La ecología y los seres vivos
1. Realiza una línea de tiempo sobre el desarrollo histórico de la ecología
Teofrasto 372 (a.c)
9 May 363
Teofrasto (Eresos, Lesbos h. 372 - Atenas
h. 287 a. C.) Filósofo griego. Discípulo de
Aristóteles, Escribió muchas obras sobre
las más diversas materias, en las que
comentaba a Aristóteles, y es considerado
como uno de los grandes lógicos de su
tiempo. Son muy conocidos sus
“Caracteres Éticos”, obra en la que elabora
una clasificación de los tipos psicológicos.
Se le considera el padre de la botánica,
pues clasificó las plantas y estudió su
fisiología.
Georges-Louis Leclerc, conde de Buffon.
La obra más célebre de Buffon es su
Historia natural, general y particular (1749-
1788) que cubría todo el conocimiento del
mundo natural hasta la fecha. En ella
Buffon estudiaba las similitudes entre los
seres humanos y los monos, considerando
la posibilidad de un ancestro común. Buffon
propuso la identificación de las especies a
través de su capacidad de engendrar
descendencia fértil Así dos animales
pertenecerían a la misma especie si son
capaces de producir descendientes fértiles.
Alexander von Humboldt 1769-1859
5 Jun 1799
exploró y estudió durante cinco años las
tierras de América Latina. Ademas
desarrolló el estudio de las relaciones entre
distintos elementos de la naturaleza y los
efectos de la actividad humana, que
alteraban modificaban y destruían el
equilibrio
Jean Baptiste caballero de Lamark
15 Aug 1815
en 1815 en su obra " Historie Naturelle des
Animaux sans Vertebres" crea el termino
" Biología y con ella da
disciplina.Las circunstancias de Lamark no
solo refería a aquello que hoy se
denominan parámetros en ecología ( clima,
suelo y vegetación)
sino también incluía comportamientos.
George Cuvier
16 Aug 1817
Fundador de la paleontologia. Publicó la
más famosa de las obras de Cuvier, "El
reino animal distribuido según su
organización", una monumental
enciclopedia zoológica magníficamente
ilustrada representa el máximo esfuerzo
emprendido en la época para conseguir
una clasificación natural de los animales.
La ecología botánica
16 Nov 1845
La ecología botánica fue la primera en
desarrollarse, y con gran intensidad. En
primer lugar, porque existían todos los
precedentes de la geografía de los paisajes
estudiados principalmente en función de la
vegetación (Humboldt, De Candolle, etc.).
También porque la inmensa mayoría de los
vegetales están fijos en un lugar concreto,
por lo que resulta más fácil el estudio de
sus hábitats. E. Warming (1841-1924)
publicó La ecología de las plantas (1895),
que puede considerarse un verdadero
tratado.
Charles Darwin
24 Nov 1859
Charles Darwin reunió en su persona las
cualidades de biólogo y de explorador.
Embarcado en el Beagle (1837), pudo
impresionarse viendo la distribución de las
especies vivientes en América del Sur y
compararla con las europeas. El estudio de
la flora y fauna de las islas Galápagos (con
sus evidentes endemismos) fue definitiva
para la elaboración de su doctrina sobre la
evolución de las especies. Darwin, con sus
meticulosos estudios, hizo un auténtico
trabajo ecológico.
Spencer, Herbert
16 Mar 1862
Spencer, Herbert (Derby 1820 - Brighton
1903). Filósofo y sociólogo británico.
Apoyándose en sus estudios de biología,
concibió la idea de una interpretación
general de la realidad mediante el principio
de la evolución natural, que aplicó también
al ámbito psíquico y al terreno social.
 2. Defina el concepto y el objetivo de estudio de la ecología.
La ecología es la rama de la biología que estudia las relaciones de los diferentes seres
vivos entre sí y con su entorno: «la biología de los ecosistemas » (Margalef, 1998, p. 2).
Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afectan a
propiedades como la distribución o la abundancia. En el ambiente se incluyen las
propiedades físicas y químicas que pueden ser descritas como la suma de factores
abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese
hábitat (factores bióticos). Los ecosistemas están compuestos de partes que interactúan
dinámicamente entre ellas junto con los organismos, las comunidades que integran, y
también los componentes no vivos de su entorno. Los procesos del ecosistema, como la
producción primaria, la pedogénesis, el ciclo de nutrientes, y las diversas actividades de
construcción del hábitat, regulan el flujo de energía y materia a través de un entorno. Estos
procesos se sustentan en los organismos con rasgos específicos históricos de la vida, y la
variedad de organismos que se denominan biodiversidad. La visión integradora de la
ecología plantea el estudio científico de los procesos que influyen en la distribución y
abundancia de los organismos, así como las interacciones entre los organismos y la
transformación de los flujos de energía. La ecología es un campo interdisciplinario que
incluye a la biología y las ciencias de la Tierra.

3. Enumera las ramas de la ecología

I. Ecología Evolutiva
II. Ecología taxonómica
III. Ecología humana
IV. Ecología Aplicada
V. Ecología del Hábitat
VI. Ecología de comunidad
VII. Población Ecológica

4. Explica, ¿Qué es ecosistema, hábitat y nicho ecológico?

El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan
entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el
parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver
a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.
En Ecología hábitat es el ambiente en el que habita una población o especie. Es el
espacio que reúne las condiciones adecuadas para que la especie pueda residir y
reproducirse, perpetuando su presencia. ... El carácter explícito se refiere a que es
imposible definir hábitats donde no existe un componente biótico.
En ecología, un nicho es un término que describe la posición relacional de una especie o
población en un ecosistema. En otras palabras, cuando hablamos de nicho ecológico, nos
referimos a la «ocupación» o a la función que desempeña cierto individuo dentro de una
comunidad. Por ejemplo, el nicho ecológico de las ardillas es habitar en los árboles y
alimentarse de plantas y frutos secos.
 5. Realiza un cuadro sinóptico sobre los niveles de organización en
ecosistema.

• Individuo: Ser único e indivisible con vida propia. Es decir, un organismo (unicelular o
pluricelular) capaz de sobrevivir por sí mismo en un ambiente determinado.

• Población: Conjunto de individuos de la misma especie (conjunto de individuos de

características similares, capaces de cruzarse entre sí, dejando descendencia fértil) que
viven en un mismo hábitat y en un tiempo dado.

• Comunidad: Conjunto de poblaciones que conviven en un mismo hábitat y en un tiempo

dado.

• Ecosistema: Conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat y tiempo

dado.

• Bioma: Conjunto de ecosistemas en un tiempo dado.

• Biósfera: Conjunto de biomas en un tiempo dado.

Si bien el ecosistema es la unidad en la cual se realiza

6. Clasifica los factores que integran un ecosistema.

ECOSISTEMAS TERRESTRES.

1. BOSQUE TEMPLADO
2. SELVA (BOSQUE LLUVIOSO TROPICAL)
3. SABANA
4. PRADERAS
5. DESIERTO CÁLIDO
6. TUNDRA
7. TAIGA
8. DESIERTO POLAR

ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

1. ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE

2. ECOSISTEMAS DE AGUA SALADA

ECOSISTEMAS MODIFICADOS POR EL HOMBRE

1. URBANIZADOS
2. CULTIVOS
3. OTROS
 7. Manifiesta que son cadenas y redes alimentarias y agrega una imagen.

La cadena alimentaria o cadena trófica muestra como pasa la materia y energía

de un ser vivo a otro. Nos enseña las relaciones alimenticias entre los seres vivos,
o dicho de un modo más sencillo: que animal se come a quién. Todo ser vivo se
alimenta del que le precede en la cadena, y este a su vez será comido por otro.

Los seres vivos que forman esta cadena se organizan en 3 grupos:

 Los productores: son las plantas, ya que son capaces de fabricar su

propio alimento a partir de sustancias muy simples y la energía del Sol.
 Los consumidores de primer orden: son los seres vivos que se alimentan de
las plantas. Este lugar lo ocupan los animales herbívoros.
 Los consumidores de segundo orden: son los seres vivos que se
alimentan de otros animales. Los animales carnívoros ocupan este eslabón
de la cadena alimenticia.
 Los descomponedores: se alimentan de restos de otros seres vivos, los
descomponen y hacen que los restos pasen a formar parte del suelo.
Pertenecen a este eslabón los hongos y algunos seres microscópicos.
Para representar como funciona esta cadena alimenticia se suele utilizar la
llamada pirámide trófica. Se trata de un dibujo geométrico donde aparecen los
diferentes niveles siguiendo un orden de mayor a menor. En la parte superior
aparecen los consumidores terciarios, los depredadores, mientras que en la zona
inferior aparecen los productores

Red Alimentaria.

En la vida real las cadenas alimentarias no son tan sencillas, ya que

por ejemplo en el caso primero que vimos, el zorro no solo se
alimenta de musarañas, ni la musaraña solo se alimenta de
escarabajos, es por eso que las cadenas alimentarias son más
bien Redes Alimentarias.

Una red alimentara o trófica esta formada por varias cadenas

alimentarias y representa mucho mejor lo que sucede en la vida real.

Podemos definir una Red Alimentaria: conjunto de cadenas

alimentarias interconectadas, que expresan todas las posibles
relaciones alimentarias que se dan entre los organismos de un
ecosistema.

Fíjate en el ejemplo siguiente:

8. Elabora un esquema de las asociaciones intraespecíficas e
interespecíficas.
 El Medio Ambiente y la Contaminación
1. ¿Qué es el medio ambiente y por que es tan importante cuidarlo?
El medio ambiente o medioambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos y
biológicos externos con los que interactúan los seres vivos. Respecto al ser humano,
comprende el conjunto de factores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y
momento determinado, que influyen en su vida y afectarán a las generaciones futuras. Es
decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también
comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como
elementos tan intangibles como algunas de las culturas.

Debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y mucho!

Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos
naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas,
tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo
lo que ves - papel, lápiz, computadora, goma, etc. Se obtiene, directa o
indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su
capacidad de continuar proveyéndolos.

Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a

nuestros hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra
muy buena razón ¿no te parece?

2. ¿Cuáles son los propósitos de la educación ambiental en Nicaragua y

como se clasifican?
La educación ambiental es un proceso educativo, integral e interdisciplinario
que considera al ambiente como un todo, que busca involucrar a la población
en general en identificación y resolución de problemas a través de adquisición
de conocimientos, valores, actitudes y habilidades, toma de decisiones,
participación activa y organizada.

El educador ambiental debe tener como propósito enseñarle al individuo que

todo buen desarrollo puede ser amigable con el medio ambiente. Este proceso,
además de generar conciencia y soluciones pertinentes a los problemas
ambientales actuales causados por actividades antropogénicas.

Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos
reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es
otro de los tópicos que difunde la educación ambiental. Todo esto, con el fin de
entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista, donde el
hombre aplique en todos sus procesos productivos técnicas limpias,
permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

Hay dos líneas en este proceso educativo: la primera, que hace referencia a
cómo interactúa entre sí la naturaleza, donde se definen los ecosistemas, la
importancia de la atmósfera (clima, composición e interacción), el agua (la
hidrósfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo
de materia y energía dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos
biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el comportamiento de las
comunidades y poblaciones.
La segunda es la interacción que hay entre el ambiente y el hombre. Cómo las
actividades antropogénicas influyen en los ecosistemas, cómo el ser humano
ha aprovechado los recursos. Así mismo, brinda la descripción y
consecuencias de la contaminación generados en diferentes actividades, cómo
se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energía), qué
soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos,
implementación de políticas ambientales, entre otras), promoviendo de una u
otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.

3. ¿Cuáles son los tipos de bosques en Nicaragua y cuales ha sido la

causa de la deforestación?
El bosque lluvioso tropical está presente en Nicaragua. A pesar de estarse disminuyendo, la
selva tropical ha permanecido relativamente intacta. Las regiones autónomas en la parte
este del país, albergan a muchos bosques. Es en este lugar que hay dos grandes
reservas: La Reserva Biológica Indio Maíz (en la parte sureste de Nicaragua, junto al río
San Juan) y la de Reserva de la Biosfera Bosawás (en la parte noreste). Estas dos áreas
son hogar para árboles magníficos y antiguos, y una gran variedad de animales tropicales.
Además del bosque lluvioso, que es denominado científicamente como ‘Bosque Húmedo
Tropical’, hay otro tipo de vegetación igualmente interesante a lo largo de Nicaragua. En
muchos lugares puede encontrar el 'Bosque Seco Tropical', en donde viven muchas plantas,
árboles y animales tropicales, sin tanta abundancia de agua. Este tipo de bosque está
presente en la parte pacífica de Nicaragua. Durante la época seca, la mayor parte de los
árboles botan sus hojas para no perder tanta agua. Esto hace que el bosque luzca seco y
amarillo. La mayoría de los bosques en el pacífico de Nicaragua son secos.

Otro tipo de bosque presente en Nicaragua es el 'Semicaducifolio'. Este tipo de bosque

tiene más humedad y lluvia que el bosque seco, pero sin la permanente lluvia y humedad
que el bosque lluvioso tropical. Como resultado de la humedad muchos árboles conservan
sus hojas durante todo el año. Por consecuencia, este tipo de bosque tiene una apariencia
más verdosa que la del bosque seco, aún en la época seca. El tipo de vegetación de este
ecosistema se puede encontrar en el Pacífico de Nicaragua en elevaciones entre los 400 y
los 800 metros.

En lugares con más elevación se pude encontrar el 'Bosque Nublado'. Las cimas de algunos
volcanes pueden estar cubiertos permanentemente con nubes, lo que resulta en un
ecosistema único. La humedad continua hace que el bosque permanezca siempre verde,
por lo que los árboles no tienen que botar sus hojas. Además, la humedad también ocasiona
niveles más altos de crecimiento y de reproducción, lo que significa que en un espacio
pequeño puede encontrar muchas especies de flora y fauna. La biodiversidad es abundante.
Los árboles están cubiertos por plantas como las orquídeas, brindando un ambiente propicio
para albergar a insectos y a otros animales pequeños. En el bosque húmedo la biodiversidad
es tan densa que en ocasiones es muy difícil caminar sin la presencia de una ruta ya
establecida. Puede encontrar este tipo de bosque, por ejemplo, en el volcán Mombacho y
en el Volcán Maderas. Estos dos lugares son los únicos en el pacífico en el que puede
encontrar este tipo de bosque y ambos sitio están rodeados de otro tipo de vegetación. Es
por esto que las plantas y animales presente en este tipo de bosque se desarrollan aisladas
de otras especies, dando lugar a la existencia de muchas especies endémicas; esto quiere
decir que estas especies sólo existen en un solo lugar en todo el mundo. Por ejemplo, en el
Volcán Mombacho puede encontrar una especie de salamandra endémica, arbusto,
orquídea y una especie de helecho. Probablemente hay más plantas, árboles y hasta
animales endémicos en estos sitios, pero se ha realizado muy poca investigación.

El volcán Mombacho también es famoso por otro tipo de vegetación. En la cima de este
volcán siempre hay mucho viento. Esto ha prevenido que plantas y árboles alcancen su
altura regular, por el contrario, ha dado lugar a otro tipo de bosque: el bosque enano. Esto
puede presenciarse también en el volcán Cosigüina, pero en este caso en un bosque seco.

La deforestación y degradación de los ecosistemas boscosos, representa el principal problema

social y ambiental de Nicaragua. El problema central, se resume en la reducción de la cobertura
de los bosques y la degradación acelerada de los ecosistemas boscosos que tiene como
consecuencia la pérdida de biodiversidad y el cambio de uso de suelo con todas sus
consecuencias de deterioro ambiental. Se estima que en Nicaragua se pierde en cobertura
vegetal entre 70,000 y 100,000 hectáreas al año, y si esta tendencia o ritmo se mantiene el
estado de Nicaragua, tendrá que asumir altos costos de restauración y daños al equilibrio
ecológico irreparables.
La raíz de este fenómeno social, ha sido el modelo de desarrollo económico capitalista, adoptado
en el país durante las décadas de los años cuarenta del siglo pasado, orientada a los monocultivos
para exportación de materias primas, tales como el Algodonero en la región del Pacífico y del
Cafeto en región central, a expensas de la destrucción de nuestros recursos naturales como los
bosques, suelos, aguas, biodiversidad, entre otros; las migraciones campesinas, producto de los
procesos desarraigo de sus tierras en la región de occidente en los años cincuenta, así como de la
colonización agraria de los años setenta, el reasentamiento de los desmovilizados de la guerra a
inicios de los años noventa, especialmente en la RAAS y RAAN; la orientación de las políticas y
programas de desarrollo hacia la promoción de actividades agropecuarias (cultivo de granos
básicos, ganadería extensiva) que aún persiste en estos momentos, un marco regulatorio forestal
poco efectivo y coordinado con otros sectores de desarrollo del país. Todo esto ha conllevado a un
fuerte deterioro de los recursos forestales y al avance acelerado de la frontera agrícola.

4. Menciona las líneas de acción para la protección y desarrollo

ambiental.
El desarrollo industrial, económico y demográfico que han sufrido las naciones durante
el siglo XX ha generado presiones en la calidad ambiental, la biodiversidad, la
disponibilidad de recursos naturales y la salud pública, entre otros. Con el transcurso
del tiempo, se ha observado que las características de calidad de vida de la población
no se basan en aspectos individuales de desarrollo sino que se trata de una compleja
relación de criterios económicos, sociales y ambientales que aseguran el bienestar
social.

La Rioja se encuentra en una situación privilegiada en el contexto mundial: es una

región rica en recursos naturales, tiene una gran diversidad biológica, una economía
diversificada y sólida y disfruta de bienestar social. Sin embargo, la región se enfrenta
en mayor o menor medida a las mismas presiones globales que experimentan otras
regiones.

El informe de " Diagnóstico Ambiental de La Rioja " (1999) puso de manifiesto serios
problemas ambientales que deben atajarse en las áreas de atmósfera, biodiversidad,
bosques, medio urbano, aguas, suelo y residuos. Pero además, La Rioja ni es ni debe
comportarse como una isla. Hoy los retos son globales y deben afrontarse desde cada
nivel de responsabilidad, con una visión holística de las causas que subyacen bajo los
problemas, fomentando la participación de todos los sectores de la sociedad en la
consecución de soluciones a largo plazo y favoreciendo los comportamientos y las
prácticas respetuosas con el medio ambiente y la salud de las personas.

Por tales razones, La Rioja necesita diseñar su propio camino, su propia estrategia de
desarrollo que le permita estar en la vanguardia de las iniciativas modernas y establezca
las directrices para hacer una región ecológicamente sana, socialmente justa y
económicamente viable, en línea con los principios y políticas europeas y estatales en
esta materia.
Para lograr un diseño exitoso de la Estrategia de Desarrollo Sostenible de La Rioja es
imprescindible adoptar un enfoque global y tener en consideración el actual marco
internacional y nacional de desarrollo sostenible. La EDSR adquiere pleno sentido en la
medida en que se estructura con otras estrategias supra-regionales y participa de la
visión integradora de los problemas y las soluciones regionales. La EDSR deberá asumir
los conceptos y los principios ya definidos y deberá particularizar instrumentos de
desarrollo conforme a las peculiaridades y necesidades propias de la región.

Con el diseño de la EDSR La Rioja adquiere un compromiso firme para avanzar hacia
un nuevo modelo de desarrollo basado en los principios que rigen las Estrategias de
Desarrollo Sostenible de la Unión Europea y de España:

 Uso Sostenible de recursos naturales de acuerdo con la capacidad de carga de los

ecosistemas.
 Ecoeficiencia, como la aceptación del reto del desarrollo sostenible y oportunidad de
negocio.
 Responsabilidad compartida de los diferentes agentes sociales, con la implicación
de todos los elementos sociales.
 Cohesión y participación social, en la medida en que se fomenta la sensibilización y
participación de la población poniendo la información a disposición de todos.
 Cautela ante las amenazas de daños contra el medio ambiente, impulsando
actuaciones preventivas.

5. ¿Qué es contaminación Ambiental?

Contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya sean

químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y
artificial), que supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan,
incluyendo a los seres humanos. La contaminación ambiental está originada
principalmente por causas derivadas de la actividad humana, como la emisión
a la atmósfera de gases de efecto invernadero o la explotación desmedida de
los recursos naturales.

6. Realiza un cuadro sinóptico sobre la clasificación de la contaminación

De acuerdo a su fuente generadora:
a. Natural Es la ocasionada por los fenómenos que ocurren en la
naturaleza. Siendo una de sus características principales la gran área
que es afectada en el momento en que ocurre. Por ejemplo, un sismo o
un maremoto.
b. Antropogénica Generada única y exclusivamente por las actividades
industriales del hombre. Generalmente este fenómeno es más
apreciable en zonas cercanas a centros urbanos, zonas industriales o
grandes áreas agrícolas, en donde los contaminantes se encuentran
acumulados en grandes porcentajes en un espacio reducido.
De acuerdo a sus características:
c. Físicas Es la generada por fenómenos físicos que se encuentran
estrechamente relacionados con las diferentes formas de energía
existentes (calor, ruidos, cambios bruscos de temperatura etc.) De tal
suerte que sus repercusiones son visibles solamente a largo plazo ya
que son muy difíciles de identificar a simple vista. Estos efectos pueden
ser: muerte de especies animales y vegetales o la presencia de
enfermedades tanto al ecosistema como a los seres humanos.
 d. Químicas Es aquella ocasionada por algunos materiales, o más bien
dicho, por sustancias de origen químico. Como por ejemplo el azufre,
cloro, fósforo etcétera.
e. Biológicas Es provocada por la presencia de organismos
microscópicos, como son las bacterias, los hongos, los protozoarios, los
virus entre otros. Con ello lo que se genera es un desequilibrio
ambiental. Sin embargo, es el tipo más controlable de todos, si se
compara con los dos anteriormente mencionados aunque puede
provocar grandes índices de mortalidad en cortos periodos de tiempo.

Como se clasifica la contaminación

De acuerdo a su asimilación:
f. Sustancias no degradables Son aquellas sustancias que no se
desintegran o dispersan (algunas sustancias lo hacen muy lentamente,
pudiendo tardar varias décadas en su desintegración total) en el
ambiente, lo que ocasiona que se acumulen en ciertas zonas del
planeta contaminando todo el entorno. Como ejemplo podemos
mencionar: las bolsas de plástico, los envases de cartón, las latas de
aluminio, los envases de vidrio entre otros.
g. Sustancias biodegradables Son las sustancias que se dispersan y
descomponen rápidamente gracias a los mecanismos naturales con los
que cuenta la naturaleza. Estas sustancias generalmente son de
carácter cíclico, lo que quiere decir, que tienen la capacidad de volver al
ecosistema que los género en un inicio. Este tipo de contaminantes
únicamente se vuelven un problema cuando exceden la capacidad de
descomposición o degradación del ecosistema. Por ejemplo: las aguas
residuales domésticas e industriales, así como una gran cantidad de
residuos sólidos.
h. Sustancias tóxicas Estos contaminantes puede ser tanto
biodegradables como no degradables. Lo importante es que influyen
directamente los procesos vitales de los seres vivos. La gran mayoría
de estos contaminantes tienden a integrarse en cada una de las
cadenas alimenticias. De entre las sustancias existentes podemos
mencionar a: las sustancias radiactivas, los metales pesados, el
mercurio, el plomo o inclusive el smog(contaminación ambiental
producida por fábricas u automóviles).
 7. Redacta un resumen sobre el cambio climático y el efecto invernadero.

Efecto invernadero y cambio climático

El efecto invernadero es el fenómeno que, en condiciones normales, permite la vida del planeta tierra tal
y como la conocemos. Básicamente es el efecto por el cual el calor del sol que llega a la tierra no es rebotado
de nuevo al espacio en su totalidad y permanece en cierto porcentaje, dando lugar a una temperatura ideal
para la vida del planeta tierra (animales, plantas, seres vivos…).
La atmósfera terrestre y los gases que la conforman son la capa que retiene y devuelve de nuevo hacia
la tierra parte de ese calor que llega del sol, alcanza la superficie terrestre y vuelve a ser reflejado hacia el
espacio. El término efecto invernadero se utiliza porque la atmósfera terrestre realiza un trabajo
similar al que realizan las carpas de plástico en los huertos de los invernaderos.

Por lo tanto, este efecto es beneficioso para la vida y es más, sin él, ésta no sería posible (al menos tal
y como la conocemos). El problema ha surgido cuando, fruto de la actividad humana y del crecimiento
industrial y social, la cantidad de gases en la atmósfera con propiedades para provocar este efecto
invernadero ha aumentado desproporcionadamente y en tiempos muy cortos. Al aumentar la proporción
de gases de efecto invernadero por encima de las concentraciones normales, el efecto invernadero
natural terrestre se ha multiplicado, dando lugar a un fenómeno perjudicial.

Esta mayor cantidad de gases de efecto invernadero en la atmósfera puede tener consecuencias
diversas y discutibles, pero principalmente puede conducir a un aumento de la temperatura global
terrestre y desencadenar efectos de colapsos en las corrientes marinas, en los movimientos
atmosféricos y en las dinámicas terrestres en general, dando lugar a consecuencias finales difícilmente
cuantificables y predecibles (aumento del nivel del mar, desplazamientos de especies, desaparición de
especies, deshielo de los polares…). Cuando el efecto invernadero se convierte en un fenómeno con
consecuencias negativas para la vida planetaria, se suele hablar de cambio climático.

Pero también hay que decir que a lo largo de la historia del planeta se han sucedido periodos en los que
el clima no tenía nada que ver con el que ahora conocemos y se han producido fenómenos de cambio
climático, pasando de periodos glaciares a periodos interglaciares (como en el que ahora mismo nos
encontramos). La diferencia de lo que ocurre ahora con lo que ha venido ocurriendo a lo largo de los tiempos
geológicos es que el cambio está siendo forzado a suceder en un periodo muy corto de tiempo, ya
que no se está produciendo de forma natural, sino que está siendo provocado por un aumento de los
gases de efecto invernadero procedentes de las actividades humanas.
 8. Escribe una conclusión sobre la importancia y cuido del Medio
Ambiente.
El medio ambiente de un ser vivo está formado por todo aquello que le afecta.

Los seres humanos vivimos en un espacio, en un entorno natural, rural o urbano y debemos
entender que respetar este entorno es un deber que tenemos como ciudadanos.

Las personas modificamos el medio ambiente con nuestras actividades: al talar árboles, al
quemar combustible, al cultivar la tierra..., puesto que somos miles de millones de personas
y disponemos de mucha tecnología, estas modificaciones pueden ser muy importantes y
afectar, en general, a todos los ecosistemas. En estos últimos años hemos participado
responsablemente en la conservación del medio ambiente, conscientes de la importancia de
su conservación. Entre otras razones porque disponemos de los medios para lograrlo.

EL RESPETO A LA NATURALEZA

El respeto se refiere al saber valorar, el reconocer las necesidades de otro y de tener

consideración.

Cuando el respecto se relaciona con la naturaleza se refiere a la valoración del medio

ambiente en el que vivimos, de los animales, plantas y todo aquello que hace posible la vida
en el planeta. Asi mismo se refiere a la consideración hacia la naturaleza, y al reconocimiento
de las "necesidades" de la misma, que vendrían a ser las condiciones necesarias para que
pueda seguir existiendo y desarrollándose como tal.

O sea el respecto por la naturaleza no sólo es valorarla, sino que tomar las medidas
necesarias para no dañarla, lo que viene a ser una conciencia ecológica.

Por tanto, el respeto a la naturaleza y al entorno es, ante todo, una cuestión de sentido
común puesto que nuestro entorno influye y repercute directamente sobre nuestra salud y
nuestro propio bienestar. Atacar el entorno y atacar a la naturaleza es, a la larga, atacarnos
a nosotros mismos. Si no sabemos utilizar de manera lógica y equilibrada los recursos que
la naturaleza nos ofrece estamos rompiendo una cadena de equilibrio y armonía, que se
volverá en contra nuestra.

¿CÓMO PODEMOS CONTRIBUIR NOSOTROS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE?

Es básico conocer la importancia que tiene el entorno para la vida de las personas en
general. El cuidado del planeta y el respeto hacia el medio ambiente son asuntos en los que
todos deberíamos sentirnos involucrados y por los que deberíamos esforzarnos diariamente
para hacer nuestra pequeña contribución.

Todo el mundo sabe que hoy en día el cuidado del medio ambiente es fundamental para
nuestra calidad de vida actual y para nuestros hijos en el futuro. Muchas veces culpamos a
las grandes industrias de algunos problemas ambientales como la contaminación o el
excesivo gasto energético, pero no tomamos conciencia de que nosotros también podemos
ayudar desde casa.

Desde muy pequeños, podemos y debemos aprender a respetar el entorno (nuestras cosas,
nuestra casa, la ciudad o el pueblo donde vivimos, la naturaleza...). Es necesario que, desde
que se empiece a tener uso de razón, la relación con la naturaleza y con la comunidad sea
respetuosa. Saber que pequeñas y simples actitudes pueden contribuir al cuidado de la
naturaleza y a evitar problemas ambientales.
 TRABAJO
DE
BIOLOGIA
INTEGRANTES: José Antonio Moya Rivas

Francisco José Munguía Melara

GRADO: 11º

SECCION: ¨A¨

MAESTRA: Cándida Núñez

FECHA: 05-11-2018