Vamos estimular os 5 sentidos

*tato *olfato *visão *audição

 Visão

https://lunetas.com.br/5-ideias-criativas-para-usar-elementos-da-natureza-nas-brincadeiras/

1. Procurando as cores na natureza

Essa brincadeira estimula a observação e a curiosidade, e assim favorece o

respeito pela natureza.

Que tal procurar as cores do arco-íris em uma caçada pela natureza? Pode
ser no parquinho, no canteiro, no jardim. Só não vale arrancar do lugar de
onde veio. Caso fique muito difícil, basta apontar até achar todas as cores.
E uma atividade posterior pode ser, inclusive, desenhar os objetos achados.

2. Todos os parques possuem em sua flora uma imensa diversidade de

elementos. Para estimular a independência e a curiosidade
apresentamos nesta atividade, referencias sobre o que a criança deve
procurar pelo parque.
“ será que você consegue encontrar uma árvore do seu tamanho ?”

3. Jogo da memória
O educador deve recolher junto a criança alguns elementos da natureza,
coloca-los sobre a grama de uma forma organizada naquele momento,
peça para a criança ficar de costas para que você possa retirar/
 reorganizar os elementos. Com isso peça para q a criança identifique o
que ocorreu de diferente.

 Tato
1. Quadro sensorial feito de objetos da natureza

Explorar o mundo natural a partir dos cinco sentidos é uma experiência muito
rica para o desenvolvimento infantil.
Você vai precisar de um pedaço de papelão, achados da natureza que não
mostrem risco de perigo e cola quente. Como mostra a figura, pedras,
gravetos e folhas compõem o quadro e viram lugar de exploração para bebês.

2. Será que eles conseguem citar outras coisas que são macias? E outras
coisas que são ásperas? Quando os conceitos forem compreendidos, hora
de explorar!

Quando estiverem lá fora, guie os alunos, facilitando suas descobertas, e

incentive-os a colocar o que encontraram na cesta ou baldinho para,
depois, mostrar à classe. Vá introduzindo novas palavras para definir as
texturas que eles encontrarem: duro, mole, macio, áspero, seco, molhado,
gosmento, pastoso, felpudo.

3. Desenhando com pedras coletadas

A dica Tempojunto é montar essa brincadeira sobre um lençol antigo para
facilitar a limpeza depois.
Às vezes o jardim do prédio não tem nada pra coletar, e aí sobra para a
gente coletar as pedrinhas. Pode ser divertido usar pedras simples, mas
em quantidade, para fazer formas e desenhos no chão.
4. Tocar, sentir, representar-
Materiais:
-objetos naturais colhidos no parque
-lápis de cor, giz de cera, canetinha, tinta e tudo que há de bom
-folha de papel (é preferível utilizar folha de papel reciclado)
Obs: dar a ideia para a professora sobre o desenho no app ou no
papel.

Esta brincadeira se resume a fazer com que a criança sinta o objeto (

olhos fechados) e depois dessa experiência, representa- lo no papel a
partir de sua imaginação.
Ajuda na percepção além de estimular a criatividade artística e
imaginativa.
 Olfato
1. Sobre processar e discriminar odores. Brincar de vendar a criança e
apresentar flores, alimentos e artigos com diferentes aromas para
identificação, explorar a natureza e seus perfumes.

2. Montar 4 grupos com cheiros diferentes, pedir para a criança cheirar 4

tipos de elementos distintos da natureza e encaixá-los nos grupos
seguintes: floral, adocicado, citricados e amadeirados (colocar imagem
ilustrativa em cada grupo, para facilitação de identificação)
3.
 Audição
1. Como reconhecer e quais as reações aos sons, grave e agudo, identificar
os sons da natureza (chuva, mar, vento, pássaros).

2. História interativa:

Imaginem-se andando por uma mata, um pasto, pradaria…

Imaginem-se avistando uma casa cabocla, saindo fumaça da chaminé,
uma vaquinha, lindas árvores e ao fundo o barulho de um rio… Passem
agora a se imaginar andando de encontro a esse rio, o dia está lindo, está
calor… Neste rio tem uma corredeira e mais a frente uma cachoeira: vocês
olham para o rio e ele é de águas cristalinas. Qual a sensação? (aguarde
alguns instantes para que o trabalho se desenvolva sem pressa.) Vocês
entram na água? Nadam? Têm peixes? Agora continuem de olhos
fechados, e continuem andando… Vocês agora já andaram bastante… E
ouvem um rio de novo, só que a paisagem é outra… Às margens deste rio,
tem uma marginal asfaltada e prédios, muitos prédios… A água deste rio é
negra, muito esgoto está sendo jogado nele… Mais à frente ouve-se uma
cachoeira, mas só é possível ver um amontoado de entulho. Vocês estão
diante do Rio Tietê na cidade de São Paulo ou Rio Piracicaba
na cidade de Piracicaba (aqui você pode ilustrar com qualquer exemplo de
rio poluído). Qual a sensação? Vocês entram na água? Podem abrir os
olhos. E vamos conversar sobre o rio.

A partir deste momento pede-se que cada participante descreva as

sensações por escrito em duas colunas, a coluna do “rio limpo” e a do “rio
sujo”. Em seguida divide-se o grupo e discute-se como fazer para limpar o
“rio sujo”, e como fazer para manter o “rio limpo”. É necessário que para se
finalizar este trabalho crie-se uma discussão em que se clarifique os
problemas relacionados com a Água e suas soluções. (texto base
http://biobras.org.br/portal/?p=604 )
Brincadeira Passeio da Lagarta (se engloba no olfato, audição)

Tampar os olhos das crianças e formar uma fila, pedir para que eles deem as
mãos. Caminhar pelo parque e fazer com que percebam o ambiente ao redor,
através desses dois sentidos.

Ao final, retornar ao ponto inicial exatamente pelo mesmo caminho que

elas acreditam que passaram

** Uma aba no aplicativo onde trata de alimentação saudável, com textos de

apoio aos pais sobre o que pode-se ser preparado os filhos. (mamãe da giugiu).