UNIVERSIDAD DE SANTANDER

«UDES»
MODULO

Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

Docente Consultor
CARLOS ALBERTO ORTEGA MEDINA

Presentado Por
NAZLY BETTIN CARRIAZO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

Nazly Bettin Carriazo_ Documento_Análisis_Actividad2.1.doc

2018

Elabore un documento de análisis, donde incluya la descripción de las
características mencionadas en el capítulo II, que se tendrán en cuenta para el
planteamiento de un curso a su cargo de un profesor que usted conozca
teniendo en cuenta los pasos descritos a continuación:
o Tenga en cuenta que debe plantear aspectos como:
o Denominación del curso (A su cargo, o bajo el cargo de un profesor
conocido)
o Especificar las unidades didácticas del curso (mínimo 4).

 Seguidamente y de acuerdo con los conceptos interiorizados en el capítulo II

del LEM, plantee los objetivos de cada unidad didáctica (del curso que usted
seleccionó o que está bajo su cargo), de acuerdo a la Taxonomía para la era
digital de Bloom; recuerde además mencionar en que dimensiones
cognoscitivas y del conocimiento se encuentra cada objetivo.

 Se debe leer cada uno de los objetivos de aprendizaje y analizar qué es lo que
pretenden lograr evaluar a los estudiantes. (Actividad de insumo para la
actividad 2)

Actividad 2: Documento de Análisis

 Por último, tomar la información obtenida del análisis, (fruto de la actividad de

apropiación) y realizar la ubicación taxonómica a la luz de la Nueva
Taxonomía de Marzano y Kendall, especificando niveles de procesamiento y
los dominios de conocimiento en cada objetivo.

 El formato debe prepararse en Word y enviarse vía tablero de anotaciones

bajo el siguiente
nombre: Nombre_Apellido_Documento_Análisis_Actividad2.1.doc
Actividad 2: Analisis

Ubicación Taxonomica De Los Objetos De Aprendizaje Del Curso:

“Implementacion de Herramientas Tecnologicas” Para los grados 6º, 7º Y 8°
Según la Nueva Taxonomia de Marzano & Kendall.

En el presente Guion se estableceran las unidades de aprendizajes las

cuales hacen parte de una propuesta temàtica en el curso “Implementacion de
Herramientas Tecnologicas” en el àrea de Tecnologia e informàtica de la Docente
Nazly Bettin Carriazo a llevarse acabo en los grados 6º , 7º y 8° del Centro
Educativo Rural Santa Ines del Monte, del Municipio de Càceres en el
Departamento de Antioquia. Para este curso se sugieren unos objetivos en cada
una de las unidades didacticas según la taxonomia en la era digital de Benjamin
Bloom, la cual sirve para identificar donde estamos y hacia donde vamos en los
procesos de enseñanza-aprendizaje en todas las disciplinas del saber.

TAXONOMIA DE BLOOM EN LA ERA DIGITAL

Han pasado más de cincuenta años y la Taxonomía de Bloom continúa

siendo para los educadores herramienta fundamental para establecer en las
diferentes asignaturas objetivos deaprendizaje. Recientemente, el doctor Andrew
Churches actualizó la revisión del año 2000(Anderson) para ponerla a tono con las
nuevas realidades de la era digital. En ella, complementó cada categoría con
verbos y herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de
habilidades para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear

En la nueva era digital, los educadores hemos tenido a bien el

apoderamiento de las distintas herramientas, es asi como proponen metas claras
para sus estudiantes para pensar, para adaptar y modificar, para escoger y
seleccionar, argumenta que educar para el futuro es educar para el cambio, es
educarlos para que hagan cosas buenas o buenas preguntas esto ha sido tomado
del doctor Andrew Churches, llamado “Taxonomia de Bloom”
 En la nueva era de la taxonomia en los diferentes procesos o estudios del
pensamiento y dominios del conocimiento, ya que le permite al docente mejorar
sus practicas educativas y su punto de partida en cuanto al diseño de objetivos de
aprendizaje en los diferentes disciplinas. Por todo lo anterior es importante los
aportes que hacen Marzano & Kendall .

Curso Virtual: “Implementacion de Herramientas Tecnologicas”

Nombre de la Instituciòn: Centro Educativo Rural Santa Ines del Monte
Sede: Getsemani
Docente Encargado: Nazly Bettin Carriazo
Grado: 6º , 7° y 8°
Asignatura: Tecnologia e Informàtica
Unidad Didactica A Desarrollar

Unidad # 1 Artefactos y sistemas tecnológicos.

ITEM: El Plano inclinado y el tornillo
OBJETIVOS:
Dimensión Cognitiva-comprensión
 Identificar los roles que cumplen los artefactos a mi alrededor
Dimensión Psicomotora-síntesis
 Analizar y explicar las características y funcionamiento de algunos
artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos
Dimensión Afectiva-Evaluación
 Respetar el trabajo en equipo, para la generación de soluciones
tecnológicas.
 Unidad # 2. Informática.
ITEM: Conociendo los conceptos informáticos.
OBJETIVOS:
Dimensión Cognitiva-comprensión
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis
procesos de aprendizaje
Dimensión Psicomotora-síntesis
 Elaborar documentos en Word que incluyen imágenes en diferentes
herramientas
Dimensión Afectiva-Evaluación
 Valorar las actividades que realizan mis compañeros en el proceso de
aprendizaje

Unidad # 3. Word.
ITEM: Edición básica de un documento en WORD
OBJETIVOS:
Dimensión Cognitiva-comprensión
 Emplear las diferentes herramientas que nos ofrece Word
Dimensión Psicomotora-síntesis
 Realizar nuevos esquemas para manejar los archivos en Word
Dimensión Afectiva-Evaluación
 Promover en la comunidad educativa Padres de familia, docentes y
estudiantes en la participación de sus procesos de enseñanza-aprendizajes
por medio de charlas o videos.

Unidad # 4. Aprendiendo con Excel

ITEM: Edición básica de formula e informe en Excel
OBJETIVOS:
Dimensión Cognitiva-comprensión
 Demostrar a través de Excel alternativas y formulas con menor impacto
Dimensión Psicomotora-síntesis
 Realizar fórmulas matemáticas para tener en cuenta en el aula de clase
Dimensión Afectiva-Evaluación
 Fomentar buenas costumbres entre sus compañeros para el buen uso de
las TIC

Actividad 2: DOCUMENTO DE ANALISIS

Tomar la información obtenida del análisis, (fruto de la actividad de apropiación) y
realizar la ubicación taxonómica a la luz de la Nueva Taxonomía de Marzano y
Kendall, especificando niveles de procesamiento y los dominios de conocimiento
en cada objetivo.

UNIDADES PLANTEADAS
Ubicación Taxonómica según la Nueva Taxonomía de Marzano & Kendall

Unidad # 1 Artefactos y sistemas tecnológicos. “El Plano inclinado y el tornillo”

Objetivos de Aprendizaje
 Identificar los roles que cumplen los artefactos a mi alrededor
Sistema cognitivo
 Por medio del objetivo los estudiantes al haber hecho previas actividades
de consultas, lecturas y dibujos podrán distinguir los principales artefactos
de su comunidad.
 Por medio del Dominio de sus conocimientos el estudiante debe buscar
informaciòn y asi poder identificar el tipo de artefactos relacionados en
dibujos o videos.

Dimensión Psicomotora-síntesis
 Analizar y explicar las características y funcionamiento de algunos
artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos
 Con este objetivo se pretende lograr en el estudiante explique las
caracteristicas de los diferentes artefactos encontrados en su comunidad
educativa.
  Con la informacion obtenida y vocabulario con hechos el estudiante utilizara
todos sus conocimientos y explicarle a sus compañeros los diferentes
artefactos encontrados y los mas comunes en nuestra regiòn

 Respetar el trabajo en equipo, para la generación de soluciones

tecnológicas.
 Dimensiòn Metacognitivo en donde el estudiante siente la necesidad de
comprtarse respetuosamente en situaciones que lo atañen al igual que a
sus compañeros.
 Procedimientos mentales, Etapa autònoma en este objetivo lo que se
pretende es que ya el estudiante se apropie de la informaciòn de los
artefactos y medios digitales.


Unidad # 2. Informática. “Conociendo los conceptos informáticos”.

Objetivos de Aprendizaje:
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
apoyar mis procesos de aprendizaje
 Con un sistema Cognitivo-comprensivo. Este objetivo pretende indagar
a los estudiantes sobre las diversas herramientas que nos brinda la
informática.
 A través de la información y los principios de causa-efecto en el cual los
estudiantes podrán ver cómo ha evolucionado la informática a nivel
regional, nacional e internacional.

 Elaborar documentos en Word que incluyen imágenes en diferentes

herramientas
 Con algunas actividades de busqueda, investigaciòn con todo ello el
estudiante generarà impacto en la comunidad por sus avances en los
conocimientos.
  Segùn los conocimientos obtenidos por el estudiante este podrà proponer y
demostrar sus avances en la construcciòn de argumentos necesarios para
su crecimiento personal.

 Valorar las actividades que realizan mis compañeros en el proceso de

aprendizaje
 Por medio de este objetivo se busca en el estudiante que utilice los
conocimientos adquiridos, además identifique los procesos de enseñanza.
 Mediante los procedimientos mentales se pretende en los estudiantes
obtengan información verídica que le ayuden a crecer en estos procesos
formativos.

Unidad # 3. Word… “Edición básica de un documento en WORD”

Objetivos de Aprendizaje:
Dimensión Cognitiva-comprensión
 Emplear actividades con las diferentes herramientas que nos ofrece
Word
 Con el sistema cognitivo en la utilización del conocimiento y además de los
conocimientos obtenidos según el tema los estudiantes estarán en
capacidad de mostrar sus habilidades en las diferentes herramientas que
nos brinda Word.
 En los Procedimientos Mentales en cuanto a la Etapa autónoma y según
este objetivo se quiere que los estudiantes brinden información organizada
de datos que faciliten la descripción detallada para entender mejor las
herramientas de Word.
 Realizar nuevos esquemas para manejar los archivos en Word
 Por medio del sistema cognitivo el estudiante se apropiará de los
conocimientos adquiridos haciendo uso de sus capacidades y la obtención
de la información.
 Dentro de los procedimientos mentales este objetivo conlleva al estudiante
a sensibilizarse con las herramientas tecnológicas que se presentan en
Word
 Unidad # 4. Aprendiendo con Excel “Edición básica de formula e informe en
Excel”
Objetivos de Aprendizaje:
Dimensión Cognitiva-comprensión
 Demostrar a través de Excel alternativas y formulas con menor
impacto
 Por medio del sistema cognitivo en la utilización del conocimiento,
según los saberes previos del estudiante estos deben aplicar sus
capacidades o habilidades en las diferentes herramientas tecnológicas.
 Teniendo en cuenta los procedimientos mentales en la Etapa autónoma es
por medio de esta que los estudiantes hacen una de las herramientas de
Excel para demostrar los avances en los procesos educativos
Dimensión Psicomotora-síntesis
 Realizar fórmulas matemáticas para tener en cuenta en el aula de clase
 En el sistema cognitivo y análisis el estudiante deberá utilizar o mostrar sus
conocimientos y habilidades en el manejo de fórmulas matemáticas en
Excel.
 Es necesario resaltar los procedimientos mentales incorporando la Etapa
autónoma que le permite a los estudiantes obtener información verídica y
oportuna sobre las diferentes herramientas de las tic.
Dimensión Afectiva-Evaluación
 Fomentar buenas costumbres entre sus compañeros para el buen uso de
las TIC
 Por medio de este objetivo se pretende que el estudiante exprese sus
experiencias y conocimientos que va adquiriendo a través del tiempo.
 Es cuando se apropia de los procesos mentales en su autonomía.
Referencias Bibliográficas

Libro Electrónico Multimedia: Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

Anexos

 Una Aplicación de la Taxonomía de Marzano y Kendall en Webquest con

los Alumnos del CECATI No 113, el nivel de Recuperación de la
Información Consultada en Internet. Consultado el 14 Mayo 2012. Castillo,
D. Luis. (2012).
 ¿Qué hace a un docente, un buen docente? Ayala. Valdés. E., R. Cabrera
Ortiz.

Material Complementario

Taxonomía de Bloom.

Lecturas Recomendadas

 Taxonomía de Bloom para la era digital. EDUTEKA. Churches, A. (2009).

 La Taxonomía de Bloom y el Pensamiento Crítico. Fundación Gabriel
Piedrahita U. EDUTEKA.
 Incorporación de la Nueva Taxonomía como Referente para el Diseño de
Herramientas de Evaluación del Aprendizaje Conducida en una Materia de
Posgrado en Entornos Virtuales. Memorias del XI Congreso Nacional de
Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León.

Enlaces Temáticos

 Bloom's Digital Taxonomy. Churches, Andrew. (2008).

 Utilización de la Nueva Taxonomía para Evaluar el Aprendizaje: Retos a
Enfrentar en Escenarios de Educación en Línea y a Distancia. Gallardo,
Córdova. Katherina Edith. (2009).

CHURCHES. (S. F.) TAXONOMIA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL

Recuperado de:
https://edorigami.wikispaces.com/file/view/TaxonomiaBloomDigital.pdf/94098962/T
axonomiaBloomDigital.pdf

EDUTEKA, LA TAXONOMÍA DE BLOOM,

Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf