18-19

GRADO EN MATEMÁTICAS
PRIMER CURSO

GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA

ESTADÍSTICA BÁSICA
CÓDIGO 61021045
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18-19
ESTADÍSTICA BÁSICA
CÓDIGO 61021045

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO

UNED 2 CURSO 2018/19

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Nombre de la asignatura ESTADÍSTICA BÁSICA

Código 61021045
Curso académico 2018/2019
Departamento ESTADÍSTICA E INVEST. OPERATIVA Y CÁLC. NUMÉRICO
Título en que se imparte GRADO EN MATEMÁTICAS
Curso PRIMER CURSO
Tipo FORMACIÓN BÁSICA
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

En esta asignatura se estudian los elementos esenciales de la Estadística Básica,

disciplina que aporta el rigor matemático necesario para analizar los fenómenos aleatorios,
que son los habituales en la Naturaleza. De hecho, se podría decir que la Estadística es el
lenguaje de la Naturaleza. El propósito fundamental de la asignatura es introducir al alumno
en la Estadística mediante su aplicación. Esta introducción se hará con la ayuda del paquete
de libre distribución R.
En esta asignatura se introducen, por primera vez en el Grado, los conceptos y herramientas
de la Estadística aunque algunos de ellos ya han sido estudiados por los alumnos en niveles
educativos precedentes. La asignatura se imparte en el primer semestre del Primer Curso
del Grado en Matemáticas y es una Materia Básica que tiene asignados 6 créditos ECTS.
En el contexto general del perfil profesional del Grado esta asignatura tiene como objetivo el
adquirir los conceptos básicos y aplicados más elementales de la Estadística, algunos de los
cuales serán estudiados con todo el rigor matemático necesario en las asignaturas
posteriores Cálculo de Probabilidades I (primer cuatrimestre de segundo curso), Cálculo de
Probabilidades II (primer cuatrimestre de tercer curso) e Inferencia Estadística (segundo
cuatrimestre de tercer curso). Se trata de que el alumno utilice la Estadística y que pueda
interpretar la que aparece en la vida diaria.
El estudio de la asignatura ha de contribuir a la adquisición de una serie de competencias
específicas de la materia:
1. Conocimiento y dominio del paquete estadístico R, tanto en cuanto a su manejo general
como en su aplicación en los siguientes apartados.
2. Análisis elemental de datos, tanto unidimensionales como bidimensionales, incluyendo su
representación gráfica, determinación de medidas de posición y dispersión, etc.
3. Estudio y análisis del Espacio de Probabilidad como formalización matemática de los
fenómenos aleatorios. Cálculo de Probabilidades.
4. Estudio y manejo de las propiedades de los Modelos Probabilísticos más habituales.
5. Capacidad de realizar Inferencias Estadísticas basadas en estimadores puntuales y por
intervalos.
6. Capacidad de diseñar y resolver con destreza Tests de Hipótesis tanto para el análisis de
una, dos o tres poblaciones.

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7. Capacidad de establecer y contrastar Regresiones Lineales.

8. Capacidad de aplicar todas estas técnicas a problemas reales.
9. Capacidad para el trabajo en equipo.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA

No se requiere formación previa para cursar esta asignatura; en principio debe ser suficiente
contar con una buena asimilación de los conocimientos matemáticos adquiridos en la etapa
educativa anterior, y una capacidad de expresión escrita y oral adecuada al nivel
universitario.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos ALFONSO GARCIA PEREZ
Correo Electrónico agar-per@ccia.uned.es
Teléfono 91398-7251
Facultad FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento ESTADÍST,INV.OPERATIVA Y CÁLCULO NUMÉR.

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

La forma habitual de comunicación entre los alumnos y el Equipo Docente será a través del
Curso Virtual.
En él podrán formular los alumnos consultas a cualquier hora y en cualquier día, las cuales
serán atendidas en un tiempo muy breve, consultas que pueden servir a otros alumnos del
curso.
Si algún alumno/a quiere tratar algún tema más privado, como por ejemplo la revisión de su
examen, puede utilizar el e-mail
agar-per@ccia.uned.es
Si se quiere usar el teléfono, éste es 91 398 72 51 y el horario de guardia, el Martes de 9:30
a 13:30 horas durante el primer cuatrimestre.
Si se quiere una consulta presencial, será en el despacho 104 de la Facultad de Ciencias y
es imprescindible que pida hora en el teléfono o e-mail anteriores.

UNED 4 CURSO 2018/19

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TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 61021045

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

El estudiante que apruebe la asignatura será competente en cuanto a la aplicación de la

Estadística a Problemas Reales. Aunque esta es seguramente la competencia más
destacada que se pretende conseguir, también destacamos que se pretende que el
alumnado adquiera Iniciativa y Motivación en esta disciplina, así como Razonamiento Crítico,
Aplicación a la práctica de los conocimientos adquiridos y a la Toma de Decisiones.
Por otro lado, dadas las especiales características de esta materia, se persigue que el
alumnado adquiera destreza en el razonamiento cuantitativo y cualitativo de los
conocimientos adquiridos en esta materia.
En concreto, el alumno adquirirá las siguientes competencias:

CE1 - Razonamiento crítico, capacidad de evaluar trabajos propios y ajenos

CE2 - Conocimiento de la lengua inglesa para lectura, escritura, presentación de
documentos y comunicación con otros especialistas
CEA1 - Destreza en el razonamiento y capacidad para utilizar sus distintos tipos,
fundamentalmente por deducción, inducción y analogía
CEA2 - Capacidad para tratar problemas matemáticos desde diferentes planteamientos y su
formulación correcta en lenguaje matemático, de manera que faciliten su análisis y
resolución. Se incluye en esta competencia la representación gráfica y la aproximación geom
CEA3 - Habilidad para crear y desarrollar argumentos lógicos, con clara identificación de las
hipótesis y las conclusiones
CEA4 - Habilidad para detectar inconsistencias de razonamiento ya sea de forma teórica o
práctica mediante la búsqueda de contraejemplos
CEA6 - Habilidad para extraer información cualitativa a partir de información cuantitativa
CEA7 - Habilidad para presentar el razonamiento matemático y sus conclusiones de manera
clara y precisa, de forma apropiada a la audiencia a la que se dirige, tanto en la forma oral
como escrita

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CED1 - Comprensión de los conceptos básicos y familiaridad con los elementos

fundamentales para el estudio de las Matemáticas superiores
CED2 - Destreza en el razonamiento cuantitativo, basado en los conocimientos adquiridos
CEP4 - Resolución de problemas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Las nuevas enseñanzas de Grado surgidas a partir del acuerdo de Bolonia transfieren el
centro de gravedad del aprendizaje de donde estaba hasta ahora en las Licenciaturas que
era el profesor, al alumno el cual debe cambiar su mentalidad en el sentido de que ahora ya
no debe basar su aprendizaje en la memorización de conocimientos sino, especialmente, en
la utilización de los conceptos adquiridos. Así por ejemplo, cuando aprenda Tests de
Hipótesis, deberá entender en qué consiste este método, aprender a establecer
correctamente las hipótesis a contrastar, aprender a verificar las suposiciones necesarias
para poder ejecutarlo y, además, deberá aprender a utilizarlo; es decir, deberá hacer un
Análisis de Datos. Por tanto, deberá aprender no sólo en qué consiste este método sino,
principalmente, deberá aprender a modelizar un problema real en el que aplicar esta técnica
y deberá aprender a ejecutarla con R. Ése es el concepto del nuevo crédito ECTS. En este
sentido, conviene aclarar que no deberá aprender, por ejemplo, el desarrollo matemático del
Análisis de la Varianza o la Regresión Lineal, pero sí tendrá que saber cuándo y cómo se
aplican, además de saber entender las conclusiones obtenidas con estas técnicas,
aprendiendo además a utilizarlas con R. Es decir, se pretende que el alumno aprenda
Estadística, utilizándola. En asignaturas posteriores obtendrá los fundamentos matemáticos
precisos de tales técnicas.
Con estas premisas, al finalizar el curso, el alumno obtendrá una formación que se sustenta,
esencialmente, en los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Adquisición de un buen conocimiento de R, en especial de su aplicación como
herramienta de ejecución de las técnicas enunciadas en el Programa de la asignatura.
2. Saber representar y resumir de datos.
3. Saber manejar y calcular probabilidades sencillas.
4. Saber qué es un Estadístico aprender a utilizar su distribución en el muestreo en el
cálculo de probabilidades y cuantiles.
5. Manejo de las distribuciones en el muestreo más destacadas.
6. Conocer en qué consisten los Intervalos de Confianza y aprender a calcularlos.
7. Saber qué es un Test de Hipótesis y su aplicación.
8. Conocer y saber aplicar los principales Métodos no Paramétricos.
9. Saber aplicar las técnicas del Análisis de la Varianza y la Regresión Lineal.
10. Saber aplicar todas estas técnicas al caso de datos reales, a nivel de ejercicios simples.

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CONTENIDOS

1.Introducción al R.

Este capítulo tiene por objeto aprender a manejar el paquete estadístico R, ya que en el
resto del curso se aprenderá a manejar diversos métodos estadísticos que se podrán
ejecutar con la ayuda de este paquete estadístico.

Este capítulo tiene por objeto aprender a manejar el paquete estadístico R, ya que en el
resto del curso se aprenderá a manejar diversos métodos estadísticos que se podrán
ejecutar con la ayuda de este paquete estadístico.

2.Estadística Descriptiva.

En este tema se estudia el aspecto descriptivo de la Estadística mediante el cual obtenemos

medidas de posición, de dispersión, representaciones gráficas de los datos, etc. Es decir,
una imagen fija de los datos.

En este tema se estudia el aspecto descriptivo de la Estadística mediante el cual obtenemos

medidas de posición, de dispersión, representaciones gráficas de los datos, etc. Es decir,
una imagen fija de los datos.

3.Probabilidad.

La parte más interesante de la Estadística es su aspecto Inferencial mediante el cual

podemos obtener conclusiones de la población de donde se obtuvieron los datos, midiendo
los posibles errores en términos de probabilidades.
Para ello debemos saber manejar lo que es la probabilidad de un suceso aleatorio así como
las principales propiedades de esta medida de la incertidumbre. A ello se dedica este
capítulo.

La parte más interesante de la Estadística es su aspecto Inferencial mediante el cual

podemos obtener conclusiones de la población de donde se obtuvieron los datos, midiendo
los posibles errores en términos de probabilidades.
Para ello debemos saber manejar lo que es la probabilidad de un suceso aleatorio así como
las principales propiedades de esta medida de la incertidumbre. A ello se dedica este
capítulo.

UNED 7 CURSO 2018/19

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4.Modelos Probabilísticos.

Las variables que observemos en la población en estudio se distribuirán de diversas

maneras. Este capítulo se dedica a estudiar estos posibles modelos probabilísticos así como
sus principales propiedades.

Las variables que observemos en la población en estudio se distribuirán de diversas

maneras. Este capítulo se dedica a estudiar estos posibles modelos probabilísticos así como
sus principales propiedades.

5.Estimadores. Distribución en el muestreo.

La estimación de un parámetro de la población se basa en los denominados Estimadores

puntuales, los cuales son funciones de la muestra. Su distribución de probabilidad es clave
en el proceso inferencial antes comentado.

La estimación de un parámetro de la población se basa en los denominados Estimadores

puntuales, los cuales son funciones de la muestra. Su distribución de probabilidad es clave
en el proceso inferencial antes comentado.

6.Intervalos de Confianza.

Si en lugar de dar estimaciones por punto, como hacíamos en el anterior tema, damos un
par de estimadores que cubren al parámetro en estudio, con una determinada probabilidad,
estaremos haciendo Inferencia por Intervalos de Confianza. Ese es el propósito de este
tema.

Si en lugar de dar estimaciones por punto, como hacíamos en el anterior tema, damos un
par de estimadores que cubren al parámetro en estudio, con una determinada probabilidad,
estaremos haciendo Inferencia por Intervalos de Confianza. Ese es el propósito de este
tema.

7.Contraste de hipótesis.

La herramienta estadística más utilizada es, sin duda alguna, el test de hipótesis mediante la
cual decidimos si nos quedamos con una hipótesis, denominada nula, que se refiere a la
población en estudio, o nos quedamos con la hipótesis alternativa a la nula.

La herramienta estadística más utilizada es, sin duda alguna, el test de hipótesis mediante la
cual decidimos si nos quedamos con una hipótesis, denominada nula, que se refiere a la

UNED 8 CURSO 2018/19

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población en estudio, o nos quedamos con la hipótesis alternativa a la nula.

8.Contrastes no paramétricos.

Si el modelo probabilístico no es conocido, los tests a considerar se denominan no

paramétricos. Este es el propósito de este tema.

Si el modelo probabilístico no es conocido, los tests a considerar se denominan no

paramétricos. Este es el propósito de este tema.

9.Análisis de la Varianza.

En este tema se estudia el problema de la comparación de más de dos poblaciones.

En este tema se estudia el problema de la comparación de más de dos poblaciones.

10.Regresión Lineal y Correlación.

En este tema se incia el estudio de la relación entre pares de datos correspondientes a la

observación de dos variables aleatorias. En concreto se analiza si puede establecerse o no
una relación lineal entre ambas variables.

En este tema se incia el estudio de la relación entre pares de datos correspondientes a la

observación de dos variables aleatorias. En concreto se analiza si puede establecerse o no
una relación lineal entre ambas variables.

METODOLOGÍA

El modelo de enseñanza a distancia, propio de la UNED, se basa en la interacción entre el

estudiante, el equipo docente de la Sede Central y el profesor tutor del centro asociado.
El alumno ha de realizar un trabajo personal y regular de estudio a partir de los materiales
que se le proponen por el equipo docente. Deberá iniciarse con la lectura de las
orientaciones generales de esta guía de estudio y con las particulares de la
asignatura; después, irá estudiando cada uno de los temas del programa que aparecen en el
Texto Base de la asignatura. Es de destacar que el alumno debe empezar a manejar R
puesto que al ir estudiando los temas del Programa, podrá ir ejecutándolos a la vez con R.
En los nuevos Grados ya no tiene sentido el preparar la asignatura unos días antes del
examen sino que el alumno deberá trabajar de forma regular, para lo que el equipo docente
le propondrá una serie de actividades, base de la Evaluación Continua.
Para el estudio de los temas, dispondrá, además del Texto Base, de dos textos de

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problemas resueltos que constituirán las Pruebas de Autoevaluación. Es muy recomendable

que inicie el estudio de cada tema visionando el vídeo de introducción que aparece en el
Curso Virtual, lea las introducciones y motivaciones de la segunda parte de la Guía de
Estudio, pasando después al estudio detallado de cada tema según el Texto Base. Después,
es muy recomendable que el alumno haga varios ejercicios resueltos del tema de entre los
que aparecen en los dos textos de problemas resueltos o en el Curso Virtual. También
contará con otras ayudas en el Curso Virtual, además de los vídeos de introducción a los
temas o las Pruebas de Autoevaluación, tales como orientaciones didácticas, un glosario de
términos, temas adicionales de los que no será evaluado pero le servirán de introducción
a cuestiones que estudiará en cursos posteriores, etc.
En el Centro Asociado en el que esté matriculado, seguramente tendrá la posibilidad de
asistir a las tutorías presenciales, donde el profesor tutor le brindará una ayuda al estudio en
forma de explicaciones, resolución de dudas y ejercicios prácticos. No obstante, el Equipo
Docente pone especial énfasis en el Curso Virtual en donde habrá Foros generales, Foros
de contenidos de la asignatura clasificados por temas, Chats, etc.
La resolución de dudas o comentarios sobre la materia del programa se efectuará a través
de los tutores y del equipo docente, por medio de consultas directas, por los cauces
existentes, correo postal, correo electrónico, teléfono, video-conferencia y, especialmente, a
través del Curso Virtual.
Para la realización de todas las actividades que constituyen el estudio de la asignatura, el
estudiante deberá organizar y distribuir su tiempo de forma personal y autónoma, adecuada
a sus necesidades y deseos. Es recomendable que del tiempo total necesario para la
asignatura se dedique, al menos el 60 ó 70 %, al estudio de los contenidos del programa,
reservando el resto para la lectura de las instrucciones y guía didáctica, la realización de
prácticas, actividades complementarias y asistencia a tutorías.
Una de las características de los nuevos Grados es que el alumno debe aprender a aprender
. Las enseñanzas del siglo XXI ya no son estancas ni limitadas. Lo que se enseña en un
curso, en muchas ocasiones, sólo le llevará a lugares en donde le aparecerán otras puertas
que le lleven a otras cuestiones. En este sentido, en el Curso Virtual el alumno dispondrá de
temas adicionales de Estadística (no incluidos en el Temario del curso y, por tanto, no
evaluables) que tratarán de motivarle y abrirles otras puertas más allá de lo que pueda
aprender en un cuatrimestre y que le vendrán bien como antesala de otras cuestiones de
Estadística que aprenderá con más profundidad a lo largo del Grado.

PLAN DE TRABAJO

En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.

UNED 10 CURSO 2018/19

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TEMA: PLAN DE TRABAJO - 130 Horas

1.- PLAN DE TRABAJO
El tiempo que cada alumno debe destinar a una asignatura de 6 créditos como esta debe ser
de, aproximadamente, 150 horas, pero se trata solamente de un tiempo estandarizado y
aproximativo puesto que depende de la disponibilidad del estudiante, de su interés por la
asignatura, de su rapidez de lectura, de su formación previa; es decir, de una serie de
factores que son imposibles de medir y precisar en la mayoría de los casos.
Por ello, aunque se proponga una secuenciación del trabajo a lo largo de los meses que se
dediquen a la asignatura, entendemos que cualquier planificación es solo indicativa, y que el
alumno deberá modificarla según sus condicionantes de tiempo y disponibilidad. Además, es
muy probable que cada alumno establezca su propio Plan de Trabajo.
El curso está planificado en 16 semanas, que son aproximadamente la duración de un
cuatrimestre. Como normal general le recomendamos que vaya leyendo el Texto Base y
haciendo los problemas resueltos, tanto del estilo de los ejemplos del texto básico como los
dos libros de ejercicios resueltos de la bibliografía. En esto consiste lo que denominamos
Autoevaluación.
Al final de cada capítulo del Texto Base aparecen Lecturas Recomendadas y, en el Curso
Virtual, hay vídeos de Introducción a los Temas. A estas Actividades nos referimos en el
siguiente Cronograma.

CRONOGRAMA

TEMA DEL TEXTO ACTIVIDADES OTRAS

SEMANA
BASE REGULARES ACTIVIDADES

Planteamiento del
-Asistencia a tutorías -Primeros cálculos
PRIMERA estudio Instalación de
-Autoevaluación con R
R

-Lecturas
-Asistencia a tutorías
SEGUNDA Tema 1 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
TERCERA Y -Asistencia a tutorías
Tema 2 recomendadas
CUARTA -Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
-Asistencia a tutorías
QUINTA Tema 3 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

UNED 11 CURSO 2018/19

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-Lecturas
-Asistencia a tutorías
SEXTA Tema 4 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
-Asistencia a tutorías
SÉPTIMA Y OCTAVA Tema 5 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
-Asistencia a tutorías
NOVENA Tema 6 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
DÉCIMA Y -Asistencia a tutorías
Tema 7 recomendadas
UNDÉCIMA -Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
-Asistencia a tutorías
DUODÉCIMA Tema 8 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
-Asistencia a tutorías
DÉCIMO-TERCERA Tema 9 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
-Asistencia a tutorías
DÉCIMO-CUARTA Tema 10 recomendadas
-Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
Repaso y resolución -Asistencia a tutorías
DÉCIMO-QUINTA recomendadas
de ejercicios -Autoevaluación
-Vídeos

-Lecturas
Repaso y resolución -Asistencia a tutorías
DÉCIMO-SEXTA recomendadas
de ejercicios -Autoevaluación
-Vídeos

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

A continuación damos algunas orientaciones para el estudio de cada tema del Programa de
la asignatura. Las referencias que se citan se refieren al Texto Base. Al final de dicho Texto
Base aparecen ejercicios de autoevaluación. Las soluciones detalladas de éstos aparecen
en el Curso Virtual.

Tema 1. Introducción al R.
Con este tema introductorio se pretende que el alumno instale y se ejercite con esta
herramienta informática, puesto que le será de mucha utilidad en la ejecución de los
Métodos Estadísticos que se estudian en el curso, siendo además, parte muy esencial de la

UNED 12 CURSO 2018/19

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Evaluación Continua, como se expone en el siguiente apartado.

Por ello, se recomienda seguir las instrucciones que aparecen en el Texto Base para
instalarse R y se recomienda ejercitarse en el uso de este software con objeto de tener
soltura en su manejo. En concreto, se recomienda estudiar con detalle los tipos de datos
Vector, Matriz y Data Frame, por ser los más utilizados (Sección 1.3), para pasar después al
manejo de las funciones (programas, en la terminología de R) más utilizadas siguiendo el
libro, para concluir aprendiendo a modificar y crear funciones (Sección 1.7) y a incorporar
funciones de Internet (Sección 1.8).
Tema 2. Estadística Descriptiva.
En este tema se estudia cómo analizar datos sin admitir suposiciones innecesarias sobre
ellos: se representan, se obtienen promedios, se estudian datos bidimensionales, etc.
Se recomienda ir ejecutando todos los ejemplos del texto base con R para apreciar toda la
potencia de este software. En concreto, se recomienda comenzar por los daos univariantes
(Sección 2,3), para pasar después a los bivarianes (Sección 2.4), en donde se aprecia
claramente la necesidad de un paquete estadístico y, en concreto de R. El seguimiento
detallado de los ejercicios resueltos de los dos libros de la Bibliografía complementaria son
muy recomendables.
Tema 3. Probabilidad.
En este tema se estudia el Cálculo de Probabilidades como medida de la incertidumbre que
conllevan los fenómenos aleatorios, objeto de estudio de la Estadística.
Con este propósito se recomienda ejercitarse en el análisis de las propiedades de las
probabilidades y en el cálculo de las mismas, primero con las Secciones 3.2 a 3.6, para
pasar después a la Probabilidad Condicionada con el estudio de las Secciones 3.7 a 3.10.
Los problemas resueltos son muy interesantes.
Tema 4. Modelos Probabilísticos.
Los fenómenos aleatorios siguen determinadas leyes o modelos, estudiándose en este tema
los de uso más frecuente.
Con esta idea, se recomienda calcular probabilidades asociadas a los modelos estudiados
en el tema puesto que éstos serán utilizados más adelante. Por esta razón, se recomienda
estudiar con detalle qué estimadores son los adecuados para hacer inferencias en cada caso
concreto. Primero se recomienda estudiar las funciones que caracterizan a los modelos
probabilísticos (Secciones 4.2 y 4.3), para estudiar después los modelos discretos (Sección
4.4), los continuos (Sección 4.5) y, finalmente, los modelos bidimensionales (Sección 4.6). El
Teorema Central del Límite (Sección 4.7) será de gran utilidad en capítulos posteriores. Se
recomienda ejercitarse resolviendo problemas.
Tema 5. Estimadores. Distribución en el muestreo.
En este tema se estudian los estimadores o estadísticos, uno de los tres elementos base de
la Inferencia Estadística junto con los Intervalos de Confianza (cuyos límites son dos

UNED 13 CURSO 2018/19

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estimadores) y los Tests de Hipótesis (basados en estadísticos). Su distribución en el

muestreo es la ley de probabilidad que lo rige.
Se recomienda estudiar las Secciones 5.2 como método para obtener estimadores y la 5.3
para conocer las distribuciones más habituales que se suelen manejar en Inferencia
Estadística. Las siguientes secciones, analizan estimadores (y su distribución en el
muestreo) en las diversas situaciones que se enuncian. Se recomienda haga todos los
Problemas resueltos de los dos libros de la Bibliografía complementaria.
Tema 6. Intervalos de Confianza.
Los Intervalos de Confianza, basados en el estimador analizado para cada caso en el tema
anterior, permiten establecer unos límites en los que, con una probabilidad prefijada, antes
de tomar la muestra, esté el parámetro en estudio.
Se recomienda estudiar todas las secciones y realizar numerosos ejercicios prácticos en
cada caso.
Tema 7. Contraste de Hipótesis.
Dado que ésta es, sin ninguna duda, la técnica estadística más utilizada, es muy
recomendable que no omita ninguna de la secciones del capítulo 7 del texto base, las cuales
son el guión por el que debe seguir su estudio. Haga todos los ejemplos del capítulo. Aún
más, se recomienda haga todos los Problemas resueltos de los dos libros de la Bibliografía
complementaria.
Tema 8. Contrastes no paramétricos.
Se estudian a continuación Métodos no paramétricos, en concreto los relacionados con tests
no paramétricos, de tipo global como los relacionados con la chi-cuadrado de Pearson, y
algunos de los más destacados para una muestra y parara dos muestras. Su seguimiento
debe hacerse por el Capítulo 8 del texto base y por los correspondientes de los dos textos de
problemas resueltos de la Bibliografía complementaria.
Tema 9. Análisis de la Varianza.
Esta técnica permite contrastar la igualdad de más de dos poblaciones. En este sentido,
después de aprender a manejar esta técnica en la Sección 9.2, se comprueba, en la Sección
9.3, la gran utilidad que tiene el empleo de R en la ejecución de este método. El análisis de
las suposiciones necesarias para aplicar este método es muy importante, por lo que se
recomienda estudiar con detalle la Sección 9.4. La resolución de problemas es muy
recomendable.
Tema 10. Regresión Lineal y Correlación.
La posible relación de dependencia entre dos variables cuantitativas es una cuestión muy
interesante, cuyo aplicación práctica es muy importante, pero a la vez muy sencilla con la
ayuda de R.
Se recomienda un estudio detallado de la regresión lineal simple (Sección 10.2 a 10.4)
puesto que, en ese caso, la extensión a regresión lineal múltiple (Sección 10.6) será

UNED 14 CURSO 2018/19

ESTADÍSTICA BÁSICA CÓDIGO 61021045

inmediata. El estudio de la correlación lineal (Sección 10.5) se puede dejar para el final. Se
recomienda haga todos los Problemas resueltos de los dos libros de la Bibliografía
complementaria.

PEC: EVALUACIÓN CONTINUA - 18 Horas

Pruebas para la Evaluación Continua, elaboradas por el equipo docente de la asignatura.
Son voluntarias, a no ser que se elija el sistema de evaluación continua, en cuyo caso son
obligatorias. Pueden bajarse del curso virtual de la asignatura, en la plataforma aLF y deben
entregarse antes del 10 de Enero obligatoriamente en el Curso Virtual. Se ruega entregar en
un formato fácil de acceder como por ejemplo pdf.
Los Tutores deberán de haber calificado estas pruebas con una nota de 0 a 10 (que
ponderadas en la nota final por 0’2 sólo sumarán la calificación de la Prueba Presencial entre
0 y 2) antes del final de la primera semana de las pruebas presenciales. Y, como mucho, al
comienzo de la segunda semana de pruebas presenciales los alumnos pueden haber
reclamado al Tutor por la nota con la que les calificó, de manera que estas calificaciones
serán definitivas al final de la segunda semana de exámenes.

PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas

Total Horas ECTS introducidas aquí : 150

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 3
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Solamente una calculadora no programable y el original (no se
permiten fotocopias, ni anotaciones, ni hojas sueltas dentro) de la Adenda “Fórmulas y
tablas estadísticas”.
Criterios de evaluación

UNED 15 CURSO 2018/19

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La evaluación de los conocimientos de esta asignatura se llevará a cabo de acuerdo

con dos opciones:
Modalidad A (Evaluación Continua): Aprendizaje con el apoyo de actividades
prácticas, cuya evaluación será tenida en cuenta en la calificación final con un
máximo del 20% de la nota.
Modalidad B: Aprendizaje sin la realización de tales actividades, en cuyo caso la
evaluación final dependerá en su totalidad de la Prueba Presencial pudiendo
obtener igualmente la máxima calificación de 10 puntos.
En la Modalidad A, los alumnos deberán realizar una serie de ejercicios cuyos
enunciados estarán disponibles en el Curso Virtual. Estos ejercicios deberán ser
entregados antes del 10 de Enero obligatoriamente en el Curso Virtual. Se ruega
entregar en un formato fácil de acceder como por ejemplo pdf.
Los Tutores deberán de haber calificado estas pruebas con una nota de 0 a 10
(que ponderadas en la nota final por 0’2 sólo sumarán la calificación de la Prueba
Presencial entre 0 y 2) antes del final de la primera semana de las pruebas
presenciales. Y, como mucho, al comienzo de la segunda semana de pruebas
presenciales los alumnos pueden haber reclamado al Tutor por la nota con la que
les calificó, de manera que estas calificaciones serán definitivas al final de la
segunda semana de exámenes.
Las calificaciones así obtenidas se sumarán a la de la Prueba Presencial, si en
ésta se obtuvo una puntuación de 4 o más puntos, truncando a 10 aquellas notas
que superen este valor. Así, el alumno podrá obtener hasta una calificación de 10
puntos. No obstante, para obtener una calificación de Matrícula de Honor deberá
haber obtenido un 10 en la Prueba Presencial. Por ejemplo, si un alumno obtiene
un 1 en la Evaluación Continua y un 4 en la Prueba Presencial, su calificación
final será de 5; si obtiene un 1 en la Evaluación Continua y un 10 en la Prueba
Presencial, su calificación final será de 10 (MH); si obtiene un 2 en la Evaluación
Continua y un 3’5 en la Prueba Presencial, su calificación final será de 3’5; si
obtiene un 1 en la Evaluación Continua y un 9 en la Prueba Presencial, su
calificación final será de 10.
Dichos ejercicios sólo serán evaluados si se presentan antes de la fecha límite
señalada anteriormente, de modo que si se envían fuera de plazo, los alumnos
pasarán a la modalidad B.
En la Modalidad B, los alumnos, bien por no realizar los ejercicios propuestos o
bien por no entregarlos en las fechas previstas, se presentará directamente a
evaluación final, mediante la realización de la Prueba Presencial. Los estudiantes
que opten sólo por realizar la Prueba Presencial final, obtendrán la calificación
definitiva con arreglo a la nota obtenida en la misma.
Todos los alumnos (tanto de la Modalidad A como de la Modalidad B) deberán
realizar la Prueba Presencial de todos los temas del programa. Las Pruebas
Presenciales constarán de unos problemas del estilo de los ejemplos del Texto
Base y deberán resolverlos sólo con la ayuda de una calculadora no programable
y de la Adenda “Fórmulas y Tablas Estadísticas”, esta última con objeto de no

UNED 16 CURSO 2018/19

ESTADÍSTICA BÁSICA CÓDIGO 61021045

tener que memorizar muchas fórmulas.

% del examen sobre la nota final 100
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 4
PEC
Comentarios y observaciones

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción
Pruebas para la Evaluación Continua, elaboradas por el equipo docente de la
asignatura. Son voluntarias, a no ser que se elija el sistema de evaluación continua, en
cuyo caso son obligatorias. Pueden bajarse del curso virtual de la asignatura, en la
plataforma aLF y deben entregarse antes del 10 de Enero obligatoriamente en el Curso
Virtual. Se ruega entregar en un formato fácil de acceder como por ejemplo pdf.
Los Tutores deberán de haber calificado estas pruebas con una nota de 0 a 10
(que ponderadas en la nota final por 0'2 sólo sumarán la calificación de la Prueba
Presencial entre 0 y 2) antes del final de la primera semana de las pruebas
presenciales. Y, como mucho, al comienzo de la segunda semana de pruebas
presenciales los alumnos pueden haber reclamado al Tutor por la nota con la que
les calificó, de manera que estas calificaciones serán definitivas al final de la
segunda semana de exámenes.
Criterios de evaluación
Constarán de unos problemas del estilo de los ejemplos del Texto Base y el Equipo
Docente enviará a los tutores las soluciones para que puedan servir de Guía.
Ponderación de la PEC en la nota final Los Tutores deberán de haber calificado
estas pruebas con una nota de 0 a 10 (que
ponderadas en la nota final por 0'2 se
sumarán a la calificación de la Prueba
Presencial entre 0 y 2) antes del final de la
primera semana de las pruebas presenciales.
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
La fecha de entrega de la PEC es, como muy tarde, el 10 de Enero.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones

UNED 17 CURSO 2018/19

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¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

Si optó por hacer la Prueba de Evaluación Continua, su calificación en ella, con una
nota de 0 a 10 será ponderada por 0’2 y se sumará a la calificación de la Prueba
Presencial. Es decir, sumará a la nota final entre 0 y 2. Y esto sólo si en la Prueba
Presencial obtuvo un 4 o más puntos, truncando a 10 aquellas notas que superen este
valor. Así, el alumno podrá obtener hasta una calificación de 10 puntos. No obstante,
para obtener una calificación de Matrícula de Honor deberá haber obtenido un 10 en la
Prueba Presencial.
Si optó por hacer sólo la Prueba Presencial (que es en todo caso obligatoria para
todos los alumnos) y no hizo la Prueba de Evaluación Continua, la nota que
obtenga en esta Prueba Presencial será la Nota Final.
Por ejemplo, si un alumno obtiene un 1 en la Evaluación Continua y un 4 en la
Prueba Presencial, su calificación final será de 5; si obtiene un 1 en la Evaluación
Continua y un 10 en la Prueba Presencial, su calificación final será de 10 (MH); si
obtiene un 2 en la Evaluación Continua y un 3’5 en la Prueba Presencial, su
calificación final será de 3’5; si obtiene un 1 en la Evaluación Continua y un 9 en
la Prueba Presencial, su calificación final será de 10.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ISBN(13):9788436236873
Título:FÓRMULAS Y TABLAS ESTADÍSTICAS (1ª ed.)
Autor/es:García Pérez, Alfonso ;
Editorial:Universidad Nacional de Educación a Distancia

ISBN(13):9788436260939
Título:ESTADÍSTICA BÁSICA CON R
Autor/es:Alfonso García Pérez ;
Editorial:UN.E.D.

El Texto Base de la asignatura es

·Estadística Básica con R, de Alfonso García Pérez (2010). Editorial UNED, colección
Grado (código 6102104GR01A01).

Además, el alumno podrá utilizar en la Prueba Presencial la Adenda

· Fórmulas y tablas estadísticas, de Alfonso García Pérez (1998). Editorial UNED,

colección Adendas (código 41206AD01A01).

El alumno podrá preparar la asignatura con otros textos que considere cubren el Contenido
de la asignatura.

UNED 18 CURSO 2018/19

ESTADÍSTICA BÁSICA CÓDIGO 61021045

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ISBN(13):9788436237658
Título:PROBLEMAS RESUELTOS DE ESTADÍSTICA BÁSICA (1ª)
Autor/es:García Pérez, Alfonso ;
Editorial:U.N.E.D.

ISBN(13):9788436255478
Título:EJERCICIOS DE ESTADÍSTICA APLICADA
Autor/es:Alfonso García Pérez ;
Editorial:UN.E.D.

ISBN(13):9788436269550
Título:LA INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS. UNA INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA
APLICADA
Autor/es:Alfonso García Pérez ;
Editorial:U N E D

Los dos libros de problemas resueltos, que contienen numerosas Pruebas de

Autoevaluación y que son los recomendados para la Evaluación Continua, son
· Problemas Resueltos de Estadística Básica, de Alfonso García Pérez. (1998). Editorial
UNED, colección Educación Permanente (código 84011EP31A01).

· Ejercicios de Estadística Aplicada, de Alfonso García Pérez (2008). Editorial UNED,

colección Cuadernos de la UNED (código 0135284CU01A01).

Por último, el libro

·La interpretación de los datos. Una introducción a la Estadística Aplicada, de Alfonso
García Pérez. (2014). Editorial UNED, colección Temática-Ciencias (código
0105008CT01A01) es un libro introductorio mucho más elemental que el libro base de la
asignatura.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

Los estudiantes dispondrán en la biblioteca de su Centro Asociado de la bibliografía básica

recomendada y, al menos, de parte de la bibliografía complementaria.
El Curso Virtual será una herramienta fundamental para el contacto del alumno con el
profesor-tutor y el equipo docente. Si el Centro Asociado lo solicita y el equipo docente lo
considera necesario, se realizarán sesiones de videoconferencias o presenciales.

UNED 19 CURSO 2018/19

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GLOSARIO

Estadística Descriptiva: Parte de la Estadística que se dedica al análisis de los datos como
una "foto fija" de la realidad.
Inferencia Estadística: Parte de la Estadística que permite obtener conclusiones de la
población de donde se obtuvieron los datos.
Intervalo de Confianza: Par de estadísticos que forman un intervalo aleatorio que contiene
al parámetro en estudio con una determinada probabilidad.
Test de Hipótesis: Técnica estadística que compara dos hipótesis en base a una muestra y
que, en base a una muestra, concluye aceptando una de las dos hipótesis, rechazando la
otra.

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

UNED 20 CURSO 2018/19