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CAMILO SANCHEZ
MOSQUERA-CUNDINAMARCA
2015
INDICE:
RESUMEN:
CAPÍTULO 1: CONTEXTUALIZACIÓN.
http://reeduca.com/autoestima-definicion.aspx
La autoestima como algo complejo, que indica el valor social-emocional y afectivo que uno
mismo se da en los diferentes aspectos esenciales en las relaciones personales e
individuales, que es el aprecio o desprecio, que se ven afectados en las actividades diarias
que están sujetas a las aptitudes. Así que la autoestima es el valor que nos damos como
personas y es el resultado de las valoraciones que realizamos sobre nuestras habilidades y
cualidades. (Sin autor, 2016). Y todas estas valoraciones se deben a circunstancias como es
en este caso la perdida de año escolar, donde los estudiantes comienzan a cuestionarse y
criticarse de una manera destructiva por cómo está actuando y haciendo las cosas y sentirán
frustración, tristeza, entre otro más. Y este proyecto se ligó a esto por medio de unas
sesiones de PNL, donde los estudiantes de grado sexto adoptaran nuevas estrategias de
mejoramiento, planes de estudio, y sabrán como manejar y mejorar sus actitudes y aptitudes
de frustración o tristeza haciendo que se eleve su autoestima y además con ello se eleve su
desempeño académico. Y para ver ese resultado se realizaran dos test de autoestima que
dirán cuanto se avanzó antes y después con las sesiones.
Al reprobar uno año escolar trae varias implicaciones tanto para los padres como para los
estudiantes mismos. Los padres pueden experimentar frustración porque se destruyen las
expectativas que tenían sobre el futuro de su hijo; y por parte de los estudiantes comienzan
a nacer sentimientos de inconformidad, decepción, tristeza, furia y hasta temor. Entonces
todo esto hace que para ambos casos impliquen perder el tiempo, despojarse de toda ilusión
y además perder las inversiones económicas que hicieron los padres. Y esto conlleva a
algunos impactos hacia los niños, que están ligados con las diferencias individuales
(temperamento, personalidad, carácter). Como por ejemplo hay niños que se benefician al
volver a repetir un grado, hay otros que sienten una inmensa sensación de fracaso lo que
conduciría de nuevo a un bajo desempeño académico. (López, sin fecha). Por lo tanto para
mejorar esas malas sensaciones se utilizara la PNL, que se trata de un plan de
mejoramiento con diferentes herramientas para la comunicación, el aprendizaje, el
crecimiento personal y procesos de cambio, las cuales enseñan: a utilizar sus capacidades
y potenciar sus recursos, mejorar las relaciones inter e intrapersonales, detectando como
piensan los demás, adicionando otras actitudes y aptitudes.
Ahora un tema importante que entra es la autoestima, debido a todos esos factores
mencionados, los niños comienzan a desvalorizar sus capacidades frente a diferentes
situaciones sociales y personales (casa). Y el concepto de autoestima se entiende como
una valoración personal en diferentes ámbitos de relación social y personal, la apreciación
y la autoevaluación de cualidades y aptitudes que llevan a un resultado positivo o
negativo. Cuando se tiene una autoestima alta se producen sentimientos positivos y hace
que la persona sienta más confianza en el mismo y se enorgullezca de su trabajo, pero por
el contrario si se tiene una baja autoestima se producen sentimientos de insatisfacciones,
actitudes negativas frente a las aptitudes que uno tiene y genera falta de confianza en sí
mismo.
Y uniendo estos dos conceptos pueden conllevar a un bajo desempeño académico, regido
por el manual de convivencia se estipula que es cuando se pierden cuatro o más
asignaturas y que esto implicara como sanción « firmar advertencia académica, para
quienes pierden cuatro o más asignaturas, por primera vez en cualquier periodo» (Cap.
XIV, párrafo 9), este importa mucho debido a que el proyecto se centra en los estudiantes
de grado sexto específicamente, que es donde más personas pierden el año, debido a la
mayor exigencia, responsabilidad y rasgos distintos a como se venían trabajando en
grados menores, por ejemplo la flexibilidad de los maestros, la nueva metodología que se
maneja, la rotación de salón, y que ya los comienzan a tratar de una manera más fuerte y
estricta, haciendo que para ellos sea un poco diferente y hasta difícil afrontarlo.
(Directivas GCMC, 2015). Y se notó bastantemente que niños que habían perdido el año
estaban reincidiendo en el bajo rendimiento académico.
Con todo lo mencionado primero se deberá realizar un test donde valore la escala en la
que cada estudiante se encuentra su autoestima y en base a esos resultados el proyecto
comenzara modificando las sesiones de la PNL, para ser aplicadas, pero hay
principalmente dos factores que podrían hacer que los resultados no sean los esperados,
primero que los estudiantes no tomen el ejercicio a conciencia, y que hagan los trabajos
de manera indebida, y segundo son los temas de permisos por parte de padres de los
estudiantes y directos para dejar realizar las diferentes actividades planeadas.
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO.
Artículo 32. Derecho de asociación y reunión. Los niños, las ni ñas y los adolescentes
tienen derecho de reunión y asociación con fines sociales, culturales, deportivos,
recreativos, religiosos, políticos o de cualquier otra índole, sin más limitación que las que
imponen la ley, las buenas costumbres, la salubridad física o mental y el bienestar del
menor.
2.2 MARCO CONCEPTUAL:
-Autoestima: Se le llama al conjunto de sentimientos que se expresan con hechos por uno
mismo ya sean positivos o negativos. Este conjunto es el punto de partida para el desarrollo
de cada niño o adolescente de las relaciones sociales, académicas, creativas y de la
responsabilidad personal.
La eficacia personal:
Niveles de autoestima:
Programación neurolingüística:
La PNL es la manera en que el cerebro equilibra las funciones de los hemisferios cerebrales
izquierdo y derecho por medio de los sentidos. Al tener en cuenta, que el hemisferio
izquierdo es el que analiza, legista, planea, utiliza la lógica y es el detallista versus el
hemisferio derecho que está encargado darle, los sueños, los sentimientos, la Flexibilidad y
del conjunto y no de los detalles que forman el ser holístico. Carpio & Istúriz (1999).
Repitencia escolar:
2.4 ANTECEDENTES:
Peralta y Colaboradores, al realizar varias encuestas acerca de cómo era el nivel de
autoestima en estudiantes repitentes, identificaron que una forma de solución a este
problema de autoestima seria aplicando el PNL en varias sesiones en donde los estudiantes
reciben los recursos que necesitan para aumentar sus niveles de autoestima. Por lo cual esto
creo varias situaciones como la de Marta Figueroa quien realizó un proceso de búsqueda
acerca de la literatura del PNL, analizando y comparando distintas tesis para determinar los
beneficios del PNL en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Concluyendo que la PNL
es la manera en la que se beneficia el estudiante de acuerdo al nivel de percepción con que
este experimente el mundo.
CAPÍTULO 3: OBJETIVOS
- Adaptar y aplicar el Proyecto para Aplicar Técnicas de PNL desarrollado por Peralta y
colaboradores (2002) para propiciar niveles de autoestima en el grupo de interés.
- Evaluar el impacto de la aplicación del Proyecto para Aplicar Técnicas de PNL (Peralta y
cols., 2002) en el mejoramiento de la autoestima en el grupo de interés.
3.3 HIPÓTESIS:
CAPÍTULO 4: CAPACITACIONES.
CAPÍTULO 5:
CAPÍTULO 6:
Perassi, Z (2009). ¿Es la evaluación causa del fracaso escolar? N. º 50, pp. 65-80.
Revista iberoamericana de educación.
Carpio & Istúriz (1999) como se cita en Rodríguez. C, Caño. Antonio (2012)
Autoestima en la adolescencia: análisis y estrategias de intervención. Facultad de
Psicología, Universidad de Málaga, España).