EJES DEL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

Desarrollo
socioafectivo

Eje Eje Eje de Eje de capacidad

intrapersonal interpersonal comunicación de resolver
asertiva problemas

•Regulación •Empatía •Comunicación •Toma de

emocional •Cooperación y verbal perspectiva
•Autoestima trabajo en •Comunicación •Negociación
•Motivación equipo no verbal •Creatividad para
•Resiliencia •Restauración •Escucha activa buscar soluciones
•Conciencia •Lectura de •Toma de
ética y social contextos decisiones
 EJES DEL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
IMPRONTA DEL EJES DE
CICLOS GRADOS EDADES CAPACIDAD PARA
CICLO DESARROLLO COMUNICACIÓN
INTRAPERSONAL INTERPERSONAL RESOLVER
ASERTIVA
PROBLEMAS
Interiorizar el Estructurar mensajes Desarrollar habilidad
Investigación y proceso de Aprender a convivir argumentados y para comprender
Proyecto
desarrollo de la 10.° y 15 a 17 regulación de ayudando a propositivos a partir problemáticas más
5 profesional y
cultura para el 11.° años emociones y construir de lecturas de la complejas y proponer
laboral
trabajo respuestas comunidad realidad en contextos alternativas de
emocionales comunicativos solución

Analizar y relacionar
Regular Aprender a trabajar
Vocación y mensajes haciendo Aplicar soluciones
Proyecto de 12 a 15 emociones y en equipo
4 exploración 8.° y 9.° lecturas inferenciales creativas y éticas para
vida años respuestas asumiendo
profesional en contextos resolver problemas
emocionales responsabilidades
comunicativos

Interacción Manejar Crear mensajes Aprender a negociar

Pertenecer a un
social y emociones y asertivos como soluciones en un
Indagación y 5.°6.° y 10 a 12 grupo aportando a
3 construcción respuestas estrategia para problema y asumir
experimentación 7.° años sus intereses y
de mundos emocionales comunicarse en responsabilidades
necesidades
posibles básicas diferentes contextos respetando acuerdos
Analizar en forma
Aprender a tener Comprender
Identificar Básica aspectos de un
Cuerpo, amigos mensajes verbales y
Descubrimiento y 8 a 10 emociones problema y plantear
2 creatividad y 3.° y 4.° identificando no verbales en
experiencia años primarias y posibles soluciones
cultura intereses y contextos
secundarias acordes con un
necesidades comunicativos
contexto
Expresar ideas y Reconocer la
Reconocer al otro
Infancias y Preescol Reconocer sentimientos existencia de un
Estimulación y 5a8 poniendo atención
1 construcción ar, emociones reconociendo problema y la
exploración años a sus intereses y
de sujetos 1.° y 2.° primarias intereses propios y necesidad de
necesidades
del otro solucionarlo
Tabla tomada de: Cartilla de desarrollo socioafectivo SED , pág.79

REGULACION EMOCIONAL
Reconoce emociones básicas (
alegría, miedo,tristeza,ira). Es
egocentrismo
EMPATIA
Es capaz de ofrecer consuelo
cuando ve a alguien sufriendo.
ºReconoce la emoción de otro,
gracias a su experiencia personal.
COMUNICACIÓN VERBAL
Logra sostener una conversación a
partir de oraciones simples. Se
caracteriza por utilizar la
presuposición y el animismo.
TOMA DE PERSPECTIVA
Logra diferenciar una emoción
propia de una ajena. Comprende
qué genera un problema o un
estado emocional.
CICLO No. 1
EJE INTRAPERSONAL
AUTOESTIMA MOTIVACION RESILIENCIA
Disfruta de experiencia cortas y
Confía en el mundo que lo rodea.
divertidas. Tiene periodos cortos
Se define de sus rasgos físicos. Gracias a un vínculo seguro, puede
de atención. Necesita gran
Su autoestima es cambiante crear expectativas realista y positivas
variedad de estímulos
sobre lo que sucede.
sensoriales.
EJE INTERPERSONAL
COOPERACIÓN Y TRABAJO EN
RESTAURACIÓN CONCIENCIA ETICA Y SOCIAL
EQUIPO
Sus amigos son aquellos que
están cerca y disponibles para Siente temor hacia los castigos y, Comprende que una misma situación
él. por lo mismo, no es capaz de genera en dos o más personas
Tiene interés en sus propios reconocer el daño que ocasiona reacciones diferentes (teoría de la
objetivos y no en los de con sus actos. mente).
terceros.
COMUNICACIÓN ASERTIVA
COMUNICACIÓN NO VERBAL ESCUCHA ACTIVA LECTURA DE CONTEXTOS
Realiza juegos paralelos: jugar
juntos a otros niños pero no con Comprende instrucciones cortas Logra diferencia las situaciones
ellos. Es capaz de intercambiar, y claras. Su atención se accidentales d elas que son
materiales y juguetes.Reconoce concentran en lo que el adulto intencionales. Cuando comente una
expresiones faciales de miedo, desea. falla, lo sabe.
trsiteza, alegría y rabia.
EJE DE CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS
CREATIVIDAD PARA BUSCAR
NEGOCIACION TOMA DE DECISIONES
SOLUCIONES
Se deja llevar por lo que el adulto
Negocia desde el llanto. Sugiere estrategia solo desde lo sugiera. Tiene en cuenta aspectos
Siempre desea quedarse con que conoce o ha observado en como el color, el volumen, la altura o
todo, pues de los contrario. otros. belleza de un objeto, para decidirse
por él.

REGULACION EMOCIONAL
Reconoce emociones más complejas
( culpa, vergüenza, ansiedad).
Aprende a introducir ideas y desvía
la atención para sentirse aliviado
frente a una situación que le
desagrada.
EMPATIA
ºEs capaz de sentir culpa o
vergüenza por los actos de otras
personas. ºSe interesa en colaborar
a las personas que aprecia.
ºDiferencia lo justo de lo injusto.
COMUNICACIÓN VERBAL
Es capaz de seguir cinco
instrucciones consecutivas. Logra
interpretar las intenciones porpias y
de otros. Utiliza la mentira para
alcanzar sus deseos propios.
TOMA DE PERSPECTIVA
Es capaz de reflexionar sobre sus Aprende a dominarse y a ceder
propias ideas y actitudes ( habilidad ante los conflictos, aunque habrá
de metacognición). Reconoce que
los otros pueden pensar de forma
diferente a la de él.
CICLO No. 2
EJE INTRAPERSONAL
AUTOESTIMA MOTIVACION RESILIENCIA
Realiza autoevalución menis
Realiza acctividades de
idealizadas y más objetivas sobre
explotación.El juego y los reto Analiza cómo se produjo el fracaso y es
mi mism. Se afecta por el éxito o
concentran su atención. Tiene capaz de plantear alternativas de
el fracaso. El fracaso escolar le
periodos de contración más solución.
ocasiona deseos de deserción y
prolongados ( 60 minutos)
baja autoestima
EJE INTERPERSONAL
COOPERACIÓN Y TRABAJO EN
RESTAURACIÓN CONCIENCIA ETICA Y SOCIAL
EQUIPO
ºLogra trabajar con otros,
reparte funciones y colabora ºComprende el valor que tiene la norma
para lograr el objetivo final. ºSiente empatía hacia las víctimas para mantener el equilibrio social.
ºTiene amigos a partir de la y rechaza a los agresores. ºReconoce el rol que tiene cada ser vivo
actitud recíproca (dar y recibir). en el ciclo de la vida.
COMUNICACIÓN ASERTIVA
COMUNICACIÓN NO VERBAL ESCUCHA ACTIVA LECTURA DE CONTEXTOS
Utiliza las ironias y maneja tonos
de voz para halagar o para Denuncia a otros cuando siente que
Interpreta apresuradamente lo
molestar a otros. Reonoce las actuaron mal. Es capaz de cambiar su
que escucha. Tiene disposicion
coherencias e incoherencias punto de vista rápidamente, según sea la
para escuchar a quienes a precias.
entre el discurso y el gesto fácial presión que reciba.
y corporal.
EJE DE CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS
CREATIVIDAD PARA BUSCAR
NEGOCIACION TOMA DE DECISIONES
SOLUCIONES
Es capaz de problematizar. Logra
ser innovador frente a situaciones
Es impulsivo. Realiza muchas acciones
momentos en los que ceda y y acciones, por eso es capaz de
por las influencias de terceros.
otros en los que no quiera inventar juegos con sus normas y
perder. reglas
 CICLO No. 3
EJE INTRAPERSONAL
REGULACION EMOCIONAL AUTOESTIMA MOTIVACION RESILIENCIA
Trabaja únicamente en lo que
Comprende emociones como
Se autodescribe teniendo en agrada. Le atraen más las
orgullo,decepción y tranquilidad. Manifiesta inseguridad e
cuenta sentimientos, ideas actividades grupales que las
Reconoce la "ambivalencia incertidumbres por los cambios
porpias y gustos. Su valoración individuales.Tiene las primeras
emocional" es decir, una misma corporales. La confianza le permites
porpoa se afecta con lo que expresiones de pensamientos
situación puede ocasionar dos afrontar los cambios de la edad.
otros opinana y piensasn de él. simbolicos, por lo cual le interesan
emociones contradiciones
las actividades de desafio mental.
EJE INTERPERSONAL
COOPERACIÓN Y TRABAJO EN
EMPATIA RESTAURACIÓN CONCIENCIA ETICA Y SOCIAL
EQUIPO
Practica la restitución cuando
Sus amigos se definen por la Reconoce la autoridad que tienen las
Comprende las emociones que ocasiona daños a terceros (por
confianza y el afecto. Participa en personas más grandes o con mayor
experimenta una víctima cuando ejemplo sustituir un objeto por
competencias con el fin de ganar liderazgo que él. Su noción de justicia
sufre una agresión. Busca ser otro). Siente interés en
reconocimiento y convertirse en es distributiva (repartir
aceptado cuando ayuda a alguien. proporcionar alivio a los amigos y
líder. equitativamente todo).
allegados que ve sufrir.
COMUNICACIÓN ASERTIVA
COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL ESCUCHA ACTIVA LECTURA DE CONTEXTOS
Cambia permanentemente su
Utiliza mejor las palabras, a la vez opinión y punto de vista, Es capaz de comprender qué originó
Tiene sensibilidad para
que amplia su léxico. Es capaz de dependiendo de la presión del un daño, cuáles son las sanaciones
intepretar las expresion faciales y
reproducir los modismo y dichos que grupo. Le gusta hacer y recibir que se reciben y para qué sirve la
corporales de terceros.
escucha de los adultos. elogios, pero muestra poca sanación.
tolerancia a la critica.
EJE DE CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS
CREATIVIDAD PARA BUSCAR
TOMA DE PERSPECTIVA NEGOCIACION TOMA DE DECISIONES
SOLUCIONES
Analiza los hechos desde el deseo del
Muestra interés en resolver interés, personal y los beneficios
Es capaz de evaluar las conductas de Emplea las amenazas para
aquello que realmente llama su propios. Siente necesidad de que se le
otros. negociar con otros.
atención o lo atrae. permita tomar sus decisiones y
controlar sus asuntos.

REGULACION EMOCIONAL
Partcipa en actividades en las que
puede infringir normas, a fin de
mosntrarse fuerte a terceros
EMPATIA
Expresa empatía cuando tiene el
respaldo del grupo, de lo contrario,
no.
COMUNICACIÓN VERBAL
Utiliza execesivamente el lenguaje implicitos en la comunicación
soez para sobresalir.
TOMA DE PERSPECTIVA
Es capaz de elaborar pensamientos
circulares: " pienso que tú piensas
que yo estoy pensando"
CICLO No. 4
EJE INTRAPERSONAL
AUTOESTIMA MOTIVACION RESILIENCIA
Busca una identidad propia que
Se interesa en temas juveniles. Vive conflictos de pareja, familiares y
los distinga de sus padres. Busca
Comparte tiempo con los pares. de amigos, que le generan estrés y
la diferencia para lograr
Se ocupa de sus propios deseos pérdida de sentido.
afirmación de los propio
EJE INTERPERSONAL
COOPERACIÓN Y TRABAJO EN
RESTAURACIÓN CONCIENCIA ETICA Y SOCIAL
EQUIPO
Coopera con aquellos que siente
Muestra interés por reparar los Se interesa exclusivamente por sus
cercanos o con quienes tiene
daños causados, aunque solo ante intereses y necesidades y las de su
más confianza. Hace amigos a
personas conocidas o allegadas. grupo de amigos.
partir de rasgos comunes.
COMUNICACIÓN ASERTIVA
COMUNICACIÓN NO VERBAL ESCUCHA ACTIVA LECTURA DE CONTEXTOS
Es capaz de interpretar aspectos
Tiende a expresar de forma Ante las situaciones que vive y
agresiva y violenta( estar a la conoce, es capaz de plantear
como el tono de voz, los gestos,
defensiva). alternativas de solución.
la amirada
EJE DE CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS
CREATIVIDAD PARA BUSCAR
NEGOCIACION TOMA DE DECISIONES
SOLUCIONES
Es capaz de analizar la magnitud
Es capaz de ver la situaciones desde
de los problemas y considerar
Tiende a defender lo propio y a más de tres puntos de vista y
cómo puede involucrar mas
no ceder. considerar alternativa ques
personas para solucionarlo
disminuyan el daño.
apropiadamente.
Tabla tomada de: Cartilla de desarrollo socioafectivo SED , pág.55, 56, 57 y 58.
 CICLO No. 5
EJE INTRAPERSONAL
REGULACION EMOCIONAL AUTOESTIMA MOTIVACION RESILIENCIA
Es autónomo para comprender qué quiere,
Se enraizan los comportamientos emociones Tiene interés en su proyecto
como y por qué. Su identidad es diferenciada
es aprendidos en etapas previas.Reemplaza a laboral y en lo que hará de Propones metas y trabaja
de las de sus padres, aunque recoge
las realaciones familiares por las que adulto. Reconoce sus propios para alcanzarlas.
características emocionales, cognitivas y
construye con los amigos y la pareja. gusto e intereses.
comportamentales.
EJE INTERPERSONAL
EMPATIA COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO RESTAURACIÓN CONCIENCIA ETICA Y SOCIAL
Actúan de forma colaboradora según sea la
Expresa niveles más complejos de análisis Sienten interés por beneficiar a
empatía que el otro les produce, el sexo de
sobre el bien y mal, que lo llevan a sentir otros. Reconocen el principio Participan en actividades de
esa persona y el tipo de relación que tengan.
empatía por el que sufre. ºLos varones social que surge ante una acción voluntariado, con mayor
ºSe involucran en causas sociales y políticas
expresan ayuda instrumental y las mujeres agresiva (solidaridad, equidad, interés por temas sociales.
como estrategia de construcción de la propia
apoyo verbal y emocional. respeto).
identidad.
COMUNICACIÓN ASERTIVA
COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL ESCUCHA ACTIVA LECTURA DE CONTEXTOS

Emplea sus habilidades sensoriomotrices Se interesa por temas de desarrollo (

Se interesa en escuchar el punto de
Es muy argumentativo y expresa para relacionarse con otros ( mirada, tono economía, medio ambiente) de
vista de terceros. Es capaz de realizar
claramente por qué esta de de voz, movimiento, gestos), aunque en contextos nacionales e
y recibir críticas sin crear enemistad
acuerdo o no con alguna situación. oportunidades muestra incoherencia entre internacionales. Es capaz de opinar
con quien emite la opinión.
discurso y acción. sobre lo que sucede en el país.

EJE DE CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS

CREATIVIDAD PARA BUSCAR
TOMA DE PERSPECTIVA NEGOCIACION TOMA DE DECISIONES
SOLUCIONES

Logra analizar situaciones con respecto a

Lograr analizar causas consecuencias y Tiene capacidad mediadora ( puede Tiene la capacidad de escuchar en
criterios de vulnerabilidad, personas
partes involucradas, para tener una estar en medio de dos o más medio de una reacción emocional.
afectadas, deseo personal, confiabilidad
mirada integral, para tener una mirada personas y ayudarles a llegar a un Busca alternativa a través de terceros
de la informarción cambio esperando,
integral de lo ocurrido. acuerdo) que puedan ser mediadores.
duración del resultado.

Tabla tomada de: Cartilla de desarrollo socioafectivo SED , pág.55, 56, 57 y 58.
 ~aracterísticas de los ciclos

PRIMERO SEGUN DO TERCERO CUARTO Q UINTO

Investigación y
Vocación y
Ejes de Estimulación y Descubrimiento Indagación y desarrollo de la
exploración
desarrollo exploración y experiencia experimentación cultura para el
profesional
trabajo

Interacción
Infancias y Cuerpo, Proyecto
Impronta del social y
construcción de creatividad y Proyecto de vida profesional
ciclo construcción de
sujetos cultura y laboral
mundos posibles

Preescolar, 1º
Grados 3º y 4º 5º, 6º y 7º 8º y 9º 1Oº y 11 º
y 2º

Edades 5, 6 y 7 años 8 a 1O años 1O a 12 años 12 a 15 años 15 a 17 años

ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

Tópico
Por relato
generador

Eje
Proyecto
Temático