Pregunta 17.5 ptos.

La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos

(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa. De lo anterior se
puede deducir que:

La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos

El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera palabra
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la lógica de la
interacción comunicativa
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de la lógica de la
interacción comunicativa

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Pregunta 27.5 ptos.
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego,
se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de
dos palabras. ¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?

El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico

El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación
El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la comunicación
El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional

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Pregunta 37.5 ptos.
Fernando organizar mentalmente sus ideas con respecto al párrafo que quiere
escribir. Luego de deliberar, deja fluir sus palabras mientras escribe. En este caso
debería esperarse una secuencia de activación:

Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.

Lóbulos frontales-Lóbulos prefrontales.
Lóbulos frontales- Área de Wernicke.

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Pregunta 47.5 ptos.
La evolución de los distintos lenguajes responde a:

Particularidades Sociales e históricas de las comunidades

Particularidades interacción lingüística
Particularidades de los Vínculos sociales
 Particularidades constantes

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Pregunta 57.5 ptos.
En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas
tienen relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un análisis realizado
por investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes
que hacen que se comporten como si fuese una misma evaluación. De acuerdo
con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:

Son todos independientes

Son interdependientes
Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños
Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño

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Pregunta 67.5 ptos.
La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que
nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar
objetos:

Teorías acerca de la representación.

Psicología cognitiva que buscan explicar cómo las personas representan el mundo
Situaciones que destacar
Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular

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Pregunta 77.5 ptos.
Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas
cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los
objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros del desarrollo cognitivo y
lingüístico:

Se relacionan con acciones motoras

Se relacionan con las habilidades perceptuales
Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos
Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

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Pregunta 87.5 ptos.
Las representaciones mentales son el producto del procesamiento de la
información, éstas tienen un código

Ecoico
Lingüístico
Conductual

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Pregunta 97.5 ptos.
La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la
producción del lenguaje. Se le dice también "evolutiva” o "del desarrollo” cuando
se aplica a procesos de adquisición temprana del lenguaje. ¿Qué estudia la
psicolingüística evolutiva o del desarrollo?

La evolución del lenguaje en periodos avanzados

La cognición de la infancia intermedia
El lenguaje y la cognición en los primeros año
La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana

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Pregunta 107.5 ptos.
Es importante comprender que las palabras que utilizamos no necesariamente
tienen la misma representación:

El lenguaje no se puede representar

Lo que otros no entienden
Para los otros
Depende del contenido

Pregunta 17.5 ptos.

El principio de relatividad lingüística sostiene que la estructura de un lenguaje
afecta la forma en la que:

Los lenguajes se reducen ampliamente según la teoría de la relatividad lingüística

Los puntos de vista de este principio relativo tienen términos más o menos fuertes.
Los componentes cognitivos de las personas cambian.
Los que lo hablan conceptualiza su mundo, su visión del mundo, o de otras formas
influencia sus procesos cognitivos.

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Pregunta 27.5 ptos.
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera
lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios
interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir
enunciados. ¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera
lengua?

Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras

Cuando domina su sintaxis y su pragmática
Cuando domina su sintaxis y su semántica básica
Cuando termina el periodo conocido como "explosión de vocabulario”

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Pregunta 47.5 ptos.
La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que
nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar
objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular. De
acuerdo con esta definición de representación mental, cuál de las siguientes
afirmaciones es falsa:
Las representaciones son independientes del lenguaje, ya que las imágenes o modelos
mentales del mundo no contienen el significado de los objetos.
Las representaciones son todas las imágenes mentales que nos permiten conocer el mundo.
Las representaciones no son los objetos en sí mismos sino la abstracción que hacemos de
ellos en forma de símbolos o imágenes mentales.
Todo lo que existe en nuestro pensamiento son representaciones de los objetos y de nuestra
relación con ellos.

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Pregunta 57.5 ptos.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.
El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo.
Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

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Pregunta 67.5 ptos.
El pensamiento y el lenguaje comienzan a ser relacionados por teóricos clásicos
de la psicología como:
 Bandura y Skiner.
Lev Semiónovich Vygostky y Jean Piaget.
Platón y Aristóteles.
Sigmund Freud y Jean Piaget

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Pregunta 77.5 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer
semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de
un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de
posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura
atenta y activa del texto. ¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este
investigador para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha
planteado?
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el
tipo de estrategia utilizada por los estudiantes
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su
interpretación de la lectura con el concepto
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga
con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a
medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones
según sus alusiones

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Pregunta 97.5 ptos.
Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años
tiene juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos
familiares y diferentes. ¿Cómo se puede optimizar este programa?

Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando con objetos
Introduciendo lectura con los padres
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados

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Pregunta 107.5 ptos.
Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color según las
diferencias en el lenguaje para clasificar colores, ofrecen evidencias favor de:

Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje.

Teoría innatista de desarrollo lingüístico.
Teoría de relatividad lingüística.
La fusión de diferentes formatos representacionales.