro para completar con los estudiantes:

¿De qué trata el texto? ¿Para qué se escribió el texto? ¿Cómo está organizado el texto? ¿Qué tipo de texto es?
Tema Propósito Estructura

DURANTE LA LECTURA.
Cada estudiante recibe el texto: Minedu: 6 consejos para el cuidado de la infraestructura del colegio.
 Leen el texto en forma individual y silenciosa.
 Realizamos con los estudiantes la lectura compartida y/o encadenada, para mantener la atención de cada uno de los
estudiantes.
 La docente al realizar el acompañamiento y monitoreo recomienda a los estudiantes que encierren las palabras desconocidas
y expresiones en el texto.
 Se recomienda al estudiante que tenemos que descubrir o inferir el significado de una palabra, a partir de la información que
aparece en el texto con ayuda de otras frases y expresiones.
 Damos a conocer la importancia de apropiarnos de la habilidad de descubrir el significado a partir del contexto, para posibilitar
comprender lo que leemos sin acudir permanentemente al diccionario y además, descubrir ¿Cuál de los distintos significados
es la que corresponde a la expresión?
 Indicamos a los estudiantes que lo primero es reconocer las claves textuales, las palabras que están antes y después del
vocablo que queremos entender. Estas nos darán la pista sobre su significado. Las mismas que hay que subrayar y comparar
con el significado literal.
Ejemplo: lee el siguiente texto y descubre el significado de la expresión subrayada:

Procura no arrastrar ni pararte sobre las sillas y mesas, tampoco las rayes. Ellas te
acompañarán todo el año y debes cuidarlas.

 Los estudiantes realizan el análisis de la expresión subrayada. ¿De quién me habla el texto?, ¿a quién se refiere la palabra
“ella”? identifican que se refiere a la “escuela”, preguntamos en el significado literal ¿la escuela nos puede acompañar todo el
año?; se espera que respondan que no. Entonces se descubre el significado de la expresión.
 Entonces preguntamos a los estudiantes cual será el significado que quiere expresar realmente:
¿Qué quiere decir la expresión “ellas te acompañarán todo el año”?
Ellas: el colegio, escuela, la institución educativa (literal).
Acompañaran: proviene del verbo acompañar, que significa está al lado de otro (literal)
Año: significa 365 días (literal).
 Al hacer el previo análisis, los estudiantes estamos todos los días desde las 8 a 1 pm. Y desde marzo hasta diciembre, que son
la época escolar.
 Entonces se deduce que la expresión representa el siguiente significado:
Que el colegio es un lugar donde permanecemos por mucho tiempo después de nuestra casa, la que nos brinda
comodidades (servicios higiénicos, patios para recrearnos), protección, los maestros que nos atienden nuestros
aprendizajes.

DESPUES DE LA LECTURA

 Formula a los niños y a las niñas las siguientes preguntas: ¿qué palabras los ayudaron a deducir el significado de las
expresiones?, ¿cuál es la idea que se menciona de manera permanente a lo largo de todo el texto?
 Formados en grupos de trabajo reciben un cuadro de doble entrada con palabras o expresiones de la lectura leída y lo completa
el significado de cada expresión.

Palabras o expresiones Significado según el

del texto. Texto.

“Ellas te acompañarán todo

El año”

“Ellas adornan y dan vida a la

infraestructura”

“Los alumnos deben ser los

principales guardianes”

 Finalmente, plantea estas interrogantes: ¿qué cuidados debemos realizar en nuestros colegios?, ¿será necesario que todos
participemos en el cuidado de la institución educativa?, ¿por qué?
¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Cuál es el propósito del texto?
 ¿Según el texto que significa la expresión “ellas adornan y dan vida a la infraestructura”?
¿Según el texto que significa la expresión “los alumnos deben ser los principales guardianes”?

 Socializan sus trabajos y se realiza la coevaluación. Desarrollan una ficha de comprensión de textos.

CIERRE: EVALUACION Tiempo aproximado 10 minutos

 Desarrollan la ficha de comprensión lectora.
 Se socializa la lista de cotejo.
METACOGNICION:
¿Qué aprendimos hoy?; ¿creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por qué?; ¿tuvieron dificultades en la comprensión de
textos?, ¿cómo las solucionaron?; ¿hallaron con facilidad la respuesta a las preguntas?; ¿Hemos logrado el propósito de la clase?
¿Por qué? ¿Dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria? Felicitamos por su esfuerzo y participación.

………………………………………………………
Prof. María Angélica Cuadros Mita
3° “A”
Minedu: 6 consejos para cuidar
infraestructura de los colegios.
Mañana se reinicia el año escolar en todo el país y el Pronied pidió a los
estudiantes mantener el mobiliario en buen estado.

El Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied), del Ministerio de

Educación (Minedu), brindó seis consejos a las alumnas y alumnos para cuidar la
infraestructura y el mobiliario de sus colegios.

Mañana empiezan las clases escolares en todo el país y

el programa pidió a los alumnos ser los principales
guardianes de sus centros de estudios.

1) Evita rayar o ensuciar las paredes de las aulas y

las pizarras, ni cerrar las puertas de forma
brusca. Recuerda que el colegio es tu segundo
hogar.
2) Procura no arrastrar ni pararte sobre las sillas y
mesas, tampoco las rayes. Ellas te acompañarán
todo el año y debes cuidarlas.
3) Cierra el caño cuando tus manos no están en
contacto con el agua mientras te enjabonas. El
agua es escasa, no la desperdicies.
4) No tires papeles o residuos al inodoro, podrías
atorarlo. Un baño malogrado y sucio podría
causarte enfermedades.
5) Recuerda apagar la luz eléctrica y desconectar
los equipos electrónicos como las computadoras.
Ahorra energía eléctrica, el planeta te lo
agradecerá.
6) No pises el césped ni arranques las flores, ellas adornan y dan vida a la
infraestructura de tu colegio.

El Pronied invocó también a los padres de familia, profesores y directores a dar estos
seis consejos a las niñas y niños para cuidar la infraestructura y el mobiliario de los
colegios estatales.
 ¡LEEMOS Y LEEMOS
Nombre …………………………………………………………. Grado y sección…………………………….

1. Según el texto; ¿Qué quiere decir la expresión “ellas te acompañarán todo el año”
a) Que debes cuidarlas.
b) Que irán contigo a todo lado.
c) Que debes rayar las sillas y pararte sobre ellas.
d) Que es el mobiliario que permanecerá mucho tiempo, durante la temporada escolar.

2. ¿Qué tipo de texto es?

a) Narrativo
b) Expositivo
c) Instructivo
d) Argumentativo

3. ¿Aceptarías Tú, ser el guardián principal de la infraestructura de tu Centro de

Estudios?,¿por qué?

Si NO

Sustenta tu respuesta:

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------------------------------------------------------------------

4. Según el texto que quiere decir la expresión: “El colegio es tu segundo hogar”

a) Que debes cuidarla porque es tu casa.

b) Que debes rayar las carpetas de tu segundo hogar
c) Que debes cuidarla porque no es tuyo.
d) Que debes limpiar tu casa.

5. Según el texto que quiere decir la expresión: “Un baño malogrado y sucio podría
causarte enfermedades”, explica tu respuesta.

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 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.

Deducen el significado de palabras y expresiones

Nombre y Apellidos de los estudiantes a partir de información explicita del texto

Nº Interpreta la
Le atribuye un
información del
significado al
texto con sus propias
texto.
palabras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

 Logrado X No logrado
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN
El día de hoy descubriremos el
significado de frases y
expresiones en un texto
instructivo de
recomendaciones.
 COMPLETA EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA CON PALABRAS O
EXPRESIONES DE LA LECTURA LEÍDA.

PALABRAS O EXPRESIONES DEL SIGNIFICADO SEGÚN EL

TEXTO. TEXTO.

“Ellas te acompañaran todo el año”

“Ellas adornan y dan vida a la

infraestructura”

“Los alumnos deben ser los principales

guardianes”

COMPLETA EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA CON PALABRAS O

EXPRESIONES DE LA LECTURA LEÍDA.

PALABRAS O EXPRESIONES DEL SIGNIFICADO SEGÚN EL

TEXTO. TEXTO.

“Ellas te acompañaran todo el año”

“Ellas adornan y dan vida a la

infraestructura”

“Los alumnos deben ser los principales

guardianes”