Dist Tncco001

Tarea
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Fundamentos Matemáticos
Departamento de Química y Ciencias Exactas
Sección Físico Química y Matemáticas
El contenido de esta tarea aplica para las siguientes asignaturas

Carreras (Rediseño) Ciclo
§§ Administración de Empresas
§§ Administración Pública
§§ Economía
§§ Finanzas I
§§ Gestión Ambiental
§§ Técnologías de la información
§§ Contabilidad y Auditoría (Matemática Básica)
Carreras (ECTS) Ciclos

§§ Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras
§§ Economía I
§§ Informática
§§ Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas (Matemática
Básica)
§§ Administración de Empresas
§§ Administración en Banca y Finanzas II
§§ Administración en Gestión Pública
§§ Contabilidad y Auditoría
§§ Gestión Ambiental (Matemáticas para las Ciencias Biológicas)
Profesor autor:
Cuenca Macas Luis Alberto
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de
Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Octubre 2018–Febrero 2019

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Tarea: Fundamentos Matemáticos
Tarea
Primer bimestre
1. Actividad de aprendizaje:
Analizar los principales resultados sobre la Encuesta Estructural Empresarial

ENESEM 2016.
Tema de la tarea:
Aplicar los conceptos básicos de los números, para análisis y representación de

datos.
Competencia a la que aporta la actividad:
Incorpora lenguaje matemático para expresar de forma correcta los conceptos

fundamentales de matemática
Aplica principios elementales de matemática en la resolución de problemas básicos

de su carrera.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revise la unidad 1 del Texto Guía.
b. Realice una revisión de los resultados de la Encuesta Estructural Empresarial

ENESEM 2016 disponible en: http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/
web-inec/Estadisticas_Economicas/Encuesta_Estructural_Empresarial/2016/
Tomo_I/2016_ENESEM_Principales%20Resultados.pdf
c. Durante las 5 primeras semanas desarrolle las actividades y consulte a su tutor

sobre interrogantes en el desarrollo de las mismas.
d. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
Interrogantes de la actividad planteada:
En el estudio ENESEM del 2016 se tiene los siguientes resultados sobre los cuales
se plantearán algunas interrogantes.
A continuación, se muestran algunas gráficas con resultados importantes.
2
Figura 1. Personal ocupado según categoría de ocupación.
Fuente: www.ecuadorencifras.gob.ec
Figura 2. Cantidad de personal ocupado por cada sector económico
3
La Universidad Católica de Loja UTPL
Figura 3. Remuneración recibida por empleados de cada sector económico.
Figura 4. Personal Ocupado por tipo de empresa
4
1. Elabore una tabla donde se muestre el porcentaje de Mujeres y Hombres que

ocupan diferentes cargos en las empresas participantes del estudio ENESEM.
Para el porcentaje utilice números reales con 2 decimales.
Categoría de ocupación Hombres Mujeres Total

1. Directores y Gerentes % % %
2. Profesionales, Científicos e Intelectuales % % %
3. Técnicos y Profesionales de nivel medio % % %
4. Personal de Apoyo Administrativo/Empleados de Oficina % % %
5. Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercios
% % %
y Mercados
6. Agricultores y Trabajadores Calificados Agropecuarios,
% % %
Forestales y Pesqueros
7. Artesanos, Oficiales y Operadores de Instalaciones y
% % %
Maquinarias
8. Trabajadores no calificados, Ocupaciones elementales % % %
Total % % 100
2. En base a la Figura 2. Cantidad de personal ocupado por cada sector

económico. Elabore una tabla donde se denote la cantidad aproximada de
mujeres y hombres que trabajan en cada sector. Para la cantidad utilice
números naturales.
Sector empresa Mujeres Hombres

Servicios
Manufactura
Comercio
Construcción
Minería
Total 305.802 694.411
5
3. En base a la Figura 3. Remuneración recibida por empleados de cada sector

económico. Elabore una tabla donde se exprese la cantidad en millones de
dólares recibida por mujeres y hombres de cada sector. Esta cantidad debe
estar expresada en notación científica.
Sector empresa Mujeres Hombres Total*

Servicios 6224
Manufactura 4408
Comercio 4086
Construcción 874
Minería 808
* esta cantidad está expresada en millones de dólares
4. Para determinar la categoría de las empresas se ha empleado la siguiente

información:
Clasificación de la empresa Personal Ocupado Media Personal Ocupado

Mediana empresa Tipo A 50 – 99 75
Mediana empresa Tipo B 100 – 199 150
Grande empresa 200 y más 200
Donde se ha considerado la cantidad de personal ocupado, con lo cual se

cataloga cada uno de los tipos de empresas.
En base a la tabla anterior y en la Figura 4. Personal Ocupado por tipo de

empresa. Determine una cantidad aproximada de tipos de empresas que
han participado en este estudio. Para este cálculo utilice la columna Media
Personal Ocupado. Así mismo use números naturales para expresar la
cantidad de empresas.
Cantidad
Tipo de empresa
Aproximada
Mediana empresa Tipo A
Mediana empresa Tipo B
Grande empresa
6
5. A continuación, se muestra una tabla en la cual se presente el aporte de cada

sector empresarial a la producción total.
Porción con la
Sección
Descripción que aporta a la
CIIU
producción total
B Explotación de minas y canteras.
C Industrias manufactureras.
D Suministro de electricidad.
E Distribución de agua.
F Construcción.
G Comercio al por mayor y al por menor.
H Transporte y almacenamiento.
I Actividades de alojamiento y de servicio de comidas.
J Información y comunicación.
K Actividades financieras y de seguros.
L Actividades Inmobiliarias.
M Actividades profesionales científicas y técnicas.
N Actividades de servicios administrativos y de apoyo.
7
Porción con la
Sección
Descripción que aporta a la
CIIU
producción total
P Enseñanza.
Q Actividades de atención de la salud humana,
R Artes, entretenimiento y recreación.
S Otras actividades de servicios.
Complete la siguiente tabla con los signos <, > o =, de acuerdo a la información
mostrada en la tabla anterior donde tiene que analizar el aporte de cada sector
empresarial
Análisis del aporte de cada sector empresarial a la producción total

Sector empresarial Símbolo Sector empresarial
B F
C G
D H
E I
J Q
K R
L S
M P
Retroalimentación:
Una vez desarrollada la actividad usted tendrá acceso a la retroalimentación general

de la tarea en la plataforma EVA.
Rúbrica de evaluación:
Cada pregunta tiene una puntuación de 0.5 puntos cada una.
8
Preguntas Valor Puntaje total

1 a la 5 0,50 2,50
Total (puntos): 2,50
Aplicar algebra de polinomios en situaciones cotidianas.
Tema de la tarea:
Algebra de polinomios.
Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la

asignatura.
b. Durante las 5 primeras semanas desarrolle las actividades y consulte a su tutor

c. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
Durante el último feriado, se contabilizó los turistas que salieron y llegaron a

determinadas ciudades según el detalle de la siguiente tabla:
Desde | Hacia Atacames Manta Salinas Cuenca Loja

Atacames - 36 51 9 5
Manta 6 - 24 42 12
Salinas 28 12 - 18 12
Cuenca 18 24 12 - 4
Loja 9 18 38 12 -
La siguiente tabla muestra el costo de los pasajes hacia cada una de las ciudades.
9
Ruta Valor Ruta Valor

Atacames-Manta y Manta-Atacames am Manta–Salinas y Salinas–Manta ms
Atacames-Salinas y Salinas-Atacames as Manta–Cuenca y Cuenca–Manta mc
Atacames-Cuenca y Cuenca-Atacames ac Manta–Loja y Loja–Manta ml
Atacames-Loja y Loja-Atacames al Salinas–Cuenca y Cuenca–Salinas sc
Cuenca–Loja y Loja–Cuenca cl Salinas–Loja y Loja–Salinas sl
A continuación, se plantean una serie de preguntas donde debe seleccionar una

opción correcta.
1. Si un tercio de los que viajaron a Manta lo hicieron en bus, un sexto lo hicieron

en avión y el resto lo hicieron en su auto personal, determine cuantos turistas
viajaron en auto persona.
a. Un tercio de los turistas, es decir, 30 turistas viajaron en auto propio.

b. Un sexto de los turistas, es decir, 14 turistas viajaron en auto propio.
c. La mitad de los turistas, es decir, 45 turistas viajaron en auto propio.
d. La mitad de los turistas, es decir, 42 turistas viajaron en auto propio.
e. En tercio de los turistas, es decir, 28 turistas viajaron en auto propio.
2. Determine la expresión que permita conocer cuanto gastaron en pasajes las

personas que salieron de Loja.
a. 5al + 12ml + 12sl + 4cl

b. 9al + 18ml + 38sl+ 12cl
c. (5 + 12 + 12 + 4)(al + ml + sl + cl)
d. (9 + 18 + 38 + 12)(al + ml + sl + cl)
e. (5+9)al + (12+18)ml + (12+38)sl + (4+12)cl
3. El total gastado por pasajes por los turistas que viajaron de Manta a Salinas y
de Cuenca a Salinas fue de 1200 dólares. Se tiene conocido que el valor del
pasaje de Cuenca a Manta es tres veces el valor de lo que cuesta el pasaje de
Manta a Salinas.
En base a esto determine el valor de los pasajes de Manta a Salinas y Cuenca

a Salinas.
10
a.
El valor del pasaje Manta – Salinas vale 60 dólares y el pasaje Cuenca –

Salinas vale 20 dólares.
b.
El valor del pasaje Manta – Salinas vale dólares y el pasaje Cuenca –

Salinas vale dólares.
c.
11
El valor del pasaje Manta – Salinas vale dólares y el pasaje Cuenca –

Salinas vale dólares.
d.
El valor del pasaje Salinas – Manta vale dólares y el pasaje Salinas –

Cuenca vale dólares.
e.
El valor del pasaje Salinas – Manta vale 20 dólares y el pasaje Salinas – Cuenca
vale 60 dólares.
Retroalimentación:

Cada pregunta vale 0.40 puntos.
12

1 a la 3 0,50 1,50
Aplicar ecuaciones y desigualdades para modelar y diseñar cuadernos que

sean amigables con el medio ambiente.
Tema de la tarea:
Ecuaciones y desigualdades.

asignatura.
b. Durante las 5 primeras semanas desarrolle las actividades y consulte a su tutor

c. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada, en el EVA debe

ingresar las respuestas en forma numérica, no debe agregar ningún texto
adicional ni símbolos.
La figura 1 muestra cómo hacer un pequeño cuaderno.
13
Las instrucciones se dan a continuación:
▪▪ Toma una hoja de papel y dóblala dos veces

▪▪ Grapa el borde a.
▪▪ Abre b cortando los dos bordes.
El resultado es un pequeño cuaderno de ocho páginas.
La figura 2 muestra una cara de la hoja de papel utilizada para hacer este cuaderno.
Los números de las páginas se han puesto por adelantado sobre el papel.
La línea gruesa indica por dónde se debe cortar el papel después de haberlo doblado.
1. Si la longitud vertical de la hoja de papel es dos veces la longitud w, y a su vez;

w está determinada por la ecuación: 5w-20 = 4x. ¿Cuál es el área de la hoja
de papel?
a. 22cm2
b. 385cm2
c. 242cm2
d. 96,25cm2
14
2. Encuentra una ecuación (modelo matemático) que permita encontrar el

perímetro de la hoja de papel.
a.
b.
c.
d.
3. Si Juan utiliza 5 hojas de papel para realizar su cuaderno de borrador para

anotaciones de matemática. Estimar la cantidad total de páginas de su
cuaderno, descontando la primera y la última página que serán utilizadas como
tapas de su cuaderno.
a. 20
b. 40
c. 38
d. 18
4. Debido a que Juan se ha convertido en un experto en realizar cuadernos,

quiere montar un negocio en su clase y aprovecha para realizar cuadernos a
sus compañeros y vendérselos.
Descubra ¿cuántos cuadernos realizó Juan? Si: obtuvo una ganancia de 15

dólares, el costo de producción fue de 35 dólares y el total de ventas es 10
veces el costo de cada cuaderno.
a. 50 cuadernos
b. 8 cuadernos
c. 10 cuadernos
d. 5 cuadernos
5. Si el tiempo empleado por Juan en la realización de cada cuaderno está dado

por la siguiente expresión cuadrática: 4t2–20 t= 0. ¿Cuál es?
a. 20 minutos
b. 16 minutos
c. 6 minutos
d. 5 minutos
15
Retroalimentación:

Cada pregunta vale 0.30 puntos.

1 a la 5 0,40 2,00
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
16
Tarea
Segundo bimestre
Aplica los conceptos de sucesiones y series para resolver problemas.
Tema de la tarea: Sucesiones y series.
Aplica principios elementales de matemática en la resolución de problemas básicos

de su carrera.
b. Durante las 5 primeras semanas del segundo bimestre desarrolla las actividades
y consulte a su tutor sobre interrogantes en el desarrollo de las mismas.
En la prefectura de Pichincha, el departamento de Medio Ambiente tiene la misión

de despachar 5 trámites de permisos ambientales por día, este departamento inicio
con este objetivo el 1 de noviembre, así mismo hay que indicar que a esta fecha 1 de
noviembre el departamento tiene despachados 100 permisos ambientales.
Tome como referencia los días de los meses del año 2018.
1. ¿Cuántos permisos ambientales despachados tendrán al 16 de noviembre?
2. El departamento ya cuenta con 225 permisos ambientales despachados,

cuantos días han transcurrido desde el 1 de noviembre de 2018 para llegar a
despachar los 225 permisos ambientales.
El departamento de Medio Ambiente al no ver buenos resultados en su estrategia de

despachar los permisos ambientales, por lo que cambia la forma en cómo se trazan
las metas para despachar los permisos ambientales y a partir del 1 de diciembre de
17
2018, el personal tendrá como meta despachar el doble de permisos ambientales

del día anterior.
Con esta nueva modalidad desde el 1 de diciembre empiezan con 1 permiso

ambiental.
3. Complete: Esta nueva forma de despachar los permisos ambientales se puede

modelar mediante una serie …
4. Transcurridos 5 días cuantos permisos ambientales habrán sido despachados

con la nueva estrategia objetivo.
5. La nueva estrategia le permitirá despachar más permisos ambientales en

menos tiempo.
Retroalimentación:

a. Las preguntas 1 a la 5 tendrán una puntuación de 0,28 puntos cada una.

1 a la 5 0,28 1,40
Aplica los conceptos de funciones para resolver problemas y toma de

decisiones.
Tema de la tarea: Funciones.

asignatura
18
El área de estadística del hospital UTPL se encuentra realizando un análisis de datos

de los pacientes atendidos en los últimos años. Fruto de esto se han obtenido la
siguiente información.
La tabla 1, muestra información relativa a personas que fueron atendidas en

emergencia por año, la tabla 2, muestra información relativa a nacimientos por año,
la tabla 3, muestra información sobre número de cirugías realizadas por año.
Así mismo el departamento de atención al cliente está haciendo un estudio para

medir el nivel de satisfacción de los pacientes que acuden al hospital UTPL, para ello
ha tomado una foto de los pacientes que están en espera de ser atendidos.
Así mismo el departamento de adquisiciones del Hospital está analizando la

contratación de planes celulares para sus empleados, para lo cual ha recibido 2
ofertas de una operadora celular.
La empresa 1, envía la siguiente oferta:
▪▪ PLAN 1: Cuota mensual fija de $15 por un plan donde las llamadas a toda
operadora tienen un costo de 2 centavos de dólar. La oferta de este plan es
que tiene 30 minutos a todas las operadoras gratis. Una vez que se terminan
19
los 30 minutos gratis y el valor pagado por el plan, el personal puede seguir
llamando, pero cada minuto tendrá un costo de 3 centavos.
▪▪ PLAN 2: Cuota mensual fija de $20 por un plan donde las llamadas a toda
operadora tienen un costo de 2 centavos de dólar. La oferta de este plan es
que tiene 100 minutos a todas las operadoras gratis. Una vez que se terminan
los 100 minutos gratis y el valor pagado por el plan, el personal puede seguir
llamando, donde cada minuto tendrá el mismo costo es decir 2 centavos.
Así mismo para facilitar la elección de un plan u otro se proporcionan dos tablas
referentes a consumos de minutos del año 2017 de dos empleados, el Empleado 1
tiene altos consumos y el Empleado 2 que tiene bajos consumos.
Tabla 4. Consumo mensual de minutos Tabla 5. Consumo mensual de minutos

de Empleado 1 del año 2017. de Empleado 2 del año 2017
Mes Consumo de datos Mes Consumo de datos

Enero 300 minutos Enero 140 minutos
Febrero 300 minutos Febrero 190 minutos
Marzo 350 minutos Marzo 160 minutos
Abril 370 minutos Abril 160 minutos
Mayo 440 minutos Mayo 250 minutos
Junio 460 minutos Junio 140 minutos
Julio 480 minutos Julio 120 minutos
Agosto 500 minutos Agosto 110 minutos
Septiembre 510 minutos Septiembre 100 minutos
Octubre 510 minutos Octubre 80 minutos
Noviembre 600 minutos Noviembre 70 minutos
Diciembre 680 minutos Diciembre 50 minutos
Conteste las siguientes interrogantes, en las preguntas donde se interrogue por

cantidades únicamente debe ingresar la respuesta en números, en otras preguntas
en el EVA le aparecerán opciones de respuesta.
1. Modele mediante funciones lineales cada plan ofertada por la empresa, luego
determine el costo que pagaría el Hospital por un consumo de un empleado
de 115 minutos.
20
2. Identifique la variable independiente y dependiente para las funciones que

modelan los planes de celular.
3. En base a la información dada, cual plan celular recomendaría al Hospital.
4. La Tabla 4. Consumo mensual de minutos de Empleado 1 del año 2017. Con

que tipo de función se relacionan.
5. Que tabla representa una función creciente.
6. Determine el dominio de la función que está representando la Tabla 4.
7. Determina la función inversa que permita conocer cuantos minutos puede

consumir pagando 30 dólares. Utilice el plan 1.
8. En qué meses se tiene consumos máximos de datos para el empleado 2.
9. Cuantos minutos como mínimo deberán consumir para que dé por igual tanto
el plan 1 como el plan 2.
10. La información de la tabla 2 representa a una función de nacimientos por año.
11. La tabla 1 representa a la función de personas que fueron atendidas en

emergencia por año, entonces determine cuál es la variable dependiente e
independiente.
12. Sabiendo que la ecuación que representa la información de la tabla 1 es: ; cuál
será la ecuación a la tabla 3, tomando como referencia de que la cantidad de
cirugías siguió el mismo ritmo de las atenciones en emergencias.
Retroalimentación:

Las preguntas 1 a la 12 tendrán una puntuación de 0,30 puntos cada una.

1 a la 12 0,30 3,60
21
Aplica los conceptos de límites y continuidad para resolver problemas.
Tema de la tarea:
Límites y Continuidad.

asignatura
1. Observe la gráfica de f(x) y determine cuál es el valor límite de f(x) conforme x

se acerca a 3 por la derecha.
22
2. Observe la gráfica de f(x) y determine cuál es el valor límite de f(x) conforme x

se acerca a 7, es decir calcular: .
3. Dada las gráficas de las funciones f(x) y h(x).
Encuentre el límite de:
4. Sea f una función continua en el intervalo cerrado [-2,2]. Algunos valores de f

se muestran en la siguiente tabla:
x -2 -1 0 1 2
f(x) 7 5 2 -1 0.5
23
¿Determine el intervalo que contiene una solución de f(x)=0
5. Aplica el teorema de Bolzano y verifica si la función f(x)=x2+5x-6, tiene una

solución real en el intervalo [0,2]
6. Aplica el teorema de Weierstraß para determinar si la función

tiene un máximo y un mínimo en el intervalo cerrado
[-6, 6] tomando como punto central x=0.
7. Determine si las funciones siguientes son continuas, en caso de no serla

determine el punto donde es discontinua.
i.
ii.
iii.
iv.
Retroalimentación:

La pregunta 7 tendrá una puntuación de 0,25 puntos

1 a la 3 0,15 0,45
3 a la 6 0,10 0,30
7 0,25 0,25
24
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
25

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El contenido de esta tarea aplica para las siguientes asignaturas

Carreras (ECTS) Ciclos

Octubre 2018–Febrero 2019

Analizar los principales resultados sobre la Encuesta Estructural Empresarial

Aplicar los conceptos básicos de los números, para análisis y representación de

Competencia a la que aporta la actividad:

Incorpora lenguaje matemático para expresar de forma correcta los conceptos

Aplica principios elementales de matemática en la resolución de problemas básicos

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revise la unidad 1 del Texto Guía.

b. Realice una revisión de los resultados de la Encuesta Estructural Empresarial

c. Durante las 5 primeras semanas desarrolle las actividades y consulte a su tutor

d. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.

Interrogantes de la actividad planteada:

A continuación, se muestran algunas gráficas con resultados importantes.

Figura 1. Personal ocupado según categoría de ocupación.

Figura 2. Cantidad de personal ocupado por cada sector económico

Figura 3. Remuneración recibida por empleados de cada sector económico.

Figura 4. Personal Ocupado por tipo de empresa

1. Elabore una tabla donde se muestre el porcentaje de Mujeres y Hombres que

Categoría de ocupación Hombres Mujeres Total

2. En base a la Figura 2. Cantidad de personal ocupado por cada sector

Sector empresa Mujeres Hombres

3. En base a la Figura 3. Remuneración recibida por empleados de cada sector

Sector empresa Mujeres Hombres Total*

* esta cantidad está expresada en millones de dólares

4. Para determinar la categoría de las empresas se ha empleado la siguiente

Clasificación de la empresa Personal Ocupado Media Personal Ocupado

Donde se ha considerado la cantidad de personal ocupado, con lo cual se

En base a la tabla anterior y en la Figura 4. Personal Ocupado por tipo de

5. A continuación, se muestra una tabla en la cual se presente el aporte de cada

B Explotación de minas y canteras.

G Comercio al por mayor y al por menor.

I Actividades de alojamiento y de servicio de comidas.

K Actividades financieras y de seguros.

M Actividades profesionales científicas y técnicas.

N Actividades de servicios administrativos y de apoyo.

Q Actividades de atención de la salud humana,

R Artes, entretenimiento y recreación.

S Otras actividades de servicios.

Análisis del aporte de cada sector empresarial a la producción total

Una vez desarrollada la actividad usted tendrá acceso a la retroalimentación general

Cada pregunta tiene una puntuación de 0.5 puntos cada una.

Preguntas Valor Puntaje total

Aplicar algebra de polinomios en situaciones cotidianas.

Competencia a la que aporta la actividad:

Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revise la unidad 2 del Texto Guía.

b. Durante las 5 primeras semanas desarrolle las actividades y consulte a su tutor

c. Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.

Interrogantes de la actividad planteada:

Durante el último feriado, se contabilizó los turistas que salieron y llegaron a

Desde | Hacia Atacames Manta Salinas Cuenca Loja

Ruta Valor Ruta Valor

A continuación, se plantean una serie de preguntas donde debe seleccionar una

1. Si un tercio de los que viajaron a Manta lo hicieron en bus, un sexto lo hicieron

a. Un tercio de los turistas, es decir, 30 turistas viajaron en auto propio.

2. Determine la expresión que permita conocer cuanto gastaron en pasajes las

a. 5al + 12ml + 12sl + 4cl

En base a esto determine el valor de los pasajes de Manta a Salinas y Cuenca

El valor del pasaje Manta – Salinas vale 60 dólares y el pasaje Cuenca –