UNIDAD DIDACTICA N° : “PRODUCIMOS UNA HISTORIETA ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Gerencia Regional de Educación : DRELL

1.2. Unidad de Gestión Educativa : UGEL Nª
1.3. Institución Educativa :”
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Área Curricular : Comunicación
1.6. Ciclo : VI
1.7. Grado : 1°
1.8. Sección :
1.9. Duración :
1.10. Horas Semanales :
1.12. Docente :
1.13. Año Académico : 2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I. E………………….., muy preocupados analizan el impacto que podría tener el no controlar
o tratar adecuadamente los residuos sólidos en nuestro medio ambiente ,en tal sentido leerán información
sobre el manejo de residuos y el impactos ambientales sobre los hábitos y costumbres de la población .Frente
a esta situación se han propuesto producir una historieta con la finalidad de concientizar sobre el tratamiento
adecuado de estos y así promover acciones que nos permitan vivir en un ambiente saludable

III. TEMA TRANSVERSAL:

Enfoque ambiental

IV. VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES ACTITUDES

III Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de
las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos

V. PRODUCTOS IMPORTANTES
Una historieta

VI. CAMPO TEMÁTICO

 Estrategia de un texto oral: La asamblea

 Estrategia de comprensión escrita: La historieta
 Estrategias y técnicas de lectura: la inferencia-Progresión narrativa
 MCL N°03 Aprendemos a inferir en textos expositivos
 Antología literaria: 1Mi planta de naranja lima

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
diversos textos orales. comunicación oral.
Comprende
textos orales Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias
de su cultura.

Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto

textos orales. de implicación y presuposición a partir de información explicita e
implícita en los textos que escucha.

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor

en los textos que escucha.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están
detrás del discurso para asumir una posición.

Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus
oralmente ideas. saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.

Utiliza estratégicamente Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de

variados recursos su texto.
expresivos.

Reflexiona sobre la forma, Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y

contenido y contexto de sus contradicciones.
textos orales.
Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto oral.

Interactúa Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos

colaborativamente de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
manteniendo el hilo
temático.
Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.

Comprende Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de textos de

textos escritos diversos textos escritos. estructura compleja y vocabulario variado.

Reorganiza información de Construye un cuadro de análisis y sumilla el contenido de un texto de

diversos textos escritos. estructura compleja.

Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las ideas
textos escritos. temáticas en textos de estructura compleja y con diversidad temática.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de
contenido y contexto de los textos con estructura compleja.
textos escritos.

Produce textos Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de
escritos diversos textos escritos. texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de
acuerdo con su propósito de escritura.

Textualiza con claridad sus Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
ideas según las contradicciones o vacíos de información.
 convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,

contenido y contexto de sus repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
textos escritos.

Interactúa con Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones
expresiones Interpreta textos literarios explícitas e implícitas y sus acciones en diversos escenarios.
literarias en relación con diversos
contextos.

VIII. Secuencia didáctica

Nº SESIÓN TÍTULO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO TIEMPO

Sesión Nº 1 Organizamos una Estrategia de un texto
asamblea oral: La asamblea Una historieta

Sesión Nº 2 Nos preparamos para Estrategia de un texto

participar en una asamblea oral: La asamblea

Sesión Nº 3 Participamos en una Estrategia de un texto

asamblea en el aula oral: La asamblea

Sesión Nº 4 Leemos una historieta Estrategia de

comprensión escrita: La
historieta

Sesión Nº 5 Escribimos historietas Estrategia de

sobre el inadecuado
tratamiento de residuos
sólidos.
Sesión Nº 6 Aplicamos Estrategias y
técnicas de lectura: la
inferencia-Progresión
narrativa
comprensión escrita: La
historieta
Estrategias y técnicas de
lectura: la -Progresión
narrativa

Sesión Nº 7 Hacemos inferencias MCL N°03 Aprendemos

a inferir en textos
expositivos
Leemos y analizamos “Mi
Sesión Nº 8 Antología literaria:
planta de naranja lima” Mi planta de naranja lima
IX. EVALUACIÓN:

X. MATERIALES Y RECURSOS

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Comunicación 1° grado de Educación Secundaria (Texto

escolar) Lima: Ediciones SM S.A.C.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Comunicación 1° grado de Educación Secundaria (Cuaderno de
trabajo.
 Diccionario
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Antología literaria: ”