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COMPETENCIAS
Competencias Creativas- Estética
Competencias Perceptivas
MOMENTOS DE LA CLASE.
INICIO: Oración, llamado a lista, motivación con dinámica, presentación de láminas. Conversatorio. Presentación del
tema
INTRODUCCION AL TEMA.
En esta guía, se trabaja el color y sus variaciones en la aplicación técnica en el dibujo, donde se proponen actividades
fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes sobre cada una de las combinaciones del color en diferentes
aspectos a nivel cromático, es decir, la forma de aplicación y utilización del color en combinaciones relativas espaciales
del ambiente de aprendizaje. Estas actividades ayudan a enriquecer y despertar la destreza del dibujo en los niños/as
facilitando entender la idea de cómo colorear y el tipo de color que se debe usar en el momento, permitiendo también
reconocer la historia y el circulo de colores o circulo cromático que expresa o representa la diferentes combinaciones del
fundamento colorido del arte, con el fin de determinar las diferentes texturas que adorna el espacio artístico con
decoraciones de brillo usando el color en sus diferentes matices.
DESARROLODE LA GUIA
FASE AFECTIVA
Se hace inicio con una lectura
LECTURA AFECTIVA.
Ahora me toca
Con base a la lectura anterior responde las siguientes preguntas?
Copia tus respuestas en el cuaderno y comparte con tus compañeros.
1. ¿Por qué discutían los colores?
2. ¿Qué papel jugó la lluvia en la discusión que tenían los colores?
3. ¿Qué enseñanza te deja la lectura.
PRERREQUISITOS:
Conocimientos previos: el color y Clases de textura. Que se entiende por color y textura,
Clasificación de los colores.
FASE COGNITIVA:
EL COLOR
HISTORIA DEL COLOR.
El color nos produce sensaciones, sentimientos, transmite mensajes a través de códigos universales, nos expresa valores, estados de
ánimo, situaciones y sin embargo... no existe más allá de nuestra percepción visual. Por definición, el color es el producto de las
longitudes de onda que son reflejadas o absorbidas por la superficie de un objeto, pero por otro lado sin la intervención de nuestros
ojos que captan esas radiaciones electromagnéticas, de un cierto rango, que luego son transmitidas al cerebro, ese color no existiría.
El color ha sido estudiado, analizado y definido por científicos, físicos, filósofos y artistas. Cada uno en su campo y en
estrecho contacto con el fenómeno del color, llegaron a diversas conclusiones, coincidentes en algunos aspectos o bien
que resultaron enriquecedoras para posteriores estudios.
El filósofo Aristóteles (384 - 322 AC) definió que todos los colores se conforman con la mezcla de cuatro colores y
además otorgó un papel fundamental a la incidencia de luz y la sombra sobre los mismos. Estos colores que denominó
como básicos eran los de tierra, el fuego, el agua y el cielo.
Para describir exactamente un color visto por el ojo, tres variables han de tener especificados sus valores:
TONO o MATIZ: Es la cualidad que describe un determinado color como tal. Está determinado por la longitud de
onda y psicológicamente es la más importante.
SATURACIÓN: Objetivamente se refiere a la pureza del color, subjetivamente a su fuerza particular; un color
saturado posee sólo el matiz, sin adición de blanco.
BRILLO (O BRILLANTEZ): Corresponde a la relación existente entre la intensidad del estímulo luminoso
(luminancia) y la sensación percibida (brillantez). Para un color de un matiz y saturación determinados, su
brillantez aumenta con la cantidad de energía luminosa que alcanza al ojo.
ACTIVIDAD 2
TRABAJA EN TU CUADERNO DE DIBUJO
1. Traza líneas horizontales y verticales usando diferentes colores, describe lo que observas.
EL CÍRCULO CROMÁTICO. COPIA EL TEXTO TU CUADERNO Y REALIZA EL DIBUJO.
El círculo cromático (círculo de colores, rueda de colores) es una exhibición gráfica que muestra de manera ordenada y
bidimensional, la relación de armonía y contraste entre los colores que componen el círculo cromático: colores
primarios, secundarios y terciarios (estos dos últimos se pueden obtener a partir de la mezcla de dos primarios en
diferentes cantidades).
ACTIVIDAD. 3
Dibuja un círculo cromático en tu cuaderno, puedes utilizar el compás u otro objeto redondo para hacerlo, luego colorea
con las tonalidades que muestra la imagen. Trabaja en tu cuaderno de dibujo.
CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES
Los colores se dividen en primarios, secundarios y terciarios básicamente.
LOS PRIMARIOS
Son aquellos colores cuya composición es única y por lo tanto no existe mezcla de otros que puedan crearlos. Estos son
el amarillo, azul y rojo. Se denomina colores primarios a aquellos colores básicos que no se pueden producir a partir de
la mezcla de otros y con los que es posible mezclar una mayor gama de tonos. Se caracterizan por su singularidad y
diferencia entre sí pues los colores primarios carecen de matices en común.
COLORES TERCIARIOS.
Se denominan colores terciarios a los obtenidos de la mezcla de un primario y un secundario. En realidad no son más
que matices de un color. Los colores terciarios se consiguen al mezclar partes iguales de un primario (P) y de un
secundario (S) y son estos los terciarios.: amarillo verdoso, azul verdoso, azul violáceo, rojo violáceo, rojo anaranjado,
amarillo anaranjado.
Los colores terciarios son los más abundantes en la naturaleza y por lo tanto los más usados en la pintura, ya que por
ellos brillan los más exaltados y cobran vida los de intensidad media.
TERCIARIOS.
ACTIVIDAD 7
Busca en la siguiente sopa de letras las palabras relacionadas con el color y sus tonalidades
En la siguiente imagen, debes de colorear con lapiz, aplica colores primarios, secundarios y terciarios.
La textura es una cualidad de las superficies que está relacionada con la sensación que producen al contemplarlas: lisa,
rugosa, suave, áspera, aterciopelada, etc.
En la imagen podemos ver dos objetos con texturas lisas y pulidas, sin
embargo la sensación visual no es la misma; el compact disc es brillante,
con cambios de color por la luz, sin embargo el mármol es mate.
TIPOS DE TEXTURAS
Las texturas naturales son las que poseen las formas de la naturaleza.
Las nubes tienen textura suave y algodonosa, la corteza del árbol por el
contrario tiene una textura áspera y rugosa, la nuez también tiene textura
rugosa pero no tan áspera como la corteza.
ACTIVIDAD.
Colorea, usando los colores primarios y segundarios las figuras que representen texturas táctiles y colorea usando los
colores terciarios las figuras que representen imágenes de texturas visuales.
FASE EXPRESIVA.
MODELACION: DESARROLLO PENSAMIENTO PROPOSICIONAL.
P1: Los colores pigmento complementarios son aquellos cuya mezcla se acerca al negro. Para conseguir este efecto, es
necesario mezclar un color pigmento primario y uno secundario que no contenga al anterior. El violeta es
complementario del amarillo, el verde del magenta y el rojo del cyan.
Completa el mapa mental, estableciendo diferencia entre color y textura en forma de pensamiento
proposicional
Diferir
SIMULACION:
ACTIVIDADES DE COMPRESION.
1. Explica en qué se diferencia y se asemejan la textura táctil y la textura visual
TACTIL SEMEJANZA VISUAL
imagen 1
3. Clorea la imagen dos con colores primarios.
4. Realiza un dibujo donde expreses tu creatividad y coloréalo usando colores terciarios.
5. Dibuja el circulo cromático en 1/8 de cartón paja o cartulina, realiza combinaciones con tempera y
representa los colores segundarios y terciarios.
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
TRABAJAR CON LAS TIC.
A. Crear dibujos y colorearlos usando Microsoft Paint.
B. Buscar en Internet obras a color e identificar las clases de colores (primarios, secundarios, terciarios o
cuaternarios).
BIBLIOGRAFIA
https://aminoapps.com/c/arte-anime124/page/blog/formas-basicas-
paradibujar/moeR_e3XikuR14lLDq7NPQPEJZbRkdraQNY
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/un-nino-pequeno-cuento-infantil-utilizado-por-
el-metodo-montessori/
Leer más: https://ludi-arte.webnode.es/blog/sexto/luz-y-sombra/
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS O CIBERGRAFIAS
https://aminoapps.com/c/arte-anime124/page/blog/formas-basicas-para-
dibujar/moeR_e3XikuR14lLDq7NPQPEJZbRkdraQNY
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/un-nino-pequeno-cuento-infantil-utilizado-por-
el-metodo-montessori/
Leer más: https://ludi-arte.webnode.es/blog/sexto/luz-y-sombra/