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Ipem Nº299 “Dr. Spiridón E.

Naumchik”
Espacio Curricular: Matemática
Docente: Enrici Laura, Solier Tatiana y Torres Liliana
PLANIFICACIÓN CICLO LECTIVO 2018
CURSO: 1° DIVISIÓN: “A”, “B”, “C” y “D”

IPEM Nº299
“DR. SPIRIDÓN E. NAUMCHIK”

PLANIFICACIÓN
Ciclo Lectivo 2018

ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA

CURSO Y DIVISIÓN: 1° “A”, “B”, “C” “D"

DOCENTE/S: ENRICI LAURA


TORRES LILIANA
SOLIER TATIANA

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Ipem Nº299 “Dr. Spiridón E. Naumchik”
Espacio Curricular: Matemática
Docente: Enrici Laura, Solier Tatiana y Torres Liliana
PLANIFICACIÓN CICLO LECTIVO 2018
CURSO: 1° DIVISIÓN: “A”, “B”, “C” y “D”

CONTENIDOS MINIMOS DEL CB

NUMEROS NATURALES (N) RELACIONES

Y SISTEMA SEXAGESIMAL OPERACIONES

OPERACIONES RACIONALES + (Q+) SITUACIONES PROBLEMATICAS

LENGUAJE SIMBOLICO LENGUAJE COLOQUIAL, SIMBOLICO


ALGEBRA
ECUACIONES E INECUACIONES SITUACIONES PROBLEMATICAS
Y
PROPORCIONALIDAD DIRECTA E REGLA DE TRES SIMPLE
FUNCIONES
INVERSA

LA MEDIDA TRIANGULOS, CUADRADOS, CONCEPTOS

Y RECTANGULOS, CIRCULOS. CONSTRUCCIONES

GEOMETRIA PERIMETRO Y AREA. SITUACIONES PROBLEMATICAS

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

ESTADÍSTICA TABLAS Y GRAFICOS DE BARRA CON LECTURA E NTERPRETACION DE


VARIABLES DISCRETAS. INFORMACION ESTADISTICA.

USO DE MEDIOS GRÁFICOS

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CURSO: 1° DIVISIÓN: “A”, “B”, “C” y “D”

OBJETIVOS

 Reconocer y utilizar en distintas situaciones los conjuntos numéricos N y Q+


 Realizar cálculos sencillos, aplicando propiedades en los distintos campos
numéricos.
 Resolver situaciones problemáticas con operaciones con números naturales y
medidas de tiempo( sistema sexagesimal).
 Resolver ejercicios combinados en N y Q+
 Resolver situaciones problemáticas con relaciones y operaciones en Q+
 Traducir de lenguaje coloquial a simbólico.
 Resolver con agilidad ecuaciones y inecuaciones en el campo numérico de los
N.
 Resolver situaciones problemáticas con ecuaciones en N.
 Resolver situaciones problemáticas aplicando la proporcionalidad directa e
inversa.
 Resolver situaciones problemáticas aplicando los conceptos de divisibilidad.
 Utilizar correctamente los elementos de geometría en el trazo de figuras.
 Utilizar unidades de medidas para el cálculo de perímetros y áreas.
 Resolver situaciones problemáticas con cálculos de perímetros y áreas.
 El alumno logre aplicar conceptos y propiedades geométricas.
 Logre interpretar información estadística, confección y lectura de gráficos.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

1- NÚMEROS NATURALES

 Composición y descomposición de números para comprender la formación


numérica en el sistema decimal.
 Lectura y escritura de números romanos.
 Análisis de las operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división en N ,
sus sentidos y sus propiedades.

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CURSO: 1° DIVISIÓN: “A”, “B”, “C” y “D”

 Producción de cálculos que combinen las cuatro operaciones fundamentales en


N y análisis de las prioridades operatorias.
 Resolver situaciones problemáticas con operaciones en N y con sistema de
medidas de tiempo ( hs, m y s).
 Análisis de cuadrados, cubos y raíz cuadrada en N
 Aplicación de la resolución de cuadrados y cubos y raíz cuadrada en el cálculo
combinado en N.
 Utilización de Lenguaje simbólico y coloquial. Pasaje de un lenguaje a otro.
 Formulación de Ecuaciones, Resolución y problemas.
 Diferenciación de Múltiplos y divisores.
 Aplicación de criterios de divisibilidad.
 Obtención y uso del Múltiplo común menor y Divisor común mayor.
 Elaboración de cálculos prácticos y resolución de situaciones problemáticas.

2- NÚMEROS RACIONALES POSITIVOS:

 La necesidad y el sentido de la creación de los fracciones.


 Fracciones equivalentes.
 Tipos de fracciones y la interpretación del número mixto
 Representación gráfica de fracciones.
 El todo y sus partes visto de diferentes modos: con cantidades discretas o
continuas.
 Representación de las fracciones en la recta numérica.
 Las fracciones decimales y sus expresiones decimales.
 Representación de decimales en la recta.
 Orden de las fracciones y de sus expresiones decimales.
 Operaciones: Adición, sustracción, multiplicación y división; algoritmos y análisis
de las operaciones y sus propiedades
 Resolución de ejercicios combinados en Q+.

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3- PROPORCIONALIDAD:

 Identificación de magnitudes directa e inversamente proporcionales.


 Análisis de las propiedades de correspondencia mediante observación de las
tablas ( al doble le corresponde el doble, al triple el triple, a la suma la suma).
 Resolución de problemas de regla de tres simple directa e inversa.

4- GEOMETRÍA:

 Definición y clasificación de triángulos.


 Trazado de alturas de diferentes triángulos.
 Propiedades de la suma de los ángulos interiores.
 Situaciones problemáticas que impliquen el cálculo de perímetros y áreas de
triángulos usando las unidades básicas de medida.
 Definición y diferenciación entre cuadrados y rectángulos.
 Situaciones problemáticas que impliquen el cálculo de perímetros y áreas de
cuadrados y rectángulos.
 Definición y diferenciación entre círculo y circunferencia.
 Problemas que se resuelven calculando perímetro y áreas de círculos.

5- ESTADÍSTICA

 Variables discretas y frecuencia. Confección de tablas.


 Confección y lectura de gráficos de barra.

NOTA: Las contenidos de ecuaciones y propiedades de los ángulos interiores de


un triángulo y perímetro y área de triángulos , cuadrados , rectángulos y círculos
se desarrollarán como una secuencia didáctica, en la que se iniciará con el

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concepto de ecuación y en forma de inducción basada en la construcción e


investigación, se incorporarán los conceptos de perímetro y área, con el fin de
calcular datos de las figuras utilizando ecuaciones.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Resolución de problemas.
 Lectura comprensiva e interpretación de textos con lenguaje específico.
 Procedimientos inductivos que lleven a generalizaciones y modelos.
 Procedimientos deductivos que permitan el análisis de particularidades.
 Resolución de guías de aprendizaje y ejercitación.
 Cuadros de doble entrada.
 Esquemas de contenidos.
 Ejercicios de automatización.
 Representaciones gráficas (geométricas).
 Uso de las nuevas tecnologías al servicio de la ciencia. (calculadoras,
computadoras, Internet.)

FORMATO CURRICULAR
. Materia/ asignatura: Se desarrollarán bajo este formato curricular y se aplicarán los
métodos de aprendizajes descriptos en estrategias de enseñanza.
Aula Taller: Implica formar parte de una actividad para intercambiar, reconocer y valorar
lo que otra persona aporta. Se ponen en juego la reflexión y experiencia, el análisis
crítico de la propia resolución y la de los demás participantes. La participación de todos
con el fin de ser protagonistas del proceso de enseñanza – aprendizaje. Encuadrando la
participación cooperativa, organizándola y poder potenciar la creatividad.
Crear un ambiente donde la resolución de problemas tenga el papel principal, donde los
alumnos puedan pensar, conjeturar, validar, reformular; que los alumnos trabajen el
error.
RECURSOS
 HUMANOS:
o Alumnos
o Profesores.
o Comunidad educativa.
 MATERIALES:
o Pizarrón y tizas
o Cartulinas.
o Plasticolas.

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o Tijeras
o Útiles de geometría.
o Calculadoras.
o Biblioteca.
o Útiles escolares en general.
o Apuntes.
o Netbook, tv o proyector.

PRESUPUESTO DE TIEMPO

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre


Unidad: 1- 2 4-2 2 - 3- 5

CONTRATO PEDAGÓGICO
Estas serán las pautas de trabajo que se tendrán en cuenta para el proceso enseñanza
aprendizaje en la asignatura Matemática durante el ciclo lectivo:
 El alumno deberá traer todas las clases la carpeta de matemática completa,
prolija y las actividades con fecha.
 Al final de la carpeta el alumno deberá tener todas las evaluaciones y trabajos
prácticos obligatorios firmados por el padre o tutor.
 Si el alumno falto a clases debe completar las actividades desarrolladas ese día.
 Si falta a clase un día que se realice una evaluación, debe justificar la
inasistencia con certificado médico o personalmente por padres, tutor en el
mismo día. La evaluación se tomará la próxima clase que esté presente, la
misma podrá ser de forma coloquial o escrita.
 Para calificar al alumno se tendrá en cuenta:

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SEGUIMIENTO: respeto por las normas de convivencia, buen trato con los
compañeros y con el profesor, trabajar en orden, evitar comentarios
inadecuados, respetar la opinión del otro y ser puntual en la entrega de trabajos.
Proceso: cumplir con las pautas de trabajo en clase, con las tareas, presentar la
carpeta completa y prolija, participar en las clases, utilizar un lenguaje apropiado
para la matemática.
Prácticos: presentar los prácticos en tiempo y forma, defender los trabajos
prácticos en forma oral o escrita, fundamentando las producciones, cumplir con
los objetivos de los prácticos. No se aceptarán trabajos que no estén en
condiciones de ser presentados.
 Las evaluaciones y los trabajos prácticos deben entregarse con nombre del
alumno, y se tendrá en cuenta la ortografía y la prolijidad.
 La calificación de cada trimestre se obtendrá del promedio entre todas las
evaluaciones y la/s nota/s obtenida/s en los prácticos. Se realizará diariamente un
seguimiento del alumno que se cotejara en una lista la cual se tendrá en cuenta en
el momento de calificar al alumno.
 Por su parte el docente se compromete a desarrollar los temas que serán
posteriormente evaluados.
 El docente realizara la devolución de las evaluaciones corregidas en un lapso no
mayor de 8 días y la debida comunicación de las calificaciones obtenidas atreves
de los cuadernos de comunicaciones.
 El docente hará un repaso de contenido antes de las evaluaciones y dejara
debidamente explicito los temas que se evaluaran.
 Quedará a criterio del docente brindar diferentes oportunidades a los alumnos
para que mejoren su situación académica.
 Los docentes se mantendrán abiertos al dialogo con los padres y en permanente
comunicación con los directivos y las coordinadoras de curso.
PLANILLA DE SEGUIMIENTO DEL ALUMNO
CUMPLIMIENTO TRABAJO RELACION CON OBSERVACIONES
DE TAREAS EN EL AULA LOS DEMAS

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EVALUACIÓN
 Evaluación diagnóstica.
 Evaluación sumativa.
 Evaluación de seguimiento.
 Evaluación integradora.
 Corrección de tareas y trabajos prácticos.

Instrumentos de evaluación:
 Evaluaciones semi estructuradas individuales.
 Trabajo prácticos grupales e individuales, presenciales.
 Informes de investigación utilizando las TIC.
 Evaluaciones resolución de ejercicios aplicando propiedades.
 Exposición oral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL


 Buen uso del lenguaje coloquial y simbólico.
 Habilidad operatoria.
 Capacidad de interpretación y relación.
 Aplicaciones de los conceptos adquiridos.
 Disposición para el trabajo áulico.
 Cumplimientos de tareas para el hogar.
 Orden y prolijidad.
.

BIBLIOGRAFÍA
 Matemática 7 (segunda edición) .Ed. comunicarte
 Matemática 7 – Ed. Puerto de Palo.

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 Matemática 7- estrada.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – LOGROS EN EL AÑO ANTERIOR

PRIMER AÑO A: ES UN CURSO QUE TIENE BUEN NIVEL DE RENDIMIENTO. LES CUESTA UN POCO MANTENER LA
ATENCIÓN Y EL ORDEN, PERO TRABAJAN MUY BIEN Y MANTIENEN EL RITMO DE TRABAJO PROPUESTO POR EL
PROFESOR. HAY UNA MINORÍA DE ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO, YA SEA POR DIFICULTADES EN LA
COMPRENSIÓN O POR FALTA DE ESTUDIO. LES FALTA ENTRENAMIENTO EN EL CÁLCULO BÁSICO.

PRIMER AÑO B: ES UN CURSO QUE TIENE BUEN NIVEL DE RENDIMIENTO EN GENERAL. SE PRESENTAN ALGUNAS
DIFICULTADES DE CONDUCTA Y DE INTERÉS QUE REPERCUTEN EN LA ACTIVIDAD DIARIA CONSTANTE Y EN EL
APRENDIZAJE. ES EN GENERAL UN GRUPO QUE TRABAJA BIEN. LES FALTA ENTRENAMIENTO EN EL CÁLCULO
BÁSICO.

PRIMER AÑO C: Es un curso heterogéneo, donde hay 2 repitentes y se observa que no tienen
hábitos en traer tareas, también observo tres alumnos que no tienen buena conducta (teniendo
en cuenta que estos niños han sido cambiado de divisiones 2 a 3 veces en quince días) el 50%
no sabe las tablas de multiplicar, por lo tanto no saben dividir.

PRIMER AÑO D: El curso está formado por 23 estudiantes, de los cuales hay seis repitentes y una alumna
con adaptación curricular. Se comenzó la unidad trabajando con descomposición y composición de
números naturales, los estudiantes tenían conocimientos previos sobre los temas, por lo tanto, se pudo
afianzar los conocimientos previos y avanzar hacia otros nuevos. Es un curso disperso, movedizo y
charlatán, pero la mayoría de los estudiantes realiza las actividades pedidas.

f
PROGRAMA PARA EXAMEN

SISTEMAS DE NUMERACIÓN DECIMAL: COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE


NÚMEROS.
SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO (SOLO PARA LECTURA)
.CONJUNTO DE NUMEROS NATURALES( N): PROPIEDADES-ORDEN Y REPRESENTACIÓN.
OPERACIONES EN N : SENTIDO Y PROPIEDADES.
SUMA ALGEBRAICA Y SUPRESIÓN DE PARESNTESIS.
OPERARACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS NATURALES
OPERACIONES CON SISTEMA SEXAGESIMAL (HORAS MINUTOS Y SEGUNDOS).
CUADRADOS Y CUBOS Y RAICES CUADRADAS EN N.
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA.
OPERACIONES COMBINANDO LAS SEIS OPERACIONES.
DIVISIBILIDAD. DCM Y MCM.
CONJUNTO Q positivo. EQUIVALENCIA Y ORDEN.

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REPRESENTACIÓN GRAFICA Y EN LA RECTA.


OPERACIONES EN Q , SUMA RESTA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.
OPERACIONES COMBINADAS SIMPLES. PROBLEMAS.

LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBÓLICO.


PASAJE DE UN LENGUAJE A OTRO
ECUACIONES EN N.
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON ECUACIONES EN N.

PROPORCONALIDAD: MAGNITUDES PROPORCIONALES Y NO PROPOCIONALES.


RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE CANTIDADES PROPORCIONALES: AL
DOBLE EL DOBLE. AL TRIPLE EL TRIPLE A LA SUMA LA SUMA.
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA E INVERSA.
PROBLEMAS.

TRIANGULOS: ELEMENTO Y TRAZADO DE ALTURAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE


TRIÁNGULOS.
SUMA DE LOS ANGULOS INTERIORES DE TRIANGULOS
CUADRADOS Y RECTÁNGULOS: DIFERENCIACIÓN Y CALCULO DE PERÍMETRO Y
ÁREAS.
CÍRCULO Y CIRCUNSFERENCIA. ELEMENTOS, VALOR DE LA CONSTANTE PI.CALCULO
DE PERÍMETROS Y ÁREAS
PERÍMETROS Y AREAS DE TRIANGULOS, RECTANGULOS, CUADRADOS Y CIRCULOS.
PROBLEMAS,
VARIABLES DISCRETAS. TABLAS Y GRACFICOS DE BARRA.

ORALIDAD , LECTURA Y ESCRITURA:

LOS ALUMNOS DURANTE EL PERÍODO DE CLASES REALIZARAN LECTURAS COMPRENSIVAS Y


COMENTARIOS DE TEXTOS RELACIONADOS CON LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR. POR OTRA PARTE SE
ENFATIZARA EN LA COMPRENSIÓN DE CONSIGNAS Y EN EL ANÁLISIS DE LOS ENUNCIADOS DE
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. SE LES PRESENTARÁ ACTIVIDADES EN LAS CUALES TENGAN QUE
EXPONER LAS CONCLUSIONES DE SUS TRABAJOS PRÁCTICOS DE MANERA ORAL. SE HARÁ EL PASAJE DE
LENGUAJE COLOQUIAL A SIMBÓLICO Y VICEVERSA Y SE HARA LA INTERPRETACIÓN ORAL DE GRAFICOS.

OFICIO DE SER ALUMNO:

SE REALIZARÁ LA LECTURA Y LA ACEPTACIÓN DEL CONTRATO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO PREVIO ANÁLISIS


Y DISCUSIÓN, EL CUAL SE PONDRÁ EN PRÁCTICA Y SE RECORDARÁ DE MANERA PERIÓDICA.
POR OTRA PARTE SE TRATARÁN TEMAS TALES COMO LA COOPERACIÓN, EL ENTUSIASMO Y EL RESPETO
POR LOS DEMAS.

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