Colegio San Felipe

Avda. Laguna Sur 7241 – Fono:

7491109 – Pudahuel

DISEÑO DE LA CLASE
ASIGNATURA: ÁREA HUMANISTA Y CIENTÍFICA CURSO: 3ero. Medio Electivo FECHA: 29 de Noviembre
NOMBRE Y N° DE LA UNIDAD: PROYECTO DEBATE ESCOLAR DOCENTE: Oriela Tello Romero NHP: 2 horas

APRENDIZAJE ESPERADO:
AEG -Exponer y argumentar oralmente, basados en un proceso de investigación, donde deben:
a) Recoger los aportes de otros para enriquecer, desarrollar o incluso descartar los argumentos propios.
b) Obtener conclusiones luego de la confrontación dialógica.
AE19 -Aplicar de modo selectivo, variado y preciso, palabras y expresiones de acuerdo con el propósito, el tema y los destinatarios, considerando, cuando sea pertinente, el empleo
consciente de: • Un vocabulario técnico de campos disciplinarios. • Préstamos de lenguas indígenas, con especial atención a las habladas en Chile. • Variantes léxicas dialectales. •
Recursos poéticos, tales como metáforas, metonimias, comparaciones, hipérboles, entre otros.
AE18 -Aplicar intencionalmente los elementos que influyen y configuran los textos orales, mediante acciones como:
a) Definir previamente propósitos comunicativos y pragmáticos.
b) Adecuar el registro a la situación de enunciación y el tema.
c) Emplear recursos verbales y paraverbales pertinentes.
HABILIDADES(OAa):
 Argumentar ideas con fundamento.
 Expresar ideas de manera estructurada.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Argumentación oral y escrita
CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES):
 Escuchar la opinión de los demás.
 Valorar el diálogo para resolver conflictos.
 Desarrollar el trabajo en equipo y respeto por los otros.
MOMENTO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
 La docente presenta el objetivo de la clase.  Presentan oralmente sus apreciaciones sobre lecturas, películas,
INICIO  Se activan conocimientos previos de los estudiantes. obras dramáticas, exposiciones artísticas u otras manifestaciones
 ACTIVIDAD 1: Los estudiantes exponen frente al curso, de manera
DESARROLLO oral y utilizando los recursos que les parezcan adecuados para lograr
su propósito, un breve debate argumentativo, aplicando de manera
intencionada las palabras y expresiones propias del tema, denotando
una investigación y un dominio del mismo. La exposición debería
tener una introducción en que se presente el tema y la finalidad del
debate, con el objeto de hacer más evidente el logro del propósito
comunicativo; un desarrollo estructurado en torno a una tesis y una
serie de argumentos que la sustenten; utilizando un registro de habla
adecuado a la situación de comunicación que considere tanto los
aspectos verbales como los no verbales y una conclusión.
 La docente, en conjunto con el curso, realiza una
retroalimentación de la actividad, destacando los puntos positivos,
CIERRE para potenciarlos en exposiciones futuras, y señalando los
aspectos más deficientes para mejorarlos.
 Finalmente, la docente formula preguntas de cierre: ¿De qué
manera seleccionaron los aspectos más relevantes del tema para
argumentar sus puntos de vista? ¿Les resultó útil considerar los
posibles cuestionamientos que podrían tener sus argumentos?
¿Cómo estructuraron el discurso para su exposición frente al
curso? ¿Consideran que el propósito de su discurso fue logrado,
por qué? ¿La investigación aportó información nueva que haya
modificado su punto de vista inicial?
culturales y artísticas. En esta actividad: - Investigan  Data
previamente para desarrollar sus argumentos.  Notebook
 Manifiestan una postura fundada sobre el sentido y el valor de la
obra. - Se apoyan en recursos estéticos de la obra como, por
ejemplo, el montaje, la actuación, el uso de distintas técnicas,
etcétera. - Organizan la exposición en términos de introducción,
desarrollo y conclusión. - Sintetizan verbalmente los
acontecimientos de un relato. Explicitan relaciones entre
acontecimientos y personajes. - Se enfocan en aquellos
acontecimientos y personajes de mayor valor argumentativo, en
función de la tesis que sostienen. - Establecen relaciones lógicas
entre sus afirmaciones a lo largo de la exposición y las
conclusiones con que la cierran. - Integran aportes de los
auditores dentro de la propia exposición.
 Elaboran diversos textos usando un vocabulario técnico propio
del tema que desarrollan, y explicitan el significado de los
términos en forma breve, clara y precisa.
 Diseñan un registro estándar en sus exposiciones orales y en los
textos que escriben, adaptando un determinado grado de
coloquialidad/formalidad de acuerdo a lo conversado con él o la
docente.
 Construyen variados recursos poéticos con fines expositivos,
explicativos y argumentativos (por ejemplo, respecto del tema
de la comunicación, haciendo una analogía entre un circuito
eléctrico y la comunicación como proceso).
 Exponen acerca de un tema específico, considerando los
propósitos comunicativos y pragmáticos.
 Formulan la información oralmente, adecuando su registro de
enunciación a la situación comunicativa.
 Estructuran la ponencia utilizando recursos verbales y
paraverbales al exponer un tema.