IPEM Nº299

“Dr. SpiriDón E. naumchik”

PLANIFICACIÓN
Ciclo Lectivo 2018
ESPACIO CURRICULAR: FISICA
CURSO Y DIVISIÓN: 1º A, B, C y D (turno
mañana)

DOCENTE/S: Battalino, Andrea – Wozniak

,Erica.
OBJETIVOS

 Ubicar el lugar que ocupan las Ciencias Naturales en general y la Física en

particular.
 Comprender a la Física como una herramienta válida para la preservación
de la vida y la transformación del mundo.
 Transferir lo teórico, a experiencias prácticas, observables e identificables.
 Conocer los sistemas de unidades, aplicando a diferentes situaciones
problemáticas.
 Desarrollar una actitud crítica y reflexiva frente a los problemas que se le
plantean al alumno y sus posibles soluciones.
 Diseñar y realizar indagaciones exploratorias y experimentales, para la
resolución de problemas sencillos.
 Elaborar y analizar, distintos modelos en la interpretación de teorías,
hechos y fenómenos.
 Ejecutar e interpretar experimentos que permitan el reconocimiento de los
diferentes fenómenos Físico
 Valorar el rol de las leyes fundamentales de la Física en la estructura del
conocimiento, utilizándolas para la explicación de fenómenos cotidianos.
 Aprendizajes y contenidos

EJE Nº1: LAS CIENCIAS NATURALES

UNIDAD N*1
Las ciencias Naturales y el trabajo de los científicos.
Historia de las ciencias. Materiales de laboratorio. Normas de seguridad en el
laboratorio. Explicación de los fenómenos naturales presentes en la
vida diaria.
FORMATO CURRICULAR: MATERIA/ASIGNATURA - LABORATORIO

EJE 2:* ENERGÍA

UNIDAD Nº2
Energía: concepto. Los seres vivos y la energía. La energía en los alimentos. El
trabajo mecánico y el calor. Energía cinética y energía potencial.
Intercambio de energía. La transmisión de energía. Conservación y la degradación
de la energía. Reconocimiento de la presencia de la energía en situaciones
cotidianas.
FORMATO CURRICULAR: MATERIA/ASIGNATURA - LABORATORIO

EJE N* 3: LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO

UNIDAD Nº3
La electricidad en la vida cotidiana. Electrostática: concepto. Cargas eléctricas.
Circuitos eléctricos: funcionamiento, construcción de circuitos en serie y paralelo.
Conductores y aislantes de la electricidad. Como llega la electricidad a las
viviendas. El pararrayos. Diseño de experiencias sencillas para probar la
presencia de la electricidad estática por frotamiento. El magnetismo: concepto.
Polos de un imán. Campo magnético. Imanes naturales y artificiales. Experiencias
con distintos tipos de imanes naturales Construcción de circuitos eléctricos.
Experiencias con distintos tipos de imanes naturales y artificiales con el propósito
de mostrar en el espacio distintos tipos de campos electromagnéticos.
Magnetización. La tierra como un imán. La brújula: funcionamiento.
FORMATO CURRICULAR: MATERIA/ASIGNATURA – LABORATORIO

EJE N* 4: FUERZA
UNIDAD Nº4: Fuerzas: concepto. Tipos de fuerzas. Elementos de un vector.
Unidades de medición de fuerzas. Ley de gravitación Universal. La fuerza
gravitatoria y el peso de los cuerpos. Energía potencial gravitatoria Masa:
concepto. El equilibrio. Tipos de máquinas simples: palanca de primer, segundo y
tercer género. Diseño construcción de máquinas simples. Determinación
experimental del centro de gravedad en figuras y cuerpos comunes. Realización
de experiencias sencillas. Resolución de situaciones problemáticas.

FORMATO CURRICULAR: MATERIA/ASIGNATURA - LABORATORIO

EJE Nº5: SISTEMAS.

Sistemas: concepto, ejemplos. Sistema solar. Planetas. Cuerpos celestes.
Satélites. Movimientos de la tierra y de la luna. Eclipses: tipos. Elaboración de
informes sencillos a partir de la observación, búsqueda, selección, jerarquización y
análisis de datos. Exposiciones dialogadas. Construcción de modelos. Confección
de afiches con recortes o dibujos donde estén presentes diferentes sistemas.
FORMATO CURRICULAR: MATERIA/ASIGNATURA - OBSERVATORIO

EJE Nº6. AMBIENTE.

UNIDAD Nº5: El clima, cambios climáticos en la naturaleza. Ejemplos de
cambios climáticos. Recursos naturales: características. Cambios en la
naturaleza. El papel de la energía en los diferentes cambios. Metalurgia y
siderurgia. Búsqueda, análisis, selección y jerarquización de la información con el
uso de diferentes materiales bibliográficos e información de diferentes fuentes.
FORMATO CURRICULAR: MATERIA/ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Fomento del trabajo grupal y colaborativo para favorecer procesos de
aprendizaje.
 Utilización de recursos digitales para trabajar temáticas que en ciencias se
representan con modelos mentales, por ejemplo, uso de simuladores para
comprender el comportamiento de los estados de la materia.
 Utilización de recursos bibliográficos, diarios y revistas para fomentar la
lectura comprensiva y la posterior reflexión sobre las temáticas planteadas
 Utilización de recursos materiales para comprender fenómenos cotidianos
por ejemplo los materiales de laboratorio y el uso de plastilinas para la
construcción de modelos.
 Fomentar el proceso de análisis e interpretación de problemáticas actuales
relacionadas al ambiente más cercano a través de búsqueda de información
en internet, bibliografía, etc.

FORMATOS CURRICULARES
 Materia/Asignatura: en todas las unidades del programa. Brinda modelos
explicativos, la estrategia la constituye la conversación guiada por el
docente, apoyadas por recursos pedagógicos tales como textos, pizarrón,
videos, netbooks, etc.
 Laboratorio: está centrado en la realización de experiencias, observaciones,
formulación de hipótesis, elaboración de conclusiones, etc., y en lograr
habilidades en el manejo de los materiales de laboratorio en todas las
unidades del programa.
 Proyecto: conjunto de acciones orientadas al logro de un fin común. Se
orientan a la integración de saberes, a la comprensión de problemáticas
contemporáneas y a la construcción de un compromiso social.
 RECURSOS:
 Cuadernillo de Física elaborado por la profesora y carpeta como material
permanente de trabajo, material informativo, ilustrativo, experimental.
Videos. Net book. Material de laboratorio. Espacio áulico y laboratorio de
Ciencias Naturales.

PRESUPUESTO DE TIEMPO
Primera etapa: Eje n* 1 y Eje n*2
Segunda etapa: Eje n* 3 y Eje n* 4
Tercera etapa: Eje n* 5 y Eje n*6
Contrato pedagógico 2018

 Conocimiento de los contenidos básicos de cada asignatura.

 Uso correcto del vocabulario específico escrito y oral de cada materia.

 El alumno deberá traer a clase todos los elementos necesarios para cada
asignatura: carpeta, apuntes o textos y material para trabajos prácticos

 Los trabajos prácticos escritos deberán ser entregados en tiempo y forma

según lo acordado con el profesor/a.

 Las inasistencias a evaluaciones o trabajos prácticos programados con

anterioridad deberán ser justificadas debidamente por los padres o tutores, el
alumno será evaluado en la próxima clase a criterio del profesor/a.

 Se tendrá en cuenta la redacción, ortografía y prolijidad en todos los trabajos.

 Las evaluaciones podrán ser : escritas-orales-individuales-grupales-de

integración-interdisciplinarias según las situaciones problemáticas presentadas.

 Se observará la actuación individual y grupal del alumno en clase con respecto

a: predisposición al trabajo, participación, colaboración, respeto en el trato
hacia compañeros y profesores, corrección en la manera de expresarse,
mantener el silencio necesario durante las explicaciones del docente y tratar de
no levantarse del banco sin permiso.

 Se permitirá el uso de teléfonos celulares cuando el docente lo autorice ( para

usar Internet, para urgencias etc.) y con respecto a las netbooks, se utilizarán
en clase cuando el profesor lo sugiera como una herramienta para el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Si el alumno utiliza su computadora para otros fines
( ej. jugar o hacer otras tareas no pedidas) estas podrán ser bloqueadas.
Asimismo, no podrán usarse en clase máquinas fotográficas, Mp 3, etc. para
evitar distracciones en el aula.

 Por razones de higiene se evitará ingerir alimentos en las aulas y laboratorio.

 Todas las instalaciones de la escuela deberán ser cuidadas por los alumnos en
especial el Laboratorio de Ciencias Naturales.

Firma del padre o tutor Firma del alumno Firma del docente
 EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta la coherencia entre los objetivos planteados y las
características de las actividades de aprendizaje desarrolladas. El diseño de las
actividades estará sustentado en el significado y función del aprendizaje para dar
cuenta de lo que el alumno sabe y lo que puede hacer con lo sabe. Algunos tipos
de evaluaciones serán: diagnósticas, formativas, de seguimiento, sumativas,
desempeño en las actividades, presentación de los trabajos, resolución de
situaciones problemáticas. Evaluaciones orales y escritas. Resolución de trabajos
prácticos, ilustraciones, presentación de trabajos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL

 Conocimiento de los contenidos básicos de la asignatura.
 Uso correcto del vocabulario específico escrito y oral de la materia.
 Los trabajos prácticos escritos deberán ser entregados en tiempo y forma
según lo acordado con el docente.
 Se tendrá en cuenta la redacción, ortografía y prolijidad en todos los
trabajos.
 Las evaluaciones podrán ser escritas-orales-individuales-grupales-de
integración-interdisciplinarias, según las situaciones problemáticas
presentadas.
 Se observará la actuación individual y grupal del alumno en clase con
respecto a: predisposición al trabajo, participación, colaboración, respeto en
el trato hacia compañeros y profesores, corrección en la manera de
expresarse, mantener el silencio necesario durante las explicaciones del
docente y tratar de no levantarse del banco sin permiso.
EVALUACIÓN
El diseño de las actividades estará sustentado en el significado y función del
aprendizaje para dar cuenta de lo que el alumno sabe y lo que puede hacer con
lo que sabe. Se tendrá en cuenta la coherencia entre los objetivos planteados y
las características de las actividades de aprendizaje desarrolladas. Algunos tipos
de evaluaciones serán: diagnósticas, formativas, de seguimiento, sumativas,
desempeño en las actividades, presentación de los trabajos, resolución de
situaciones problemáticas. Evaluaciones orales y escritas. Resolución de
trabajos prácticos, ilustraciones, presentación de trabajos.
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE
Textos “para el docente” en el caso que los hubiere de las siguientes editoriales:

 Ciencias Naturales. Ciencias Naturales 7- Ed. A-Z

 Ciencias Naturales- Átomo 7- Ed. SM
 Ciencias Naturales y Tecnología 7- Ed. Aique
 Ciencias Naturales y Tecnología 7- Ed. Santillana
 Ciencias Naturales primer año- Ed. Tinta Fresca
 Física-7 José Mautino- Ed. Stella.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA EL ESTUDIANTE

Cuadernillo de compilación de diferentes textos.

Libros de consulta sugeridos:
Ciencias Naturales-Física. E.G.B. 7- Ed. A-Z
Ciencias Naturales- Átomo 7- Ed. SM
Ciencias Naturales y Tecnología 7- Ed. Aique
Ciencias Naturales y Tecnología 7- Ed. Santillana
Ciencias Naturales primer año- Ed. Tinta Fresca
Física-7 José Mautino- Ed. Stella.
Material bibliográfico de la biblioteca de la escuela.
ANEXO 1
Prioridades Pedagógicas:
“Mejora en los aprendizajes de lengua, matemática y ciencias”
Capacidades: oralidad, lectura y escritura con énfasis en comprensión lectora.

¿Qué busco Aprendizajes y Actividades Tiempo

desarrollar?¿Qué contenidos
espero que los seleccionados
estudiantes sean
capaces de
hacer?
Comprensión Lectura y análisis -Búsqueda, lectura Primer trimestre,
lectora. de material y comprensión de al principio del
Actitud crítica bibliográfico noticias en mismo.
referido a La distintas fuentes
Fisica y el sobre avances
Conocimiento científicos.
Científico. La -Lectura y
historia de la comparación
fisica. sobre el avance
Recursos de la ciencia como
energéticos. construcción
social.
-Investigación de
la biografía de
científicos
reconocidos.

Análisis y Magnetismo y -Búsqueda, Segundo

producción de electroestática. selección de trimestre, al
textos. información y comienzo del
armado de mismo
informes sencillos.

Análisis de Proyecto Lectura, análisis Tercer trimestre, al

información para educación comprensivo y final del mismo.
entender sucesos ambiental, como elaboración de
que ocurren tomar conciencia. informes y puesta
diariamente en común referida
a la contaminación
y cuidado del
ambiente
ANEXO 2
Oficio del estudiante
Necesidades Aprendizajes y Actividades Tiempo
contenidos
seleccionados
Organización y Todos los Control de cada Durante todas las
tiempos de trabajo contenidos actividad de unidades a
manera oral. dictarse en el año
Control de las
carpetas de forma
individual
Lectura conjunta Todos los Lectura del Durante todo el
con el profesor contenidos profesor. año
para facilitar el Identificar y
aprendizaje registrar los
términos propios
del lenguaje
científico
PROGRAMA PARA EXAMEN.
EJE 1: LAS CIENCIAS NATURALES
UNIDAD Nº1Las ciencias Naturales y el trabajo de los científicos. Método
científico o experimental.
Historia de las ciencias. Materiales de laboratorio. Normas de seguridad en el
laboratorio.
EJE 2:* ENERGÍA
UNIDAD Nº2
Energía: concepto. Los seres vivos y la energía. La energía en los alimentos. El
trabajo mecánico y el calor. Fuentes de energía. Energía cinética y energía
potencial.
Intercambio de energía. La transmisión de energía. Conservación y la degradación
de la energía. El calor y los cambios de estados. El ciclo del agua. Clima.
EJE N* 3: LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO
UNIDAD Nº3
La electricidad en la vida cotidiana. Electrostática: concepto. Cargas eléctricas.
Circuitos eléctricos. Circuitos en serie y paralelo. Conductores y aislantes de la
electricidad. Como llega la electricidad a las viviendas. El pararrayos. El
magnetismo: concepto. Polos de un imán. Campo magnético. Imanes naturales y
artificiales. Magnetización. La tierra como un imán. La brújula: funcionamiento.
EJE N* 4: FUERZA

UNIDAD Nº4: Fuerzas: concepto. Tipos de fuerzas. Elementos de un vector.

Unidades de medición de fuerzas. Ley de gravitación Universal. La fuerza
gravitatoria y el peso de los cuerpos. Energía potencial gravitatoria. Masa:
concepto. El equilibrio. Tipos de máquinas simples: palanca de primer, segundo
y tercer género.
EJE N* 5: SISTEMAS
UNIDAD Nº5: Sistemas: concepto, ejemplos. Sistema solar. Planetas. Cuerpos
celestes. Satélites. Movimientos de la tierra y de la luna. Eclipses: tipos.EJE N*
6: SALUD Y
AMBIENTE UNIDAD
Nº6: Recursos naturales: características. Cambios en la naturaleza. El papel de
la energía en los diferentes cambios. Metalurgia y siderurgia.
EVALUACION DIAGNOSTICA 1°A. PROFESORA BATTAGLINO ANDREA.

El curso fue teniendo cambio de alumnos hasta hace algunas semanas. Es un

grupo muy tranquilo y respetuoso. Muy participativos en las clases, la mayoría
levanta la mano para leer, se entusiasman con actividades sencillas y que logran
comprender. Preguntan sobre los temas a trabajar en el año, les cuesta
comprender algunas consignas, pero preguntan ante la duda. .No todos realizan la
lectura del material previamente a ser evaluados.

EVALUACION DIAGNOSTICA 1º B FISICA. PROFESORA WOZNIAK ERICA.

ES EN GENERAL UN GRUPO BASTANTE HETEROGENEO, CON EL CUAL SE
PUEDE TRABAJAR MUY BIEN, DE UN NIVEL BUENO, SE ESFUERZAN EN
MEJORAR, LEEN EN GENERAL CON CORRECCIÓN, HAY UN GRUPO
PRINCIPALMENTE DE MUJERES QUE SE DESTACAN POR DEMAS ANTE LOS
OTROS GRUPOS.
INTERPRETAN TEXTOS Y CONSIGNAS. BUENA LECTO-ESCRITURA.
PRESENTAN EL MATERIAL DE ESTUDIO.

EVALUACION DIAGNOSTICA 1°C FISICA. PROFESORA WOZNIAK ERICA.

ES EN GENERAL UN GRUPO BASTANTE HOMOGENEO, CON EL CUAL SE

PUEDE TRABAJAR MUY BIEN, DE UN NIVEL BUENO, SE ESFUERZAN EN
MEJORAR, LEEN EN GENERAL CON CORRECCIÓN, HAY UN GRUPO
PRINCIPALMENTE DE VARONES QUE SE DISTRAEN CON MUCHA
FACILIDAD Y DISPERSAN AL RESTO DEL GRUPO.
INTERPRETAN TEXTOS Y CONSIGNAS. BUENA LECTO-ESCRITURA.
PRESENTAN EL MATERIAL DE ESTUDIO.

EVALUACION DIAGNOSTICA 1º D FISICA. PROFESORA WOZNIAK ERICA.

ES UN GRUPO HOMOGÉNEO, CUMPLEN MEDIANAMENTE CON LAS
TAREAS, DE UN NIVEL BUENO, SE DISTRAEN CON FACILIDAD, LEEN EN
GENERAL CON CORRECCIÓN, CUESTA MUCHAS VECES DAR CLASES YA
QUE HAY UN GRUPO DE VARONES QUE MOLESTAN CONTINUAMENTE.EN
ESTE GRUPO TENEMOS TRES ALUMNOS REPITENTES.