TEORÍA DE ERRORES

ESTIMACIÓN DE ERRORES EN LAS MEDIDAS

Dado que el valor de las magnitudes físicas que intervienen en una

experiencia dada obtenidas por medida, bien directa o bien indirecta (por
medio de los valores medidos de otras magnitudes ligadas con la magnitud
problema mediante una fórmula física) viene siempre afectado de
imprecisiones (imperfecciones del aparato de medida, o a las limitaciones
impuestas por nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que no es
posible conocer el valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado
numérico obtenido experimentalmente debe presentarse siempre
acompañado de un número que indique cuánto puede alejarse este
resultado del valor exacto. El principal objetivo de la denominada teoría
de errores consiste en acotar el valor de dichas imprecisiones,
denominadas errores experimentales.

CLASIFICACIÓN DE LOS ERRORES

El error se define como la diferencia entre el valor verdadero y el

obtenido experimentalmente. El origen de los errores está en múltiples
causas y atendiendo a éstas los errores se pueden clasificar en errores
sistemáticos y errores accidentales.

Errores sistemáticos son errores que se repiten constantemente en el

transcurso de un experimento. Afecta a todas las mediciones de un modo
definido y es el mismo para todas ellas. Las causas probables pueden ser:
errores instrumentales (de aparatos), errores personales, error de la
elección del método.

Errores accidentales son variaciones que aparecen entre observaciones

sucesivas realizadas por un mismo operador. No existe una causa
predeterminada para este tipo de errores siendo incontrolables para un
observador. Alteran la medida realizada tanto por exceso como por
defecto. El origen de estos errores accidentales puede ser el cambio
durante el experimento de las condiciones en el entorno, errores de
apreciación del observador, errores de precisión del aparato de medida,
etc.
EXACTITUD, PRECISIÓN Y SENSIBILIDAD

La exactitud de un aparato de medida se define como el grado de

concordancia entre el valor verdadero y el experimental.

La precisión hace referencia a la concordancia entre una medida y otras

de la misma magnitud.

La sensibilidad de un aparato está relacionada con el valor mínimo de la

magnitud que es capaz de medir. Normalmente, se admite que la
sensibilidad de un aparato viene indicada por el valor de la división más
pequeña de la escala de medida.

ERROR ABSOLUTO Y ERROR RELATIVO

Si medimos una cierta magnitud física cuyo valor "verdadero" es z*,

obteniendo un valor de la medida z, llamaremos error absoluto Δz en
dicha medida, a la diferencia z – z*. El error absoluto nos da una medida
de la desviación, en términos absolutos respecto al valor "verdadero".

No obstante, en ocasiones nos interesa resaltar la importancia relativa de

esa desviación. Para tal fin, se usa el error relativo. El error relativo εr se
define como el cociente entre el error absoluto y el valor "verdadero". En
forma porcentual se expresará multiplicado por cien.

Para una magnitud física dada, la teoría de errores proporciona un

método matemático para calcular con buena aproximación cuánto puede
alejarse el valor medio experimentalmente del valor verdadero.

El resultado experimental para una magnitud z lo expresamos como:

Siendo z el resultado experimental de una medida y Δz el resultado
experimental de la misma.

Distinguiremos dos situaciones: medida directa y medida indirecta.

Medida directa de una magnitud física

El procedimiento para establecer el resultado de la medida y su error

correspondiente no será el mismo si se hace una sola medida de la
magnitud física que si se hacen varias medidas. En principio, cualquier
medida experimental debe ser repetida varias veces. Sólo en el caso de
que se observe que el resultado obtenido es siempre idénticamente el
mismo, y sólo en ese caso, estará justificado el quedarse con una sola
medida.

Supongamos que z1 sea el valor experimental de una medida obtenida

para z. Como error absoluto, Δz, se adoptará:

 - Si el aparato de medida es analógico: la mitad de la sensibilidad

 - Si el aparato de medida es digital: la propia sensibilidad

Ejemplos:

(a) Supongamos que un amperímetro analógico (medidor de intensidad de

corriente) tiene una escala de lectura que aprecia hasta décimas de amperio
(sensibilidad: S=0.1 A) y, al hacer una medida, la aguja se queda a la mitad de
camino entre 0.6 A y 0.7 A. En ese caso, se podrá tomar como valor experimental
z1 = 0.65 A y como error absoluto 0.1/2 = 0.05 A. Se dirá que la intensidad de
corriente es de 0.65 (±0.05) A.

(b) Supongamos que un cronómetro digital que mide hasta milésimas de segundo
(sensibilidad: S = 1 ms) estima el período de oscilación de un péndulo en 882
milisegundos. Entonces z1 = 882 ms y el error absoluto es de 1 ms. El resultado
se dará como 882 (±1) ms.
Medida indirecta de una magnitud física

Cuando se utiliza una fórmula para calcular magnitudes a partir de otras

que se han medido directamente y a partir de constantes físicas, decimos
que estamos realizando una medida indirecta. En algunas ocasiones, una
magnitud física es medida indirectamente a partir de otra/s magnitud/es.
Cada una de estas otras magnitudes, viene afectada por un margen de
error.

Supongamos que y sea una magnitud que va a ser medida indirectamente

mediante una fórmula a partir de otras magnitudes x1, x2,...,xn que han
sido medidas directamente y que tienen como errores absolutos Δx1,
Δx2,...,Δxn, respectivamente.

Entonces podemos obtener una aproximación para el error absoluto Δy en

función de los errores absolutos de las variables directas:

Escribiremos por tanto, como resultado:

Ejemplos:

(a) Supongamos que se ha medido una magnitud física x obteniéndose un valor

experimental 0.442 (±0.002) y que tenemos interés en medir indirectamente
otra magnitud física que es precisamente y = x2. En primer lugar, el valor
experimental de y es y = (0.442)2 = 0.195. El error absoluto de y se calculará de
la siguiente forma:

Por tanto, el resultado experimental es: y = 0.195 (±0.003)

(b) Supongamos que se ha medido de forma directa la tensión (con un voltímetro)
y la intensidad (con un amperímetro) en una resistencia obteniéndose V = 10.0
(±0.1) V e I = 2.50 (±0.05) A. Determinaremos el valor de R = V/I (ley de
Ohm) con su error.

Dado que R se calcula a partir de otras dos magnitudes que se han medido
directamente, es decir, R = R(V,I) = V/I, obtendríamos lo siguiente:

El valor experimental de R se calcula por aplicación directa de la ley de Ohm: R

= V/I = 10/2.50 = 4.00 Ω

Por tanto R = 4.00 (±0.12) Ω

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS NUMÉRICOS

Cualquier valor experimental z de una magnitud física debe expresarse

con un determinado número de cifras, que viene limitado por el valor del
error absoluto. El número de cifras que hay desde la primera cifra distinta
de cero empezando por la izquierda hasta la primera cifra que venga
afectada por el error absoluto, ambas inclusive, es el número de cifras
significativas del resultado. Es evidente que no tiene sentido escribir
cifras no significativas de un resultado. Además, el convenio de sólo
escribir las cifras significativas de un resultado nos hace tener
información inmediata sobre su error absoluto por el mero hecho de verlo
escrito.

El expresar un resultado en una u otra unidad no cambia su número de

cifras significaticvas. Por eso, los ceros a la izquierda de un número no
son cifras significativas y sólo se utilizan para situar el lugar decimal. Los
ceros a la izquierda pueden evitarse usando notación científica.

Ejemplo:

Decir que una masa es de 2.342 g o decir que es de 0.002342 Kg, no cambia el
número de cifras significativas que en ambos casos es 4. En notación científica
se escribiría 2.342·10-3 Kg.
Tras obtener el error absoluto, será necesario, por tanto, llevar a cabo
un redondeo en el valor de la medida para conservar sólo cifras
significativas.

Finalmente, hay que especificar cómo se aplica el redondeo a la propia

expresión del error absoluto. Debido al significado de incertidumbre en
el resultado que se asocia al error absoluto, éste mismo no debe
expresarse nunca con más de dos cifras. Por convenio, error absoluto se
expresa con dos cifras si la primera de ellas es un 1 o, si siendo un 2, no
llega a 5 la segunda. En los demás casos, el error absoluto deberá
expresarse con una sóla cifra obtenida mediante redondeo.

Ejemplo:

INCORRECTO CORRECTO
5.619 (±0.126) 5.62 (±0.13)
8.4 (±0.06) 8.40 (±0.06)
345.233 (±0.18) 345.23 (±0.18)
2.023 (±0.0261) 2.02 (±0.03)

Es de vital importancia conocer los errores absolutos de las medidas de

las magnitudes físicas a la hora de obtener conclusiones científicas.

Ejemplo:

Supongamos que se desea determinar si la temperatura T tiene algún efecto

sobre la resistencia eléctrica de una bobina de alambre de cobre. Se miden dos
valores de la resistencia R para dos temperaturas distintas y se obtiene:

T1 = 20ºC R1 = 4.024 Ω
T2 = 30ºC R2 = 4.030 Ω

Sin los errores absolutos para cada valor de la resistencia no podemos sacar
conclusiones científicas. Si el error de cada medida es de 0.002, entonces
podemos concluir que la resistencia eléctrica aumenta con la temperatura T. En
cambio, si el error fuese de 0.008 entonces no tenemos bases para llegar a la
misma conclusión.
REPRESENTACIÓN DE DATOS EXPERIMENTALES

Funciones lineales

Son aquellas funciones cuya representación gráfica es una recta. Todas

estas funciones admiten una expresión analítica que toma la siguiente
forma:

En una recta de ecuación y = mx + b, se llama pendiente al número m y

es la tangente del ángulo α que forma la recta con la horizontal (Oº < α <
180º). Al número b se le llama ordenada en el origen, y representa el
punto de corte de la recta con el eje Y, concretamente, en el punto (0,
b).

Ajuste de la recta de regresión por el método de mínimos cuadrados

Con frecuencia, se plantea el problema de encontrar una expresión

matemática del tipo y = f(x), de la ley física que rige el comportamiento
de un determinado fenómeno, a partir de una serie de N medidas (xi, yi),
de las magnitudes x e y que lo caracterizan. Cuando la representación
gráfica del fenómeno estudiado proporciona una distribución de los
puntos experimentales en forma prácticamente lineal, es conveniente
determinar la ecuación de larecta que será expresión de la ley física que
rige el fenómeno estudiado, utilizando para ello el método de mínimos
cuadrados. Dicha recta debe cumplir la condición de que los puntos
experimentales, queden distribuidos simétricamente a ambas partes de
la misma, y además, lo más próximos posible. Esta condición se cumple
si se obliga a que la recta de ecuación y = mx + b cumpla que la siguiente
expresión tenga un valor mínimo:

Donde

Por tanto, la expresión a minimizar será:

Derivando d respecto a m y b, y anulando ambas derivadas, tras una serie

de operaciones se obtiene:
Las expresiones correspondientes al cálculo del error de la pendiente y el
error de la ordenada en el origen son:

Además de los valores de la pendiente y la ordenada en el origen, es

interesante obtener el denominado coeficiente de correlación lineal r,
que nos da una medida del grado de correlación entre los valores de las
variables x e y, es decir, hasta qué, punto x e y están relacionadas
mediante una función lineal. Varía entre 0 (no existe correlación) y ±1
(correlación completa). La expresión de r es:
Teoría de Errores
Enviado por Rualth Gustavo Bravo Anaya

1. Objetivos
2. Fundamentación teórica
3. Materiales e instrumentos
4. Procedimiento
5. Datos experimentales
6. Resultados
7. Cuestionario
8. Observaciones y conclusiones
9. Bibliografía

PRIMER INFORME
TEORÍA DE ERRORES

Objetivos
El objetivo de la Teoría de Errores es identificar las diversas fuentes que generan error en
la medición, determinar el verdadero valor de las magnitudes físicas medidas de forma directa
(medir la altura de un cilindro con el calibrador Vernier) e indirecta (medir el volumen de un
cilindro, midiendo su altura y diámetro con el calibrador Vernier).
Además es muy importante en esta práctica que el alumno se familiarice y posea un adecuado
manejo de los equipos de medición de laboratorio.

Fundamentación teórica
2.1. Introducción
Las magnitudes físicas son determinadas experimentalmente por medidas o combinación de
medidas. Estas medidas obtenidas por algún equipo de laboratorio generan una incertidumbre
debido a muchos factores. Debido a esta inseguridad es que se desarrolla la Teoría de Errores.
2.2. Error de medida
Es la diferencia entre el valor obtenido, al utilizar un equipo, y el valor verdadero de la
magnitud medida.
2.3. Valor verdadero

2.4. Valor Medio o Valor promedio

Como su nombre indica es un promedio aritmético, o media aritmética, de un conjunto de
medidas realizadas a una determinada magnitud física.

2.5. Desviación estándar o Error cuántico medio

2.6 Error sistemático
Es el error que posee todo instrumento, debido a que tiene una lectura mínima.

2.7. Error estadístico

Este error es el que se genera al realizar dos o más mediciones de una magnitud física. El Error
estadístico se puede calcular al igual que la desviación estándar.

2.8. Combinación de errores sistemático y estadístico o Error efectivo

Este error representa una combinación de los errores principales de medición, el sistemático y
estadístico.

2.9. Error relativo

Este error resulta del cociente entre el error efectivo y el valor medio.
2.10. Error relativo porcentual
Este error es definido para otorgar un mejor significado al error relativo. Por tal motivo es el
error relativo expresado en porcentaje.

2.11. Propagación de errores

Hay magnitudes que no se miden directamente, sino que se derivan de otras que sí son
medidas en forma directa. Por ejemplo, para conocer el área de un rectángulo se miden las
longitudes de sus lados, o para determinar el volumen de una esfera se tiene que medir el
diámetro. Para un caso general, supongamos que V es una función de los parámetros, x, y, z,
etc.

Materiales e instrumentos
 Un calibrador Vernier
 Un micrómetro
 Una balanza
 Una regla patrón (graduada)
 Una pieza cilíndrica
 Un paralelepípedo
 Una Placa metálica

Procedimiento
 Hallar el Error sistemático de un cronómetro y una probeta.
 Realizar en cada caso cinco mediciones.
 a) El espesor de una placa (instrumento: micrómetro).
 b) Las dimensiones de un paralelepípedo (instrumento: vernier y regla patrón).
 c) Las dimensiones de un cilindro (instrumento: vernier).
 Medir la masa del cilindro.
 En cada caso halle el valor verdadero de.
 a) El espesor de la placa.
 b) Volumen del paralelepípedo.
 c) Densidad del cilindro.

Datos experimentales
Resultados
c)

En el caso del paralelepípedo, el error porcentual medido con la regla patrón es mayor al del
error del Calibrador Vernier.
De aquí se concluye que aquel instrumento que posea menor error sistemático (lectura
mínima) posee, el error es menor.

Cuestionario
 Identificar las diferentes fuentes de error en las medidas.
 A. Errores Sistemáticos
 Errores en la calibración de instrumentos.
 Errores del observador, como por ejemplo, el error de paralaje.
 Errores debidos a la influencia de ciertos factores que no se toman en cuenta. Por ejemplo,
un instrumento usado a una temperatura diferente a la temperatura en la que se hizo la
calibración.
 B. Errores accidentales
 Errores de apreciación, como por ejemplo, en la estimación de la tracción de la menor
división de una escala.
 Errores debido a condiciones que actúan, como por ejemplo, variaciones en
la red de energía eléctrica.
 Errores debidos a la naturaleza de la magnitud que se mide, como, por ejemplo, variaciones
observadas en la longitud de un objeto debido a la falta de pulimiento o paralelismo de las
caras
 C. Errores Burdos
 Equivocaciones, por ejemplo, en la lectura de medidores o en la cuenta del número de
oscilaciones de un péndulo.
 Errores en la computación debidos a la falta de precisión, como por ejemplo, en el uso de
una regla de cálculo para procesar datos con cuatro cifras significativas.
 Diferencie precisión y exactitud en una medida.
La exactitud se refiere a cuán cercana está una medición del valor real de la cantidad medida.
La precisión se refiere en cuánto concuerdan dos o más mediciones de una misma cantidad.

Estudiante A Estudiante B Estudiante C

1.964 g 1.972 g 2.000 g

1.978 g 1.968 g 2.002 g

Valor promedio 1.971 g 1.970 g 2.001 g

En la tabla, se muestra medición, que realizaron tres estudiantes, de la masa de una pieza de
alambre. La masa real del alambre es 2.000 g. Por consiguiente los resultados del estudiante B
son más precisos, pero ninguno de estos conjuntos de resultados es exacto.
 Explique a qué se denomina sensibilidad de un instrumento.
Es la respuesta del instrumento al cambio de la entrada o parámetro medido. Es decir, se
determina por la intensidad de "I" necesaria para producir una desviación completa de la aguja
indicadora a través de la escala.
 Explique a que se denomina cifras significativas.
Las cifras significativas son los dígitos significativos en una cantidad medida. Cuando se utiliza
cifras significativas se sobreentiende que el último dígito es incierto.

Observaciones y conclusiones
En conclusión no se puede obtener valores exactos. Además existen herramientas con menor
error que otras.
Además se concluye que aquel instrumento que posea menor error sistemático (lectura
mínima) posee, el error es menor.
También es bueno detallar que se debe tener un adecuado manejo de los instrumentos.

Bibliografía
J. GOLDEMBERG. Física General y Experimental Volumen 1.
SKIRES. Física Experimental
RAYMOND CHANG. Química Experimental.
B. L. WORSNOP Y H. T. FLINT, EUDEBA. Curso superior de física práctica.
HUAAN FAN. Theory of Errors and LSQ.

Autor:
Bravo Anaya, Rualth Gustavo
Escobar Bellido, Dany Javier
Asignatura: Laboratorio de Física I (Fs-142)
Docente: Kléber Janampa Quispe
Serie : 100- Ii
Semestre : 2010 - Ii
Ayacucho - Perú
2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE INGENIERÍA
DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE INGENIERÍA CIVIL

Teoría de errores

1. Objetivos.
2. Introducción. Valor estimado y error asociado en medidas directas.
3. Notación: cifras significativas.
4. Error absoluto y relativo.
5. Errores Accidentales.
5.1. Desviación típica.
5.2. Error debido al aparato.
6. Errores sistemáticos.
6.1. Curva de calibrado.
7. Medidas indirectas.
8. Errores asociados a constantes físicas y números irracionales.
9. Ejercicios.

Muchas de las decisiones tomadas en ingeniería se basan en resultados

de medidas experimentales, por lo tanto es muy importante expresar
dichos resultados con claridad y precisión. Los conceptos de magnitud
física, unidades y medida se han estudiado en la primera lección de
Fundamentos Físicos de la Informática y, como complemento, en este
capítulo se pretende aprender a estimar los posibles errores en las
medidas, así como la propagación de estos errores a través de los cálculos
a los resultados, a expresar los resultados y a analizarlos. Dado que los
contenidos de esta asignatura son fundamentalmente electricidad y
magnetismo, en este curso haremos más hincapié en las medidas de
magnitudes eléctricas.

Hay otros parámetros para cuantificar errores y expresar resultados de las

medidas, basados en conceptos estadísticos, que no se tratarán en esta
asignatura, pero que son igualmente importantes.

1. Objetivos.
 Conocer el concepto de error asociado a una medida.
 Aprender a estimar el error accidental.
 Conocer el concepto de error sistemático y su corrección mediante
curvas de calibrado.
 Saber cuantificar los errores cometidos en las medidas indirectas.
 Conocer la notación correcta de los resultados de las magnitudes
medidas.

2. Introducción. Valor estimado y error asociado en

medidas directas.
Medir es comparar con un patrón. Por ejemplo, si medimos la anchura del
laboratorio poniendo un pie delante de otro, podemos decir que la anchura
del laboratorio es 18 pies, siendo nuestro patrón un pie. Ahora bien, una
medida nunca puede ser exacta, es decir, siempre cometemos un error,
por lo que nuestra medida no será completa sin la estimación del error
cometido. Unas veces ese error será debido a los instrumentos de medida,
otras a nuestra propia percepción, etc. Los errores al medir son inevitables.

En función de la naturaleza del error podemos definir dos tipos de error:

 Errores sistemáticos: Son debidos a problemas en el

funcionamiento de los aparatos de medida o al hecho de que al
introducir el aparato de medida en el sistema, éste se altera y se
modifica, por lo tanto, la magnitud que deseamos medir cambia su
valor. Normalmente actúan en el mismo sentido.
 Errores accidentales: Son debidos a causas imponderables que
alteran aleatoriamente las medidas. Al producirse aleatoriamente las
medidas se distribuyen alrededor del valor real, por lo que un
tratamiento estadístico permite estimar su valor.

Debido a la existencia de errores es imposible conocer el valor real de la

magnitud a medir. Si somos cuidadosos podemos controlar los errores
sistemáticos, en cuanto a los errores accidentales podemos reducirlos si
tomamos un conjunto de medidas y calculamos su valor
medio. Tomaremos como valor estimado de la medida el valor medio de
las distintas medidas realizadas.

Supongamos que se pretende medir la longitud L de una barra y se

obtienen dos conjuntos de medidas:

Grupo a : 146 cm, 146 cm, 146 cm

Grupo b : 140 cm, 152 cm, 146 cm

En ambos casos el valor estimado es el mismo (146 cm). Sin embargo, la

precisión de las medidas no es la misma. ¿Cómo podemos diferenciar la
precisión de dos medidas? Mediante el concepto de error o incertidumbre
que definiremos más adelante.

A la hora de expresar una medida siempre se ha de indicar el valor

observado junto con su error y la/s unidad/es correspondiente/s. Podemos
decir que el valor verdadero de la medida se encuentra con una alta
probabilidad en un intervalo cuyos límites son la estimación de la medida
más/menos el error estimado.

Medida = Valor observado ± Error Unidad

En el ejemplo anterior, una vez estimado el error se escribiría: L = 146 ±
4 cm

3. Notación: cifras significativas.

A la hora de expresar el resultado de una medida junto con su error
asociado se han de observar ciertas consideraciones:

1. En primer lugar se ha de escribir correctamente el error. Dado que su

valor es aproximado, no tiene sentido dar más allá de una cifra significativa
excepto en el caso en que al quitar la segunda cifra significativa se
modifique de forma considerable su valor. Por ello se establece la norma
en que el error se expresa con una cifra significativa, excepto cuando esa
cifra sea un 1 o cuando sea un 2 seguida de un número menor que 5, en
este caso se puede expresar con dos cifras significativas.

Error de V Error de V Error de L

BIEN 0,12 V 0,08 V 30 cm
MAL 0,1203 V 0,078 V 35 cm

2.En segundo lugar se ha de escribir correctamente el valor de la medida.

Tampoco tiene sentido que la precisión del valor medido sea mayor que la
precisión de su error. El orden decimal de la última cifra significativa de la
medida y de la última cifra significativa del error deben coincidir. Para ello
se redondea el valor de la medida, si hace falta.

Medida de V Medida de V Medida de L

BIEN 48,72 ± 0,12 V 4,678 ± 0,012 V 560 ± 10 cm
 MAL 48,721 ± 0,12 V 4,6 ± 0,012 V 563 ± 10 cm

También hay que tener en cuenta cuando se trabaja con número grandes
o pequeños utilizando la notación científica de potencias de 10, que
conviene escribir valor y error acompañados de la misma potencia de 10.

BIEN 8,72·10-4 ± 0,12·10-4 N (4,678 ± 0,012) ·10-8 A

MAL 872·10-6 ± 0,12·10-4 N 4,678·10-8 ± 1,2·10-10 A

4. Error absoluto y relativo.

El error absoluto es la diferencia entre el valor exacto y el valor obtenido
por la medida. El error absoluto no puede ser conocido con exactitud ya
que desconocemos el valor exacto de la medida. Por eso, utilizaremos una
estimación del intervalo en el que se puede encontrar el error absoluto. A
esta estimación se la denomina erroro incertidumbre, y en este libro la
llamaremos simplemente error y se denotará mediante el símbolo ε.

Por ejemplo, tenemos una regla y medimos la anchura de un papel, la

medida es 22,5 cm. ¿Cuál es el error absoluto cometido? Hay que
estimarlo. Si la regla está dividida en intervalos de un milímetro, ésta puede
ser una cota superior aceptable del error absoluto. De esta forma, el valor
real debería estar comprendido en un intervalo entre 22,4 y 22,6 cm. La
medida se denota entonces como 22,5 ± 0,1 cm, donde 0,1 cm es el error
de la medida.

El error relativo εr es el cociente entre el error y el valor medido. Se suele

expresar en tanto por ciento. Esta forma de expresar el error es útil a la
hora de comparar la calidad de dos medidas.

Por ejemplo, medimos la distancia que separa Valencia de Castellón y el

resultado es 75 ± 2 Km. Después, medimos la longitud del aula resultando
8 ± 2 m. ¿Qué medida es mejor? El error relativo de la primera es εr1 =
2/75*100 = 2,7 % y el de la segunda es εr2 = 2/8*100 = 25 %. Por lo tanto,
la primera medida es mejor, a pesar de que el error de la segunda medida
es menor.
5. Errores Accidentales.
Como se ha dicho, estos errores son debidos a causas imponderables que
alteran aleatoriamente las medidas, tanto al alza como a la baja. Son de
difícil evaluación, ésta se consigue a partir de las características del
sistema de medida y realizando medidas repetitivas junto con un posterior
tratamiento estadístico. De esta forma, a partir de las medidas repetitivas
se debe calcular la desviación típica s, y a partir de las características del
aparato de medida se evaluará el error debido al aparato, D. El error de la
medida se tomará como el máximo de estas dos cantidades

ε = máx{s, D}

Cuando la repetición de las medidas da prácticamente el mismo resultado,

como ocurre normalmente con los aparatos de medida utilizados en el
laboratorio de FFI, sólo se evaluará el error D debido al aparato, pues es
despreciable frente a D.
5.1. Desviación típica.
Para obtener un buen resultado de una medida, minimizando el efecto de
los errores accidentales, es conveniente repetir la medida varias veces. El
valor medio será el que tomaremos como resultado de la medida, ya que
probablemente se acerque más al valor real. Cuantas más repeticiones de
la medida se efectúen, mejor será en general el valor medio obtenido, pero
más tiempo y esfuerzo se habrá dedicado a la medida. Normalmente a
partir de un cierto número de repeticiones no vale la pena continuar. ¿Cuál
es el número óptimo de repeticiones? Para decidirlo hay que realizar tres
medidas iniciales. A partir de estas medidas se calcula la dispersión D. La
dispersión de una medida es la diferencia entre el valor máximo y el
mínimo obtenidos, dividido entre el valor medio, expresado en tanto por
cien:

Si el valor de la dispersión es mayor del 2% es necesario realizar más

medidas, según la tabla siguiente

D<2% con tres medidas es suficiente

 2%<D<8% realizar un total de seis medidas
8 % < D < 12 % realizar un total de quince medidas
D > 12 % mínimo 50 medidas y tratamiento
estadístico

Si se ha repetido la medida N veces calcularemos la desviación típica

mediante la expresión:

Donde es el valor medio, xi es el valor de cada medida y N es el numero

de medidas.
5.2. Error debido al aparato.
Existen diferencias entre la forma de evaluar los errores debidos a los
aparatos. Se ha de distinguir entre aparatos analógicos y digitales. Pueden
estimarse estos errores a partir de las características técnicas de los
aparatos, como se verá a continuación. Estas características aparecen en
las hojas de especificaciones del aparato, o vienen indicadas en el propio
aparato. En la página siguiente se muestra como ejemplo la hoja de
especificaciones del multímetro digital Demestres 3801A.
Aparatos digitales.
El error accidental que se comete en un aparato digital es la suma del error
de precisión y el error de lectura.

Error de precisión: Es un porcentaje del valor leído en pantalla. Ejemplo:

Error de precisión: 1%
Medida: 4,56 V
Error de precisión: 4,56 * 1/100 = 0,05 V

Error de lectura: La salida en pantalla se realiza con un número limitado

de dígitos por lo que, aunque el aparato pueda medir con mayor precisión,
sólo nos podrá mostrar una medida limitada al número de dígitos de que
dispone. El error de lectura equivale a N unidades del último dígito.
Ejemplo:
Error de lectura: 3d (tres unidades)
Medida: 4,56 V
Error de lectura: 0,01 · 3 = 0,03 V

El error debido al aparato será la suma D = 0,05 + 0,03 = 0,08 V

Un ejemplo: Al medir una tensión en un circuito de corriente continua con
un multímetro cuyas características aparecen en la figura inferior,
podríamos observar que el error de precisión es el 0,5% de la medida en
cualquier escala y el error de lectura es de un dígito, lo que equivale a
0,01V si estamos en la escala de 20V y por tanto en la pantalla aparecen
dos decimales.

Aparatos analógicos.
El error debido a un aparato analógico es la suma del error de clase y el
error de lectura. El error de clase viene indicado en las especificaciones
del aparato, normalmente mediante la palabra CLASE o el vocablo inglés
CLASS.

Error de clase: Es un porcentaje del fondo de escala. El fondo de escala

es el máximo valor medible del aparato. Ejemplo:

Error de clase: 2,5

Medida: 3 V
Fondo de escala: 15 V
Error de clase: 15·2,5/100 = 0,375 V

Observa que el error de clase es independiente del valor obtenido en la

medida.

Error de lectura: Es el error cometido en la lectura de las divisiones de la

escala. Lo evalúa el operador. Esa cantidad varía según la persona que
realice la medida y se expresa como la porción de la división mínima que
el operador es capaz de diferenciar. Ejemplo:
Error de lectura: 1/2 división
Voltios/división: 0,5 V
Error de lectura: 0,5·1/2 = 0,25 V

El error debido al aparato será la suma D = 0,375 + 0,25 = 0,6

V donde se ha efectuado ya el redondeo correcto.

Otros casos.
En ocasiones se trabaja con aparatos de medida sencillos, como un reloj
(digital o analógico) o una regla, y no se dispone de sus especificaciones
técnicas. En ese caso se evaluará solamente el error de lectura, tomando
1 dígito para los aparatos digitales y la porción de la división mínima que
el operador es capaz de diferenciar para los analógicos.

Ejemplo:

Valor observado = 5,2

Error de lectura = 0,2
Unidad = cm
Resultado L = 5,2 ± 0,2 cm

6. Errores sistemáticos.
Los errores sistemáticos son debidos a defectos en los aparatos de medida
o al método de trabajo. Normalmente actúan en el mismo sentido, no son
aleatorios, siguiendo unas leyes físicas determinadas, de tal forma que en
ocasiones se podrán calcular y compensar matemáticamente tras la
medida. Un ejemplo podría ser el de una regla graduada pero dilatada por
el calor, esa regla daría como resultado longitudes siempre menores que
las reales. Otro ejemplo sería la medida de la corriente eléctrica que circula
por un conductor mediante un amperímetro. Al introducir el amperímetro
en el circuito éste se modifica, de manera que la corriente medida no es
exactamente igual a la corriente que circulaba antes de colocar el
amperímetro. En este ejemplo el propio aparato de medida modifica el
resultado.

Los métodos para corregir estos errores sistemáticos son variados. En el

caso de la regla dilatada habría que confeccionar una curva de calibrado,
tal y como se describe en el próximo apartado. En el segundo caso
bastaría con averiguar la resistencia del amperímetro y calcular con ella el
error sistemático producido mediante el análisis del circuito.
6.1. Curva de calibrado.
Una forma de corregir los errores sistemáticos es realizando una curva de
calibrado, que es una gráfica que relaciona los valores medidos con los
valores reales. Para ello hay que disponer de algún patrón o magnitud cuyo
valor es conocido. En el ejemplo de la regla dilatada bastaría con medir
con ella uno o más patrones de longitudes conocidas para trazar una recta
(o curva) de calibrado.

Una vez se dispone de la curva de calibrado, cualquier medida realizada

con el sistema se puede transformar en un resultado libre del error
sistemático sin más que consultar la curva de calibrado que relaciona los
valores medidos con los reales.

Ejemplo: Durante un largo viaje de vacaciones se observa que las

medidas del cuentakilómetros de nuestro coche no coinciden exactamente
con las señales kilométricas de las carreteras. Parece que el
cuentakilómetros siempre marca una distancia mayor, existiendo un error
sistemático en las medidas. Confiando en la exactitud de la señalización
de la carretera, se decide realizar una calibración del cuentakilómetros,
anotando su lectura cada vez que se alcanza una de las señales. El
resultado aparece en la tabla siguiente.

Señalización Cuentakilómetros
(km) (km)
1,00 1,0
 5,00 5,3
10,00 10,5
25,00 26,2

La curva de calibrado para nuestro cuentakilómetros se muestra en la

siguiente figura.

Cuando han transcurrido 20 km según nuestro cuentakilómetros, puede

comprobarse en la curva de calibrado que en realidad se han recorrido 19
km. Éste valor es pues el resultado de la medida una vez corregido el error
sistemático del cuentakilómetros mediante la curva de calibración.

7. Medidas indirectas.
En muchas ocasiones no podemos medir directamente una magnitud y
obtenemos su valor mediante un cálculo, después de haber medido otras
magnitudes relacionadas con aquella. Esto se hace por medio de un
expresión analítica o fórmula. Los valores obtenidos de las medidas
previas al cálculo están afectados por un error de medida y estos errores
se propagan en las operaciones de cálculo.

Supongamos que la magnitud F se calcula en función de las

magnitudes x, y, z que al medirlas vienen afectadas por errores Δx, Δy, Δz.
¿Cómo se calcula el error de la medida indirecta F?
El error de una medida indirecta se calcula

Ejemplo: Medida del área de un rectángulo a partir de la medida de la

longitud de sus lados a y b

a = 5,3 ± 0,1 cm b = 4,0 ± 0,1 cm

2
S= a b = 21,2 cm

S = 21,2 ± 0,9 cm2

8. Errores asociados a constantes físicas y

números irracionales.
Cuando al realizar una medida indirecta incluimos una constante física o
un numero irracional, sólo utilizamos un número finito de decimales. Esto
introduce un error que puede ser importante a la hora de calcular el error
de la medida indirecta. Así pues, hay que asignar un error a las distintas
constantes físicas o números irracionales que aparezcan en las leyes
físicas. El error asociado será de una unidad de la última cifra decimal
utilizada.

Por ejemplo, al utilizar el valor de p con distintos número de cifras, los

errores asociados son
3,14 ± 0,01
3,1416 ± 0,0001
3,1 ± 0,1

Al aplicar la expresión del cálculo de errores de magnitudes indirectas hay

que considerar los números irracionales como variables respecto de las
cuales hay que derivar la magnitud en cuestión.

Ejemplo: ¿Cuál es la velocidad angular de rotación de la tierra?

Datos: El tiempo que tarda en dar una revolución es T = 1440 ± 1 min

Solución: La velocidad angular es ω= dφ/dt = 2π / T

Tomando π = 3,14 entoces ω = 2·3,14 / 1440 = 4,361*10-3 rad/min

En unidades del SI ω = (4,361*10-3) / 60 = 7,268*10-5 rad/s
El error asociado a esta medida es:

En unidades del SI Δω = 1,68* 10-5 / 60 = 0,028*10-5 rad/s

El resultado es ω = 7,27*10-5 ± 0,03*10-5 rad/s

Sin embargo, si se utilizan los valores de las constantes y números

irracionales suministrados por una calculadora u ordenador, normalmente
tienen tantas cifras decimales que el error que introducen es despreciable.

9. Ejercicios.
1. Calcula la superficie de una moneda de 1€.

Para ello mide el diámetro de la moneda y anota el resultado. Comparte

tu resultado con los resultados de otros compañeros y completa la tabla
siguiente:

D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10
Completa las tablas siguientes:

Diámetro de la
moneda (media)

Dispersión

Desviación
típica

Valor de π

Superficie

Error de la
superficie

Expresión correcta de la
superficie

2. ¿Están correctamente expresadas las siguientes medidas? Razona tu

respuesta.

48,3 ± 0,2874 V
3460 ± 26,67 V
48,3245 ± 0,3 V
3455,656 ± 30 V
48,3 ± 0,3 V

3. Deduce el error absoluto de la densidad (ρ =M/V) en función de los

errores de la masa y el volumen.

4. Deduce el error absoluto de la magnitud Z = X-Y, si X e Y vienen

afectados por sendos errores ΔX y ΔY.

5. Por una resistencia de valor 110±11 Ω circula una intensidad de

corriente I, que medida con un amperímetro digital, tiene un valor de 1,78
A. Las especificaciones del amperímetro señalan que su precisión es (1
% + 1d). Calcula la potencia disipada por la resistencia, con su error (P=R
I2).
6. La capacidad de un condensador es C = 6,2 ± 0,2 μF. Este condensador
se carga con una cierta carga Q. Se mide la d.d.p. entre placas con un
voltímetro digital y la lectura es la que se muestra en la figura. La precisión
del voltímetro es 2% y 1 dígito ¿Cuál es el valor de la carga Q, con su error
Δ Q ? ( Q=C V)

Laboratorio 1

CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y ERRORES EN LA MEDIDA

OBJETIVOS

1. Obtener el número adecuado de cifras significativas en diferentes mediciones.

2. Calcular el error experimental en las medidas realizadas.

3. Expresar los resultados experimentales con las unidades apropiadas.

MATERIAL

Una regla dividida en milímetros, una balanza y un cronómetro.

INTRODUCCIÓN

Los datos numéricos que se obtienen en el laboratorio son el resultado de medidas y

por tanto, están sujetos a errores de diversa índole.

ERRORES SISTEMÁTICOS

Son debidos a los efectos de la técnica empleada, a la calibración de los aparatos, o al

observador.
Los principales son:

a) Error en la calibración de los aparatos. Produce escalas no exactas.

b) Error de paralaje, cuando la escala no se hace coincidir con la magnitud que se

mide. Según la posición del observador, se pueden leer diferentes valores en la escala.
La lectura es correcta cuando el observador mira perpendicularmente a la escala.

c) Error de cero, cuando el aparato está desajustado y mide algo cuando debería
indicar cero. Este error se corrige ajustando el aparato o sumando o restando según el
caso, esta lectura del cero.

ERRORES ALEATORIOS

Son consecuencia del comportamiento combinado de los aparatos de medida, del

sistema observado y de nuestros sentidos. Los principales son:

a) Error debido a la influencia de ciertos factores que no se consideran como la

dilatación, vibraciones en el piso o en el aire, la humedad, etc.

b) Errores de apreciación donde el experimentador debe usar sus sentidos para tomar
una decisión antes de concluir cual es el valor de la medida.

c) El error aleatorio, , en una medida depende del número de veces que se repite la
medida (n), a través de la relación:

donde C es una constante.

Por lo tanto toda medida debe repetirse varias veces.

Ejercicio 1.

Se quiere medir el tiempo que demora un cuerpo en caer desde una altura de 2 m.
a) Si la medida se efectúa una vez, el error aleatorio es = Ea
b) Si la medida se repite 10 veces el error aleatorio es = Ea

Lleve los resultados al ejercicio 1 del informe.

REGLAS PARA EL REDONDEO DE LOS NÚMEROS.

1. Si la primera de las cifras que se descarta es inferior a 5, las cifras que se conservan
se dejan inalteradas; por ejemplo:

28.44 se aproxima a 28.4

2. Si la primera de las cifras que se descarta es mayor que 5, entonces la última cifra
que se conserva se aumenta en 1; por ejemplo:

28.46 se aproxima a 28.5

3. Si la primera de las cifras que se descarta es exactamente 5 y las cifras que le

siguen no son todas cero, entonces la última cifra que se conserva se aumenta en 1;
por ejemplo: .

28.456 se aproxima a 28.5

4. Si la primera de las cifras que se descarta es exactamente 5 y las cifras que le

siguen son todas cero, entonces la última cifra que se conserva se aumenta en 1 si es
impar y se deja inalterada si es par; por ejemplo:

28.350 se aproxima a 28.4 y 28.450 se aproxima a 28.4.

REGLAS GENERALES PARA LA PROPAGACIÓN DE ERRORES.

INCERTIDUMBRE EN UNA MEDIDA.

La incertidumbre es una indicación de la exactitud en una medida. La incertidumbre

depende de la mínima división del instrumento con el cual se mide. Toda medida
experimental, se debe expresar de la siguiente forma:

donde es la incertidumbre en la medida.

Por ejemplo si al medir el radio de un círculo con una regla dividida en mm, obtenemos
128mm, la incertidumbre es:

lo que permite decir que el radio del círculo es . En este caso 12.3cmcorresponde al
valor central 0.1cm y a la incertidumbre que rodea el valor central.

Ejercicio 2.

Mida el largo (L) y ancho (a) de una hoja tamaño carta, utilizando una regla dividida
en mm. Exprese la medida con la incertidumbre adecuada. L = .......... a =
.............

Lleve las medidas al ejercicio 2 del informe.

Ejercicio 3.

Mida la masa (M) de la guía de laboratorio. Exprese la medida con la incertidumbre

adecuada. M = .......

Lleve el resultado al ejercicio 3 del informe.

Cifras significativas

El número de cifras significativas se cuenta de izquierda a derecha, empezando por el

primer dígito diferente de cero. Los ceros que den lugar a un factor igual a una
potencia de 10 no se cuentan en las cifras significativas. Por ejemplo, en el número
23.31 hay cuatro cifras significativas, dos en el número 0.062 y tres en el número asi:

SUMA Y RESTA DE NÚMEROS DECIMALES

Si se suman o restan dos números con decimales, el número de cifras decimales que
aparece en la respuesta es igual al número de cifras decimales de la cantidad que
tenga el menor número de ellas. Por ejemplo, al hallar la masa total de tres cuerpos,
se obtiene:
ERROR EN LA SUMA O RESTA DE DOS CANTIDADES

El error para la suma o la diferencia, , de dos cantidades es la raíz cuadrada de la

suma cuadrática de sus errores en el caso de medidas repetidas y a la suma aritmética
en el caso de medidas individuales, es decir :

para medidas repetidas y

para medidas individuales.

Por ejemplo:

Para medidas repetidas:

Para medidas individuales:

Ejercicio 4.

Teniendo en cuenta las cifras significativas del ejercicio 1, obtenga el perímetro de la

hoja tamaño carta, incluyendo el error respectivo. P = ...... Lleve el resultado al
ejercicio 4 del informe.

MULTIPLICACIÓN O DIVISIÓN DE NÚMEROS CON DECIMALES

Para la multiplicación o la división, el número de cifras significativas es igual al del

factor con menos cifras, es decir:

ERROR PARA EL PRODUCTO DE DOS NÚMEROS

El error "Delta(XY)" para el producto esta dado por:

Para medidas individuales:

Para medidas repetidas:

Por ejemplo, se quiere hallar el área de una placa rectangular de longitud L= (21.3
0.2) cm y ancho a = (9.80 0.10) cm, entonces el área es:

Para medidas individuales:

Para medidas repetidas:

Ejercicio 5.

Hallar el área de la hoja tamaño carta incluyendo el error. A = ..... Lleve el valor
obtenido al ejercicio 5 del informe.

ERROR PARA EL COCIENTE DE DOS NÚMEROS

El error para el cociente esta dado por:

Para medidas individuales:

Para medidas repetidas:

Por ejemplo, si se quiere hallar la densidad de un cuerpo cuya masa midem=(28.1 +/-
0.1)g y el volumen mide V=(21.8 +/- 0.1), su valor está dado por:

Para medidas individuales:

Para medidas repetidas:

Ejercicio 6.

Teniendo en cuenta el espesor h y las cifras significativas, obtenga la densidad de la

guía del laboratorio, incluyendo el error respectivo: h =....... =...... Lleve los valores al
ejercicio 6 del informe.

CÁLCULO DEL ERROR EN UNA CANTIDAD MEDIDA VARIAS VECES.

Cuando una medida X se realiza veces, el resultado del conjunto de medidas se

expresa de la siguiente forma:

donde , es el Valor medio de la medida dado por:

y , la Desviación estándar, dada por:

También se define el Error estándar, s como:

Ejercicio 7.

Mida el tiempo que demora un cuerpo en caer al piso cuando este se suelta desde una
altura de 2.0 m. Repita la medida 10 veces y llene la tabla del ejercicio 7. Calcule el
valor medio del tiempo y la desviación estándar .

Existen otras reglas para calcular la propagación de errores, las cuales se consideran
en el momento que sean necesarias.
 INFORME SOBRE CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y ERRORES EN LA MEDIDA

FECHA: _________________________ MESA #: __________________

NOMBRES:

1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________

Ejercicio 1.

¿Cuántas cifras significativas tiene cada una de las siguientes cantidades?

a) 97.320 __________, b) ___________, c) 385.0 __________,

d) 6.0 ____________, e) _____________.

Ejercicio 1.

Error aleatorio en la caída de un cuerpo desde una altura de 2.0 m.

a) Si la medida se realiza una vez, el error aleatorio es: _____

b) Si la medida se repite 10 veces, el error aleatorio es: _____

Pregunta 1.

¿Qué puede concluir al comparar los resultados anteriores?

Ejercicio 2.

Largo (L) y ancho (a) de la hoja tamaño carta.

L = ________________ a = _________________

Ejercicio 3.

Masa de la guía del laboratorio.

M = ________________

Pregunta 2.

¿Cuál es el número de cifras significativas para las medidas tomadas en los ejercicios
2. y 3.?

L = ___________ , a = _____________ , M= _____________

Ejercicio 4.

Perímetro de la hoja tamaño carta, incluyendo el error.

P = _____________________

Ejercicio 5.

Área de la hoja tamaño carta incluyendo el error.

A = _____________________

Ejercicio 6.

Espesor y densidad de la guía del laboratorio, incluyendo las cifras significativas y el

error respectivo.

h = ___________ , p = _____________

Ejercicio 7.

Tiempo en segundos de la caída de un cuerpo, desde una altura de 2 m.

n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
t (s)

El valor medio del tiempo y la desviación estándar, respectivamente, son: