Universidad del Norte

Instituto de Idiomas – Departamento de Español

Competencias Comunicativas II

Unidad 3

Guía para planeación de escritura independiente de texto académico argumentativo

Como evaluación final del curso de Competencias Comunicativas II, es necesario redactar un texto académico
argumentativo. El texto debe incluir:

- Introducción: presenta delimitación temática, espacial y temporal; explica la relevancia del tema, llama
la atención del lector a través de estrategias como la presentación de posiciones encontradas o el uso
de preguntas; e introduce la tesis central. (2 oraciones mínimo) (0.5)

- Tesis: expresa de forma clara y breve la posición que el texto va a sustentar. (una oración) (0.5)

- Párrafos de argumentación (3): presentan argumentos que apoyan la tesis a través de distintos tipos de
evidencias, incluyendo evidencia factual y científica; citas indirectas; razonamientos de concesión-
refutación, inductivos y por definición; y oraciones de transición y cierre. (6 oraciones cada uno) (3.0)

- Conclusión: reitera la tesis, resume los puntos principales e indica una implicación general de lo
expuesto. (2-3 oraciones) (0.5)

- Presentación final: citas en formato APA, incluyendo lista de referencias y portada. (0.5)

Todas las partes del texto deben ser escritas en clase bajo la supervisión del profesor.

1. Hagan un listado de cinco temas controversiales relacionados con su carrera:

2. Valoren los temas anteriores de 1 a 5, siendo 1 el más interesante y 5 el menos interesante. Tengan en
cuenta que los temas deben prestarse para sentar una posición sobre ellos. Reescriban el tema mejor
clasificado debajo:

________________________________________________________________________________________

3. Plantéense ahora 4 preguntas sobre el tema escogido. Las preguntas deben inducir a la toma de
posiciones (Ejemplos: ¿Es la aspersión de cultivos ilícitos con glifosato una forma conveniente de
combatir la producción de drogas en Colombia? ¿Son los mecanismos de participación ciudadana en
Latinoamérica lo suficientemente sólidos como para promover el respeto a la democracia? ¿Son las
nuevas obras viales en Barranquilla suficientes para asegurar la movilidad de la ciudad en el corto y
largo plazo?)
Primera pregunta:
_____________________________________________________________________________________

Segunda pregunta:
______________________________________________________________________________________

Tercera pregunta:
_______________________________________________________________________________________

Cuarta pregunta 4:
________________________________________________________________________________________

4. De las preguntas formuladas, escojan la que sea más apropiada para la redacción de un TAA. Tengan
en cuenta el nivel de conocimiento que poseen sobre el tema y la facilidad para acceder a fuentes de
información. Reescriban la pregunta escogida debajo:

Pregunta escogida:
_________________________________________________________________________________

5. Ahora piensen en qué conocimientos necesitan para ser capaces de sentar una posición sobre el tema
planteado en la pregunta escogida. Por ejemplo, tomando la pregunta ¿Es la aspersión de cultivos
ilícitos con glifosato una forma conveniente de combatir la producción de drogas en Colombia?,
necesitaríamos conocer lo siguiente:

Conceptos Datos Evidencia académica

¿Qué es el glifosato?
¿Qué procesos intervienen en el
negocio del narcotráfico?
Evolución histórica de la extensión Estudios acerca de los efectos del
de cultivos ilícitos en los últimos glifosato en seres vivos
10 años
Estudios económicos acerca de la
Frecuencia y distribución conveniencia del uso del glifosato
geográfica de los cultivos en el país vs. otros medios de erradicación

Presupuesto invertido en
aspersión de cultivos

Porcentaje de disminución de
cultivos en zonas de aspersión
 6. Realicen un análisis similar al anterior para el tema escogido:

Conceptos Datos Evidencia académica

7. Elaboren una lista de referencias de fuentes que les pueden ser útiles para su TAA (bases de datos,
capítulos de libros, artículos científicos, páginas académicas…):
8. Lean un artículo o capítulo de libro (un artículo por integrante del grupo). Busquen en las fuentes las
definiciones de conceptos clave según el tema escogido (mínimo 3):

9. Anoten de los dos artículos o capítulos leídos, citas, paráfrasis, hallazgos científicos, hechos concretos,
porcentajes, números, casos que puedan ser útiles para su texto, historias (mínimo 5). No olviden
escribir la cita entre paréntesis y la referencia de forma completa.
10. Lean otro artículo o capítulo de libro (otro texto por integrante del grupo). Busquen en las fuentes
las definiciones de conceptos clave según el tema escogido (mínimo 3):

11. Anoten de los dos artículos o capítulos leídos, citas, paráfrasis, hallazgos científicos, hechos
concretos, porcentajes, números, casos que puedan ser útiles para su texto, historias (mínimo 5). No
olviden escribir la cita entre paréntesis y la referencia de forma completa.
 Escritura de tesis y argumentos

Sigan el ejemplo del siguiente recuadro y a continuación hagan lo mismo. Vayan a http://xn--espacio-
b0a.cc/pagina.html para aclarar el concepto de tesis. Observen los siguientes ejemplos de preguntas y
tesis.

Tema: Diseño verde en las universidades

Pregunta: ¿Es conveniente que las universidades implementen el diseño verde en su gestión?

Tesis: Es conveniente que las universidades implementen el diseño verde en su gestión.

Tema 2: Autoimagen negativa y suicidio adolescente

Pregunta: ¿Es la autoimagen negativa causa de suicidio en adolescentes?

Tesis: La autoimagen negativa es una de las principales causas de suicidio en adolescentes.

Ahora escriban su tema, pregunta y tesis (escriban varias preguntas y varias tesis):

Tema:

Pregunta:

Tesis:

12. Verifiquen que su tesis cumpla los siguientes criterios ( o X):

a. Su tesis está bien expresada y es la respuesta a una pregunta que podría ser debatida (no es una necedad,
simpleza o generalización vaga. ( )

b. Su tesis restringe el tema a la idea principal que desean comunicar. ( )

c. Su tesis hace una afirmación o declara su opinión sobre el tema. ( )

d. Su tesis puede ser sustentada con citas, detalles, hechos y ejemplos. ( )

e. Su tesis estimula curiosidad e interés en los lectores y los lleva a pensar “¿por qué dicen eso?”. Y luego a
leer y ser convencido por lo que han escrito. ( )

f. Su tesis predice y unifica lo que sigue en su ensayo; no incluye ideas o puntos que no tenga la intención de
discutir en su ensayo. ( )

g. Su tesis se expresa concisamente en una oración completa. ( )

 13. Ahora encuentren tres razones o argumentos para defender su tesis. Observen los ejemplos en el
recuadro.

Tema: Diseño verde en las universidades

Tesis: Es conveniente
Comprueben que losque las universidades
argumentos implementen
son razones el diseñosuverde
que justifican tesis.en su gestión.
Argumentos:
Mis argumentos:
a. La gestión del diseño verde en las universidades reduce el impacto ambiental.

b. El diseño verde mejora las finanzas de las universidades.

c. Las universidades que implementan el diseño verde alcanzan mayor reconocimiento y reputación.

Tema 2: Autoimagen negativa y suicidio adolescente

Pregunta: ¿Es la autoimagen negativa causa de suicidio en adolescentes?

Tesis: La autoimagen negativa es una de las principales causas de suicidio en adolescentes.

Argumentos:

a. La autoimagen negativa genera depresión.

b. Las personas no reconocen que tienen problemas de autoimagen .
c. La autoimagen es de vital importancia para desarrollarse plenamente en sociedad.

Escriban sus tres razones. Estas serán los argumentos con los que defenderán su tesis.

Tema:

Tesis:
Comprueben que los argumentos son razones que justifican su tesis.
Argumentos:
Mis argumentos:
a.

b.

c.
14. Comprueben que sus argumentos respondan afirmativamente a las siguientes preguntas:

a. ¿Tienen que ver directamente con la tesis? ( )

b. ¿Apoyan mi tesis? ( )
c. ¿Se distinguen de la tesis? ( )
d. ¿Se distinguen entre sí? ( )
e. ¿Son demasiado específicos? ( )
f. ¿Tengo algún argumento doble? ( )

Antes de pasar al punto 15, observen el ejemplo de esquema que aparece en el archivo 2 de la unidad 3.

15. Completen el siguiente esquema de planeación teniendo en cuenta la tesis, los argumentos y las citas
obtenidas de las fuentes. Las citas deberán ser parafraseadas en este esquema.
 ESQUEMA
BORRADOR 1 Evidencia:
Argumento 1:

Evidencia:

Evidencia:

TESIS:

Argumento 2: Evidencia:

Evidencia:

Evidencia:

Argumento 3:
Evidencia:

Evidencia:

Evidencia:
16. Ahora es el turno de que entre compañeros se revisen mutuamente y den retroalimentación a su
esquema de planeación. Para hacerlo, utilizarán la siguiente guía para dar retroalimentación al esquema
de otro equipo de trabajo:

Nombres de autores del esquema:

CRITERIO Cumple No cumple
La tesis es formulada de manera clara y representa una
posición acerca del tema
Los argumentos justifican la tesis
Los argumentos no repiten la tesis
Los argumentos no se repiten entre sí
Las evidencias sustentan los argumentos
Las evidencias no repiten el argumento
Las evidencias provienen de fuentes confiables

17. Reúnanse con los compañeros con quienes se retroalimentaron. Discutan lo que encontraron,
propongan soluciones y, de ser necesario, hagan ajustes a su esquema.

18. Después de hacer los ajustes necesarios, presenten su esquema revisado al profesor, quien utilizará la
misma guía para asignarles una nota.

CRITERIO Valor Puntaje

La tesis es formulada de manera clara y representa una 1.0
posición acerca del tema.
Los argumentos justifican la tesis. 1.0
Los argumentos no repiten la tesis. 0.5
Los argumentos no se repiten entre sí. 0.5
Las evidencias sustentan los argumentos. 1.0
Las evidencias no repiten el argumento. 0.5
Las evidencias provienen de fuentes confiables. 0.5
NOTA:

19. Tengan en cuenta la retroalimentación ofrecida por el profesor para ajustar su esquema. Redacten el
esquema definitivo en la siguiente página.
 ESQUEMA

Argumento 1: Evidencia:
DEFINITIVO

Evidencia:

Evidencia:

TESIS:

Argumento 2: Evidencia:

Evidencia:

Evidencia:

Argumento 3:
Evidencia:

Evidencia:

Evidencia: