Como educadores a menudo nos ponemos fácilmente de acuerdo en reconocer y

proponer que los niños deben de participar en su proceso educativo así como en
que usen su libertad para decidir que requieren estudiar o en que desean trabajar.

Creemos que por el mero hecho de preguntar al niño que trabajo prefieren
respondería libremente según sus intereses. En casi todos los casos las
respuestas que obtenemos son reflejos netos del medio en el que vive, con
vestigios de todas las influencias de los medios de comunicación, publicidad,
moda etc.

Todo este proceso se suscitará un continuo diálogo, discusión, análisis y crítica

entre todos los miembros del grupo – clase, procesos que empieza a forjar el
aprendizaje de un autentico uso de la libertad.

Mientras el niño propone tras una discusión……”A mi me gustaría………

Así tenemos distinto temas acompañados por sus argumentos o no para los
compañeros, entre lo cual habrá que elegir uno. Utilizando el aprendizaje del
proceso democrático, haciendo que el voto se acompañe de justificación al
momento que sea decisivo y evitar ingenuas contaminaciones.

Siguiendo este proceso, los niños escogieron trabajar sobre los aviones..

¿Hasta dónde puede llevarnos un Avión?

Analizando cada uno de los intereses expresados por los niños y observamos,
como a través de un avión podemos adentrarnos en las matemáticas, el lenguaje,
la geografía y cada una de las materias escolares, convertidas ahora en
instrumentos necesarios para dar respuesta a las necesidades y objetivos
planeados.

¿Qué sorpresas podemos tener al visitar un aeropuerto?

La visita al aeropuerto tiene unos objetivos bastante claros, tanto en cuanto a

contenidos para relacionar la vida escolar con el mundo exterior. Los niños querían
ver las instalaciones del aeropuerto, los servicios públicos, los privados, los
movimientos de aterrizaje, el despegue, el tráfico de pasajeros, la torre de control,
los hangares, etc.
A toda esta acumulación de actividad, inquietud y entusiasmo por parte de los
niños, el maestro, que intentaba infaliblemente conseguir la autorización necesaria
para visitar las dependencias o algunas de ellas, iba recibiendo como única
respuesta un continuo: no es posible por razones de seguridad está prohibido, etc.
Pero no obstante los niños habían logrado sastifacer buena parte de sus objetivos,
ya que venían repleto de información, material e ilusiones de cosas observadas y
realizadas. Recogieron durante el recorrido con entrevista con piloto, azafata,
fotocopias de los planos del aeropuerto donde consta las medidas de las pistas, la
situación y distribución de diferentes elementos ; mapas meteorológicos,
comunicados de telex, etc.

Además de que conocieron las áreas de seguridad de la terminal y observaron de

cerca la operación de las aeronaves, fortaleciendo de ésta manera sus
conocimientos sobre los medios de transporte.

Análisis del texto.

¿Cómo pueden participar los niños de un grupo clase en su proceso

educativo?

Ofreciéndoles la oportunidad de elegir un tema que a ellos les interese descubrir,

aplicándolo al programa escolar establecido por la escuela.

¿Qué Propone la pedagogía Operatoria como inicio, desarrollo y punto de

llegada, para poder discernir entre los intereses de los niños y las
influencias externas?

Inicio: ofrecer a los niños un abanico de posibilidades del cual pueda elegir un
tema el cual desee estudiar.

Desarrollo: los niños propondrán sus temas preferidos y argumentaran por que
los desean, también propondrán los medios para conocer mejor lo que quieren
saber.

Entonces se abrirá un dialogo y un razonamiento de los alumnos, que finalizara

con un proceso de votación el cual demostrara de manera practica el tema de la
democracia.

El maestro junto con el grupo establecerá los objetivos y se propondrán como

trabajarlos para obtener un esquema de trabajo.

Punto de llegada: En el ejemplo se estableció una salida guiada al aeropuerto en

el cual los niños obtuvieron información del personal que labora ahí. Con toda esa
información externa se aplicaron junto con el esquema que establecieron
previamente, aplicándolo al programa escolar. Lingüística, geografía, matemáticas,
historia etc.