UNIDAD 03

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ÁREA TÉCNICA

“Aprendiendo a realizar ojales y

presillas y costura recta”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : CUSCO
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : “Inca Garcilaso de la Vega”
1.3. CODIGO MODULAR DE I.E. : 0233056
1.4. PAGINA WEB DE I.E. : www.garcilasocusco.com
1.5. ÁREA CURICULAR : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.6. CICLO : VI
1.7. GRADO :1
1.8. SECCIONES ESPECIALIDAD :F
1.9. SECCIONES DE HUMANIDADES:
1.9. TIEMPO : 4 horas semanales
1.10. DURACIÓN : Inicio 24-09-18, fin 21-12-18
1.11. DOCENTE : Ronald Rodríguez Tovar

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“Aplicación de la maquina se coser recta, en la solución de

necesidades cotidianas”
Con la finalidad de que los estudiantes de primer grado desarrollen sus
capacidades e intereses vocacionales para las ocupaciones laborales de
confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar
con monederos, y una corbata siendo de uso dentro de la institución, así con
en la calle para un evento importante de la Comunidad, se realiza el proyecto.
“Corbatas Escolares” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los
procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción
de estos enseres, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá
aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
 III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES
AS
. Define metas de aprendizaje Realiza costuras rectas
• Organiza acciones - Practica patrones de costura
Gestiona su
estratégicas para alcanzar sus
aprendizaje de
metas de aprendizaje
manera
• Monitorea y ajusta su
autónoma
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
• Crea propuestas de valor
Gestiona
proyectos • Trabaja cooperativamente
de para lograr objetivos y metas
emprendimiento • Aplica habilidades técnicas Busca información para completar su
económico o aprendizaje
social • Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
• Personaliza entornos -
virtuales
Se desenvuelve • Gestiona información del - Investiga otras formas de llevar a cabo
en entornos entorno virtual el proyecto ( método)
virtuales • Interactúa en entornos - Revisa información sobre la industria
generados por virtuales
las TIC textil
• Crea objetos virtuales en -
diversos formatos
 IV. CAMPOS TEMÁTICOS.
1. Constitución Política del Perú: lectura y toma de notas.
2. Declaración de los Derechos del Adolescente:
2.1. Seguridad
2.2. Alimentación
2.3. Educación
2.4. Hogar y familia
2.5. Diversión y bienestar social
2.6. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres
de Familia en las instituciones educativas públicas y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N° 004-2006-ED.
2.7. Ley N.° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas
3. Manual de convivencia democrática: lectura y análisis
4. Liderazgo, autoestima e identidad: Análisis y debate
4.1. Tipos de liderazgo
4.2. Identidad personal
4.3. Autoestima personal
4.4. Liderazgo y emprendimiento
5. Tendencias vocacionales y estilos de aprendizaje: lectura y sistematización
6. Idea de negocio y proyectos productivos
7. Seguridad industrial y de salud en el taller productivo
8.

V. PRODUCTO DEL MODULO DE APRENDIZAJE.

- “Corbatas Escolares”

VI. SECUENCIA DE SESIONES

VI. SECUENCIA DE SESIONES (1F)
COMPE CAPACI
TENCIA SESIONES INDICADORES CAMPO TEMATICO ESCENARIOS Y ACTIVIDADES T PRODUCTO
DADES
Sesión 1: . Define  Describe los componentes de  La máquina de  Se da una explicación del uso de la máquina de coser
metas de la máquina de coser coser recta.
Conociendo el aprendizaje  Realiza prácticas de puntadas  Se realiza una demostración del uso de la máquina. Aprendiendo
uso de la básicas  Practicamos costura con máquina de coser. a coser a
máquina de 4h
máquina
coser recta. recta.
manera autónoma Gestiona su aprendizaje de

Sesión2 • Organiza  Realizamos el trazo de la  Trazos del proyecto  El docente presenta un video sobre la confección del
acciones corbata proyecto.
Realizamos el estratégicas  Explicamos detalles sobre el  Se les proporciona las medidas de la corbata y la
trazo de la para uso , medidas habituales en la diferencia de niño y adulto.
corbata alcanzar confección de corbatas  Conocen detalles de los foros en la corbata. Trazo del
sus metas 4h
. proyecto.
de
aprendizaje
 Utilizamos Reglas de uso
común

Sesión 3 • Monitorea  Definen como cortar el molde  Se coloca el molde de papel de manera adecuada en
y ajusta su de papel. la tela
Realizamos el desempeño  Aprenden a dar uso eficiente a  Como se adecua el tamaño del molde de acuerdo a la
trazo de la durante el la tela. persona.
corbata II proceso de Trazo del
4h proyecto
aprendizaje
Finalización.

. Define
Sesión 4 metas de - Detalles de la entretela  Se corta de acuerdo al molde la entretela
Corte de la tela aprendizaje - dimensiones
de acuerdo al 4h Corte de
molde I - Cortan los extremos de la algodón
corbata
COMPE CAPACI
TENCIA SESIONES INDICADORES CAMPO TEMATICO ESCENARIOS Y ACTIVIDADES T PRODUCTO
económico o social emprendimientoGestiona proyectos de DADES
Sesión 5 • Crea - Cortan las piezas del molde Unión de partes del  Unen las tres partes del molde, haciendo uso de la costura
Corte de la tela propuestas molde recta.
de valor  Reciben orientación como debe ser el empalme de estas
de acuerdo al
• Trabaja - Identifican que prendas de partes. ”Unión de
molde II 4h
cooperativa vestir pueden tener derivados partes”
mente para del petróleo.
lograr
objetivos y
metas
Sesión 6 • Crea - Costura con maquina recta. Costura recta  Cosen con la maquina los extremos de la tela de la Conocen el
Costura de las propuestas corbata 4h uso de la
puntas de la de valor costura
corbata - Uso de la aguja y el hilo
Sesión 7 • Evalúa los - Costura con maquina recta Costura recta  Cosen con la maquina los extremos de la tela de la
resultados corbata
Costura de las del - Costura con maquina recta
puntas de la proyecto de
corbata emprendimi
ento Acabado de las
4h esquinas de la
corbata

Se Sesión 8 • Define - Uso de la aguja y el hilo Costura recta  Unen la entre tela
2h
dese metas de
nvuel Costura de las
aprendizaje - Costura con maquina recta Costura recta  Control de calidad de la costura Control de la
ve en puntas de la 2h
entor corbata costura
nos Sesión 9 • Trabaja Punto invisible  Realizamos el pliegue antes de realizar la costura
- Puntadas a mano 2h
virtu cooperativa Pliegues
ales Costura del
mente para
acabado de la Modo de planchar  Planchamos la entretela para ubicarla con la tela 2h Planchado
lograr - Planchado de la entre tela
corbata
objetivos y
metas
COMPE CAPACI
TENCIA SESIONES INDICADORES CAMPO TEMATICO ESCENARIOS Y ACTIVIDADES T PRODUCTO
DADES
gene Sesión 10 • Interactúa - Aprenden a planchar las Video instructivo  Se utiliza una puntada especial para el acabado
rado en entornos
s por Planchado de prendas de vestir
virtuales 4h Planchado
las la prenda -La Plancha
TIC -Tabla para planchar
-Tela para planchar
Sesión 11 • Trabaja Puntadas a mano  Se da el acabado al proyecto
cooperativa Video instructivo
mente para
4h Corbata
lograr
objetivos y
metas
Sesión 12 - Hoja de cálculo de costos y
• Define Matemática
presupuestos  Analizamos el costo y gasto del producto
metas de elemental Costo y gastos
 Desarrollamos el cálculo matemático para tener 4h
aprendizaje precio de venta

Sesión 13 -Culminamos el proyecto con -Perseverancia y  Terminamos todos los proyectos

• Trabaja un 100% de acabado. actitud pendientes, animamos a concluirlos.
cooperativa
mente para Evaluación
lograr 4h de
objetivos y desempeño
metas
 VII. MATERIALES DE TRABAJO DOCENTE –
ESTUDIANTE

PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Matriz de competencias y
capacidades del área de educación para el trabajo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. VI ciclo.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012).Diseño Curricular Modificado de
Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Etc…………………………………..
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014).Módulo de textos escolares del
área de ept. Manual para el estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Educación para el Trabajo 1er.
grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario
- Revistas y periódicos

Cusco, Marzo del 2018

………………………………………….
Prof. Ronald Rodríguez Tovar