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Índice

TEMA 1 Conjuntos y numeración

Sesión 1 Sesión 2
Conjuntos. Definiciones.................................... operaciones con conjuntos ..............................

TEMA 2 Numeración

Sesión 1 Sesión 3
Numeración decimal ......................................... Complemento ...................................................
Sesión 2
Numeración en otras bases ..............................

TEMA 3 Conteo de números

Sesión 1 Sesión 3
Conteo de números .......................................... Conteo de cifras ...............................................
Sesión 2 Sesión 4
método combinatorio ....................................... repaso ..............................................................
TEMA 1

Conjuntos y numeración
1
Conjuntos. Definiciones

SESIÓN 1:

Conjuntos. Definiciones
PROPÓSITOS:
• Conceptualizar un conjunto.
• Representar correctamente los conjuntos desde el punto de vista formal.
• Operar con conjuntos y reconocer la relación entre las nociones conjuntistas y las pro-
posiciones.

TEMA 1 5
1
Conjuntos. Definiciones

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Definición
Un conjunto es una colección de objetos bien definida.
Ejemplos:

Conjunto de personas adultas mayores de 65 años, conjunto de estudiantes universitarios, conjunto de


consumidores, conjunto de empresas, conjunto de los números naturales, etc

Determinación de conjuntos
Los conjuntos se nombran con letras mayúsculas y los elementos o características entre llaves.
Por extensión
Se mencionan los elementos uno a uno separados por
punto y coma.
En unos casos, se mencionan
Ejemplo:
algunos elementos como para
Sean los conjuntos: reconocer las características de
ellos: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; ...}
A = {a; e; i; o; u}
B = {Perú; Brasil; Colombia; Francia; Japón; ...}

Por comprensión
A = {x/x ...}
Se mencionan las características de los elementos
Se lee: el conjunto
Ejemplo: "A" está formado
por los elementos
A = {x / x es una vocal}
"x" tal que "x" es...
B = {x / x es un país}

Cardinal de un conjunto
Ejemplo:

• Sea el conjunto: A = {2x – 1/x es par positivo y menor que 9}

Determina el número cardinal de "A"


Sea el conjunto:
Formemos una tabla con los valores de "x"
A={(–2)2; (–1)2; 12; 22; 32}
x 2 4 6 8 Su cardinal es 3, se
2x – 1 3 7 11 15 consideran los elementos
diferentes: A = {1; 4; 9}
Entonces: A = {3; 7; 11; 15} y el cardinal del conjunto "A" es 4

Relación de pertenencia
Se utiliza para indicar si es o no elemento de un conjunto

x∈A

Se lee: El elemento "x" pertenece al conjunto "A"


La relación de
Ejemplo: pertenencia, relaciona
• Dado el conjunto: A = {4; {2}; 2,5; 5} a los elementos
con el conjunto.
Es correcto indicar:
4 ∈ A {2} ∈ A 2 ∉ A

TEMA 1 7
Aritmética

• B = {x/x es capital de un país sudamericano}


Lima ∈ B Quito ∈ B Madrid ∉ B

Conjuntos especiales
Conjunto nulo
Cuando el conjunto no tiene elementos El conjunto vacío o nulo
Ejemplo: se representa como:
{} o f
A = {x/x es un número par, 2 < x < 4}
B = {x/x es un terrícola que vive en Marte}

Conjunto unitario
Cuando el conjunto tiene un solo elemento Para que el conjunto:
Ejemplo: A = {a; b; c} sea
unitario, necesariamente:
A = {x/x es un número impar, 2 < x < 4} a=b=c
B = {x/x es la capital del Perú}

Conjunto universal
Es el conjunto que contiene a los otros conjuntos
Conjunto finito
Cuando se pueden listar o contar todos los elementos del conjunto
Ejemplo:

B = {x/x es un país hispano}


Conjunto infinito
Cuando no se pueden listar o contar los elementos del conjunto
Ejemplo:

El conjunto de los números enteros:


Z = {0; ± 1; ± 2; ± 3; ± 4; …}
A = {x/x es un número racional, 2 < x < 4}

Relación entre conjuntos


Al establecer una comparación entre dos conjuntos "A" y "B", se presentan tres posibilidades:
• Que todos los elementos del conjunto "B" pertenezcan también al conjunto "A".
• Que ningún elemento de "B" pertenezca al conjunto "A".
• Que entre ambos conjuntos existan elementos comunes.
Relación de inclusión
El conjunto "A" está incluido en "B" (o es subconjunto de "B"), También: B ⊃ A
si y solo si cada elemento de "A" es también elemento de "B". Conjunto "B" incluye
al conjunto "A"
A⊂B↔x∈A→x∈B Conjunto "B" contiene
al conjunto "A"
Se lee: El conjunto "A" está incluido en el conjunto "B"
El conjunto "A" está contenido en el conjunto "B"
El conjunto "B" incluye al conjunto "A"

8 TEMA 1
1
Conjuntos. Definiciones

Propiedades:
I. Reflexiva: " A; A ⊂ A
II. Transitiva: si A ⊂ B y B ⊂ C → A ⊂ C
Relación de exclusión
Cuando los conjuntos no tienen elementos comunes
Relación de igualdad
Dos conjuntos son iguales, si tienen los mismos elementos.

A=B↔A⊂B∧B⊂A

Propiedades:
I. Reflexiva: " A; A = A
II. Simétrica: A = B → B = A
III. Transitiva: si A=B ∧ B = C → A = C
Relación de equivalencia
Cuando la cantidad de elementos de ambos conjuntos son iguales

Conjunto potencia
Subconjuntos El conjunto vacío
Sea el conjunto: A = {2; 3; 5; 7; 11; 13; 17} también es
subconjunto: f ⊂ A
Es correcto indicar:
{2; 3} ⊂ A {17} ⊂ A {3; 7; 13} ⊂ A

Cantidad de subconjuntos
Sea n(A) = n → "A" tiene 2n subconjuntos "A" tiene 2n – 1
Ejemplo: subconjuntos propios, ya
que el único subconjunto
Sea el conjunto: A = {2; 3; 5} impropio es "A"
Los subconjuntos son:
f; {2}; {3}; {5}; {2; 3}; {2; 5}; {3; 5}; {2; 3; 5}
Son en total: 23=8

Conjunto potencia
Es el conjunto de conjuntos que está formado por todos los subconjuntos:

P(A) = {x/x ⊂ A}

Ejemplo:

Sea el conjunto: A = {2; 3; 5}


El conjunto potencia es:
P(A)={f; {2}; {3}; {5}; {2; 3}; {2; 5}; {3; 5}; {2; 3; 5}}
Propiedades:
I. n(P(A)) = 2n(A).
II. x ∈ P(A) → x ⊂ A

TEMA 1 9
Aritmética

Síntesis teórica

Conjuntos

Determinación de conjuntos Relación de pertenencia

Extensión Comprensión x∈A

Clases de conjuntos Relación entre conjuntos

Nulo Universal Inclusión Igualdad

A⊂B A=B
Unitario Infinito
AB

Finito
Exclusión Equivalencia

n(A) = n(B)

A B

TEMA 1
10
PRÁCTICA DE CLASE
10 x
5
50
NIVEL BÁSICO
1. Aplicación cotidiana
En el campeonato descentralizado 2010 del fútbol peruano participaron 16 equipos, a continuación se pre-
senta la tabla de posiciones de los 10 mejores equipos del torneo descentralizado de apertura 2010 Perú

tabla de posiciones
Posiciones Equipos Gf Gc Puntos
1 U. San Martín US 22 8 22
2 U. César Vallejo UC 21 9 21
3 Sporting Cristal SC 16 12 19
4 León de Huánuco LH 12 9 15
5 Universitario U 10 6 13
6 Juan Aurich JA 14 11 13
7 FBC Melgar M 12 11 12
8 Inti Gas I 10 13 11
9 Alianza Lima AL 10 8 10
10 José Gálvez JG 5 11 9

a) Según el gráfico, ubi- A B


car los elementos de
los conjuntos (Use las
iniciales de los equi-
pos solo de la tabla). Equipos con más Equipos con menos
de 11 puntos de 19 puntos
b) Del gráfico anterior, hallar:
• Los equipos de "A" que no están en "B".
• Los equipos que están en "A" y "B".

c) Determinar por comprensión el conjunto formado por los


equipos: Sporting Cristal, León de Huánuco, Universitario y Juan
Aurich.

2. Dado el conjunto: A = {a; b; {a,b}; {b}; ∅} 4. Si: A = B y A = {3a + 2; 83}; B = {3b + 2 + 2; 27}, hallar: a.b

Indicar lo incorrecto: A. 1 B. 3
C. 2 D. 4
A. {a,b} ∈ A B. {a} ⊂ A
C. {a} ∈ A D. {∅} ⊂ A 5. Sabiendo que el siguiente conjunto es unitario:

3. Dado el conjunto: A = {3; 4; {3;4}; 5; ∅; {4;∅}; 8} D = {m + a; m + 2a – 3;12}, calcular: m2 + a2

Además: A. 80 B. 74
C. 90 D. 100
I. {3; 5} ∈ A IV. ∅∈A
II. {4;∅} ⊂ A V. {{3;4}; 5} ⊂ A 6. Se dispone de cinco tarros de pintura de diferentes colores,
III. {3; 4} ⊂ A los cuales se combinaron para obtener colores distintos
a los que se tiene. ¿Cuántos colores más se podrían
¿Cuántas son verdaderas? obtener?

A. 1 B. 3 A. 32 B. 31
C. 2 D. 4 C. 25 D. 26

TEMA 1
1
Conjuntos. Definiciones

NIVEL INTERMEDIO

7. Se tiene dos conjuntos "A" y "B" tales que:


• n(A) – n(B) = 3 • n(B') = 9 • n[P(A ∪ B)] = 2 048 • n[P(A ∩ B)] = 16
¿Cuántos subconjuntos tiene A'?
a) 128 b) 16 c) 64 d) 1 024 e) 512

8. Sean los conjuntos:

A = {x ∈ / x = ( – 1)n, n ∈ }
B = {y ∈ / y2 = (y – 3)2 – 3}
3z 7
C = {z ∈ / + 3 = 2z + }
2 2
Entonces es cierto:
a) B = C b) A = B ∪ C c) A = B ∩ C d) A = C e) B – A = A – C

9. Se tiene tres conjuntos "A", "B" y "C" cuyos números de cardinales son consecutivos y además se sabe
que: n[P(A)] + n [P(B)] + n [P(C)] = 896. Hallar cuántos elementos puede tener como máximo el con-
junto: P(A ∪ B ∪ C)
a) 86 b) 84 c) 88 d) 810 e) 87
10. Calcular “a + b + c” si los siguientes conjuntos son iguales:

A = {a + 2; a + 1}; B = {b + 1; c + 1}
C = {7 – a; 8 – a}; D = {b + 2; 4}

A. 10 B. 11
C. 12 D. 13

NIVEL AVANZADO

11. Si los conjuntos “A” y “B” son iguales, hallar la suma de


elementos del conjunto “C”, donde “m” y “n” son números
enteros y positivos:

A = {m2 + 4; 54}
B = {n4 – 27; 20}
C = {x + 1/x ∈ IN; n < x < 2m}

A. 20 B. 22
C. 24 D. 26

12. Si los siguientes conjuntos:

A = {2a + b; c} y B = {2c – 7; 5b + 2}

son unitarios e iguales, calcular: a + b + c

A. 9 B. 13
C. 10 D. 11

TEMA 1 11
2 Aritmética

SESIÓN 2:

operaciones con conjuntos


PROPÓSITOS:
• Identificar los tipos de conjuntos utilizando los diagramas de Venn.
• Representar correctamente los conjuntos desde el punto de vista formal.
• Analizar los problemas sobre grupos de personas dentro de un contexto concreto uti-
lizando las operaciones entre conjuntos.

TEMA 1
14
Aritmética

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Diagramas de conjuntos
Dibujar o ilustrar los conjuntos ayudan para mostrar las características y relaciones entre los elementos y
conjuntos.
Diagrama de Venn - Euler
Los conjuntos se representan con figuras cerradas como triángulos, cuadrados, rectángulos, circunfe-
rencias, etc.
Ejemplo:

Los alumnos del salón se agrupan considerando los útiles escolares que tienen:
U = {x/x es un alumno del salón}
A = {x/x es un alumno que tiene lápiz}
B = {x/x es un alumno que tiene lapicero}

U Generalmente el
A B conjunto universal
se representa por
un rectángulo que
incluye a los otros
conjuntos.

Ejemplo:

U
A y B
x w Para tres conjuntos:
2 A = {x; w; 2; k}
k t B = {w; y; 2; t}
C = {k; 2; t; z}
z
C

Diagramas de Carrol
El conjunto universal se divide para ubicar a los elementos que pertenecen y no pertenecen a un con-
junto.

Ejemplo:

A los alumnos del salón se les aplica el examen de matemática:


U = {x/x es un alumno del salón}
A = {x/x es una alumna}
B = {x/x es un alumno que aprobó}
El diagrama de Carrol,
"B" generalmente se
Aprobaron usa para conjuntos
excluyentes:
No son "B" Hombres – mujeres
No aprobaron Mayores – menores
"A" No son "A"
Mujeres Varones

16 TEMA 1
2
Operaciones con conjuntos

Operaciones con conjuntos


Unión

A ∪ B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B}
A B
En los problemas,
"A" o "B" se inter-
preta como la unión
de "A" con "B".
A∪B

Intersección

A ∩ B = {x/x ∈ A ∧ x ∈ B}
A B

En los problemas, "A"


y "B" se interpreta
como la intersección
de "A" con "B".
A∩B

Diferencia

A B A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B}

Propiedad:
• n(A – B) = n(A) – n(A ∩ B)
A–B

Diferencia simétrica

A B A D B = (A – B) ∪ (B - A)

Propiedad:
• (A D B) = (A ∪ B) – (A ∩ B)
ADB

Complemento

Dado A ⊂ U, se llama complemento de A:


U
A
A'= Ac = {x ∈ U/x ∉ A} = U – A

TEMA 1 17
Aritmética

Síntesis teórica

Conjuntos II

Diagramas de conjuntos Operaciones entre conjuntos

Venn – Euler Carrol

A
A'
A B B B'

Unión Intersección Diferencia Diferencia Complemento


simétrica
U
A

A B A B A B A B

A∪B A∩B A–B ADB AC

TEMA 1
18
PRÁCTICA DE CLASE

10 x
5
50

NIVEL BÁSICO
1. Aplicación
cotidiana
El Foro de Cooperación
Económica de Asia Pací-
fico o APEC es el mayor
espacio para facilitar el
crecimiento económi-
co, la cooperación, el
comercio y las inversio-
nes en la región de Asia
Pacífico.

Sea: U = {x/x es un país que conforma la APEC}


A = {x/x es un país del continente americano}
B = {x/x es un país de América del Sur}

a. Determinar por extensión el conjunto "A" y hallar su cardinal.

b. Grafica los tres conjuntos antes mencionados ("U"; "A" y "B").

2. Los conjuntos “A” y “B” son tales que: 5. Si “A” es un conjunto de (8n) elementos, “B” un conjunto
con (5n) elementos, y se sabe que los dos tienen (2n)
n(A ∪ B) = 30; n(A – B) = 12; n(B – A) = 10, halla: n(A) + n(B) elementos en común. Hallar cuántos elementos tiene la
unión de dichos conjuntos.
A. 32 B. 38
C. 48 D. 18 A. 13n B. 11n
C. 12n D. 10n
3. Halla: n[(A ∪ B) – C]; si:
6. De 40 alumnos de una sección 15 aprobaron Física, 6 apro-
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6} baron Física y Química y 13 aprobaron Química. ¿Cuántos
B = {2; 4; 6; 8; 10} alumnos desaprobaron los dos cursos mencionados?
C = {2k + 1/ k ∈ IN ∧ 0 < k < 5}
A. 18 B. 15
A. 3 B. 4 C. 12 D. 10
C. 5 D. 6

4. Dados los conjuntos:

U = {x/x ∈  ∧ –4 < x < 6}


A = {2x – 9/ x ∈ IN ∧ 3 ≤ x < 8}
B = {3x + 1/ x ∈  ∧ 1 ≤ x < 2}

hallar el número de elementos de: (A ∪ B)C

A. 1 B. 3
C. 4 D. 2

TEMA 1
2
Operaciones con conjuntos

NIVEL INTERMEDIO

7. Si: n(A ∪ B) = 15; n(A ∩ B) = 3; n(A) – n(B) = 2, calcular: 9. De 55 alumnos que estudian en una universidad se obtuvo la
n(A ∆ B) – n(A) siguiente información:

A. 1 B. 2 * 32 alumnos estudian el curso “A”.


C. 3 D. 4 * 22 alumnos estudian el curso “B”.
* 45 alumnos estudian el curso “C”.
8. Si: n[(A ∪ B)’] = 3; n(A) = 17; n(B ∩ A’) = 17, ¿cuántos * 10 alumnos estudian los tres cursos.
elementos tiene: [(A ∪ B) ∪ (A ∪ B)’]?
¿Cuántos alumnos estudian exactamente dos cursos,
A. 4 B. 12 si además se sabe que todos estudian al menos uno de
C. 16 D. 37 dichos cursos?

A. 21 B. 22
C. 23 D. 24

10. En un hotel están hospedados 90 turistas que hablan in-


glés, francés o alemán. Si se sabe que 52 hablan inglés;
41 hablan francés, 30 hablan alemán; 14 inglés y francés;
16 inglés y alemán; 13 francés y alemán. ¿Cuántos turistas
hablan solo uno de los idiomas mencionados?

A. 67 B. 36
C. 72 D. 58

NIVEL AVANZADO
11. En un salón hay 72 alumnos que se preparan para postular a la UNI o Católica. La cantidad de pos-
tulantes a la UNI es el quíntuple de quienes solo postulan a la Católica y la cantidad de los que solo
postulan a la UNI es el triple de los que postulan a la UNI y a la Católica. ¿Cuántos de los postulantes
se presentarán solamente a una universidad?
a) 48 b) 52 c) 57 d) 61 e) 64

12. En una sección de la academia formada por 42 alumnos entre hombres y mujeres se sabe:
• 13 hombres aprobaron Geometría.
• 8 hombres aprobaron Trigonometría
• 4 hombres y 6 mujeres no aprobaron ninguno de los dos cursos.
• 7 aprobaron los dos cursos
• 24 aprobaron Geometría
• 24 hombres hay en la sección
El número de mujeres que aprobaron solo Trigonometría es:
a) 1 b) 4 c) 5 d) 2 e) 7

TEMA 1 19
TEMA 2
Diversas versiones del kipu,
sistema de grabación de
datos, aún no comprendido
en la actualidad.
Las ilustraciones correspon-
den al libro Comentarios
reales de Garcilazo, primera
versión escrita por un mesti-
zo de la conquista española.
En la ilustración titulada
"contador maior y tezorero",
aparece el quipucamayoc.
Nadie hasta el momento ha
estudiado con seriedad el
significado del ábaco o ma-
triz que aparece en la parte
inferior de la figura.

Numeración
Aritmética

SESIÓN 1:

Numeración decimal
PROPÓSITOS:
• Escribir y leer los números en el sistema decimal.
• Utilizar la descomposición polinómica.
• Determinar las cifras de un número con ciertas características.

24
Aritmética

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Sistema de numeración
Es el conjunto de reglas, principios y símbolos que permiten escribir y leer correctamente los números.

Numeración decimal
Principio
Este principio
Las unidades se agrupan de 10 en 10 para formar la unidad inmediata es fundamental
superior para realizar
• 10 unidades = 1 decena las operaciones
• 10 decenas = 1 centena aritméticas.
• 10 centenas = 1 millar

Símbolos o dígitos
En el sistema decimal las cifras o dígitos que se utilizan son:
Las cifras del número
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9
n(2n – 5)(3n) son
Se puede observar que la característica de estas cifras son: "n", "2n – 5" y "3n".
Solo: n = 3 permite
• Valores enteros
que sean cifras en el
• No son negativos
sistema decimal.
• Son menores que 10
Regla
Es la forma como se leen y escriben los números
Así en el número:
5ta cifra
4ta cifra Lugares
3ra cifra
2da cifra
1ra cifra

2 4 7 1 5

1er orden (unidades)


Orden 2do orden (decenas)
3er orden (centenas)
4to orden (millares)
5to orden (decena de millar)
Ejemplo:

Un número de dos cifras: ab


Un número de tres cifras: abc
Un número de tres cifras, las dos primeras iguales: aab

Descomposición polinómica
Valor absoluto
Los valores
Es el valor de la cifra sin considerar la ubicación absolutos en los
Ejemplo: números 237;
372 y 732, son los
Para el número 1 237 mismos: 2; 3 y 7.
Los valores absolutos son: 1; 2; 3 y 7

26
1
Numeración decimal

Valor relativo
Es el valor de cada cifra considerando el orden que representa en el número

Ejemplo:
La suma de los
1 237 valores relativos, es
Los valores relativos son: 1 × 1 000 igual al número:
2 × 100 237 = 2 × 100 + 3 × 10 + 7
3 × 10
7
Descomposición polinómica
Es la suma de los valores relativos de las cifras
abcd = a × 103 + b × 102 + c × 10 + d
Ejemplo:

a2c = a × 102 + 2 × 10 + c =100a + 20 + c


a2b3 = a × 103 + 2 × 102 + b × 10 + 3 = 1 000a + 200 + 10b + 3
ab0ab = ab × 103 + ab
2abc2 = 2 × 104 + abc × 10 + 2

Síntesis teórica

nUMERACIÓN

Sistema de numeración decimal

Principios Símbolos Reglas

Las cifras son:


De 10 en 10 Menor número de cuatro
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
cifras diferentes: 1 023
10 unidades = 1 decena Enteros no negativos
menores que 10 Número de dos cifras: ab
10 decenas = 1 centena
Número capicúa de
10 centenas = 1 millar cuatro cifras: abba

Valor absoluto Valores relativos Descomposición polinómica

Los valores absolutos de las Los valores relativos de las


cifras del número 2 543 cifras del número 2 543
abc = 100a + 10b + c
2 2 × 1 000 a0a = 100a + a
5 5 × 100 aa0 = 100a + 10a
4 4 × 10
3 3

TEMA 2 27
PRÁCTICA DE CLASE

5
50
NIVEL BÁSICO
1. Aplicación cotidiana
Los romanos desconocían el cero, introducido posteriormente por los árabes, así que no existe ningún
símbolo en el sistema de numeración romano que represente el valor cero. En el sistema de numeración
romano los símbolos a usar son: S = {I; V; X; L; C; D; M, ...} y como regla general, los símbolos se escri-
ben y leen de izquierda a derecha, de mayor a menor valor. El número 132 013 en el sistema romano se
escribe como: CXXXIIXIII.
a. ¿Cómo se escribe 457 en el sistema romano?

b. Lima, ciudad de reyes y virreyes, fue fundada el 18 de enero de


MDXXXV, por Francisco Pizarro y apenas contaba con 25 mil habitan-
tes. ¿Cuántos años de fundada tiene Lima?

c. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, decana de América,


fue fundada el 12 de mayo de MDLI y fue el inicio de la historia uni-
versitaria del continente. ¿Cuántos años de fundada tiene la UNMSM?

2. ¿Cuántas cifras tiene el número decimal cuya cifra de 5. Encontrar un número de dos cifras que sea seis veces
tercer orden ocupa el quinto lugar? la suma de sus cifras. Indicar como respuesta la cifra de
las decenas.
A. 5 B. 6
C. 7 D. 8 A. 3 B. 4
C. 5 D. 6
3. Calcule el menor numeral de cifras diferentes en el cual
se observa que su cifra de segundo orden ocupa el cuarto 6. ¿Cuántos números de dos cifras son iguales a siete veces
lugar. la suma de sus cifras?

A. 10 234 B. 10 000 A. 1 B. 2
C. 102 345 D. 12 345 C. 3 D. 4

4. Dado el siguiente numeral capicúa hallar “a.b.c”:

b
(a + 1)(c – 1)(a – 2)b (13 – a)
2

A. 12 B. 18
C. 36 D. 72
Aritmética

NIVEL INTERMEDIO
7. Hallar la suma de cifras de un número de la forma abcabc tal que sumado con el producto del número
abc por el menor número capicúa de dos cifras, resulte un número conformado por 9 decenas de cen-
tenas de tercer orden, 46 centenas de decenas y 22 diezmilésimas unidades de sexto orden.
a) 15 b) 16 c) 17 d) 18 e) 34

8. A un número se le agrega la suma de los valores absolutos de sus cifras y la suma de los valores relati-
vos de las mismas. El resultado fue 2 928. Hallar la suma de cifras del número original.
a) 12 b) 14 c) 15 d) 16 e) 18

9. Si a un número de cuatro cifras se le añade el triple de la suma de sus cifras se obtiene un número
formado por setenta decenas de decenas, doce unidades de segundo orden y noventa diezmilésimos
de cuarto orden. ¿Cuál es la mayor cifra de aquel número?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 5

10. A un número de cuatro cifras se le agrega la suma de sus cifras y se procede del mismo modo con el
nú-mero resultante para finalmente obtener el número 4 051. Calcule la suma de cifras del número original.
a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 e) 13

18:10:45

NIVEL AVANZADO

11. En un corral habían aba animales. A causa de una epidemia se mueren ab vacas, 10a carneros y b0 co-
nejos, hasta que al final se quedan 7(3a) animales. Luego de la epidemia pasaron dos años y llega a tener
baa animales, dado que se reproducen rápidamente. ¿Cuántos animales han nacido en este tiempo?
a) 322 b) 334 c) 346 d) 380 e) 422

12. Una persona nació en el año 19aa y en el año 19bb cum-


plió (4a + 5b) años. ¿En qué año tuvo (2b²) años?

A. 1950 B. 1960
C. 1968 D. 1972

28
2
Numeración en otras bases

SESIÓN 2:
Numeración en otras bases
PROPÓSITOS:
• Relacionar los sistemas de numeración con sus cifras.
• Utilizar la descomposición polinómica.
• Explicar los métodos para hacer cambios de base.
• Determinar las cifras de un número con ciertas características.
• Determinar los numerales en diferentes bases.
• Relacionar cifras, bases y numerales.

TEMA 2 31
2
Numeración en otras bases

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Sistema de numeración
Es el conjunto de reglas, principios y símbolos que permiten escribir correctamente los números.

Base de un sistema de numeración


Es la cantidad de unidades que forman una unidad superior.

Ejemplo:

• En el sistema quinario (base cinco), 5 unidades formarán una unidad superior:

m m m m
m m m m
m m
m m
m m m m

Entonces son: Tres unidades de segundo orden


Se escribe: 31(5)
Una unidad de primer orden
Bases de numeración
El menor sistema de numeración es el binario, ya que es el menor número de unidades en que se pue-
den agrupar
Cifras o dígitos
Las cifras tienen las siguientes condiciones:
• Son menores que la base
• Son enteros no negativos
Base Cifras Nombre
2 0; 1 Binario
3 0; 1; 2 Terciario
4 0; 1; 2; 3 Cuaternario
5 0; 1; 2; 3; 4 Quinario
6 0; 1; 2; 3; 4; 5 Senario
La máxima cifra:
7 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 Heptal en el sistema decimal es 9
8 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 Octal en el sistema quinario es 4
9 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 Nonal en el sistema de base "n" es "n – 1".
10 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 Decimal
11 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; α Undecimal
M M
n 0; 1; 2; 3;.............; (n – 1) Enesimal
Descomposición polinómica
Es la suma de los valores absolutos de las cifras
Ejemplos:
Dado el polinomio:
• Para el número 2453(7) la descomposición polinómica es: 2 . n3 + 3 . n2 + 4 . n + 1,
2 × 73 + 4 × 7 2 + 5 × 7 + 3 es la descomposición del
número 2341(n)
• Para el número a0b0c(n) la descomposición polinómica es:
a . n4 + 0 . n3 + b . n2 + 0 . n + c = a . n4 + b . n2 + c

TEMA 2 33
Aritmética

Cambios de base
De otra base a la decimal
Descomponemos polinómicamente y luego de realizar las operaciones en el sistema decimal obtene-
mos el numeral decimal.
Ejemplos:

• El numeral 235(7) en el sistema decimal es: 235(7) = 2 × 72+ 3 × 7 + 5 = 98 + 21 + 5 = 124


• ¿Cómo se escribe el número 3121(5) en el sistema decimal?

Una forma práctica es:


Luego de
3 1 2 1 descomponer,
5 15 80 410 las operaciones
3 16 82 411 → 3121(5) = 411 se realizan en el
sistema decimal.

Del sistema decimal a otra base


Para formar los grupos de la otra base, se realiza divisiones y el residuo de cada una de ellas son las
cifras del numeral.
Ejemplo:
Recuerda que el
• El número 237 a la base octal último cociente
237 8 y los residuos
5 29 8 son menores
5 3 → 237 = 355(8) que la base

Entre bases diferentes a la decimal


Se recomienda utilizar el sistema decimal para las operaciones, entonces usaremos los dos métodos
anteriores.
Ejemplo:

• El numeral 1232(6) en el sistema nonario es:


Primero 1232(6) al sistema decimal:
1232(6) = 1 × 63 + 2 × 62 + 3 × 6 + 2 = 216 + 72 + 18 + 2 = 308
308 9
2 34 9 Luego: 1232(6) = 308 = 372(9).
7 3

Propiedades
Base y cifra
Las cifras deben ser menores que la base del sistema de numeración
Ejemplo:

• Sean los números: 3c(a); 2a(b); 1b(c); bc(7)


Entonces analizando cada número:
3c(a) 2a(b) 1b(c) bc(7)
3 < a a < b b < c c<7
Luego: a = 4; b = 5; c = 6

34
2
Numeración en otras bases

Numeral y base
Si la base es menor, el numeral que le corresponde será mayor.
1232(6) = 375(9).
Comparando los numerales: 1232 > 375
Ahora las bases: 6<9
Ejemplo:
• Si: d5c(n) = ab(7), hallar "n"
Como: d5c > ab, entonces: n < 7 pero: n > 5 ⇒ n = 6

Síntesis teórica

Numeración en otras bases

Sistema de numeración

Principios Símbolos o cifras Reglas

Sistema quinario Sistema heptal

0; 1; 2; 3; 4 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
Sistema Sistema
quinario Enesimal (base "n") posicional

0; 1; 2; 3; ...; (n – 1)

Primer orden

2345
22(5)
↑ 2345n:
Cambio de base Cuarto orden (1ra cifra) 2n3 + 3n2 + 4n + 5

Al sistema decimal Del sistema decimal

Descomposición polinómica Divisiones entre la base

435 al sistema senario (base 6)


435 6
2345(7)=2×73+3×72+4×7+5
= 686 + 147 + 28 + 5 3 72 6
= 866 0 12 6
0 2
435 = 2003(6)

Entre bases diferentes de la decimal

234(9) al sistema octal (base 8)


De base 9 a decimal:
234(9) = 2 × 92 + 3 × 9 + 4 = 193 A mayor base, menor
representación
De la decimal a la octal: – +
193 8 234(9) = 301(8)
1 24 8 + –
0 3
 234(9) = 193 = 301(8)

TEMA 2 35
Aritmética

PRÁCTICA DE CLASE
10 x
5
50

NIVEL BÁSICO

6 9 1. Por ejemplo, tuvo bastante difusión el sistema duodecimal, que también está
3
2 5 8 ligado al empleo de los dedos de la mano, pero valiéndose de las distintas
12 falanges, con el que se puede contar hasta 12. Los vestigios de este sistema
1 4 7 11
han persistido hasta nuestros días y, a resultas del mismo, muchos objetos,
10
aún se cuentan por docenas y no por decenas, si bien han caído en desuso
expresiones tales como "gruesa" (doce docenas) o "masa" (una docena de
gruesas).
a. ¿A cuántas unidades equivale 5 docenas y 3 unidades?

b. ¿A cuántas unidades equivale 2 gruesas con 3 docenas?

c. Para el número 900, obtener la mayor cantidad de gruesas, de lo que sobre la mayor cantidad de do-
cenas y luego las unidades que sobran, las cantidades encontradas escríbelas en la tabla.

Gruesas Docenas Unidades

2. Si: abc(7) = cba(9). Hallar: a+b+c 5. Hallar a+b+n, sabiendo que: aabb(n)=318
a) 6 b) 7 c) 8 a) 7 b) 9 c) 10
d) 9 e) 10 d) 12 e) 13

3. ¿Cuál es el máximo valor de "n" que satisface la igual- 6. Como se escribe en base 6 el menor capicúa de 4
dad: ab(n) = ba(8)? cifras del sistema octal, cuya suma de cifras sea 20?
a) 7 b) 6 c) 8 a) 10341(6) b) 12042(6) c) 13043(6)
d) 9 e) 50 d) 13243(6) e) 11043(6)

4. En que sistema de numeración el número de la forma


303034 se expresa con 3 cifras iguales?
a) Nonario b) Octario
c) Duodecimal d) Hexadecimal
e) Binario

36
NIVEL INTERMEDIO
7. Hallar "a + b + c + n" sabiendo que: abc(5) = cbn(6), todas las cifras son significativas.
a) 12 b) 16 c) 10 d) 8 e) 20

15 6 9
8. Se tiene que: = (m – 1)(m – 3)(m – 1)(5 – m)(n)
m m m
(7)
Hallar "m + n"
a) 4 b) 6 c) 3 d) 8 e) 2

9. Si: a(a + b)bb = mnmn(7), donde "m" no es impar, calcular el valor de "a + b + m + n"
a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10

10. Si: aba(c) = mnc(9), m > 5 y además: xyz(a) = zyx(9), calcular "m + a + c + x + y + z".
a) 21 b) 28 c) 29 d) 30 e) 26

18:10:45

NIVEL AVANZADO

11. Si: acb = cba + 2 y a + b + c = 24, expresar abc en el sistema hexadecimal.


a) 351116 b) 37216 c) 36316 d) 31116 e) 38116

12. Si: 2a(b)+2b(c)=22(a)+2c(6)

Calcular: ca(7) + ba(8)

a) 64 b) 67 c) 73
d) 78 e) 86
3 Aritmética

SESIÓN 3: Complemento
NIVEL BÁSICO
1. Si el siguiente conjunto es unitario: 4. ¿Cómo se representa el menor número de 3 cifras del
sistema nonario a la base 6?
A = {a + b; b + c; a + c; 6}, calcular: a × b × c
a) 312(6) b) 231(6) c) 213(6)
A. 3 B. 6
d) 123(6) e) 321(6)
C. 18 D. 27

2. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene “A”? 5. ¿Cómo se representa el menor número de 3 cifras del
sistema octanario a la base 5?
x+1
A = x/ ∈ IN; 3 < x < 33
2 a) 224(5) b) 204(5) c) 422(5)
d) 402(5) e) 240(5)
A. 6 B. 7
C. 9 D. 11
6. Expresar en base 6; el menor numeral de 4 cifras di-
3. En una encuesta a 150 estudiantes se sabe que 60 son ferentes de la base 4.
mujeres, 80 estudian biología, 20 son mujeres que no es-
tudian biología. ¿Cuántos hombres no estudian biología? a) 203(6) b) 302(6) c) 214(6)
d) 135(6) e) 102(6)
A. 20 B. 40
C. 30 D. 50

NIVEL INTERMEDIO
7. En una competencia atlética con 12 pruebas, participaron 42 9. Un número que está comprendido entre 100 y 300, es tal
atletas, siendo los resultados: que leído al revés excede en 50 al doble del número que
le sigue al original. Hallar la suma de cifras del número
• 4 conquistaron medalla de oro, plata y bronce. original.
• 6 de oro y plata.
• 8 de plata y bronce. A. 11 B. 15
• 7 de oro y bronce. C. 10 D. 12

¿Cuántos atletas no conquistaron medallas? 10. El cuádruplo de un número de tres cifras es igual a siete
veces el número que resulta de invertir el orden de sus
A. 23 B. 28 cifras. Determinar el mayor valor de la suma de las tres
C. 25 D. 26 cifras de dicho número.

8. De un grupo de postulantes a universidades, se sabe que: A. 12 B. 16


C. 17 D. 18
• 16% postulan a la UNI.
• 42% postulan a San Marcos.
• 58% postulan a Católica.
• 8% postulan a las tres Universidades.
• El 5% no postulan a ninguna de estas tres Univer-
sidades.

Si 390 estudiantes postularon a por lo menos dos univer-


sidades, ¿cuántos postulantes hubieron en total?

A. 2 000 B. 2 500
C. 2 800 D. 3 000

38
3
Complemento

18:10:45

NIVEL AVANZADO
11. Dado el conjunto “U” y los subconjuntos “A”; “B” y “C” se 12. Si a un número de dos cifras se le invierte el orden de
tiene los siguientes datos: sus cifras, se obtiene un segundo número que excede
en tres al cuádruple del primero. Hallar la diferencia de
n(U) = 44; n(A) = 21; n(B) = 17; n(A ∩ C) = 14 estas dos cifras.
n(B ∩ C) = 12; n(A ∩ B ∩ C’) = 3
n(A ∩ B ∩ C) = 5; n[(A ∪ B ∪ C)’] = 6 A. 3 B. 4
C. 5 D. 6
hallar: n(C)

A. 10 B. 15
C. 20 D. 29

UNIDAD 2 39
TEMA 3

Conteo de números
1 Aritmética

SESIÓN 1:

Conteo de números
PROPÓSITOS:
• Identificar los términos de una sucesión.
• Determinar los elementos de la progresión aritmética.
• Usar la fórmula del término enésimo.
• Determinar los términos de una sucesión.
• Determinar la cantidad de términos de una P.A.

42
Aritmética

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Progresión aritmética
En esta secuencia de números, la diferencia de dos términos consecutivos es constante.

Ejemplos:

• Sea la progresión aritmética: 3; 7; 11; 15; 19; ... determine sus elementos
El primer término "a1" es 3
El segundo término "a2" es 7
El sexto término "a6" es 23
La razón de la P.A. es 4

• Determina "a + b + c", si los números: 12; ab; 22; cb; ... forman una progresión aritmética.
12 ; ab ; 22 ; cb
123 123 123
+r +r +r
Así: 12 + 2r = 22, entonces: r = 5
Luego: ab = 12 + r = 17 y cb = 22 + r = 27
Entonces: a = 1; b = 7 y c = 2 ⇒ a + b + c = 10.

Propiedades
Término enésimo
En toda progresión aritmética, el lugar de cada término está relacionado con su valor.

an = a1 + (n – 1)r

Ejemplo:

• Sea "an = 3n + 7" la relación que describe los


términos de una progresión aritmética, hallar los
cuatro primeros términos
Si el primer término de
Cuando: n=1 ⇒ a1 = 3(1) + 7 = 10 una P.A. es "a" y la razón
Cuando: n=2 ⇒ a2 = 3(2) + 7 = 13 es "r", los términos son:
Cuando: n=3 ⇒ a3 = 3(3) + 7 = 16 a; a + r; a + 2r; a + 3r; ...
Cuando: n=4 ⇒ a4 =3(4) + 7 = 19
La P.A. es 10; 13; 16; 19; ...

Cantidad de términos
Se debe conocer el primer término "a1" y el último término "an", además de la razón "r".

a – a1
n= n +1
r

Ejemplo:

• Determina la cantidad de términos de la siguiente P.A.: 3; 9; 15; 21; ... ...; 123.
a1 = 3
123 – 3
an=123 n= + 1 = 21 términos
6
r=6

44
1
Conteo de números

Así para determinar la cantidad


de números de la serie natural:
7; 8; 9; 10; ...; 30
30 – 7
→n= + 1 =22
1

Síntesis teórica

Conteo de números I

Sucesiones numéricas

Término enésimo Progresión aritmética

La diferencia de dos
Ley de formación términos consecutivos Término enésimo
es constante

• En la P.A.:
an = a1 + (n – 1)r
12; 17; 22; 27; ...
La razón es 5 "a1" es el primer término
• En la P.A.: "r" es la razón
12; 18; 24; 30; ...
La razón es 6

• La sucesión: an = 2n2 + 3 El término enésimo de: Calcula un término:


n = 1 n = 2 n = 3 n = 4
5 11 21 35 ... • La P.A.: En la P.A.: an = 5n + 7
2n
• La sucesión: an = –2 12; 17; 22; 27; ...
La razón es 5 El vigésimo término es:
n = 1 n = 2 n = 3 n = 4 El primer término es 12 a20 = 5(20) + 7 = 107
0 2 6 14 ... an = 12 + 5(n – 1)
⇒ an = 5n + 7
• La P.A.:
11; 17; 23; 29; ...
La razón es 6
El primer término es 11
an = 11 + 6(n – 1)
⇒ an = 6n + 5

TEMA 3 45
Aritmética

PRÁCTICA DE CLASE

10 x
5
50

NIVEL BÁSICO

1. Milenka compra el primer día de cada mes dos o tres de los siguientes
informati-vos, (considera que solo puede comprar el día que se publica):
"Entérate" cada 6 días y tiene un costo de S/. 2,00
"Ganador" cada 8 días y tiene un costo de S/. 2,50
También el semanario "Perú-Ganador" que se publica los domingos y tiene un
costo de S/. 4,00.
Si el primero de este mes fue domingo; entonces:
a. Escribe los días de este mes, que compra "Perú-Ganador".
• ¿Cuál es la razón de la progresión?

b. Escribe los días de este mes, que compra "Ganador".


• ¿Qué tipo de progresión forman estos números?
• ¿Cuál es la razón de la progresión?

c. ¿Cuántos diarios y qué inversión en ellos hace en el mes?

2. Calcular el trigésimo tercer término en la progresión arit- 4. ¿Cuántos términos tiene la siguiente progresión aritmética:
mética: 13; 20, 27; ... 446; 440; 434; …; 194?

A. 230 B. 216 A. 42 B. 43
C. 237 D. 224 C. 44 D. 45

3. Indique cuántos términos tiene la siguiente progresión: 5. Hallar la cantidad de términos de la siguiente P.A: a3; a9;
12; 17; 22; … ; 532 …; (a – 4)5

A. 100 B. 102 A. 42 B. 10
C. 105 D. 108 C. 9 D. 8

6. ¿Cuántos términos tiene la siguiente progresión aritmética:


45; a3; b1; b9; …; b(a – 1)a?

A. 74 B. 75
C. 76 D. 77

46
NIVEL INTERMEDIO
7. Hallar el número de términos en cada sucesión:
A: 13; 16; 19; ...; 82 B: 27; 35; 43; ...; 347
C: 231; 232; 233; ...; 1 528 D: –26; –17; –8; ...; 3 304
E: –51; –46; –41; ...; 199
Hallar: A + B + C + D + E
a) 1 785 b) 1 761 c) 1 782 d) 1 733 e) 1 735

8. En una progresión aritmética, la razón es el doble del primer término y el número de términos es el
triple del primer término. Si el último excede al primero en 82 veces el primer término, encontrar el
valor de la razón.
a) 7 b) 14 c) 28 d) 21 e) 42

9. Calcular el número de términos de la siguiente progresión aritmética:


3; …...; 23; ……; 59
123 123
"n" términos "2n" términos

a) 12 b) 15 c) 18 d) 17 e) 16

10. Hallar "a + n + b", si la siguiente progresión aritmética tiene 28 términos.


aa(n); a(a + 1)(n); a(a + 2)(n); b0(n); ... ; 100(n)
a) 13 b) 27 c) 24 d) 29 e) 31

18:10:45

NIVEL AVANZADO
11. Si los siguientes números forman una progresión aritmética: 54(n); 70(n); 88(n); …; 386(n), calcular el
lugar que ocupa el término de la progresión que tiene la forma: kkk en base 10.
a) 16 b) 28 c) 35 d) 20 e) 24

12. La siguiente P.A. tiene pr5 términos, donde “r” es la razón:


a3; a6; a9; ...; xaa. Hallar el máximo valor de: a + p + r + x.

A. 16 B. 17 E. 21
C. 18 D. 19
2
Método combinatorio

SESIÓN 2:

Método combinatorio
PROPÓSITOS:
• Determinar los valores de las cifras de un número.
• Diferenciar los casos del uso del principio de adición y multiplicación.
• Usar el principio de multiplicación de análisis combinatorio.

TEMA 3 49
2
Método combinatorio

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Método combinatorio
Es una teoría muy amplia que permite contar los diferentes casos o formas que se presentan en una activi-
dad, en Aritmética usaremos los principios fundamentales de este método.
Principios fundamentales
De adición
Cuando se debe escoger entre dos actividades, la cantidad de formas es la suma de cada una de ellas.

A: "m" formas B: "n" formas


A o B (escoger una de ellas)
"m + n"

Ejemplo:

• Carlos tiene: "A" o "B"


Zapatillas: 4 pares diferentes implica
Zapatos: 3 pares diferentes escoger uno
Sandalias: 2 pares diferentes de ellos.
¿De cuántas formas diferentes puede escoger un par de calzados?
Como vemos no puede escoger un zapato con una zapatilla, entonces escogerá: Zapatilla o
zapato o sandalias:
4 + 3 + 2 = 9 casos diferentes
De multiplicación
Cuando se deben escoger dos actividades, la cantidad de formas es "A" y "B"
el producto de cada una de ellas. implica que se
escogerá ambos
A: "m" formas B: "n" formas
A y B (escoger ambas)
"m . n"
Ejemplo:

• Milenka, alumna del colegio debe exponer y para ello se puede vestir con:
Pantalón: azul, negro, blanco
Blusa: rosada, blanca, amarilla, verde
¿De cuántas formas diferentes puede vestirse para la exposición?
Debe escoger un pantalón (3 casos) y una blusa (4 casos), ambos entonces:
Pantalón y blusa: 3 × 4 = 12 combinaciones
Aplicación en Aritmética
Utilizaremos estos principios para determinar la cantidad de números, cuyas cifras tienen características
especiales.
Ejemplo:

• ¿Cuántos números de tres cifras empiezan en cifra par y terminan en cifra impar?
Sean los números abc donde:
• "a" es par (2; 4; 6; 8)
• "c" es impar (1; 3; 5; 7; 9)

TEMA 3 51
Aritmética

• "b" no tiene restricción (0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9)


Y como es necesario las tres cifras para formar el número (principio de multiplicación)

a b c
Tiene 4 valores Tiene 10 valores Tiene 5 valores
La cantidad de números es: 4 × 10 × 5 = 200

Síntesis teórica

Conteo de números II

Método combinatorio

Principio de adición Principio de multiplicación

Sean "A" y "B" dos Sean "A" y "B" dos


actividades independientes actividades independientes
A o B <> A + B A y B <> A × B

Con 4 pares de zapatillas y 3 pares de


Con 4 pantalones y 3 blusas, ¿de cuántas
zapatos, ¿de cuántas formas puedo esco-
formas puedo vestirme?
ger ambos?
Se escogerá: pantalón y blusa
Se escogerá: zapato o zapatilla
4 × 3 = 12 formas
3+4=7

¿Cuántos números tienen ¿Cuántos números capicúas de ¿Cuántos números:


tres cifras cuatro cifras existen? (2a)a(4b)(c + 1)c existen?

Son abc Son abba Son (2a)a(4b)(c + 1)c


a = 1; 2; 3; ...; 9 → 9 valores a = 1; 2; 3; ...; 9 → 9 valores a = 1; 2; 3; 4 → 4 valores
b = 0; 1; 2; ...; 9 → 10 valores
b = 0; 1; 2; ...; 9 → 10 valores b = 0; 1; 2 → 3 valores
c = 0; 1; 2; ...; 9 → 10 valores
Son: 9 × 10 = 90 números c = 0; 1; 2; ...; 8 → 9 valores
Son: 9×10×10 = 900 números
Son: 4×3×9 = 108 números

52
2
Método combinatorio

PRÁCTICA DE CLASE

10 x
5
50
NIVEL BÁSICO
1. A continuación se tiene un croquis de las avenidas principales de una
ciudad

AV. AVIACIóN

AV. SUCRE
AV. BENAVIDES

PASAJE oLAyA

AV. BRASIL
AV. CAMINoS DEL INCA
CALLE PoRTA

AV. AREQUIPA

AV. LARCo

CASA

• ¿De cuántas formas se puede llegar de la casa a la iglesia usando el camino más corto (sin salir del
croquis)?, si:
a. Se utiliza solo dos avenidas

b. Solo se desplaza por las avenidas

c. Debemos ir a la iglesia utilizando solo tres avenidas

2. ¿Cuántos números impares de tres cifras existen en la 5. Sea: A = cantidad de números de dos cifras diferentes
base decimal? B = cantidad de números de tres cifras diferentes

A. 125 B. 250 Halla: A + B


C. 375 D. 450
A. 990 B. 729
3. ¿Cuántos números de tres cifras todas significativas C. 820 D. 900
existen en base 10?
6. Responder:
A. 625 B. 675
C. 729 D. 750 • ¿Cuántos números de tres cifras existen?
• ¿Cuántos números de dos cifras no emplean la cifra
4. ¿Cuántos números pares de tres cifras existen? ¿Cuántos cinco en su escritura?
números de cuatro cifras pares existen? Indicar la suma • ¿Cuántos números de cuatro cifras cumplen la con-
de ambas respuestas dición de que sus dos últimas cifras son iguales?
A. 900 B. 950 Luego, la suma de respuestas es:
C. 1000 D. 9500
A. 1 872 B. 2 700
C. 1 890 D. 9 772

UNIDAD 3 53
NIVEL INTERMEDIO
7. ¿Cuántos números capicúas de siete cifras son múltiplos 9. ¿Cuántos números de la forma: a(2a)2c(b + 1)(3b), existen
de cinco? en el sistema decimal?

A. 1 000 B. 1 250 A. 120 B. 140


C. 2 000 D. 2 500 C. 160 D. 80

8. ¿Cuántos números existen de la forma: 10. ¿Cuántos números capicúas de cinco cifras, empiezan
en cifra impar y su cifra de segundo orden es un número par?
(a – 1)(a + 3)(b + 2)(b + 8)(c + 1)(2c)?
A. 248 B. 270
A. 70 B. 100 C. 250 D. 260
C. 75 D. 60

18:10:45

NIVEL AVANZADO

11. Indique cuántos números existen de la siguiente forma: 12. ¿Cuántos números de cuatro cifras impares y diferentes
entre sí existen en el sistema decimal?
a b
2a (b – 5) 2c(4d)
3 2 A. 100 B. 120
C. 625 D. 125
A. 1 600 B. 1 000
C. 600 D. 2 000
3 Aritmética

SESIÓN 3:

Conteo de cifras
PROPÓSITOS:
• Determinar los valores de las cifras de un número.
• Determinar la fórmula del término enésimo en una P.A.
• Diferenciar los casos del uso del principio de adición y multiplicación
• Usar el principio de multiplicación de análisis combinatorio.

56
Aritmética

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Progresión aritmética
En esta secuencia de números la diferencia de dos términos consecutivos es constante.

Término enésimo
En toda progresión aritmética, el lugar de cada término está relacionado con su valor.

an = a1 + (n – 1)r

Cantidad de términos

Se debe conocer el primer término "a1" y el último


término "an", además de la razón "r". Si el primer término de una
P.A. es "a" y la razón es "r",
a – a1 los términos son:
n= n +1 a; a + r; a + 2r; a + 3r; ...
r

Principios fundamentales
De adición
Cuando se debe escoger entre dos actividades, la cantidad de formas es la suma de cada una de ellas.

A: "m" formas B: "n" formas


A o B (escoger una de ellas)
"m + n"
De multiplicación
Cuando se deben escoger dos actividades, la cantidad de formas es el producto de cada una de ellas.

A: "m" formas B: "n" formas


A y B (escoger ambas)
"m . n"

Cantidad de cifras
Cuando se escribe una secuencia se utiliza cierta cantidad de cifras, para determinar esa cantidad se debe
conocer la cantidad de cifras de cada término.

Ejemplo:

• Determina la cantidad de cifras que se requieren para escribir los números de la sucesión:
2; 4; ...; 124; 126; 128
Agrupemos los números por la cantidad de sus cifras

2; ..................; 8; 10; .....................; 98; 100; .................; 128 En la


1442443 144424443 144424443 numeración
8–2 98 – 10 128 – 100 de libros, a las
+ 1 = 4 #S + 1 = 45 #s + 1 = 15 #S cifras también se
2 2 2
les llama tipos
de imprenta.
La cantidad de cifras es: 4(1) + 45(2) + 15(3) = 139 cifras

58
3
Conteo de cifras

NOTA:
Para determinar la cantidad de cifras de la sucesión:
1; 2; 3; 4; ...; N Esta fórmula se
aplica solo cuando
Siendo el último número "N" de "k" cifras la serie empieza en
1 y la razón es 1.
k(N + 1) – 111 ...
123
"k" cifras

Síntesis teórica

Complemento de conteo de números

Progresión aritmética Principios fundamentales Cantidad de cifras

¿Cuántas cifras
Cantidad de
Término enésimo De adición De multiplicación hay en la siguiente
términos
sucesión?

a – a1 Sean "A" y "B" Sean "A" y "B"


an = a1 + (n – 1)r n= n +1 dos actividades dos actividades
r
independientes: independientes:
A o B <> A + B A y B <> A . B

1; 3; 5; 7; ... ; 149
1; ..................; 9; 11; .....................; 99; 101; .................; 149
1442443 144424443 144424443
9–1 99 – 11 149 – 101
+ 1 = 5 #S + 1 = 45 #s + 1 = 25 #S
2 2 2
Cantidad de cifras:
5(1) + 45(2) + 25(3) = 170 cifras

Nota: Cantidad de cifras


K(N + 1) – 11 ... 111
14243
"K" cifras

TEMA 3 59
PRÁCTICA DE CLASE

10 x
5
50
NIVEL BÁSICO
1. ¿Cuántas cifras se emplearon al escribir la siguiente serie 4. ¿Cuántas páginas tiene un libro, si para su numeración
18; 19; 20; 21; …; 124? se utilizaron 1 119 tipos?

A. 239 B. 240 A. 407 B. 408


C. 238 D. 237 C. 409 D. 410
2. ¿Cuántas cifras son necesarias para la numeración de un
libro de 327 páginas? 5. Para la numeración de todas las páginas de un libro del
principio hasta el final se han empleado 2 142 cifras.
A. 705 B. 984 Calcule el número de hojas de dicho libro.
C. 873 D. 1 021
A. 750 B. 375
3. ¿Cuántos tipos de imprenta se necesitan para numerar C. 380 D. 460
las 358 hojas de un libro?
6. Al enumerar la primera mitad de las páginas de un libro se
A. 2 037 B. 2 043 utilizó 702 tipos de imprenta. ¿Cuántas cifras se emplean
C. 2 049 D. 2 040 en todo el libro?

A. 1 512 B. 1 514
C. 1 175 D. 1 275

NIVEL INTERMEDIO

7. Al escribir la siguiente secuencia: 11; 22; 33; ...; abcabc se 9. ¿Cuántas cifras se utilizaron en la escritura de la siguiente
han empleado 4 194 cifras. Hallar “a.b.c” serie que tiene 400 términos: 13; 18; 23; 28; ...?

A. 105 B. 115 A. 1374 B. 1274


C. 84 D. 75 C. 1384 D. 1275

8. ¿Cuántos ceros inútiles se han empleado al numerar los 10. ¿Cuántas cifras se emplearon al escribir la siguiente pro-
tickets de una rifa, si se imprimieron los números de la gresión aritmética: 25; 28; 31; ...; (150 términos)?
siguiente forma: 0001; 0002; 0003; ...; 0499; 0500?
A. 420 B. 425
A. 608 B. 718 C. 400 D. 360
C. 618 D. 412

18:10:45

NIVEL AVANZADO

11. En dos libros hay un total de 210 páginas y la suma de 12. Al escribir todos los números naturales del ab al ab0 se
las cantidades de tipos utilizados para numerarlos es 437. empleó 1 163 cifras. Hallar “a” y “b” e indicar el valor de: a.b
Halle la suma de las cifras del número de páginas del más
voluminoso, sabiendo que uno tiene más de 100 páginas A. 312 B. 15
y el otro menos de 100 páginas C. 20 D. 24

A. 10 B. 9
C. 12 D. 8
4 Aritmética

SESIÓN 4: Repaso
NIVEL BÁSICO
1. Dado el conjunto: A = {3; 4; {3;4}; 5; ∅; {4;∅}; 8} 4. En la siguiente progresión aritmética: 40; 46; 52; ...; ¿cuál
es el término de lugar 68?
Además:
A. 534 B. 402
I. {3; 5} ∈ A IV. ∅∈A C. 726 D. 442
II. {4;∅} ⊂ A V. {{3;4}; 5} ⊂ A
III. {3; 4} ⊂ A 5. Si se sabe que las medidas de los ángulos de un triángulo
forman una progresión aritmética y que uno de ellos mide
¿Cuántas son verdaderas? 20º, hallar el valor del ángulo mayor.

A. 1 B. 3 A. 60º B. 80º
C. 2 D. 4 C. 100º D. 120º

2. Al multiplicar un número de dos cifras por tres se obtiene


el mismo resultado que al multiplicar por ocho al número 6. ¿Cuántas páginas tiene un libro que , en sus cien últimas
que se obtiene al invertir el orden de sus dígitos. ¿Cuál páginas se han utilizado 236 cifras para numerarlas?
es dicho número?
A. 134 B. 135
A. 27 B. 36 C. 136 D. 164
C. 72 D. 63

3. Si a un número de tres cifras que empieza con la cifra


tres, se le suprime esta cifra el número resultante es 1/13 del
número original. Hallar la suma de las cifras del número.

A. 8 B. 10
C. 12 D. 15

NIVEL INTERMEDIO

7. Si los siguientes conjuntos son unitarios e iguales: 9. En una progresión aritmética de 10 términos, el primer
término es 4 y el último término es 40. Calcular el valor
A = {3a + b2; c}; B = {(2c – 7); 3b – 2}; calcula: (a + b + c) de la razón

A. 10 B. 11 A. 4 B. 8
C. 12 D. 13 C. 6 D. 9

10. Las 72 primeras páginas de un libro utilizan 69 cifras


8. En un depósito se tienen ab litros de agua, se abre un
menos en su numeración que las utilizadas por las 72
caño y al final de media hora se tienen ba litros, cumplida
últimas. ¿Cuál es el número total de cifras empleadas en
la hora se tienen a0b litros. Hallar el caudal en litros por
su numeración?
hora que vierte el caño.
A. 357 B. 363
A. 60 B. 70
C. 369 D. 375
C. 80 D. 90

62
18:10:45

NIVEL AVANZADO

11. Se dispone de cinco tarros de pintura de diferentes colores,


12. Hallar “m”, sabiendo que al escribir los números enteros
los cuales se combinaron para obtener colores distintos desde m4 hasta m47 se han empleado 1 716 cifras.
a los que se tiene. ¿Cuántos colores más se podrían
obtener?
A. 3 B. 4
C. 6 D. 5
A. 32 B. 31
C. 25 D. 26