TA 3

Ensino de Natureza
e Sociedade na
Orientações didáticas
Educação Infantil
para o Ensino de
Profª Mirela Ramos Moimaz Helbel natureza e sociedade

Natureza e sociedade na Objetivos da aula

perspectiva da Educação Infantil Conhecer as orientações do Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil para o ensino de
Compreendemos o que é natureza
natureza e sociedade.
e o que é sociedade.
Compreender a importância do professor perante
Analisamos a importância do ensino
o processo de ensino e aprendizagem.
de Ciências Naturais na Educação Infantil.
Refletir sobre a importância da família
Entendemos a promoção do
e da comunidade no ensino
ensino de Ciências Naturais
para as novas descobertas.
nas diferentes idades.

Referencial Curricular Nacional Referencial Curricular Nacional

para a Educação Infantil para a Educação Infantil e o
trabalho de natureza e sociedade
Formação Documento que rege o trabalho didático para o
Conhecimento de mundo
pessoal e social
eixo – natureza e sociedade – estabelecendo e
Linguagem Identidade e autonomia esclarecendo, conteúdos, objetivos e indicações
Artes visuais oral e para a prática docente.
escrita

Movimento Matemática

Natureza e
Música
sociedade

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 Objetivos do referencial curricular
Desenvolver uma imagem positiva.
Promover o autoconhecimento.
Promover relações sociais.
Articular interesses e assuntos para a promoção
das relações sociais.
Explorar e investigar o ambiente.
Reconhecer manifestações
culturais e a diversidade
existente na sociedade.
Professor
Estimular o interesse da criança para novas
descobertas.
Favorecer a organização de experiências
significativas dos alunos.
Atividade em sala
Qual a importância do Referencial Curricular
Nacional de natureza e sociedade para o
trabalho do professor na Educação Infantil?
Organização geral dos assuntos
para o ensino de natureza e sociedade
Conhecimento sobre diferentes
fenômenos naturais.
Conhecimento sobre acontecimentos
de diferentes ordens.
Conhecimento sobre diferentes maneiras de
explicações do mundo natural.
Contato com os
conceitos científicos.
Construção e reflexão
sobre o cotidiano do aluno.
Criança
Diferentes visões sobre o contexto de mundo.
Mudança na percepção sobre a cultura
e a natureza.
O acesso a diferentes conteúdos pelos variados
meios de comunicação.
Os 5 blocos de conteúdos
1°) Organização dos grupos e seu modo de ser,
viver e trabalhar:
 Participação em atividades que envolvam
histórias, brincadeiras;
 Conhecimento de modos de viver de alguns
grupos sociais do presente e do passado;
 Identificação de alguns papéis
sociais existentes em seus
grupos de convívio;
 Valorização do patrimônio
cultural do seu grupo social.
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 Os 5 blocos de conteúdos Os 5 blocos de conteúdos
2°) Os lugares e suas paisagens: 3°) Objetos e processos de transformação:
 Observação da paisagem local;  Participação em atividades que envolvam
 Utilização de fotos, relatos e outros registros processos de confecção de objetos;
para a observação de mudanças ocorridas nas  Reconhecimento de objetos produzidos em
paisagens ao longo do tempo; diferentes épocas e por diferentes grupos sociais;
 Valorização de atitudes de  Conhecimento de algumas
propriedades dos objetos;
manutenção e preservação
dos espaços coletivos  Cuidados no uso dos objetos
do cotidiano, relacionados
e do meio ambiente.
à segurança.

Os 5 blocos de conteúdos Os 5 blocos de conteúdos

4°) Os seres vivos: 5°) Os fenômenos da natureza:
 Estabelecimento de algumas relações entre  Estabelecimento de relações entre os
diferentes espécies; fenômenos da natureza de diferentes regiões
 Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos (relevo, rios, chuvas, secas, etc.) e as formas de
animais e vegetais e conhecimento de algumas vida dos grupos sociais que ali vivem;
espécies da fauna e da flora brasileira e mundial;  Participação em diferentes
 Percepção dos cuidados necessários à preservação atividades envolvendo a
da vida e do ambiente; observação e a pesquisa
 Cuidados com o corpo; sobre a ação de luz, calor,
 Valorização de atitudes som, força e movimento.
relacionadas à saúde.

Descobertas: o papel do professor

Atividade em sala

Por que os blocos de conteúdos são importantes

para a organização do ensino de natureza
e sociedade?

Fonte: GARBIM T. H. S.(2018 ) et al HARLAN e RIVKIN (2002).

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 Descobertas: o papel do professor
Professor catalisador:
 Desperta o poder intelectual das crianças;
 Auxilia os alunos a se reconhecerem enquanto
sujeitos que pensam e resolvem problemas;
 Reconhece que não é a fonte única
de conhecimento;
 Estabelece o encorajamento
dos alunos;
 Entusiasmado.
Descobertas: o papel do professor
Professor facilitador:
 Cria ambiente de aprendizagem
oportunizando o conhecimento;
 Planeja suas aulas e busca novos materiais;
 Realiza experiências que constituem tarefas
científicas facilitadoras;
 Arrisca-se em
novas aventuras;
 Aprende com seus erros.
Atividade em sala
Qual o papel do professor em relação
ao trabalho com os conteúdos de natureza
e sociedade na Educação Infantil?
Descobertas: o papel do professor
Professor consultor:
 Observa seus alunos;
 Responde as dúvidas dos alunos de
maneira simples e direta;
 Envolve as crianças em suas investigações;
 Utiliza perguntas e pequenas
informações como uma
forma de foco aos alunos;
 Fornece tempo aos alunos
e oferece constante apoio.
Descobertas: o papel do professor
Professor modelo:
 Demonstra às crianças aspectos importantes
da aprendizagem, apresentando as chamadas
disposições, hábitos mentais para reagir
às situações de maneiras diferenciadas;
 Compartilha experiências;
 Modela a persistência e
criatividade dos alunos
através de frases e
comandos motivadores.
Descobertas: a família
Valores.
Atitudes.
Estímulo e reforço.
Acompanhamento na realização de tarefas.
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 Descobertas: a comunidade
Atividade em sala
Igrejas.
Museus.
Bibliotecas. Qual a importância da família e da comunidade
Mídia. para a promoção do crescimento social,
emocional e escolar da criança?
Praças.

Ações e orientações para o

ensino de natureza e sociedade Questão
para
Organização de tempo, espaço e conhecimentos reflexão
para atividades, projetos e processos avaliativos.
Aulas dinâmicas.
Aulas extra classe.
Explorar o senso de organização Como as atividades lúdicas
e responsabilidade. podem facilitar a assimilação
Projetos interdisciplinares. dos conteúdos de ciências
pela criança?

O lúdico e o ensino Exemplos de atividades lúdicas

de natureza e sociedade
Facilita o processo de socialização.
Auxilia o processo de ensino aprendizagem.
Desenvolvimento de habilidades e pensamentos.
Observar os sons vindos do meio ambiente.
Cultivo e observação de plantas.
Teatros.
Observação da paisagem natural e cultural.

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 Referências
BERGAMO M. C. B; GARBIM T. H. S. Ensino de
natureza e sociedade na Educação Infantil.
Londrina:
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
Referencial Curricular nacional para a educação
infantil / Ministério da Educação e do Desporto,
Secretaria de Educação Fundamental. —
Brasília: MEC/SEF. Vol. 3. 1998.