Contenido

PRESENTACIÓN .................................................................................................................................. x

Escenario educativo en la evolución de una notación científica: De la noción de sistema numérico al

metalenguaje de los fenómenos en la comprensión de lo ínfimo a inmenso
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1. Introducción .................................................................................................................. x

2. Los fenómenos naturales y sociales, de la comprensión de sus magnitudes a su lenguaje

ponderable...................................... x

3. Evolución del metalenguaje matemático en la compactación de las magnitudes matemáticas y

físicas......................................................................... xx

4. La Notación Científica y sus logros en la ciencias formales, factuales y sociales

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5. El hombre y la comprensión del infinito a través de la notación

cientfica………………......................................................................................................................... x

Referencias .............................................................................................................................. x

El constructivismo y el aprendizaje de los objetos matemáticos: SITUACIÓN ACTUAL, PERSPECTIVAS

Y RETOS” ........................ x

1. Introducción .................................................................................................................. x

2. El sujeto y el aprendizaje de las magnitudes en los entornos de una semiosfera espacio-

temporal....................................................................................................... x

2.1.- Arquímedes y la noción de infinito, el aprendizaje constructivista de una heurística

racional................................................................................................................. x

2.2.- El pensamiento computacional y el aprendizaje heurístico racional, de la inventiva de las

notaciones científicas a la construcción de metalenguajes no
obstensivos...................................................................................x

2.3.- Actividades de Docencia: Aspectos matemáticos como cifras significativas, orden magnitud
presentes en la notación científica................................................................................................ x

3. Logros ........................................................................................................................... x

4. Desafíos ......................................................................................................................... x

5. Didáctica de la Matemática en la Didascália de la Física…………………………………………………x

Referencias .............................................................................................................................. 34