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¡Aprende a
redactar una
monografía
de manera
fácil!
Material de investigación
Nº 7
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Aprenda a elaborar una monografía de manera fácil
Colección material de clase
INTRODUCCIÓN
Por último se señala que, la persona que haya bebido de esta fuente, sin dudas
será beneficiada con su contenido y mejorará enormemente su habilidad para
redactar una monografía de manera científica.
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1. DEFINICIÓN DE ARGUMENTACIÓN
La argumentación es la actividad intelectual que consiste en hilar o concatenar juicios de
acuerdo a reglas que se ajustan a principios. En este material utilizamos indistintamente
razonar y argumentar. Pues, lo primero es mental y lo segundo, comunicacional.
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3. MÉTODOS ARGUMENTATIVO
Los argumentos tienen una formalidad metodológica según el orden lógico de la tesis, es
decir, si se parte de una idea general o si se parte de ideas particulares. Dependiendo de
cómo se organicen las ideas, el texto puede presentar uno de los dos tipos de método:
Por ejemplo:
• Su opinión (tesis) es: “Fumar es nocivo para la salud”
• Su argumento es: “está comprobado científicamente que los químicos del tabaco
incrementan notablemente el riesgo de contraer cáncer, EPOC o enfisema
pulmonar” (Guerrero, 2014).
• Su conclusión: por todas estas enfermedades se afirma que fumar es nocivo para
la salud.
• Su argumento es: Juan, Marcos, Marta, Elena, Silvia y Diana son recién nacidos y
lloran cuando tienen hambre.
• Su opinión o tesis es: Por lo tanto, probablemente todos los recién nacidos lloran
cuando tiene hambre.
Informaciones complementarias
Los argumentos deductivos
El razonamiento deductivo típico es el silogismo, cuyo estudio fue desarrollado por
Aristóteles en el Organon. Se caracteriza por ir de lo universal a lo particular. En otras palabras,
parte de un antecedente universal para llegar a un consecuente particular.
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Toda proposición reúne dos términos, por medio de un verbo, al que le denominamos
cópula. Así pues, el término “Aire” aislado no trae consigo ninguna afirmación. Pero si
decimos “el aire está húmedo”, estamos afirmando algo. En este caso, hay dos términos: “el
aire + húmedo” unidos por un verbo “está”. La proposición se compone pues, de un sujeto,
cópula y predicado. Sin embargo, es importante tener cuidado en la construcción de la
proposición puesto que se pueden alterar la ubicación de los elementos, ejemplo: “hermosa
es la verdad”. En otros casos, sucede que no se percibe a simple vista la cópula, el verbo que
une al sujeto con el predicado, como cuando dice: “El sol brilla”, en este caso se quiere decir:
“El sol es brillante”. También, a veces, una sola palabra puede ser proposición, como el caso:
“Amo”. Así pues, en la expresión del César: “Llegué, vi, vencí” se hallan tres proposiciones.
La proposición es una relación enunciativa entre términos pero cualquier relación entre
términos no constituye una proposición. Enunciativa quiere decir: declarativa (afirma o
niega).
Identificar es examinar cuidadosamente una cosa con el objeto de
Ejercicio verificar si su estado o su contenido responden a una identidad
Identifica. De acuerdo con lo afirmado anteriormente, ¿cuáles de frases son proposiciones
y cuáles no? Coloca en las casillas de la derecha Sí o No.
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o Lluvia o Lloverá
o ¿Habrá algo más monstruoso o El perro ladra
que un ingrato?
o Existen rompehielos o ¿Quién no querrá la felicidad?
o Benditos sean los pacificadores o Hermosa es la verdad
o El sol brilla o Tres más cuatro es igual a siete
Ejercicio
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La oración, como bien sabes, es un conjunto de palabras con sentido completo y con
uno o más verbos conjugados. En caso de que haya un solo verbo conjugado se trata de una
oración simple; sin embargo, cuando tenemos más de un verbo y, por consiguiente, más de
un predicado, hablamos de oración compuesta. Cada uno de los verbos de la oración
compuesta se inserta dentro de lo que denominamos proposición.
Ejercicio
Intenta identificar en estas oraciones las proposiciones que se encuentran:
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La elipse u óvalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se
escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también:
rectángulos, cuadrados, círculos.
“En todo conocimiento se necesitan por lo menos dos factores: a) el sujeto que debe
conocer y el objeto que se va a conocer. Estos elementos se denominan el sujeto y el objeto
del conocimiento”.
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SEGUNDO ENCUENTRO
LA ARGUMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. DEFINICIÓN
La argumentación es un recurso de comunicación en el que se manifiesta el dominio,
tanto de la comprensión como de la producción, de discursos y textos en el que el
interlocutor o autor aduce las razones que apoyan su punto de vista. Es el razonamiento
verbal o escrito dirigido a dar sustento a una opinión propia o refutar una tesis que no
compartimos. Para nuestro cometido, trabajaremos la argumentación científica. De una
manera más específica aún, la monografía con finalidades científico-académicas.
Ahora bien, nos hacemos la siguiente pregunta: ¿por qué es necesario argumentar en un
trabajo monográfico? Y la respuesta es la siguiente: Si existe la necesidad de argumentar es
porque pensamos que nuestra idea no será aceptada automáticamente; por lo cual
experimentamos la necesidad de argumentar.
• Pregunta o problema
• Tesis-opinión
• Argumentación-Conclusión
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b) Pertinentes. Mi argumento debe tener relación directa con la tesis que sostengo.
Debemos evitar argumentos que "no vengan al caso" ya que serían fácilmente
refutados. Por ejemplo: “La Ley nos obliga a pagar los impuestos, es por eso que hay
que creer que el Gobierno está haciendo todo el empeño para erradicar la pobreza
extrema”. Estar obligado y creer, son dos conceptos distintos. No porque esté
obligado voy a creer que el Gobierno cumplirá con su promesa de erradicar la
pobreza extrema.
Ejemplos:
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Ejemplos:
Un niño intenta convencer a sus padres de que le dejen ir a una fiesta. Sus padres
insisten en que es demasiado joven y el niño argumenta que a su amigo de la misma edad
que él sí le dejan ir.
Por ejemplos:
a) Una persona escribe un artículo sobre los errores que cometen muchos padres hoy
en día en la educación de sus hijos y cita palabras textuales de alguna publicación de
un psicólogo o pedagogo de reconocido prestigio.
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Ejemplos:
a) Mi perro ha muerto porque comió un cebo envenenado.
Ejemplo:
La DGT (Dirección General de Tránsito) intenta convencernos de que no se puede
conducir mientras se habla por el móvil, y aporta datos y cifras sobre el número de
accidentes ocasionados por distracciones al utilizar el móvil al volante.
Ejemplo:
Un político está dando un discurso electoral en el que no se limita a defender con
argumentos su propio programa para convencernos de que es la mejor opción, sino que a la
vez ataca, contradice o desmonta los razonamientos de los otros partidos políticos.
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Ejercicio
Se te solicita construir un texto argumentativo a partir de la estructura: tesis, argumento,
conclusión. Para realizar el argumento utiliza los diferentes tipos de argumentos. Es decir,
mediante, Argumentos mediante ejemplos, analogía, autoridad, causas de hechos,
contraargumentos.
Ejercicio
A continuación se presentan textos extraídos de tesis de diferentes niveles académicos, haz
el esfuerzo de encontrar los tipos de argumentos.
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Una de las definiciones iniciales más completas, de lo que se entiende por valores es la que
propone Rokeach (1975), quien considera a los valores como creencias jerarquizadas muy
generales sobre estilos de vida y formas de existencia, que están por encima de las
situaciones y que las personas expresan por medio de prioridades (de menos importante a
más importante); son, además, el componente central de la personalidad, más allá de lo
que podrían serlo las actitudes y los comportamientos. Desde este momento, y como
veremos posteriormente, podemos decir que existe un alto consenso en establecer la
definición de valores como principios que guían nuestras vidas y conectan la ideología de
una sociedad. Un valor es social cuando, además, es compartido por un número amplio de
personas dentro de una sociedad.
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TERCER ENCUENTRO
Veremos ahora la relación existente entre las diferentes proposiciones que forman la
oración compuesta. Comprobaremos que, cuando presentan cierta independencia, reciben
el nombre de coordinadas; mientras que, cuando son dependientes, se llaman subordinadas.
Observaremos que tanto las coordinadas como las subordinadas son proposiciones unidas
por un nexo y que, en el caso de que este no aparezca, hablamos de proposiciones
yuxtapuestas. Por último, estudiaremos en detalle la coordinación y la subordinación, sus
tipos y los diferentes nexos empleados en cada caso.
1.1 Las oraciones simples son las que tienen un solo verbo conjugado. Y, por lo tanto, es la
que más se asemeja a una proposición.
Ejemplos:
• La casa es linda.
• Yo sufro de mareo en el avión.
• ¿Nos servirán desayuno en el vuelo?
1.2 Las oraciones compuestas, en cambio, son las que tienen dos o más verbos conjugados o
más de una oración simple.
Ejemplos:
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No te podemos dar la garantía que serás un afinado escritor científico, pero sí, las
herramientas básicas que al practicarlas de modo rutinario, te llevarán a la comprensión
progresiva del pensamiento, aprendizaje y escritura sustantiva.
Para parafrasear una proposición de manera efectiva, el escritor debe llegar a pensar y a
apreciar el pensamiento sustantivo detrás de la oración o pasaje. Sin esta apreciación, sin
entender profundamente el pensamiento expresado en el original, uno no puede cambiar
ese pensamiento adecuadamente en otras palabras. Es que la mente no puede entender un
pensamiento profundo a diversos niveles de profundidad. El hecho es que pocos han tenido
práctica parafraseando proposiciones. Pocos han pensado acerca del significado del arte de
parafrasear. Pocos comprenden su conexión esencial con el aprendizaje sustantivo.
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Debe aclararse que no existe una forma exacta de parafrasear. Pero se pueden
considerar cuatro preguntas para evaluar la escritura clara:
Ejercicios:
Idea Aquel que pasivamente acepta el mal está tan involucrado en él como
original quien ayuda a perpetuarlo (Martin Luther King, Jr.)
La gente que observa que se hacen cosas sin éticas a los demás pero no
Parafraseo interviene (cuando son capaces de intervenir), son tan poco éticos como
aquellos que causaron el daño en primer lugar.
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Idea En una sociedad libre, los estándares de moralidad pública pueden ser medidos
original sólo si ocurre la coerción física –violencia en contra de personas o de propiedad-.
No hay derecho de ser ofendido por palabras, acciones o símbolos (Richard E.
Sincere, Jr.)
La ética en una sociedad libre, se determina por la ocurrencia de violencia en
Parafraseo contra de una persona o de su propiedad. La gente no tiene el derecho de ser
protegida en contra de su disgusto por el estilo de vida de otros.
Idea La libertad es la única cosa que no puedes tener al menos que estés dispuesto a
original dársela a los demás (William Allen White).
Parafraseo Si quieres ser libre, debes permitir que los demás sean libres.
Idea No puedo entender por qué la gente tiene miedo de las nuevas ideas, yo estoy
original espantado de las ideas viejas (John Cage).
Muchas de las ideas que han permeado al pensamiento humano a través de los
Parafraseo años, son dañinas o peligrosas. Una vieja idea no es necesariamente buena, ni una
nueva idea es necesariamente mala.
Idea Los poderes legítimos del gobierno son extensivos a los actos en tanto que sean
original perjuiciosos a los demás (Thomas Jefferson).
Parafraseo La única autoridad que el gobierno debiera tener es hacer que la gente deje de
hacerse daño los unos a los otros.
Idea El pastor siempre trata de persuadir a las ovejas que sus intereses y los propios,
original son los mismos (Stendhal).
Las personas en control siempre tratan de manipular a los demás a creer que lo
Parafraseo que es bueno para aquellos que poseen el control, es igualmente bueno para los
demás también.
b) Escribe tus pensamientos a partir de citas cortas. Para iniciar escribes primero tus
pensamientos. Utiliza los dos ejemplos siguientes.
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Idea original Si un hombre vacía su bolsillo a su cabeza, ningún hombre se lo puede quitar.
Una inversión en el conocimiento siempre paga el mejor interés (Benjamín
Franklin)
Parafraseo
Idea original El sufragio universal, sin la educación universal, sería una maldición
(H.L.Wayland).
Parafraseo
Idea original La escuela debería tener como misión que los jóvenes egresen de ella con una
personalidad armónica, no como un especialista (Albert Eistein)
Parafraseo
c) Usa los siguientes modelos como guías para poder explicar las citas sucesivas:
• La esencia de esta cita es…
• En otras palabras…
• Por ejemplo…
• Para darte una metáfora (o analogía) para que puedas entender mejor lo que
estoy diciendo…
Ejemplos:
Idea original Todos los verdaderos pensamientos sabios ya han sido pensados miles de veces;
pero para hacerlos verdaderamente propios, debemos pensarlos de nuevo
honestamente, hasta que tomen raíz en nuestra experiencia personal (Goethe).
La esencia de esta cita es que las ideas más importantes no son nuevas, pero lo
Lo esencial que es nuevo es emplearlas en nuestro pensamiento. Debemos pensarlas bien por
nosotros mismos, una y otra vez, hasta que las podamos usar en nuestras vidas.
En otras palabras, no tenemos que ser brillantes para usar ideas significativas en
nuestra vida. Todas las ideas más importantes ya han sido descubiertas y
minuciosamente pensadas numerosas veces a través de la historia. Pero si
En otras queremos tomar posesión de estas ideas, debemos estar comprometidos a
palabras trabajarlas en nuestro pensamiento, conectándolas con nuestra experiencia
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Otras
palabras
Por
ejemplo
Metáfora o
analogía
Idea Todas nuestras libertades son un bulto; todo debe estar seguro si algo será
original preservado (Dwight D. Eisenhower)
Esencial
Otras
palabras
Por
ejemplo
Metáfora o
analogía
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Otras
palabras
Por
ejemplo
Metáfora o
analogía
Otras
palabras
Por
ejemplo
Metáfora o
analogía
• Mientras más practicas lo que conoces, más conocerás lo que practicas (W.Jenkin).
• Si conoces algo de manera completa, enséñalo a los demás (Tyron Edwards).
• La mente es sólo suelo estéril… al menos que continuamente sea fertilizado y
enriquecido con materia externa (Sir J. Reynolds).
• No te rindas con un estudiante si él no tiene una clara de idea (Nathaniel Emmons).
• No hay más independencia en la política de la que existe en la cárcel (Will Rogers).
• Si deseas simpatía de las masas, entonces debes decirles las cosas más crudas y
estúpidas (Adolf Hitler).
• La justicia sin poder es ineficiente; el poder sin la justicia es tiranía (Pascal).
• El poder es el siempre robar de los muchos para los pocos (Wendell Phillips).
• El poder, como el diamante, deslumbra al que lo nota y también a quien lo porta;
dignifica la maldad; amplifica la pequeñez; a lo que es despreciable le da autoridad; a
lo que es bajo, exaltación (Charles Caleb Colton).
• Pensar es el trabajo más duro que existe, por lo que es la razón probable que muy
pocos lo hagan (Henry Ford).
• Nuestros pensamientos son nuestros, de sus fines ninguno es nuestro (William
Shakespeare).
• La vida de cada hombre es su pensamiento (Ralph Waldo Emerson).
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d) Escribe tus pensamientos a partir de citas largas. Para iniciar escribes primero tus
pensamientos. En este caso específico es conveniente dividir el texto en secciones o
lo que sería su correspondiente, en párrafos con sentidos completos.
El siguiente extracto ha sido tomado del libro El Hombre en Busca del Sentido, de Viktor E. Frank
(1959). El Dr. Frankl, psiquiatra y neurólogo, que estuvo recluido en Auschwitz y en otras prisiones
Nazis, desarrolló una teoría de “logoterapia” que “enfoca su atención en la búsqueda a tientas, por
la humanidad, de un significado elevado en la vida.”
El Hombre en Busca del Sentido
Lo que el hombre en realidad necesita no es estar sin tensión sino empeñarse y luchar por alguna
meta valiosa para él. Lo que necesita, no es la descarga de tensión a cualquier costo, sino el llamado
de un sentido potencial esperando ser llenado por él… [La gente] carece de la conciencia de un
sentido por el que vale la pena vivir. Están espantados por la experiencia de su vacío interior, de un
hueco dentro de sí mismos; están atrapados en esa situación que he denominado 'vacío existencial'…
Este vacío existencial se manifiesta a sí mismo principalmente como un estado de aburrimiento... No
son pocos los casos de suicidios que pueden ser rastreados hasta este vacío existencial… Algunas
veces, la frustrada inclinación hacia el sentido de la vida, es vicariamente compensada por una
inclinación hacia el poder, incluyendo su forma más primitiva: la inclinación hacia el dinero. En otros
casos, el lugar de la frustrada inclinación hacia el sentido de la vida, es sustituido por la inclinación
hacia el placer.… Al final, el hombre no debe preguntar cuál es el sentido de la vida, sino que debe
reconocer que es a él a quien se le pregunta. En pocas palabras, cada significado es cuestionado por la
vida; y él solo puede responder a la vida, respondiendo por su propia vida; a la vida, solo se le puede
responder siendo responsable… (pp. 166-172).
Lo que el hombre en realidad necesita no es estar sin tensión sino empeñarse y luchar por alguna
meta valiosa para él. Lo que necesita, no es la descarga de tensión a cualquier costo, sino el llamado
de un sentido potencial esperando ser llenado por él…
PARAFRASEO:
[La gente] carece de la conciencia de un sentido por el que vale la pena vivir.
Están espantados por la experiencia de su vacío interior, de un hueco dentro de sí mismos; están
atrapados en esa situación que he denominado 'vacío existencial'...
PARAFRASEO:
Este vacío existencial se manifiesta a sí mismo principalmente como un estado de aburrimiento...
No son pocos los casos de suicidios que pueden ser rastreados hasta este vacío existencial…
PARAFRASEO:
Algunas veces, la frustrada inclinación hacia el sentido de la vida, es vicariamente compensada por
una inclinación hacia el poder, incluyendo su forma más primitiva, la inclinación hacia el dinero. En
otros casos, el lugar de la frustrada inclinación por el sentido de la vida, es sustituido por la
inclinación hacia el placer…
PARAFRASEO:
Al final, el hombre no debe preguntar cuál es el sentido de la vida, sino que debe reconocer que es a
él a quien se le pregunta.
PARAFRASEO:
En pocas palabras, cada significado es cuestionado por la vida; y él solo puede responder a la vida,
respondiendo por su propia vida; a la vida solo se le puede responder, siendo responsable…
PARAFRASEO:
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CUARTO ENCUENTRO
LA MONOGRAFÍA ESTRUCTURADA
El esquema utilizado a continuación corresponde al Dr. Anton Baron (2013)
1. DEFINICIÓN
Un trabajo escrito sobre un tema aplicando la metodología de la investigación y que
presenta los resultados y el análisis de la misma. Para Manzo (1971) es una “descripción o
tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún asunto en particular”.
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3. CARÁCTER DE LA MONOGRAFÍA
Parte pre textual: Portada, Índice, Resumen y Palabras clave; b) Parte textual:
Introducción, Desarrollo y Conclusiones; c) Parte postectual: Referencias.
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En los casos en que se mencione el nombre del autor, bastará con escribir el año de
publicación de la obra a que se hace referencia entre paréntesis. Algunos ejemplos son los
siguientes:
a) González (2010) propuso una de las teorías sobre valores más importantes de la
psicología.
b) Una de las teorías más importantes es la Teoría de la Psicología de los Valores
(González, 2010).
c) Una de las teorías más importantes es la propuesta por González (2010).
En el caso de que la obra tenga dos autores, se hará la referencia de la misma forma que
la descrita anteriormente, pero citando ambos autores:
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En el caso de tres o más autores, se citarán todos ellos la primera vez que se haga
referencia a su trabajo. De allí en adelante, se utilizará solamente el apellido del primer
autor, seguido por las siglas et al. y después el año de publicación.
A continuación un ejemplo:
Primera vez: Las teorías del aprendizaje cognoscitivo han sido importantes en este sentido
(Rojas, Vargas, González y Gutiérrez, 2007).
Segunda vez: Otras formas de aprendizaje han sido descritas en la literatura sobre
aprendizaje cognoscitivo (Rojas et al., 2007).
Por ejemplo:
Keller (1989) menciona que: “Entre los pocos que osaron cuestionar esta creencia estuvo
Iván Sechenov, fisiólogo ruso, a quien se le ha llamado el padre de la reflexología” (p.39).
Si la cita es de más de cuatro renglones o más de 40 palabras, se hará la cita con una
sangría, a espacio doble (o sencillo si se prefiere). Este tipo de cita no va encerrada en
comillas. Al final de la cita, se escribirá entre paréntesis el número o los números de página
en que aparece el texto original.
Por ejemplo:
Se dice que el libro de Sechenov fue popular entre los intelectuales de aquella
época. Esto puede deberse a que Pavlov lo leyó en su juventud y le causó una
impresión profunda y perdurable. Incluso puede haberlo conducido hacia el campo
de la fisiología y, en último término, de la fisiología del cerebro. Años más tarde,
Pavlov lo describió como un real y brillante intento, extraordinario para su época,
de representar nuestro mundo subjetivo en un aspecto puramente fisiológico (p.39-
40).
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Las referencias bibliográficas deben incluir los siguientes datos, en el orden indicado:
Ejemplo:
Referencias
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua4/ud1/1_3_2_analogia
.html
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