PEDAGOGIA HUMANA

ACTIVIDAD

EVIDENCIA INDUCCION A UN PLAN DE FORMACION

TUTORA VIRTUAL

DIANA CAROLINA ORTEGA OROZCO

PRESENTADO POR.

ALEXANDER ZABALA MENDOZA.

FECHA

07/11/2018
 EVIDENCIA: “INDUCCION A UN PLAN DE FORMACION”

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su

constante actualización de los procesos formativos que lleva a cabo. En su afán
por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted
como un experto en pedagogía, para que realice labores de apoyo juntos con
ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con

información asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la
institución educativa. Para esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes
puntos.

1) Basados en su práctica educativa seleccione un grupo de estudiantes /

aprendices (mínimo 3) y aplique la herramienta en forma Excel “Instrumento
Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a
esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación de
los estilos de aprendizaje del grupo.

2) Para finalizar en un documento indique la competencia que deben alcanzar los

aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial,
virtual, o a distancia).

RESULTADO DE EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD

A través de la iniciativa de mejora la calidad formativa del proceso de enseñanza –

aprendizaje del instituto LPQ High School se integraron 3 estudiantes quienes
formaron el grupo evaluado aplicándole la matriz que permite identificar el estilo de
aprendizaje.

Al realizar la prueba del test nos dieron unos resultados que nos muestran las
graficas de indicadores por estudiante, donde el primer estudiante evaluado
obtiene un resultado con un estilo de aprendizaje 15% Reflexivo

El segundo estudiantes encuestado obtuvo el 17% en el estilo de aprendizaje

Reflexivo y el tercer estudiante obtuvo una calificación en la encuesta del test de
16% en el estilo de aprendizaje Teórico. Siendo el mayor promedio el estilo de
aprendizaje REFLEXIVO. ( Ver indicadores del test parte inferior)

ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO

Es un proceso de pensamiento complejo que involucra factores como el
razonamiento, disponibilidad emocional, apoyos cognitivos y emociones así como
valores y norma. Los estudiantes reflexivos deben construir el nuevo
conocimiento, pero en el que toda la información necesaria para tal desarrollo le
es conocida o dada, es decir no necesitan idear una metodología de investigación
ni identificar, tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus
experiencias desde muchas perspectivas distintas, recogen datos y lo analizan
detalladamente antes de llegar a una conclusión.

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE REFLEXIVO

1) Organización y dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje desde

posiciones reflexivas del estudiante, que estimulen el desarrollo de su
pensamiento y su independencia cognoscitiva.

2) Estimulan la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos del

pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la medida en que se produce la
apropiación de los procedimientos y se eleva la capacidad de resolver problemas.

3) Orientar la motivación hacia la actividad de estudio y mantener su constancia.

4) Desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse en cómo hacerlo.

5) Desarrollar formas de actividad de comunicación que permite favorecer el

desarrollo individual, logrando una adecuada interacción con los demás y su
entorno.

6) Desarrollar y practicar estrategias para que los estudiantes presenten

información desde diferentes perspectivas.
 RESULTADOS

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas:

Descripción encuestado numero 1:

 La primera persona encuestada estudiante 1de la Institución LPQ

Valoración
Activo 6
Reflexivo 15
Teórico 10

Pragmático 10

16

14

12

10 Activo
Reflexivo
8
Teórico
6 Pragmático

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas:

Descripción encuestado numero 2:

 La segunda persona encuestada estudiante Institución LPQ

Valoración
Activo 12
Reflexivo 17
Teórico 15

Pragmático 11

18

16

14

12
Activo
10 Reflexivo
8 Teórico
Pragmático
6

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas:

Descripción encuestado numero 3:

 El tercer encuestado estudiante número 3 de la Institución LPQ

Valoración
Activo 8
Reflexivo 15
Teórico 16

Pragmático 11
 18

16

14

12
Activo
10 Reflexivo
8 Teórico
Pragmático
6

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

REFERENCIA

Paul, R y Elder, L. (2005). Estándares de competencia para el pensamiento crítico.

Reino Unido: Fundación del pensamiento crítico.