01 B Conceptos Básicos Ciencias

FÍSICA I
Alcides Mendoza Coba (Dalhy) 2015 1

FÍSICA I
PRESENTACIÓN
La presente publicación constituye el volumen I de cuatro volúmenes de Física I.
Es una publicación que se ha estructurado en base a conocimientos y problemas de Física

acordes con las últimas publicaciones de los diferentes autores, así como de las exigencias de las
universidades que sí evalúan mediante un examen de admisión.
La característica de la presente publicación es la utilización de colores para desarrollo de las

diferentes explicaciones, de tal forma que sea más entendible, permitiendo a quienes se
interesan por el aprendizaje de la Física asumir un aprendizaje de manera autodidacta.
Es necesario aclarar que la presente publicación contiene parte de la Física que recurre al
desarrollo de aplicaciones a partir de principios, teorías o leyes, recurriendo a la Matemática,
por eso en muchos casos en diferentes colegios, academias e incluso universidades hacen creer
que eso es la Física, convirtiéndose en una materia aburrida y tediosa.
La Física es interesante y una de las ciencias que permite y ha permitido en el transcurso de la

historia ir comprendiendo el comportamiento de la naturaleza, de tal forma que los científicos
han ido planteando proyectos y ejecutando invenciones que permite tener mejor calidad de
vida, tales como con la invención de equipos para detectar enfermedades, mejorar las
comunicaciones mediante la invención de satélites, entre otros de muchísima importancia.
El propósito de la presente publicación es facilitar el aprendizaje, desde lo más básico hasta lo

más profundo; por ello, se plantean ejercicios en tres niveles: básico, medio y avanzado.
El volumen I contiene los siguientes tópicos:
Capítulo I: Conceptos Básicos
Capítulo II: Magnitudes Físicas
Capítulo III: Análisis dimensional
Capítulo IV: Escalares y vectores
Capítulo V: Cinemática (Movimiento Rectilíneo Uniforme)
Espero aportar en algo a quienes consulten y desarrollen los ejercicios planteados, al mismo
tiempo indicarles que la publicación siempre irá mejorando en el transcurso del tiempo.
Dalhy

FÍSICA I
CAPÍTULO I
CONCEPTOS BÁSICOS
1. NOTACIÓN CIENTÍFICA
La notación científica de un número, es la representación de un número de la forma:
N x 10n
Donde:
N es un número entero de una sola cifra, es decir que los valores pueden ser del 1 al 9.
n es un número entero cualquiera que indica cuántas cifras se ha recorrido a la derecha o

a la izquierda la coma decimal.
Ejemplo:
Representar en notación científica cada uno de los siguientes números:
A) 45000 en notación científica es: 4,5 x 104
Explicación
4 5 0 0 0 RESULTA 4,5 x 104

Desplazamiento de la coma decimal 4 (n) cifras hacia la izquierda
B) 0,00000345 en notación científica es: ……………………………………….
0,00000345 RESULTA 3, 45 x 10-6
Desplazamiento de la coma decimal 6 (n) cifras hacia la derecha

FÍSICA I
IMPORTANTE
Es necesario aclarar que cuando la coma decimal se mueve a la derecha el exponente de la
base 10 es un número entero negativo; en cambio, cuando la coma decimal se mueve a la
izquierda el exponente de la base 10 es positivo.
OPERACIONES CON NÚMEROS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
A) ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN.
Para sumar o restar números en notación científica se debe tener en cuenta que todas las
bases 10 tengan el mismo exponente; en caso que no tengan el mismo exponente,
primero se igualan los exponentes. Para la adición de números en notación científica se
tiene en cuenta lo siguiente:
ax10n + bx10n + cx10n = (a+b+c) x10n

Ejemplo:
Determinar la respuesta en notación científica de:
a) 2,5x105 + 3,5x105+ 1,5x105 = (2,5 + 3,5 +1,5) x 105 = 7,5 x 105
b) 6,3x106 + 6,9x106 + 7,3x106 = (6,3 +6,9 +7,3) x106 = 20,5 x106
= 2,05 x106
c) 48x109 + 6,9x1010 + 730x108 = 4,8 x1010 + 6,9 x1010 x 7,30 x1010
= 19x1010 = 1,9 x1011
B) MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
Para multiplicar números en notación científica se procede teniendo en cuenta lo
siguiente:
(ax10n) (bx10m) = (a x b) x10m+n

Ejemplos:
Determinar en notación científica el resultado de las siguientes multiplicaciones:
(2,0 x 105) (3,0 x 1012) = (2,0 x 3,0) x 105 + 12

FÍSICA I
C) DIVISIÓN DE NÚMEROS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
Para dividir números en notación científica se procede teniendo en cuenta lo siguiente:
𝑎𝑎10𝑛𝑛 𝑎𝑎 𝑛𝑛−𝑚𝑚
𝑚𝑚 = 𝑥𝑥10
𝑏𝑏10 𝑏𝑏
Ejemplos.
Determinar en notación científica el resultado de las siguientes divisiones
8𝑥𝑥108 8 8−6
6 = 𝑥𝑥10 = 2 x 102
4𝑥𝑥10 4
2. PRECISIÓN Y EXACTITUD
La exactitud es la cercanía del resultado de una medición al valor verdadero.

La precisión es la cercanía de los valores de unos con otros. Es decir, Precisión se refiere a
la dispersión del conjunto de valores obtenidos de mediciones repetidas de una magnitud.
Cuanto menor es la dispersión mayor la precisión
11111 Fuente: RED
1 2 3
1. Exactitud alta precisión baja

2. Exactitud alta precisión alta
3. Exactitud baja y precisión alta
3. CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Salvo cuando todos los números sean enteros (por ejemplo, contar el número de
estudiantes en un salón de clases), suele ser imposible obtener el valor exacto de la cantidad
que se investigue. Por ello, es importante señalar el margen de error en una medición al
indicar con claridad el número de cifras significativas, que son los dígitos significativos

FÍSICA I
en una cantidad medida o calculada. Al usar las cifras significativas, se da por entendido
que el último dígito es incierto. Por ejemplo, podría medirse el volumen de cierto líquido
con una probeta graduada con una escala tal que la incertidumbre en la medición sea de 1
mL. Si el volumen resulta ser de 6 mL, entonces el volumen real se ubica en el intervalo de
5 mL a 7 mL. Ese volumen lo representamos como (6 ± 1) mL. En este caso, existe una sola
cifra significativa (el dígito 6) con incertidumbre de más o menos 1 mL. A fin de lograr
mayor exactitud, podríamos usar una probeta graduada con divisiones más finas, de modo
que ahora el volumen medido tenga incertidumbre de apenas 0.1 mL. Si el volumen del
líquido resulta de 6.0 mL, la cantidad se expresaría como (6.0 n± 0.1) mL y el valor real se
ubicaría entre 5.9 y 6.1 mL. Aunque es posible mejorar adicionalmente el dispositivo de
medición y obtener más cifras significativas, en cada caso el último dígito es siempre
incierto; la magnitud de tal incertidumbre depende del dispositivo de medición usado.
(CHANG, 2013).
4. LINEAMIENTOS PARA EL USO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS
En el trabajo cuentico, siempre debemos tener el cuidado de escribir el número adecuado
de cifras significativas. En general, es más bien sencillo determinar cuántas cifras
significativas tiene un número, si se acatan las reglas siguientes:
a) Todo dígito que no sea cero es significativo.
Ejemplo:
• 845 cm tiene tres cifras significativas,
• 1.234 kg tiene cuatro, y así sucesivamente.
b) Los ceros entre dígitos distintos de cero son significativos.
Ejemplo:
• 606 m incluye tres cifras significativas
• 40 501 kg posee cinco cifras significativas, etcétera
c) Los ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son significativos. Su pro-
pósito es indicar la ubicación del punto decimal.
Por ejemplo:
• 0.08 L tendría una cifra significativa
• 0.0000349 g, tres cifras significativas

FÍSICA I
d) Si un número es mayor que la unidad, todos los ceros escritos a la derecha del punto
decimal cuentan como cifras significativas.
Por ejemplo:
• 2.0 mg tiene dos cifras significativas
• 40.062 mL, cinco
• 3.040 dm, cuatro cifras significativas.
En el caso de números menores que la unidad, son significativos sólo los ceros que
están al final del número y los que aparecen entre dígitos distintos de cero. Ello
significa que:
• 0.090 kg tiene dos cifras significativas
• 0.3005 L, cuatro
• 0.00420 min, tres, y así sucesivamente.
e) En cuanto a números que no incluyen el punto decimal, los ceros que están a la derecha (es
decir, después del último dígito distinto de cero) podrían ser significativos o no. Así, 400
cm tendría una cifra significativa (el dígito 4), dos (40) o tres (400). Es imposible afirmar
cuál de esas opciones es la correcta sin más información. Sin embargo, con la notación
científica se evita tal ambigüedad. En este caso particular, es posible expresar el número
400 como 4 x 102 para considerar una cifra significativa; 4.0 x 102 para dos cifras, o 4.00 x
102 para tres cifras significativas.
Cálculo con cifras significativas
• Cuando se multiplican muchas cantidades, el número de cifras significativas en la
respuesta final es el mismo que el número de cifras significativas en la cantidad que
tiene el número más pequeño de cifras significativas. La misma regla aplica para la
división.
• Cuando los números se sumen o resten, el número de lugares decimales en el
resultado debe ser igual al número más pequeño de lugares decimales de cualquier
término en la suma.
PRÁCTICA DE LABORATORIO 1:
Guía adicional

FÍSICA I
CAPÍTULO II
MAGNITUDES FÍSICAS
GENERALIDADES
Es necesario que se desarrollen conceptos básicos referentes a las magnitudes, de tal forma que
luego se puedan aplicar y comprender en el desarrollo de situaciones problemáticas teóricas,
posteriormente en la aplicación en el desarrollo de las prácticas de laboratorio.
1. MAGNITUD
En el Diccionario de la Lengua Española en una de las acepciones de magnitud indica:
“Propiedad física que puede ser medida”; en otras palabras es todo lo que se puede medir.
En otras palabras la magnitud se puede definir como la propiedad o cualidad medible de un
sistema físico que puede ser un cuerpo, una partícula, una parte del universo, una cualidad
de manifestación de un fenómeno, etc.
2. CLASES DE MAGNITUDES
Las magnitudes se pueden clasificar por su origen y por su naturaleza.
a) Clases de magnitudes por su origen.
Las magnitudes pueden ser unidades fundamentales y unidades derivadas.

Según el Sistema Internacional de Medidas (S.I.), las magnitudes fundamentales son las
siguientes:
Magnitud Nombre de la Símbolo de la Dimensión

unidad unidad
Masa kilogramo kg M
Longitud metro m L
Tiempo segundo s T
Temperatura Kelvin K ϴ
Intensidad luminosa Candela cd J
Cantidad de sustancia Mol mol N
Intensidad de corriente Amperio A I
eléctrica
Las magnitudes derivadas provienen de la combinación de las magnitudes

fundamentales, algunas de ellas son las siguientes:
Área, volumen, densidad, presión, energía cinética, energía potencial, calor, trabajo, etc
Masa y peso
Aunque los términos “masa” y “peso” suelen usarse indistintamente, en sentido estricto

FÍSICA I
se trata de cantidades diferentes. Mientras que la masa es una medición de la cantidad

de materia en un objeto, el peso, en sentido técnico, es la fuerza que ejerce la gravedad
sobre un objeto.
Volumen
La unidad de longitud del SI es el Metro (m) y la unidad derivada del SI para volumen
es el metro cúbico (m3)
10 cm
10 cm
Temperatura
La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de caliente, tibio o frío
que puede ser medida con un termómetro. En física, se define como una magnitud
escalar relacionada con la energía interna de un sistema termodinámico, definida por el
principio cero de la termodinámica. Más específicamente, está relacionada directamente
con la parte de la energía interna conocida como «energía cinética», que es la energía
asociada a los movimientos de las partículas del sistema, sea en un sentido traslacional,
rotacional, o en forma de vibraciones. A medida de que sea mayor la energía cinética de
un sistema, se observa que éste se encuentra más «caliente»; es decir, que su temperatura
es mayor (RED)
Escala Celsius o centígrada. Esta escala es de uso popular en los países que adhieren al
Sistema Internacional de Unidades, por lo que es la más utilizada mundialmente.
Considera como punto de fusión del hielo a cero grados y como punto de ebullición a
100 grados centígrados.
Escala Fahrenheit. En los países anglosajones se pueden encontrar aún termómetros

graduados en grado Fahrenheit (°F), propuesta por Gabriel Fahrenheit en 1724. La escala
Fahrenheit difiere de la Celsius tanto en los valores asignados a los puntos fijos, como en
el tamaño de los grados. En la escala Fahrenheit los puntos fijos son los de ebullición y
fusión de una disolución de cloruro amónico en agua. Así al primer punto fijo se le
atribuye el valor 32 y al segundo el valor 212.
Escala Kelvin o absoluta. Considera como punto de fusión del hielo a 273,15 grados
Kelvin y como punto de ebullición 373, 15 grados Kelvin. En la escala Kelvin existe el

FÍSICA I
cero absoluto.
En la escala absoluta, al 0 °C le hace

corresponder 273,15 K, mientras que
los 100 °C se corresponden con 373,15
K. Se ve inmediatamente que 0 K está
a una temperatura que un
termómetro centígrado señalará
como -273,15 °C. Dicha temperatura
se denomina "cero absoluto".
Escala Rankine. Se denomina

Rankine (símbolo R) a la escala de
temperatura que se define midiendo
en grados Fahrenheit sobre el cero
absoluto, por lo que carece de valores
negativos. Esta escala fue propuesta por el físico e ingeniero escocés William Rankine en
1859.
𝐶𝐶 𝐹𝐹 − 32 𝐾𝐾 − 273 𝑅𝑅 − 492
= = =
100 180 100 180
b) Clases de magnitudes por su naturaleza
Las magnitudes pueden ser escales y vectoriales
• Magnitudes escalares. Aquellas magnitudes que para su definición solo se necesita

conocer un valor numérico (módulo) y una unidad de medida reconocida.
Ejemplo: 5 m Unidad
Módulo
• Magnitudes vectoriales: son aquellas magnitudes en las que además de tener el

valor numérico (módulo) y la unidad, se necesita conocer una dirección, un sentido
y un punto de aplicación.
Ejemplo: la velocidad
Módulo 18 m/s Norte a Sur Dirección
Unidad

FÍSICA I
3. MEDIR
Según el Diccionario de la lengua española, en una de sus acepciones indica que medir es
“Comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de averiguar cuántas veces la
segunda está contenida en la primera”. Por ejemplo: Cuántas veces la longitud (contiene a
la unidad) de un árbol contiene a un metro (unidad).
4. CONVERSIÓN DE UNIDADES
Primero es necesario comprender en qué consiste el factor unitario.
El factor de conversión, factor unitario o de unidad es una fracción donde el numerador
y el denominador son medidas iguales expresadas en unidades distintas, de tal manera,
que esta fracción vale la unidad. Este método es efectivo para cambio de unidades y
resolución de ejercicios relacionados con el cambio de unidades.
Se llama factor unitario porque a pesar que el numerador es diferente al denominador,
al operarlo teniendo en cuenta las equivalencias, equivale a la unidad. Ejemplo
1 km
= 1
1000 m
En este caso 1 kilómetro entre 1000 metros equivale a la unidad, porque ambos tienen
mil metros. También puede presentarse de la siguiente manera:

1000 m
= 1
1 km
Otros ejemplos de factor unitario son los siguientes:
1 semana 7 días
= 1 = 1
7 días 1 semana
1 hora 60 minutos 1 hora

= 1 = 1 = 1
3600 s 3600 s 60 minutos
En todos los ejemplos tiene como resultado la unidad, entonces son ejemplos de
factor unitario

FÍSICA I
Para la realización de la conversión de unidades, mediante el método del factor
unitario se realiza mediante multiplicaciones sucesivas hasta llegar a las unidades
solicitadas.
Ejemplo 1
1. Convertir 280 días a semanas. (Se sabe que 1 semana es igual a 7 días).
1 semana 280 x 1 semana

280 días x = = 40 semanas
7 días 7
Convertir 20 m/s a km/h
(Recuerden; 1h = 3600 segundos y 1 km = 1000m)
20 m 1 km 3600 s 20 x 1 x 3600 km 72 km
s x x = = h
1000 m 1h 1000 h
Es decir que 20 m/s equivale a decir 72 km/h
5. PREFIJOS UTILIZADOS CON LAS UNIDADES
Prefijo Símbolo Factor UNIDAD
yotta Y 1024 Prefijo Símbolo Factor
zetta Z 1021 deci d 10-1
exa E 1018 centi c 10-2
peta P 1015 mili m 10-3
tera T 1012 micro µ 10-6
giga G 109 nano n 10-9
mega M 106 pico p 10-12
kilo k 103 femto f 10-15
hecto h 102 atto a 10-18
deca da 101 zepto z 10-21
UNIDAD yocto y 10-24

FÍSICA I
Ejemplos de la utilización de prefijos (Chang, R. 2012)
2.1. EQUIVALENCIA DE UNIDADES
Longitud
1m = 100 cm = 1000mm = 39,37 pulg = 1,0936 yardas
1pulg = 0,025 m = 2,54 cm
1km = 1000m
1 milla terrestre = 1, 609 km
1 Armstrong = 10-10 m = 10-8 cm
1 yarda = 0,994 m
1 pie = 12 pulg
Masa
1Kg = 1000 g = 2,205 libras
1 libra = 453,6 gramos
1 onza = 28,32 gramos
1T.M = 1000 kg = 2205 libras
1 arroba = 25 libras
Volumen
1litro = 1000cm3 = 1000ml
1m3 = 1000 litros = 1000 dm3
1pie3 = 28,32 litros
Energía
1 caloría = 4,184 Joule
1 Joule = 0,239 caloría
1 Joule = 1 x107 ergios

FÍSICA I
1 B.T.U. = 1055 Joule

1 atm-L = 24,21 cal = 101,325J
Presión
1 atm = 101,325 Pascal = 760 mmHg = 760 Torr
1 Pascal = 1N/m2
1 bar = 105Pa
1 atm = 29,92 pulg Hg
1 atm = 14,70lb/pulg2
Tiempo
1 hora = 60 minutos = 3600 segundos
1 año 365 días
1 día 24 horas
1 año bisiesto = 366 días
1 década = 10 años
1 siglo = 100 años
1 milenio = 1000 años
EJERCICIOS PARA RESOLVER I
NIVEL BÁSICO
1. El bromo es un líquido pardo rojizo. Calcule su densidad en g/mL) si 586 g de la sustancia
ocupan 188 mL. 1.22
2. La densidad del etanol, líquido incoloro comúnmente llamado alcohol de grano, es de
0.798 g/mL. Calcule la masa de 17.4 mL de este líquido.
3. Convierta las temperaturas siguientes a grados Celsius o Fahrenheit:
• 95°F, la temperatura de un caluroso día veraniego
• 12°F, la temperatura de un frío día invernal;
• Fiebre de 102°F;
• Un horno que funciona a 1 852°F, y
• −273.15°C (en teoría, la temperatura más baja posible).
4. Normalmente, el cuerpo humano soporta temperaturas de 105°F sólo durante breves
periodos sin que ocurra daño permanente en el cerebro y otros órganos vitales. ¿Cuál es
esa temperatura en grados Celsius?
5. El etilenglicol es un compuesto orgánico líquido que se usa como anticongelante en

FÍSICA I
radiadores de automóviles. Se congela a −11.5°C Calcule su temperatura de congelación
en grados Fahrenheit.
6. La temperatura en la superficie solar es de unos 6 300°C. ¿Cuál es esa temperatura en
grados Fahrenheit?
7. La temperatura de ignición del papel es de 451°F. ¿Cuál es esa temperatura en grados
Celsius?
8. Convierta las temperaturas siguientes a kelvin: 113°C, el punto de fusión del azufre;
37°C, la temperatura normal del cuerpo humano, 357°C, el punto de ebullición del
mercurio
9. Convertir
• 22.6 m a decímetros
• 25.4 mg a kilogramos
• 556 mL a litros
• 10.6 kg/m a g/cm
• 242 lb a miligramos
10. La rapidez promedio del helio a 25° C es 1 255 m/s. Convierta esta rapidez a millas por
hora (mph).
11. ¿Cuántos minutos tarda en llegar la luz del Sol a la Tierra? (La longitud del Sol a la Tierra
es de 93 000 000 millas). A fin de que un avión caza despegue de un portaaviones, debe
alcanzar una rapidez de 62 m/s. Calcule esa rapidez en millas por hora (mph).
12. El contenido “normal” de plomo de la sangre humana es de unas 0.40 partes por millón
(es decir, 0.40 g de plomo por millón de gramos de sangre). Se considera peligroso que
alcance un valor de 0.80 partes por millón (ppm). ¿Cuántos gramos de plomo contienen
6.0 X 103 g de sangre (la cantidad promedio en un adulto) si el contenido de plomo es de
0.62 ppm?
NIVEL MEDIO
13. Calcular la masa de una esfera de oro con radio de 10.0 cm [el volumen de una esfera con
radio r es V = (4/3)πr3; la densidad del oro es de 19.3 g/cm3.
14. El procedimiento siguiente se usa para determinar el vo-lumen de un matraz. Se pesa el
matraz seco y luego se pesa lleno de agua. Si las masas del matraz vacío y el matraz lleno

FÍSICA I
son 56.12 g y 87.39 g, respectivamente, y la densidad del agua es de 0.9976 g/cm3. Calcular
el volumen del matraz en cm3.
15. La vainillina (usada para dar sabor al helado de vainilla y otros alimentos) es una
sustancia cuyo aroma es detectable por la nariz humana en cantidades muy pequeñas. El
límite de umbral es de 2.0 x 10−11 g por litro de aire. Si el precio actual de 50 g de vainillina
es de 112 dólares, determine el costo para que el aroma de vainillina sea detectable en un
hangar para aviones, con volumen de 5.0 x 107 pies3.
16. ¿Cuál es la temperatura en la que el valor numérico en un termómetro de grados Celsius
es igual al de un termómetro de grados Fahrenheit?
17. Suponiendo que se crea una nueva escala de temperatura, en la que el punto de fusión
del etanol (-117.3°C) y su punto de ebullición (78.3°C) se toman como 0°S y 100°S,
respectivamente, donde S es el símbolo de la nueva escala de temperatura. Derive una
ecuación que relacione un valor de esta escala con un valor de la escala Celsius. ¿Qué
lectura daría este termómetro a 25°C?
18. Calcule el error porcentual de las mediciones siguientes:
• La densidad del alcohol (etanol) resulta ser de 0.802 g/mL (valor verdadero de
0.798 g/mL)
• la masa de oro en un arete es de 0.837 g (valor verdadero de 0.864 g.
19. Un galón de gasolina en el motor de un automóvil pro-duce en promedio 9.5 kg de
dióxido de carbono, que es un gas de invernadero, es decir, que promueve el
calentamiento de la atmósfera terrestre. Calcule la producción anual de dióxido de
carbono en kilogramos si existen 40 millones de automóviles en Estados Unidos y cada
uno recorre una longitud de 5 000 millas con con-sumo de 20 millas por galón.
20. Las reservas mundiales totales de petróleo se calculan en 2.0 X 1022 J (el joule es una
unidad de energía en la que 1 J= 1 kg m2 /s2). Al ritmo actual de consumo, de 1.8 X1020
J/año, ¿cuánto tardarán en agotarse las reservas? (cálculo que data del año 1990)
21. Las feromonas son compuestos que secretan las hembras de muchas especies de insectos
para atraer a los machos. Es habitual que basten 1.0 x 10−8 g de una feromona para llegar
a todos los machos correspondientes en un radio de 0.50 millas. Calcule la densidad de la
feromona (en gramos por litro) en un espacio cilíndrico de aire con un radio de 0.50 millas
y una altura de 40 pies.

FÍSICA I
NIVEL AVANZADO
22. Convertir 2800 m/s a Picómetro por hora.
23. Convertir 480 m/h a mm/centésimas de Segundo.
24. Convertir 0,80 Kilowatt (kW)a ft.lbf/s.
25. Convertir 789520 ergios a litros. Atmósfera.
26. Convertir 22222 Watt segundo (W.s) a Kilovatio hora (kW.h).
27. Convertir 5000 Milivolt (mV) a kilovoltios.
28. Convertir 4000 din/cm² a Pascal (Pa).
29. Una pirámide tiene una altura de 481 ft y su base cubre una área de 13.0 acres El volumen
1
de una pirámide está dado por la expresión V = Bh,
3
donde B es el área de la base y h es la altura.
Encuentre el volumen de esta pirámide en metros
cúbicos. (1 acre = 43 560 ft2) (Serway)
30. Suponga que Bill Gates le ofrece $1 000 millones si es capaz de terminar de contarlos
usando sólo billetes de un dólar. ¿Debe aceptar su oferta? Explique su respuesta. Suponga
que cuenta un billete cada segundo y advierta que necesita al menos 8 horas al día para
dormir y comer. ¿Cuánto tiempo necesitará para terminar de contarlos? (Serway).
31. El diámetro de la galaxia con
forma de disco, la Vía Láctea, es
de aproximadamente 1.0 x105
años luz (a–l). La distancia a la
galaxia Andrómeda, que es la
galaxia espiral más cercana a la
Vía Láctea, es de alrededor de 2.0
millones de a–l. Si un modelo a escala representa las galaxias Vía Láctea y Andrómeda
como platos soperos de 25 cm de diámetro, determine la distancia entre los centros de los
dos platos. (Serway)

FÍSICA I
32. Un chorro de agua elevado se ubica en el centro de
una fuente, como se muestra en la figura. Un
estudiante camina alrededor de la fuente, evitando
mojar sus pies, y mide su circunferencia en 15.0 m. 530

A continuación, el estudiante se para en el borde de
la fuente y usa un transportador para medir el
ángulo de elevación de la fuente que es de 55.0°.
¿Cuál es la altura del chorro?
33. Un niño adora ver cómo llena una botella de plástico transparente con champú. Las
secciones transversales horizontales de la botella son círculos con diámetros variables
porque la botella es mucho más ancha en algunos lugares que en otros. Usted vierte
champú verde brillante con una relación de flujo volumétrico constante de 16.5 cm3 /s.
¿En qué cantidad el nivel de la botella se eleva a) a un punto donde el diámetro de la
botella es de 6.30 cm y b) a un punto donde el diámetro es de 1.35 cm?
Guía adicional

FÍSICA I
CAPÍTULO III
ANÁLISIS DIMENSIONAL
El Análisis Dimensional es una parte auxiliar de la Física que estudia las relaciones
entre las magnitudes fundamentales y derivadas, en el Sistema Internacional de
Unidades (San Marcos, 2008).
ECUACIÓN DIMENSIONAL
Son expresiones matemáticas que permiten relacionar mediante una igualdad las
magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas.
La dimensión de una magnitud se representa mediante la siguiente forma:
[A] se lee “Dimensión de la magnitud física de A”.
Ejemplos:
[tiempo] = T
[masa] = M
[Volumen] = L x Lx L = L3
REGLAS PARA LAS ECUACIONES DIMENSIONALES
1. La adición y sustracción de las mismas unidades en una ecuación dimensional da como
resultado la misma unidad.
Ejemplos:
a) MT-2 - MT-2 + MT-2 + MT-2 + MT-2 = MT-2
b) LM + LM + LM + LM – LM = LM
2. Todas las funciones trigonométricas, el valor numérico de los ángulos, las
funciones logarítmicas y, en general, cualquier número, se considera
adimensional, siendo su dimensión la unidad.
Ejemplos:
[coseno 300] = 1
[ ángulo3000] = 1

FÍSICA I
[logaritmo 100] = 1
[3,1415…] = 1
[Log 140. L] = 1.L = L
3. Todo exponente es un número, por lo tanto dimensionalmente es igual a la
unidad.
BX = C; entonces las dimensión de [x]= 1
4. Si una función trigonométrica se encuentra como coeficiente dimensionalmente
es igual a la unidad y si se encuentra como exponente toma el valor de la función
trigonométrica.(WEZ,2014).
Ejemplo:
AF + sen370C – Rsen 37° = P

Este ejemplo permite escribirlo de la siguiente manera:
AF + C – R3/5 = P
5. Principio de homogeneidad dimensional. Si una fórmula física es correcta, es
decir, es dimensionalmente correcta (homogénea), todos los términos de la
ecuación deben ser dimensionalmente iguales.

𝟏𝟏
A + G + H -𝑻𝑻
Es decir:
𝟏𝟏
[A] = [G] = [H]= [ 𝑻𝑻 ]
6. La ecuación dimensional de una determinada dimensión no se debe expresar en
forma de fracción, por lo que las letras que están como denominadores se pasan
al numerador con el exponente cambiado.
Ejemplo:
masa M
Densidad = = = ML-3
volumen L3

FÍSICA I
Magnitudes Derivadas
Magnitud Fórmula Unidad de la magnitud Dimensión

Física derivada
Área A = Metro cuadrado (m2) L2
(longitud)2
Volumen V Metro cúbico (m3) L3

=(longitud)3
𝒎𝒎
Densidad d= Kilogramo por metro L-3M
𝒗𝒗
cúbico (kg/m3)
𝒙𝒙
Velocidad V= Metro por segundo (m/s) LT-1
𝒕𝒕
∆𝑽𝑽
Aceleración a= Metro por segundo al LT-2
∆𝒕𝒕
cuadrado (m/s2)
Fuerza F=m.a Newton (N) LMT-2
Peso W = m. g
Cantidad de p = m.V Kilogramo – metro por LMT-1
movimiento segundo (Kg – m/s)
Impulso de I = F. t Newton. Segundo (N.S) LMT-1
la fuerza
Trabajo W= F.d (Newton. Metro): Joule (J) L2MT-2
Energía 𝒎𝒎𝒎𝒎𝟐𝟐 Joule (J) L2MT-2

E=
𝑹𝑹
Energía Ep=m.g.h Joule (J) L2MT-2
potencial
Potencia 𝑾𝑾 Watt (W) L2MT-3
P=
𝒕𝒕
Presión 𝑭𝑭 Pascal (Pa) L-1MT-2
P=
𝑨𝑨
Tensión 𝑭𝑭 Pascal (Pa) L-1MT-2

Ơ==
(mecánica) 𝑨𝑨
Frecuencia 𝟏𝟏 Hertz T-1

f=
𝑻𝑻
Velocidad 𝜭𝜭 Radian/ segundo (Rad/s) T-1
w=
angular 𝑻𝑻
𝒘𝒘
Aceleración ∝= Radian por seg2 (rad/s2) T-2
𝑻𝑻
angular
Fuente: WEZ 2014

FÍSICA I
Aplicaciones de ecuaciones dimensionales.
1. Determinar la ecuación dimensional de “x” si:
𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭
𝐱𝐱 =
𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥.
𝐌𝐌. 𝐓𝐓
[𝑥𝑥] = = 𝑴𝑴𝑻𝑻𝑳𝑳−𝟏𝟏
𝐋𝐋
2. Expresar la dimensión que representa a un Newton.
𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤𝐤.𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 .𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥

En primer lugar 𝐍𝐍 = =
𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬 𝟐𝟐 𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭 𝟐𝟐
𝐌𝐌 .𝐋𝐋
Luego: [N] = = MLT-2
𝐓𝐓 𝟐𝟐
3. Determinar x – 3y si la ecuación es dimensionalmente homogénea:
𝑷𝑷 = 𝑨𝑨𝒛𝒛 𝑲𝑲𝒀𝒀 𝑽𝑽−𝒚𝒚

Donde:
P: presión
A: Fuerza
K: longitud
V: volumen
Resolución
ML-1T-2 = (MLT-2)Z LX (L3)-Y
Desarrollando los exponentes
ML-1T-2 = MZ LZ T-2Z LX L-3Y
Sumando las “L” (bases iguales, los exponentes se suman)
ML-1T-2 = MZ LZ+X-3Y T-2Z
Igualando exponentes del primer miembro con los exponentes del segundo
miembro
Para M: 1=z ………………….. (a)

FÍSICA I
Para L: -1 = z+x-3y …………. (b)
Para T: -2= -2z ……………… (c)
Después se determina que el valor de z = 1, se reemplaza en b, se tiene:
z +x – 3y = -1
-1 +x-3y= -1
x – 3y= -1-1
x – 3y = -2
Respuesta: x – 3y = -2
EJERCICIOS PARA RESOLVER II
NIVEL BÁSICO
1. Determinar la ecuación dimensional de G, si:

𝑚𝑚𝑙𝑙 2 𝑋𝑋 2
𝐺𝐺 =
𝑡𝑡 3
Donde:
m = masa
l = longitud
x = cantidad de sustancia
t = tiempo
2. Expresar la ecuación dimensional de la masa a partir de la expresión matemática de la
fuerza:
F= m.a
F = fuerza
m = masa
a = aceleración
3. Determinar la ecuación dimensional del calor específico, teniendo en cuenta la siguiente

expresión matemática.
Q = m.Ce. Δt
Donde:
Q = calor
m = masa
Ce = calor específico
Δt = variación de la temperatura
4. El periodo de un péndulo está dado por: T = 3π dmgn, en el cual:

T = periodo
d = longitud del péndulo
g = aceleración de la gravedad

FÍSICA I
Determinar el valor numérico de R = m.n
5. Sabiendo que la fórmula siguiente es dimensionalmente correcta, determinar a qué

magnitud o magnitudes derivadas corresponde la dimensión β.
VE 𝑀𝑀𝑆𝑆 2 𝜔𝜔5
= (𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 60º − 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙5 125)2
4 𝛽𝛽𝛽𝛽
Considerando que:
V = volumen
E = fuerza/longitud
𝜔𝜔 = velocidad angular
𝑀𝑀 =masa
𝑆𝑆 = superficie
6. En la siguiente ecuación dimensionalmente correcta. Determinar la dimensión de B.

𝐾𝐾
F = P (B sen ϴ - ) + K
𝑉𝑉
Considerando que V = velocidad; F = fuerza.
7. En la ley de Ohm se establece que V = I.R. Determinar la ecuación dimensional de la

resistencia eléctrica (R)
I = intensidad de corriente
V = diferencia de potencial (equivale a trabajo por unidad de carga)
8. Si la siguiente ecuación es dimensionalmente homogénea. ¿Cuál es la relación entre las

dimensiones de A y B?
AX-2 + BX-1 + C = log 100
9. En la siguiente ecuación física: P = Po +dgh: donde Po se mide en N/m2 y h en metros,

determine la dimensión de “d” y las unidades de “d” en el sistema internacional.
10. Determinar la ecuación dimensional del P en la siguiente igualdad:
á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟. 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣. 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡
𝑃𝑃 = �
𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑. 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙
11. Determinar la ecuación dimensional de “E”, teniendo en cuenta que:

𝐷𝐷𝑉𝑉 2
𝐸𝐸 =
𝑔𝑔
Donde:
D : densidad
V : velocidad lineal
g = aceleración.
12. Determinar x+y, considerando que la siguiente ecuación es dimensionalmente

homogénea:
𝐴𝐴2 𝐵𝐵𝑋𝑋
2H = 3𝐷𝐷 𝑌𝑌
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 ∅
Considerando que:

FÍSICA I
H = altura
B = diámetro
A = velocidad
D = aceleración
13. En la siguiente fórmula física, K = PV + Q

Donde:
P: Presión
V: Volumen
Determinar
 La dimensión de K
 Explicar a qué magnitud física corresponde dicha dimensión
 Unidades en el S.I de K
14. Si la ecuación W = AxBy es dimensionalmente homogénea, donde W es el tiempo, A es la

longitud, B es la aceleración. Determinar los valores de “m” y “n”.
NIVEL MEDIO
15. En la siguiente fórmula física, ¿Qué magnitud representa K? ¿Cuáles son sus unidades de
K en el sistema internacional?
K = PV + Q
Donde:
P: Presión
V: volumen
16. Si al realizar las medidas de un fenómeno físico, un científico determina que tiene como
𝑘𝑘𝑘𝑘.𝑚𝑚.𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚.𝑠𝑠2
unidades a:
𝐴𝐴.𝑐𝑐𝑐𝑐
 Determinar la ecuación dimensional que represente a dicho fenómeno
físico.
 Determinar la ecuación dimensional que resultaría de dividir la ecuación
dimensional obtenida entre la ecuación dimensional de la fuerza.
17. Determinar la ecuación dimensional y las unidades de L en el sistema internacional.
𝐿𝐿 = 𝑚𝑚. 𝑥𝑥. 𝑦𝑦 2 𝑧𝑧
Considerando que:
m: masa
x : cantidad de sustancia
y: velocidad
𝑣𝑣
z=
𝑚𝑚
18. Determinar la ecuación dimensional de la masa en función al volumen y la densidad.
19. El periodo de oscilación T de un péndulo simple depende de la longitud L de la cuerda y

de la aceleración de la gravedad g. (San Marcos, 2014)
𝑇𝑇 = 2𝜋𝜋. 𝐿𝐿𝑥𝑥 . 𝑔𝑔 𝑦𝑦
Determinar: x + y

FÍSICA I
20. En la siguiente fórmula física:

W= F.a +mb +m𝑐𝑐 2
Donde:
W: Trabajo
F. fuerza
m: masa
Determinar la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones

( ) [a] = L
( ) [b] = 𝐿𝐿2 𝑇𝑇 −2
( ) [c] = 𝐿𝐿𝑇𝑇 −1
21. En la ecuación de la energía mecánica de un objeto que cuelga de un resorte está dado
por: (WEZ, 2014)
𝐸𝐸 = 𝐴𝐴𝑣𝑣 2 + 𝐵𝐵𝑥𝑥 2 + 𝐶𝐶ℎ
En el cual:
v= velocidad instantánea
h = altura respecto al suelo
x = estiramiento del resorte
Luego de determinar la dimensión de A, de B, de C, determinar la dimensión

de A.B.C
22. Si la expresión propuesta es dimensionalmente correcta, determinar la fórmula

dimensional de “K”. (WEZ, 2014)
0
𝑊𝑊 = 𝑚𝑚𝑉𝑉 ∝ + 𝐴𝐴𝐴𝐴ℎ − 𝐵𝐵𝑥𝑥 sec 60 + 𝑃𝑃𝑃𝑃
De donde: W= trabajo; m = masa; V = velocidad; g = aceleración de la gravedad;
h = altura; x= distancia y P = Potencia.
23. ¿Cuál es la dimensión de [A.B] para que la ecuación sea dimensionalmente correcta?
(WEZ, 2014)
𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊
𝐴𝐴 =
𝑚𝑚(𝐵𝐵2 + 𝑆𝑆)
Donde:
W = trabajo
m = masa
S = área
24. Dada la ecuación dimensionalmente correcta:

𝑛𝑛𝑛𝑛 2 3
𝑝𝑝 = 𝐶𝐶8 − 𝑛𝑛𝑛𝑛) �𝑚𝑚 + � � � 𝐷𝐷2
𝐷𝐷
Siendo p = presión; B= diámetro; A= área; “m” y “n” adimensionales. ¿Cuál es la
𝐶𝐶
dimensión de � �?
𝐻𝐻.𝐷𝐷

FÍSICA I
25. ¿En qué unidad deberá ser medida en el SI, la magnitud k para que P sea medida en
Watts?, teniendo en cuenta que:
𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘
𝑃𝑃 =
𝑡𝑡 4
26. Si Watt y Joule no hubieran sido adoptaos como nombres del SI para la potencia y el
trabajo respectivamente, entonces ¿cuál sería la unidad para la potencia? (Figueroa, 2001)
27. En un experimento se verifica que el periodo (To) de oscilación de un sistema cuerpo –

resorte depende solamente de la masa (m) del cuerpo y de la constante elástica (ke) del
resorte. ¿Cuál es la expresión matemática para el periodo en función de ke y m?
NIVEL AVANZADO
28. Si en vez de la masa (M), el trabajo (W) fuera considerado como magnitud fundamental,
determinar la ecuación dimensional de la densidad. (Timoteo, 2013)
29. Si: 5Q = 𝑎𝑎�𝑎𝑎�𝑎𝑎√𝑎𝑎 … … . ∞ y la dimensión de [a]= T. ¿Cuál es la dimensión de Q? (Timoteo,

2013)
30. Sabiendo que la siguiente expresión es dimensionalmente correcta, determinar la

dimensión de Z(Timoteo, 2013)
𝑥𝑥𝑥𝑥
𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘𝑘(𝑥𝑥𝑥𝑥 + 𝑦𝑦𝑦𝑦) = 𝑝𝑝 𝑧𝑧
Donde:
t : tiempo
v: velocidad
p: presión
k: constante física
31. Sabiendo que la siguiente expresión: (San Marcos, 2014)

𝑛𝑛 𝐸𝐸 + 𝐸𝐸2 + ⋯ + 𝐸𝐸𝑛𝑛
� 𝑛𝑛 1
𝐴𝐴 + 𝐵𝐵𝑛𝑛 + 𝐶𝐶 𝑛𝑛+2 + 𝑃𝑃
Tiene como unidades segundos, determinar las unidades que pueden tener:
7𝑛𝑛
12 𝐴𝐴𝐴𝐴
�
𝐶𝐶
Siendo:
E: Energía
P: potencia
32. La velocidad V de propagación de una onda mecánica, en una cuerda tensa, sabiendo que
depende de la fuerza de tensión F a la cual está sometida y de su densidad lineal de masa
u (masa/longitud) es:
𝑉𝑉 = 𝐹𝐹 𝑥𝑥 . 𝑢𝑢 𝑦𝑦
Determinar: x - y

FÍSICA I
33. La siguiente es una fórmula física: (San Marcos, 2014)

𝒂𝒂 𝒃𝒃 + 𝒉𝒉
𝑽𝑽 = 𝟑𝟑 +
𝒕𝒕 𝒄𝒄
V: volumen
T: tiempo
h: longitud
Determinar:
- La ecuación dimensional de [a]
- La ecuación dimensional de [b]
- La ecuación dimensional de [c]
34. La potencia de un motor de avión se expresa mediante la siguiente ecuación:
(San Marcos, 2014)
𝑻𝑻 𝒔𝒔
𝑹𝑹 + +
𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷𝑷 = 𝒎𝒎 𝒗𝒗 . √𝒓𝒓𝒓𝒓
[𝟖𝟖 + (𝒂𝒂 + 𝒃𝒃) ]√𝒓𝒓
Potencia = fuerza x velocidad
v: velocidad
r: radio
m,ϴ = números
 Determinar las dimensiones de R, T, S.
𝑹𝑹𝑹𝑹
 Determinar la dimensión de
𝑺𝑺
Guía adicional

FÍSICA I
CAPÍTULO IV
ESCALARES Y VECTORES
Es necesario indicar que en el estudio de los conocimientos y experimentación de Física, con
frecuencia se necesita realizar trabajo con cantidades físicas que tienen propiedades tanto
numéricas como direccionales; es decir con magnitudes vectoriales.
Entonces es necesario diferenciar otra vez, como en el capítulo de magnitudes, entre las
magnitudes vectoriales y magnitudes escalares; para ello se recurre a lo que Serway define en
su libro de Física:
“Una cantidad escalar se especifica por completo mediante un valor único con una unidad
adecuada y no tiene dirección; en cambio, una cantidad vectorial se especifica por completo
mediante un número y unidades apropiadas más una dirección.”
VECTOR
��⃗ es un
Desde el punto de vista geométrico un vector 𝐴𝐴𝐴𝐴
segmento orientado que va del punto A (origen) al punto
B (extremo)
De esto se puede decir que en física, un vector
(también llamado vector euclidiano o vector
geométrico) es una magnitud física definida
por un punto del espacio donde se mide dicha
magnitud, además de un módulo (o longitud), su
dirección (u orientación) y su sentido (que
distingue el origen del extremo)

FÍSICA I
En Matemáticas se define un vector como un
elemento de un espacio vectorial, esta noción es más
abstracta y para muchos espacios vectoriales no es
��⃗
posible representar sus vectores mediante
𝑨𝑨 el módulo,
la longitud y la orientación. En particular los espacios
de dimensión infinita sin producto escalar no son
representables de ese modo. Los vectores en un
VECTOR EN EL ESPACIO espacio euclídeo se pueden representar
geométricamente como segmentos de recta dirigidos.
Entonces un vector está formado por dos puntos en el plano o en el espacio. Por ello, para
determinar las componentes de un vector se procede de la siguiente manera:
��⃗= (x2-x1;
Vector 𝐴𝐴 y2-y1).
ELEMENTOS DE UN VECTOR
Los elementos de un vector son los siguientes:
• MODULO
Es el que indica el valor de la magnitud vectorial, desde el punto de vista de la geometría
es el tamaño del vector. En otras palabras se puede decir que el módulo es el número de
unidades que corresponden a una determinada magnitud que se representa con el vector.
• DIRECCIÓN
Es la línea de acción del vector, es decir su orientación respecto al eje de coordenadas
cartesianas. En el plano se define como el ángulo que forma el vector con el eje “x”
positivo, en posición normal. Cuando se habla de línea de acción del vector, también se
puede deducir que corresponde a la línea sobre la cual el vector se puede deslizar (en el
caso de vectores deslizantes).

FÍSICA I
• SENTIDO
En este caso indica a qué lado de
la dirección se dirige el vector, se
representa mediante la cabeza de
una flecha; en otras palabras el
sentido indica a qué lado de la
dirección actúa el vector.
REPRESENTACIÓN DE UN VECTOR
Un vector se representa mediante una letra mayúscula o minúscula con una flecha en la parte
superior, así:
��⃗
𝐴𝐴 = se lee “vector A”
𝑎𝑎⃗ = se lee “vector a”

| 𝐴𝐴 | = se lee módulo del vector A
CLASES DE VECTORES
Existe una diversidad de clases de vectores, a continuación se indicará algunos de ellos:
• VECTORES COLINEALES
Son los vectores que se encuentran contenidos en una misma línea de acción; es decir que
todos tienen la misma dirección.
𝐴𝐴⃗ �⃗
𝐵𝐵 𝐶𝐶⃗
Los vectores��⃗ �⃗, son colineales

��⃗, 𝑪𝑪
𝐴𝐴, 𝑩𝑩
• VECTORES PARALELOS
Son aquellos vectores cuyas líneas de acción son líneas paralelas

FÍSICA I
• VECTORES IGUALES
Dos vectores son iguales cuando tienen igual módulo, igual dirección e igual sentido.
También se llama vectores equipotentes.
�⃗
𝐵𝐵
𝐴𝐴⃗
5U
5U
𝐴𝐴⃗ = 𝐵𝐵
�⃗
• VECTORES OPUESTOS
Dos vectores son opuestos cuando tienen igual módulo, igual dirección pero sentido
contrario.
�⃗
𝐵𝐵
𝐴𝐴⃗
5U
5U
En este caso se puede visualizar que el vector 𝐴𝐴⃗ y el vector 𝐵𝐵
�⃗, se encuentran en la misma
dirección, tienen el mismo módulo; pero sentido contrario; es decir:
𝐴𝐴⃗ ≠ 𝐵𝐵
�⃗
𝐴𝐴⃗ = −𝐵𝐵
�⃗
• VECTORES COPLANARES
Los vectores coplanares son aquellos que se encuentran contenidos en un mismo plano.
En este caso todos los vectores son coplanares

FÍSICA I
• VECTORES CONCURRENTES
Son los vectores que tienen el mismo origen o cuyas líneas de acción se intersectan en un
punto.
• VECTORES LIBRES
Son aquellos vectores que pueden desplazarse libremente por la misma dirección, sin
variar su sentido y módulo. También se puede llamar vector deslizante
𝐴𝐴⃗
𝐴𝐴⃗
𝐴𝐴⃗
• VECTOR FIJO
Es el vector que permanece fijo desde su posición inicial, tiene un punto de aplicación
definido; es decir es un vector que no se mueve.
• VECTORES ORTOGONALES O PERPENDICULARES
Son los vectores que forman un ángulo de 900

�⃗
𝐵𝐵
𝐴𝐴⃗

FÍSICA I
• VECTORES DE POSICIÓN
Son los vectores que sirven para definir la posición de un cuerpo en el plano o en el
espacio, para ello mantiene fijo su origen, aunque pueden variar con el transcurso del
tiempo la dirección, el sentido y el módulo.
Una forma de representar el vector posición es en función a los vectores unitarios: i, j y k
𝑟𝑟⃗ = x𝚤𝚤�⃗+ y𝚥𝚥⃗ + z𝑘𝑘�⃗
z
(5; 10; 8)
�⃗
𝒓𝒓
x
10
y
5 �⃗
�⃗ = 5𝒊𝒊�⃗+ 10𝒋𝒋⃗ + 8𝒌𝒌
𝒓𝒓
• �⃗)
VECTOR DESPLAZAMIENTO (𝒅𝒅
Es el vector que implica el movimiento de un móvil de un punto A a un punto B ( pero
en línea recta), el vector desplazamiento (vectorial) tiene como módulo a la distancia
(escalar). Y
�⃗
𝐵𝐵
r2 𝑑𝑑⃗ = 𝑟𝑟⃗2 – 𝑟𝑟⃗1
𝑑𝑑⃗
r1 𝐴𝐴⃗

FÍSICA I
COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR
1. COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR DETERMINADO POR DOS
PUNTOS
Para determinar las componentes de un vector determinado por dos puntos, se resta cada
una de las componentes del punto final (P2), con sus correspondientes componentes del
P1, es decir:
- Las componentes rectangulares de un vector en el plano se determina así:
𝐴𝐴⃗ = (x2-x1; y2-y1).

- Las componentes rectangulares de un vector en el espacio se determina así:
𝐴𝐴⃗ = (x2-x1; y2-y1; z2-z1)
Gráficamente se puede representar así
Y2 P2 = (x2;y2)
�𝑨𝑨⃗
��⃗
𝑨𝑨𝑨𝑨 = (y2 – y1)
�⃗x =(x2- x1)
𝑨𝑨
Y1
P1= (x1; y1)
X1 X2
Las componentes rectangulares del vector 𝐴𝐴⃗ son:

�𝑨𝑨⃗ = (X2 – X1; Y2 – Y1)
Es necesario aclarar que siempre para obtener las componentes rectangulares de un
vector determinado por dos puntos, se realiza la resta del punto final (flecha: sentido),
menos el punto inicial. Por eso en el caso del gráfico anterior se ha restado el punto P2
menos el punto P1. De acuerdo a la orientación del vector resultarán las componentes;
existirá casos en que las componentes sean negativas.
Es importante aclarar también que se denominan componentes rectangulares porque

FÍSICA I
entre ellas forman un ángulo recto.
Ejemplo utilizando números. Determinar las componentes rectangulares del vector 𝐴𝐴⃗,
teniendo en cuenta el gráfico siguiente:
8 P2 = (11;8)
�⃗
𝑨𝑨
�𝑨𝑨⃗y
�𝑨𝑨⃗x
2
P1= (3;2)
3 11
Entonces las componentes del vector se determinan así:
�𝑨𝑨⃗ = (11-3: 8-2)
�𝑨𝑨⃗ = (8: 6)
��⃗ es 8 y el valor de 𝑨𝑨𝑨𝑨

Es decir el valor de 𝑨𝑨𝑨𝑨 ��⃗ es 6
2. COMPONENTES DE UN VECTOR DETERMINADO EN FUNCIÓN AL ÁNGULO
Teniendo en cuenta el siguiente vector:
Graficando las
componentes �𝑨𝑨⃗
�𝑨𝑨⃗
rectangulares,
se tiene el ��⃗
𝑨𝑨𝑨𝑨
siguiente
gráfico
β β
��⃗
𝑨𝑨𝑨𝑨
Para determinar las componentes se recurre a la función seno y coseno del ángulo β. De la
siguiente manera:
Para la componente en x con la función coseno:

𝑨𝑨𝑨𝑨
𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 𝛽𝛽 = ; de esto se puede determinar que: 𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝑨𝑨𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄
𝑨𝑨

FÍSICA I
Para la componente en y con la función seno:

𝑨𝑨𝑨𝑨
𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 = ; de esto se puede determinar que: 𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝑨𝑨𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔
𝑨𝑨
El ángulo este caso debe coincidir con el eje x, además se debe tener en cuenta que de acuerdo
al cuadrante donde se encuentra el vector, las funciones trigonométricas tienen signo positivo
o negativo. Para ello, se puede resumir en el siguiente gráfico.
Y
Todas son positivas
Sen y csc: Positivas
Ay Positivo Ay Positivo Sen, cos, tg, cgt,
Cos, tg, ctg, sec:
Ax negativo Negativas sec, csc
Ax Positivo
II I
X
Ay negativo Ay negativo III IV
Tg y ctg: Positivas cos y sec: Positivas
Ax negativo Ax positivo
Sen, cos sec, csc: Sen, tg, ctg, csc:
Negativas Negativas
�⃗
Ejemplo 1. Determinar el valor numérico de las componentes rectangulares del vector 𝑨𝑨
Graficando componentes
rectangulares �⃗
𝐀𝐀
�⃗
𝐀𝐀
�⃗� = 30 U
�𝑨𝑨
�⃗𝒚𝒚
𝑨𝑨
530 530
�⃗ x
𝑨𝑨
Explicación y desarrollo
1. El vector 𝐴𝐴⃗ se encuentra en el primer cuadrante del plano cartesiano, por lo tanto la
componente en x como la componente en y son positivas.
2. El ángulo es de 53º y como está en el primer cuadrante del plano cartesiano, todas sus
funciones (seno, conseno, tangente, cotangente, secante y cosecante) son positivas.
3. Luego se aplica 𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝑨𝑨𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 para la componente en x y 𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝑨𝑨𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔 para la

FÍSICA I
componente en y
Entonces:
Componente en X
𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝑨𝑨𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄;
Ax = 30. Cos 530
Ax = 30. (3/5)
Ax = 18
Componente en Y
𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝑨𝑨𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔
𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝟓𝟓𝟓𝟓𝟎𝟎
𝟒𝟒
𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝟑𝟑𝟑𝟑( )
𝟓𝟓
𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝟐𝟐𝟐𝟐
Las componentes del vector son en el eje x 18 y en el eje y es 24; por lo que el vector queda
representado en función a sus componentes de la siguiente manera:

�𝑨𝑨⃗ = (18; 24)
��⃗
Ejemplo 2. Determinar el valor numérico de las componentes rectangulares del vector 𝑩𝑩
Graficando componentes
rectangulares
�𝐁𝐁⃗
�𝐁𝐁⃗
��⃗𝒚𝒚
𝑩𝑩
��⃗� = 80 U
�𝑩𝑩
370 370
��⃗
��⃗x
𝑩𝑩
Explicación y desarrollo
1. �⃗ se encuentra en el segundo cuadrante del plano cartesiano, por lo tanto la

El vector 𝐵𝐵
componente en x es negativa y la componente en y es positiva.
2. El ángulo es de 370 como está en el segundo cuadrante del plano cartesiano la función
seno es positiva y la función coseno es negativa.

FÍSICA I
3. Luego se aplica 𝑩𝑩𝑩𝑩 = 𝑩𝑩𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 para la componente en x y 𝑩𝑩𝑩𝑩 = 𝑩𝑩𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔 para la
componente en y
Componente en X
𝑩𝑩𝑩𝑩 = 𝑩𝑩𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄;
Bx = 80. Cos 370
Bx = 80. (-4/5)
Bx = -64
Componente en Y
𝑩𝑩𝑩𝑩 = 𝑨𝑨𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔
𝑩𝑩𝑩𝑩 = 𝟖𝟖𝟖𝟖𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝟑𝟑𝟑𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟑
𝑩𝑩𝑩𝑩 = 𝟖𝟖𝟖𝟖( )
𝟓𝟓
𝑩𝑩𝑩𝑩 = 𝟒𝟒𝟒𝟒
Las componentes del vector son en el eje x -64 y en el eje y es 48; por lo que el vector
queda representado en función a sus componentes de la siguiente manera:

��⃗
𝑩𝑩 = (-64; 48)
OPERACIONES CON VECTORES
ADICIÓN DE VECTORES
1. Adición de vectores colineales
En geometría se dice que dos vectores son colineales cuando tienen la misma dirección,
es decir que son vectores directores de rectas paralelas. Para sumar vectores colineales, se
lo realiza algebraicamente, teniendo en cuenta el sentido de los vectores.
Ejemplo:
Determinar el módulo del vector resultante de la adición de los siguientes vectores
colineales.
𝐴𝐴⃗ �⃗
𝐵𝐵 𝐶𝐶⃗ 𝐶𝐶⃗
�⃗� = 𝟖𝟖 𝑼𝑼 ;
Si: �𝑨𝑨 ��⃗� = 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑼𝑼 ;
�𝑩𝑩 �⃗� = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 ;
�𝑪𝑪 ��⃗� = 𝟕𝟕 𝑼𝑼 ;
�𝑫𝑫

FÍSICA I
��⃗� =
�𝑹𝑹 �⃗ + ��⃗
𝑨𝑨 �⃗ + 𝑫𝑫
𝑩𝑩 + 𝑪𝑪 ��⃗
��⃗� = 8U + 12U + (-10U) +7U

�𝑹𝑹
��⃗� =17 U
�𝑹𝑹
2. Adición y sustracción de dos o más vectores determinados por puntos
P2= (X2; Y2)

�⃗
𝐀𝐀
P1= (X2; Y2)
Q1= (X2; Y2)

�𝐁𝐁⃗
Q2= (X2; Y2)
�⃗ + B
Pasos para determinar las resultante y el módulo de la resultante de 𝑨𝑨 �⃗
- �⃗ y del vector 𝐁𝐁
Primero se determina las componentes del vector 𝐀𝐀 �⃗; para ello se restan
el punto final (donde está la flecha) menos el punto inicial (origen del vector).
�⃗ = (P2- P1)
𝐀𝐀
�⃗ = (X2- X1; Y2- Y1 )
𝐀𝐀
�⃗ = (Q2- Q1)
𝐁𝐁
�𝐁𝐁⃗ = (X2- X1; Y2- Y1 )
- Luego se suman la componente en x del vector 𝐴𝐴⃗ con la componente en X del vector
�⃗; la suma de la componente en Y del vector 𝐴𝐴⃗ con la componente en Y del vector 𝐵𝐵
𝐵𝐵 �⃗,
determinando así las componentes de la resultante de ��⃗ �⃗

𝐴𝐴 + 𝐵𝐵

FÍSICA I
- ��⃗+ 𝐵𝐵
Finalmente para determinar el módulo de 𝐴𝐴 �⃗, se suman la componente en X al
cuadrado más la componente en Y al cuadrado.
Ejemplo: Determinar la resultante del vector ��⃗ ��⃗, teniendo en cuenta el siguiente
𝑨𝑨 + 𝑩𝑩
gráfico
P2= (14; 12)

�⃗
𝐀𝐀
P1= (2; 3)
Q1= (-6; -3)

�⃗
𝐁𝐁
Q2= (10; -15)
Primero se determina las componentes de cada uno de los vectores

��⃗
𝑨𝑨 = (X2 – X1; Y2 – Y1)
��⃗
𝑨𝑨 = (14 –2; 12 – 3)
��⃗ = (12; 9).
𝑨𝑨
De donde se deduce que Ax = 12 y Ay = 9

��⃗
𝑩𝑩 = (X2 – X1; Y2 – Y1)
��⃗
𝑨𝑨 = (10 – -6; -15 – - 3)
��⃗ = (16; -12)
𝑨𝑨
De donde se deduce que Bx = 16 y By = -12
Componentes del vector ��⃗

𝑹𝑹 = ��⃗ ��⃗
𝑨𝑨 + 𝑩𝑩
��⃗ = (Ax + Bx ; Ay + By)
𝑹𝑹
��⃗ = (12 + 16; 9 + -12)
𝑹𝑹
��⃗ = (28; -3)
𝑹𝑹
Módulo de la resultante

FÍSICA I
��⃗� = �𝒙𝒙𝟐𝟐 + 𝒚𝒚𝟐𝟐

�𝑹𝑹
��⃗� = �(𝟐𝟐𝟐𝟐)𝟐𝟐 + (−𝟑𝟑)𝟐𝟐
�𝑹𝑹
��⃗� = √𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
�𝑹𝑹 ��⃗� =28,16
�𝑹𝑹
No se debe confundir la resultante con el módulo de la resultante.
3. Adición y sustracción de dos vectores no colineales.
Son vectores que gráficamente se pueden representar de la siguiente manera:
��⃗
𝑩𝑩
�𝑨𝑨⃗
Para realizar la adición o sustracción de dos vectores, como en este c aso; se puede
determinar el módulo de la resultante mediante dos métodos: Método gráfico y método
analítico (algunos autores llaman método numérico o algebraico.
El ángulo que se tiene en cuenta para la adición de vectores, siempre debe ser el ángulo
que se forman entre los orígenes de los vectores.
Método analítico
�⃗ + ��⃗
Para calcular el módulo de la resultante de 𝑨𝑨 𝑩𝑩, se recurre a la siguiente expresión
matemática:
𝑹𝑹𝟐𝟐 = 𝑨𝑨𝟐𝟐 + 𝑩𝑩𝟐𝟐 + 𝟐𝟐𝑨𝑨𝑩𝑩𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝜭𝜭
|𝑹𝑹| = �𝑨𝑨𝟐𝟐 + 𝑩𝑩𝟐𝟐 + 𝟐𝟐𝑨𝑨𝑩𝑩𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝜭𝜭
Teniendo en cuenta los mismos vectores para determinar el módulo de la resultante de

�⃗ - 𝑩𝑩
𝑨𝑨 ��⃗, se recurre a la siguiente expresión matemática:
𝑹𝑹𝟐𝟐 = 𝑨𝑨𝟐𝟐 + 𝑩𝑩𝟐𝟐 − 𝟐𝟐𝑨𝑨𝑩𝑩𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝜭𝜭
|𝑹𝑹| = �𝑨𝑨𝟐𝟐 + 𝑩𝑩𝟐𝟐 − 𝟐𝟐𝑨𝑨𝑩𝑩𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝜭𝜭

�⃗ - 𝑩𝑩
Es necesario aclarar que 𝑨𝑨 ��⃗ es diferente de 𝑩𝑩
��⃗ - 𝑨𝑨
�⃗
Es necesario recordar que:

FÍSICA I
- Si el ángulo ϴ es obtuso, el módulo de la adición de vectores es menor que el
módulo de la diferencia.
- Si el ángulo ϴ es recto, el módulo de la diferencia es igual al módulo suma
Por ejemplo, determinar el módulo de �𝑨𝑨⃗ + ��⃗

𝑩𝑩 teniendo en cuenta los siguientes vectores:
��⃗ �⃗� = 𝟓𝟓𝟓𝟓

�𝑨𝑨
𝑩𝑩
��⃗� = 𝟑𝟑𝟑𝟑
�𝑩𝑩
60°
�⃗
𝑨𝑨
𝑹𝑹𝟐𝟐 = 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟐𝟐 + 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟐𝟐 + 𝟐𝟐(𝟓𝟓𝟓𝟓)(𝟑𝟑𝟑𝟑)𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝟔𝟔𝟔𝟔𝟎𝟎

|𝑹𝑹| = �𝟓𝟓𝟓𝟓𝟐𝟐 + 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟐𝟐 + 𝟐𝟐(𝟓𝟓𝟓𝟓)(𝟑𝟑𝟑𝟑)𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝟔𝟔𝟔𝟔𝟎𝟎
𝟏𝟏
|𝑹𝑹| = �𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗 + 𝟐𝟐(𝟓𝟓𝟓𝟓)(𝟑𝟑𝟑𝟑)
𝟐𝟐
|𝑹𝑹| = √𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏

|𝑹𝑹| = √𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
|𝑹𝑹| = 70
Métodos Gráficos
Método del paralelogramo
El método del paralelogramo consiste en graficar los dos vectores, con su magnitud a
escala, dirección y sentido originales, en el origen, de manera que los dos vectores inicien
en el mismo punto.
Los dos vectores forman dos lados adyacentes del paralelogramo. Los otros lados se
construyen trazando líneas paralelas a los vectores opuestos de igual longitud.
El vector suma resultante se representa a escala mediante un segmento de recta dado por
la diagonal del paralelogramo, partiendo del origen en el que se unen los vectores hasta
el punto final donde se intersectan las paralelas trazadas de los vectores.

FÍSICA I
�⃗ + 𝑩𝑩
Ejemplo: Mediante el método del paralelogramo determinar 𝑨𝑨 ��⃗
��⃗
𝑩𝑩
600
�𝑨𝑨⃗
- Se proyecta la línea de acción del vector A
��⃗
𝑩𝑩
600
�𝑨𝑨⃗
- �⃗ se mide un ángulo de 600 y se traza la paralela del vector

Donde termina el vector 𝑨𝑨
��⃗
𝑩𝑩
��⃗
𝑩𝑩
��⃗
𝑩𝑩′
600 600
�⃗
𝑨𝑨
- ��⃗
Luego se traza la paralela del vector 𝐀𝐀
�⃗ ’
𝑨𝑨
��⃗
𝑩𝑩
600 600
�⃗
𝑨𝑨
- Finalmente se traza la resultante desde el punto inicial al punto final de ambos
vectores, así:
�⃗ ’
𝑨𝑨
��⃗
𝑩𝑩
600 600
�𝑨𝑨⃗

FÍSICA I
Método del triángulo
Mediante este método, un vector se debe trasladar (sin cambiarle sus propiedades:
ángulo, módulo y dirección), de tal forma que el “origen” del que se traslada se ubica en
la cabeza (flecha del otro). El vector resultante se representa por la "flecha" que une el
origen del vector que no se desplaza con la cabeza (flecha) que está libre, en otras
palabras con el vector que se desplaza.
�⃗ + 𝑩𝑩
Ejemplo: Determinar mediante el método del triángulo la resultante de 𝑨𝑨 ��⃗
�⃗
𝐁𝐁
�𝑨𝑨⃗
En este caso para determinar R = �𝑨𝑨⃗ + 𝑩𝑩

��⃗ desplazaremos la paralela del vector 𝑩𝑩
��⃗ donde
�⃗, teniendo en cuenta que mantenga su dirección (ángulo),

está la flecha del vector 𝐀𝐀
sentido y módulo. Así:
�𝐁𝐁⃗
�⃗
𝑨𝑨
Método del polígono
Es necesario indicar que el triángulo es un polígono, pero el método del polígono como
tal se utiliza para la adición de más de dos vectores, para lo cual se coloca sin variar sus
propiedades: ángulo, módulo y dirección; de tal forma que el vector resultante es la unión
con una flecha (vector) del punto de origen del primer vector con el final del último
vector, como se ve en el siguiente gráfico:

FÍSICA I
��⃗
𝐃𝐃
𝐂𝐂⃗
��⃗
𝑹𝑹 = �𝑨𝑨⃗ +𝑩𝑩 �⃗+𝑫𝑫
��⃗+𝑪𝑪 ��⃗
��⃗
𝐁𝐁
�⃗
𝐀𝐀
4. Resultante máxima y resultante mínima de dos vectores
La resultante de dos vectores es máxima, cuando forman un ángulo nulo o en otras
palabras son colineales y tienen la misma dirección y sentido; es decir que para encontrar
la suma de dichos vectores se lo realiza algebraicamente.

�⃗
𝐀𝐀 ��⃗
𝐁𝐁
𝑅𝑅�⃗max = �𝑨𝑨⃗ + ��⃗

𝑩𝑩
Ejemplo: Determinar la resultante máxima de dos vectores de 20 N y 28 N
𝑅𝑅�⃗max = 20 N + 28 N
𝑅𝑅�⃗max = 48 N
La resultante de dos vectores es mínima cuando forman entre sí un ángulo de 1800, es
decir tienen la misma dirección pero sentido contrario. En este caso para determinar la
resultante mínima los vectores se restan algebraicamente.
1800
�⃗
𝐀𝐀 ��⃗
𝐁𝐁
𝑅𝑅�⃗min = �𝑨𝑨⃗ - ��⃗
𝑩𝑩
Ejemplo: Determinar la resultante mínima de dos vectores: �𝐴𝐴⃗� = 40 N y �𝐵𝐵

�⃗� = 28 N
𝑅𝑅�⃗min = 𝟒𝟒𝟒𝟒 -𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑅𝑅�⃗min = 𝟏𝟏𝟏𝟏
5. Resultante de dos vectores ortogonales
Si los vectores forman entre sí un ángulo recto; es decir son ortogonales o
perpendiculares, el módulo de la resultante se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras.

FÍSICA I
��⃗
𝐑𝐑
�⃗
𝐁𝐁
�⃗
𝐀𝐀
��⃗𝟐𝟐 = �𝑨𝑨⃗𝟐𝟐 + 𝑩𝑩
𝑹𝑹 ��⃗𝟐𝟐
6. Multiplicación de un vector por un escalar.
Si se tiene en cuenta que ��⃗

𝑨𝑨 es una cantidad vectorial (representado por un vector) y K
�⃗ es un vector paralelo del vector A, pero indicando que
una cantidad escalar; entonces K𝑨𝑨
el sentido del vector depende del signo de K.
K pertenece al conjunto de los números reales.
�𝐴𝐴⃗�= 2u
K=8
�⃗
Determinar K𝑨𝑨
�⃗ = 8 (2u) = 16u
K𝑨𝑨
Es necesario indicar que:
- �⃗ y K𝑨𝑨
Si K es positivo, los vectores 𝑨𝑨 �⃗ son paralelos y de igual sentido.
- �⃗ y K𝑨𝑨
Si K es negativo, los vectores 𝑨𝑨 �⃗ son paralelos y de sentidos opuestos.
Cuando el vector se representa en función a sus componentes rectangulares, la cantidad
escalar multiplica a cada una de las componentes.

�⃗ = (x; y)
En el plano: 𝑨𝑨
Entonces:
�⃗ = K(x; y)
K𝑨𝑨
�⃗ =Kx ; Ky
K𝑨𝑨
7. Vector unitario
�⃗ = (x; y), se denomina vector unitario 𝒖𝒖
Dado un vector no nulo 𝑽𝑽 �⃗ al vector que tiene la
misma dirección que el vector �𝑽𝑽⃗, pero como módulo la unidad, para determinar se tiene

FÍSICA I
en cuenta lo siguiente:
�⃗
𝐕𝐕 𝐗𝐗 𝐘𝐘
�⃗ =
𝒖𝒖 �⃗�
= ( �⃗ ; �⃗�
)
�𝑽𝑽 �𝑉𝑉 � �𝑉𝑉
�⃗ = (3; 4), determinar el vector unitario 𝒖𝒖

Ejemplo: Dado el vector 𝑽𝑽 �⃗.
Para determinar el vector unitario es necesario tener las componentes del vector, en este
caso la componente en x es 3 y la componente en y es 4; entonces es necesario
determinar el módulo del vector �𝑽𝑽⃗.
�⃗| = �𝟑𝟑𝟐𝟐 + 𝟒𝟒𝟐𝟐

|𝑽𝑽
�⃗| = √𝟗𝟗 + 𝟏𝟏𝟏𝟏
|𝑽𝑽
�⃗| = √𝟐𝟐𝟐𝟐
|𝑽𝑽
�⃗| = 𝟓𝟓
|𝑽𝑽
Luego el vector unitario es:
(𝟑𝟑;𝟒𝟒) 𝟑𝟑 𝟒𝟒
�⃗ =
𝒖𝒖 =( ; )
𝟓𝟓 𝟓𝟓 𝟓𝟓
𝟑𝟑 𝟒𝟒
Es decir que el vector �⃗ = ( ; ) tiene la misma dirección que el vector 𝑽𝑽
𝐮𝐮 �⃗ = (3; 4).
𝟓𝟓 𝟓𝟓
𝟑𝟑 𝟒𝟒
�⃗
El vector 𝐮𝐮 = ( ; ), tiene como módulo la unidad, como se demuestra a continuación.
𝟓𝟓 𝟓𝟓
𝟑𝟑 𝟐𝟐 𝟒𝟒 𝟐𝟐
�⃗| = �� + � �
|𝒖𝒖
𝟓𝟓 𝟓𝟓
𝟗𝟗 𝟏𝟏𝟏𝟏
�⃗| = �
|𝒖𝒖 + 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐
�⃗| = �
|𝒖𝒖
𝟐𝟐𝟐𝟐
�⃗| = √𝟏𝟏
|𝒖𝒖
�⃗| = 𝟏𝟏
|𝒖𝒖
Según Serway (2012), las cantidades vectoriales con frecuencia se expresan en términos
de vectores unitarios. Un vector unitario es un vector sin dimensiones que tiene una
magnitud de exactamente uno (1). Los vectores unitarios se usan para especificar una
dirección conocida y no tienen otro significado físico. Son útiles exclusivamente como
una convención para describir una dirección en el plano o en el espacio. Se usarán los
� para representar los vectores unitarios que apuntan en las direcciones
símbolos 𝒊𝒊̂, 𝒋𝒋̂ y 𝒌𝒌

FÍSICA I
x, y y z positivas, respectivamente. (Los “sombreros”, o circunflejos, sobre los símbolos

� forman
son una notación estándar para vectores unitarios.) Los vectores unitarios 𝒊𝒊̂, 𝒋𝒋̂ y 𝒌𝒌
un conjunto de vectores mutuamente perpendiculares en un sistema coordenado de
mano derecha, como se muestra en la figura siguiente:
Fuente: Red
Como se puede ver en el gráfico el vector 𝒂𝒂

�⃗ tiene tres componentes que se pueden
� . Ejemplo representar mediante un gráfico el
expresar en función a los vectores 𝒊𝒊̂, 𝒋𝒋̂ y 𝒌𝒌
�)
�⃗ = (3𝒊𝒊̂; 4𝒋𝒋̂; 6𝒌𝒌
vector 𝑨𝑨
𝐴𝐴⃗
�
6𝒌𝒌
3𝒊𝒊̂
4𝒋𝒋̂

FÍSICA I
8. Producto escalar o producto interno
Llamado también producto punto. El producto interno de dos vectores es una cantidad
escalar.
Cuando un vector está determinado por sus componentes, el producto escalar se
determina de la siguiente manera: (si 𝐴𝐴⃗. 𝐵𝐵

�⃗ ε Rn)
��⃗ = (a1b1 + a2b2 + …. + anbn)

�𝑨𝑨⃗.𝑩𝑩
Ejemplo
Si �𝑨𝑨⃗ = (3;-4) y ��⃗

𝑩𝑩 = ( 5; 2)
�⃗.𝑩𝑩
𝑨𝑨 ��⃗ = (3)(5) + (-4)(2)
�⃗.𝑩𝑩
𝑨𝑨 ��⃗ = 15 – 8
�𝑨𝑨⃗.𝑩𝑩
��⃗ = 7
�⃗ y ��⃗
Teorema: Sean 𝐀𝐀 𝑩𝑩 dos vectores en R3 y sea ϴ el ángulo que forman entre ellos, de tal
forma que: 0 ≤ ϴ ≤ π; entonces:

��⃗ = �𝐴𝐴⃗��𝐵𝐵
�𝑨𝑨⃗.𝑩𝑩 �⃗� cos ϴ
Propiedades del producto escalar de dos vectores
a) El producto escalar de A.B = B.A (Propiedad conmutativa).
b) El producto escalar de r(A.B) = (rA).B (propiedad de asociatividad escalar.
c) El producto escalar de C. (A+B) = C.A + C.B (propiedad distribuitiva)
d) A. A = 0, si y solo si A = 0
9. Producto cruz o producto vectorial
Desde el punto de vista de las Matemáticas, el producto vectorial de Gibbs o producto
cruz es una operación binaria entre dos vectores en un espacio tridimensional. El
resultado es un vector perpendicular a los vectores que se multiplican, y por lo tanto
normal al plano que los contiene, siendo el resultado del producto cruz entre dos vectores
un tercer vector.
Si �𝑨𝑨⃗ = Ax, Ay, Az y Si ��⃗

𝑩𝑩 = Bx, By, Bz
𝚤𝚤̂ 𝚥𝚥̂ 𝑘𝑘� 𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑨𝑨𝑨𝑨 �

��⃗ x 𝐵𝐵
�⃗ = � 𝑨𝑨𝑨𝑨 𝐴𝐴𝐴𝐴 𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑨𝑨𝑨𝑨
𝑨𝑨 𝐴𝐴𝐴𝐴� = �𝑩𝑩𝑩𝑩 𝑩𝑩𝑩𝑩� 𝒊𝒊̂ - � � 𝒋𝒋̂ + - �
𝑩𝑩𝑩𝑩 𝑩𝑩𝑩𝑩
� 𝑘𝑘
𝑩𝑩𝑩𝑩 𝑩𝑩𝑩𝑩
𝑩𝑩𝑩𝑩 𝐵𝐵𝐵𝐵 𝐵𝐵𝐵𝐵

FÍSICA I
Una definición formal del producto vectorial. Dados dos vectores cualesquiera ��⃗ �⃗, el
𝑨𝑨 y 𝐵𝐵
producto vectorial ��⃗ �⃗, se define como un tercer vector �𝑪𝑪⃗ , que tiene una magnitud de
𝑨𝑨 x 𝐵𝐵
��⃗ y 𝐵𝐵
AB senϴ, donde ϴ es el ángulo entre 𝑨𝑨 �⃗ (Serway). Es decir, si �𝑪𝑪⃗ se conoce por:
�𝑪𝑪⃗ = ��⃗ ��⃗ , su magnitud es C = AB senϴ

𝑨𝑨 𝐱𝐱 𝑩𝑩
�⃗ 𝐲𝐲 𝑩𝑩
La cantidad AB senϴ es igual al área del paralelogramo formado por 𝑨𝑨 ��⃗, como se
�⃗ es perpendicular al plano
muestra en la figura siguiente (Serway). La dirección de 𝑪𝑪
formado por �𝑨𝑨⃗ 𝐲𝐲 𝑩𝑩

��⃗, y la mejor forma de determinar esta dirección es usar la regla de la
�⃗ y luego “se
mano derecha. Los cuatro dedos de la mano derecha apuntan a lo largo de 𝑨𝑨
enrollan” hacia ��⃗

𝑩𝑩 a través del ángulo ϴ. La dirección del pulgar recto hacia arriba es la
dirección de 𝑨𝑨 𝑩𝑩 = �𝑪𝑪⃗. Debido a la notación 𝑨𝑨

��⃗x ��⃗ ��⃗x ��⃗ �⃗ cruz ” ��⃗
𝑩𝑩, con frecuencia se lee “𝑨𝑨 𝑩𝑩, por
esto el término producto cruz.
10. Ángulos entre dos vectores
La expresión geométrica del producto escalar permite calcular el coseno del ángulo
existente entre los vectores, mediante la siguiente definición formal: que nos dice que la
multiplicación de un escalar denominado K tiene que ser diferente de cero.
𝑨𝑨. 𝑩𝑩
𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪 =
‖𝑨𝑨‖‖𝑩𝑩‖

FÍSICA I
EJERCICIOS PARA RESOLVER III
NIVEL BÁSICO
1. Se tiene un vector cuyo origen es (4; 6) y el punto final (extremo) (16; 22).
Determinar:
- Componentes del vector
- Módulo del vector
- Dirección del vector
2. ¿Cuál es el valor del ángulo que deben formar dos vectores de módulos 30u y 50u para que
al sumarlos el módulo del vector resultante sea 70u?
3. Si en el gráfico que se muestra cada cuadrado tiene 2 cm de lado, determinar el vector
resultante y módulo de la resultante de sumar los cinco vectores (𝒂𝒂 �⃗, 𝒄𝒄

�⃗, 𝒃𝒃 �⃗, �𝒅𝒅⃗, 𝒆𝒆
�⃗)
�⃗ = 6𝚤𝚤̂ +24𝚥𝚥̂ + 8𝑘𝑘�.

4. Se tiene un vector 𝐵𝐵
Determinar:
�⃗
a) 2𝐵𝐵
1
b) − B
2
c) El valor del módulo del vector B
5. Teniendo en cuenta que el ángulo que forman los vectores 𝑎𝑎⃗ y 𝑏𝑏�⃗ es de 900. Determinar
𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗
𝑎𝑎⃗ − 𝑏𝑏�⃗
��⃗+ 𝐵𝐵
6. Teniendo en cuenta los vectores del siguiente gráfico. Determinar el módulo de 𝑨𝑨 �⃗ y el
��⃗- 𝐵𝐵
módulo de 𝑨𝑨 �⃗. Donde �𝑨𝑨
�⃗� = 15 y �𝑩𝑩
��⃗� = 25
�𝑨𝑨⃗
��⃗
𝑩𝑩
7. Se tienen los vectores

FÍSICA I
�⃗ = 4𝚤𝚤̂ -6𝚥𝚥̂ + 2𝑘𝑘�

𝐵𝐵
�.
�𝑪𝑪⃗ = 3𝒊𝒊̂ -5𝒋𝒋̂ + 3𝒌𝒌
Si 𝐵𝐵 �⃗ + 𝐷𝐷
�⃗ -2𝑪𝑪 �⃗ = 0
Determinar:
�⃗
a) Componentes del vector 𝐷𝐷
�⃗
b) Módulo del vector 𝐷𝐷
8. Teniendo en cuenta el siguiente gráfico, determinar el módulo, dirección y sentido del

��⃗ + �𝑪𝑪⃗, dé como resultado cero.
�⃗ + 𝑩𝑩
vector que al sumarlo con el módulo de la resultante de 𝑨𝑨
Graficar. 𝐴𝐴⃗ ��⃗

𝑩𝑩 �𝑪𝑪⃗
20m 10m
2m
370 530
9. Determinar el módulo de la resultante en función a “𝑧𝑧⃗”, teniendo en cuenta el siguiente
gráfico.
�⃗
𝒙𝒙
�⃗
𝒚𝒚
�⃗
𝒛𝒛
10. Teniendo en cuenta el siguiente sistema de vectores:
��⃗
𝑩𝑩 �𝑨𝑨⃗
�𝐴𝐴⃗� = 10√2
450
530 ��⃗� = 15
�𝐵𝐵
530 370
��⃗� = 25
�𝐶𝐶
��⃗
𝑫𝑫 ��⃗� = 20
�⃗ �𝐷𝐷
𝑪𝑪
Determinar:
a) Componentes del vector resultante
b) Graficar el vector resultante
c) Módulo del vector resultante
d) Dirección del vector resultante respecto al eje X positivo.

FÍSICA I
11. Dos vectores forman entre si un ángulo de 45 grados sexagesimales uno de ellos tiene
un módulo de 75u y la resultante un módulo de 300u. Determinar el valor del seno del
ángulo ∝.
Recordar que:
�𝑨𝑨⃗ 𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔 ∝ 𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔 𝜭𝜭
=
𝑨𝑨 �⃗ + ��⃗
�𝑨𝑨 𝑩𝑩�
530
∝
��⃗
𝑩𝑩
12. Determinar el módulo de la resultante total del siguiente sistema de vectores. (El
hexágono es regular).
8m
13. Si el módulo de la resultante del sistema de vectores mostrados es cero. Determinar el
ángulo ∝
70 u
30 u
370
370
∝
100 u
25 u
𝜋𝜋
14. Dos vectores coplanares y concurrentes forman entre sí un ángulo de 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟ianes. La
3
adición de ambos vectores dan como módulo de la resultante 70 unidades; se sabe además
que un vector es los 3/5 del otro. Hallar el módulo de cada uno de los vectores.
15. En el plano cartesiano existe el sistema de tres vectores: El vector 𝐴𝐴⃗ tiene como módulo
�⃗ tiene como módulo 50
20 u y forma un ángulo de 300 con el eje “x” horizontal; el vector 𝐵𝐵
u, se encuentra en el segundo cuadrante y forma un ángulo de 530 con el eje “y” positivo
y vector 𝐶𝐶⃗ ubicado en el tercer cuadrante con un módulo de 80 unidades. Determinar el
ángulo que forma el vector 𝐶𝐶⃗, con el eje “y” negativo.
16. Determine el vector resultante del siguiente sistema de vectores si ABCD es un

FÍSICA I
rectángulo; además 𝐵𝐵𝐵𝐵//𝐶𝐶𝐶𝐶; 𝐴𝐴𝐴𝐴//𝐷𝐷𝐷𝐷. Dar la respuesta en función a 𝑁𝑁𝑁𝑁
B C
M N
A D
17. Si el módulo del vector 𝐴𝐴⃗ es 10 y del vector ��⃗

𝐵𝐵 es 6. Calcular el módulo de la resultante.
Recuerda:
𝐴𝐴⃗ �⃗
𝐵𝐵
√61
1100 5
50
500
400
6
18. Sabiendo que el módulo del vector resultante se encuentra en el eje vertical, calcular el
módulo del vector resultante.
30 𝐹𝐹⃗
370 530
35
19. Con los vectores mostrados, determinar la dirección del vector resultante, respecto al eje
“x” positivo.
y
8
4
600
10
2√3
20. Determinar el módulo del vector resultante de:

a
300
3

FÍSICA I
NIVEL MEDIO
21. Determinar el módulo del vector resultante de los vectores mostrados en la figura, cada
uno de los cuadraditos tiene de lado 4m.
22. Determinar el módulo y dirección de la resultante, teniendo en cuenta el siguiente gráfico:
120
90
370 530
23. Determinar la medida el ángulo “β” para que la resultante se encuentre en el eje “x”
10
β
300
16
24. Determinar el módulo de la resultante, si la figura mostrada es un cubo de arista 6.
25. Calcular el módulo de la resultante del siguiente sistema de vectores:

10
1270
1350
15 12√2

FÍSICA I
26. Si el lado de un cuadrado es “a”; determinar la magnitud del vector resultante del grupo
de vectores mostrados.
27. Determinar el módulo de la resultante de la diferencia de los vectores mostrados.
𝐴𝐴⃗
�⃗
𝐵𝐵
�⃗) y (3𝑃𝑃�⃗ − 𝑄𝑄
28. Se tiene dos vectores compuestos (2𝑃𝑃�⃗ + 𝑄𝑄 �⃗) que forman entre si un ángulo de
530; siendo sus módulos respectivos iguales a 15 y 7 unidades. ¿Cuál es el módulo del
vector 𝑃𝑃�⃗?
29. Si se tiene los siguientes vectores:

�
𝐴𝐴⃗ = 2𝚤𝚤� + 3𝚥𝚥̂ − 2𝑘𝑘
�
�⃗ = 4𝚤𝚤� − 2𝚥𝚥̂ − 3𝑘𝑘
𝐵𝐵
�
𝐶𝐶⃗ = 𝚤𝚤� + 2𝚥𝚥̂ + 4𝑘𝑘
Determinar:
a) 2𝐴𝐴⃗ - 𝐶𝐶⃗
�⃗ + 𝐶𝐶⃗) – 2𝐴𝐴⃗
b) (𝐵𝐵
c) 𝐴𝐴⃗.𝐵𝐵
�⃗
d) 𝐴𝐴⃗X𝐵𝐵
�⃗
e) �2𝐴𝐴⃗ − 𝐶𝐶⃗�
f) Graficar en el espacio 𝐴𝐴⃗ + 𝐶𝐶⃗

FÍSICA I
30. Teniendo en cuenta el sistema de vectores
��⃗
𝑩𝑩 �𝑨𝑨⃗
�𝐴𝐴⃗� = 15√2
450
370 ��⃗� = 40
�𝐵𝐵
530 530
��⃗� = 30
�𝐶𝐶
��⃗
𝑫𝑫 ��⃗� = 50
�⃗ �𝐷𝐷
𝑪𝑪
Determinar la dirección del vector que al sumarse con el módulo del vector resultante
�⃗ + 𝐶𝐶⃗+ 𝐷𝐷
de 𝐴𝐴⃗+ 𝐵𝐵 �⃗. Expresar ambos vectores en función a sus componentes rectangulares
y la dirección de cada uno de ellos en función al eje “x” positivo.
NIVEL AVANZADO
31. En el sistema de vectores, “O” es el centro de la circunferencia. Determinar el
módulo de la resultante en función del radio “R”.
𝑎𝑎⃗
𝑏𝑏�⃗
𝑐𝑐⃗
600
𝑒𝑒⃗
O
𝑑𝑑⃗
32. En el sistema de vectores que aparecen sobre el hexágono regular de 8m de lado,
determinar el módulo de la resultante.
�⃗
𝐵𝐵
𝐴𝐴⃗
𝐶𝐶⃗
�⃗
𝐷𝐷
𝐸𝐸�⃗

FÍSICA I
33. En un hexágono regular de 16 cm de lado, se presentan un conjunto de vectores.
Determinar el módulo de la resultante (Adaptado de Salvador Timoteo)
34. Dos vectores de 10 y 20 unidades, al sumarse el vector resultante forma un ángulo
de 300 con el vector de mayor módulo. Determinar el ángulo que forman los
vectores por su origen.
35. El máximo módulo de la resultante de dos vectores es 24 y el mínimo es cero.
¿Cuál es el módulo de la resultante cuando ambos vectores forman un ángulo de
600?
36. Determinar el módulo de la resultante, si se sabe que CD=16 y AB = 12.

A
C D
37. Expresar “𝑥𝑥⃗” en función de los vectores

B 𝑎𝑎⃗ y 𝑏𝑏�⃗ (San Marcos)
𝑎𝑎⃗ 𝑏𝑏�⃗
𝑥𝑥⃗
1 𝑐𝑐𝑐𝑐 2𝑐𝑐𝑐𝑐
38. Se tienen dos vectores 𝐴𝐴⃗ y 𝐵𝐵

�⃗ para los cuales se cumple que :
�𝐴𝐴⃗ + 𝐵𝐵
�⃗ � = �2𝐴𝐴⃗ + 𝐵𝐵
�⃗ � = �𝐴𝐴⃗�
Determinar en qué relación se encuentran los módulos de los vectores 𝐴𝐴⃗; 𝐵𝐵

�⃗ y el ángulo
que forman dichos vectores. (San Marcos)

FÍSICA I
39. En el paralelogramo mostrado, determinar el vector resultante en función de los vectores
��⃗ y 𝑛𝑛�⃗. (WEZ-2014)

𝑚𝑚
40. Se tiene dos vectores, que tienen como resultante máxima de 32 unidades y una mínima
de 8 unidades. Determinar:
a) El módulo de la resultante cuando los vectores forman un ángulo de 1270
b) La dirección de la resultante en función al eje x positivo
c) Expresar la resultante en función a sus componentes rectangulares.
Guía adicional

FÍSICA I
CAPÍTULO V
CINEMÁTICA
La Cinemática es parte de la Mecánica Clásica que se encarga del estudio de los movimientos
de los cuerpos independientemente de las causas que lo producen.
MOVIMIENTO
El movimiento es un fenómeno
físico que se define como el
cambio de posición que
experimentan los cuerpos en el
espacio(es decir que en un
momento está en un lugar y en
otro momento en otro lugar), con
respecto al tiempo y a un punto de
referencia, variando la distancia de
dicho cuerpo con respecto a ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria.
CLASES DE MOVIMIENTO POR SU TRAYECTORIA
Teniendo en cuenta la trayectoria del móvil, se puede considerar las siguientes clases de
movimiento.
Movimiento rectilíneo: Este movimiento se caracteriza porque la trayectoria que describe el
punto es una línea recta.

Trayectoria una línea recta
A B

FÍSICA I
Movimiento curvilíneo: Este tipo de movimiento se diferencia del anterior porque el móvil o
describe una curva como trayectoria, cambiando su dirección a medida que se desplaza.
Dentro de este tipo de movimiento se puede considerar:
M. Curvilíneo M. Circular M. Elíptico M. parabólico
Teniendo en cuenta la trayectoria del sólido, se puede considerar las siguientes clases de
movimiento.
Movimiento de Traslación: En este caso el móvil cambia de un lugar a otro, pero todos los
puntos del sólido describen trayectorias paralelas, no necesariamente rectas. Por ejemplo, el
movimiento de la tierra en su órbita alrededor del sol.
Movimiento de Rotación. Este tipo de movimiento es el que realiza un cuerpo sobre su propio
eje; en este caso, todos los puntos del sólido describen trayectorias circulares concéntricas. Por
ejemplo la rotación de la tierra sobre su propio eje.
Teniendo en cuenta la velocidad del móvil, el movimiento puede ser:
Movimiento uniforme: En este caso la velocidad del móvil durante el movimiento es
constante; es decir, la velocidad es la misma en cualquier momento.
Movimiento uniformemente variado: En este caso el móvil experimenta una aceleración
constante (si negativa retardado, si positiva acelerado) como es el caso de los cuerpos en caída
libre sometidos a la aceleración de la gravedad.
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO
MÓVIL. Es el cuerpo que realiza el movimiento mecánico respecto al sistema de referencia.
Por ejemplo un avión realiza un movimiento alejándose al Sur del Aeropuerto de
Cajamarca.

FÍSICA I
TRAYECTORIA. Es la ruta por donde el móvil realiza el movimiento, en otras palabras es la
línea que une la sucesión de puntos por donde pasa el móvil, por lo tanto puede
tomar desde formas conocidas a formas irregulares.
En este caso la
A trayectoria que el
insecto realiza al volar es
la línea punteada desde
A hasta B
RECORRIDO. Por la mayoría de la bibliografía consultada, asume que el recorrido es la
cantidad que mide la trayectoria. Es decir, en el caso por ejemplo del insecto del
gráfico anterior lo que mide de A a B es el recorrido.
DESPLAZAMIENTO. Es una magnitud física vectorial que determina el cambio de posición
que experimenta el móvil al realizar el movimiento. En forma gráfica está
representado por una línea recta que une punto inicial con punto final del
movimiento.
Desplazamiento
Trayectoria
Como se puede deducir del gráfico, la trayectoria está constituida por todos los
puntos por donde se mueve el insecto; sin embargo el desplazamiento está
constituido por la unión del punto inicial al punto final. Es decir, que si un cuerpo

FÍSICA I
parte de un punto A y luego de realizar un determinado movimiento llega al mismo
punto de partida, el desplazamiento será nulo.
Una forma más completa para definir al desplazamiento es indicando que es una
magnitud vectorial que se define como el cambio de posición que realiza un cuerpo
con respecto a un sistema de referencia (punto de referencia).
A Continuación una ilustración de la Editorial San Marcos (2014).
Teniendo en cuenta el método del polígono en la adición de vectores, se puede
deducir que:
𝒓𝒓 �⃗ = 𝒓𝒓
�⃗𝟏𝟏 + 𝒅𝒅 �⃗𝟐𝟐
�⃗ = 𝒓𝒓
𝒅𝒅 �⃗𝟐𝟐 − �⃗
𝒓𝒓𝟏𝟏
Es decir que el vector desplazamiento depende de la variación de r.
�𝒅𝒅⃗ = ∆𝒓𝒓
�⃗
Teniendo en cuenta el gráfico, 𝑟𝑟⃗ constituye el vector posición o llamado también
radio vector, siendo este el que determina la posición de un cuerpo en cada instante
del tiempo.

FÍSICA I
Para ejemplificar la posición de un cuerpo se puede tener en cuenta el sistema de
coordenadas. Por ello se puede ubicar en el espacio, por ejemplo el siguiente
gráfico:
z
La posición de la
liebre es: (4; 2;0)
2
y
En seguida se explica el cambio de posición de la liebre, respecto al eje de
coordenadas (árbol).
La posición 1 de la liebre z
es: (5; 2;0)
La posición 2 de la liebre
es: (1; 5;0)
�⃗ = p2 – p1
𝒓𝒓
�⃗ = (𝟏𝟏; 𝟓𝟓; 𝟎𝟎) − (𝟓𝟓; 𝟐𝟐; 𝟎𝟎)

𝒓𝒓
�⃗ = (-4; 3; 0)
𝒓𝒓
2 5
|𝒓𝒓
�⃗| = �(−𝟒𝟒)𝟐𝟐 + 𝟑𝟑𝟐𝟐 + 𝟎𝟎𝟐𝟐 y
1
|𝒓𝒓
�⃗| = 𝟓𝟓 u

FÍSICA I
DISTANCIA. Es el módulo del desplazamiento. En el caso del gráfico anterior, el
módulo del desplazamiento es 5 unidades
TIEMPO. Es la duración del movimiento, es decir que todo cuerpo, partícula o
punto que realiza movimiento, lo realiza en un determinado momento.
SISTEMA DE REFERENCIA. Es aquel lugar, cuerpo o posición del espacio
respecto a la cual se tiene en cuenta el movimiento. En el gráfico de la página
anterior el sistema de referencia es el punto cero de los ejes de coordenadas, donde
se ha ubicado intencionalmente un árbol.
OTROS CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL MOVIMIENTO
Relatividad en el movimiento mecánico. Los elementos del movimiento dependen
del sistema de referencia; es decir, que el movimiento no es igual para todos los
observadores ubicados en diferentes puntos; más aún si es que cada uno de los
observadores toma diferente punto de referencia. Por ejemplo, una persona sentada
cerca de una casa está en estado estático, pero si existe un observador en el espacio
observará que la persona y la casa no están en estado estático, porque se están
moviendo alrededor del sol.
Rapidez. La rapidez o celeridad promedio es la relación entre la distancia recorrida
y el tiempo empleado en completarla. La celeridad es una magnitud escalar.
V = LT-1
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

Es aquel movimiento en el cual el móvil describe una trayectoria rectilínea, pero recorre
espacios iguales en tiempos iguales.
2 segundos 2 segundos 2 segundos 2 segundos
15 m 15 m 15 m 15 m

FÍSICA I
Expresiones Matemáticas para el movimiento rectilíneo uniforme

Velocidad ( 𝒗𝒗
�⃗)
𝒅𝒅
𝒗𝒗 =
𝒕𝒕
d = v.t
𝒅𝒅
𝒕𝒕 =
𝒗𝒗
Tiempo de encuentro (te) entre dos móviles separados por una distancia (d).
dA dB
A te B
d
𝒅𝒅
𝒕𝒕𝒕𝒕 =
𝐕𝐕𝐀𝐀 + 𝑽𝑽𝑩𝑩
Tiempo de alcance (ta) de un móvil a otro que se desplazan en línea recta uno delante del
otro. El móvil que está detrás tiene mayor velocidad.
B
A
B
d
𝒅𝒅
𝒕𝒕𝒕𝒕 = Pero VA >VB
𝐕𝐕𝐀𝐀 −𝑽𝑽𝑩𝑩
Tiempo de cruce (tc) de dos móviles que se mueven en la misma dirección y sentido, donde
el móvil A tiene velocidad mayor que el móvil B.
dA dB
𝒅𝒅
𝒕𝒕𝒕𝒕 =
𝐕𝐕𝐀𝐀 − 𝑽𝑽𝑩𝑩

FÍSICA I
Tiempo de cruce (tc) de un móvil a una zona o cuerpo que está sin movimiento.
Longitud del Móvil (Lm) Longitud de la zona a cruzar (Lc) NO MÓVIL
𝑳𝑳𝑳𝑳 + 𝑳𝑳𝑳𝑳
𝒕𝒕𝒕𝒕 =
𝐕𝐕𝐦𝐦
Donde:
Lc : longitud del móvil
Lm: longitud de la zona o cuerpo que no se mueve
Vm: Velocidad de móvil
Ejemplos:
1. Un móvil se desplaza 400 metros en 40 segundos. ¿Cuál es la velocidad del móvil?

Datos:
Solución
d = 400 m Respuesta
t = 40 s 𝑑𝑑
𝑣𝑣 = La velocidad del móvil es
v=? 𝑡𝑡
de 8m/s
400𝑚𝑚
𝑣𝑣 = 40𝑠𝑠 v= 8 m/s
2. Dos móviles se encuentran uno al frente del otro, se desplazan en sentidos contrarios y
en línea recta. Uno tiene una velocidad de 40 m/s y el otro móvil es 60 m/s. ¿Qué tiempo
demorarán en encontrarse si están separados por 2800 metros?
Datos: Solución Respuesta

𝒅𝒅
VA = 40m/s 𝒕𝒕𝒕𝒕 = El tiempo de encuentro
𝐕𝐕𝐀𝐀 + 𝑽𝑽𝑩𝑩
2800𝑚𝑚 entre el móvil A y el móvil B
VB = 60m/s 𝑡𝑡𝑡𝑡 =
40m/s + 60𝑚𝑚/𝑠𝑠 es de 28 segundos
d = 2800 m
2800𝑚𝑚
Te= ? 𝑡𝑡𝑡𝑡 =
100 m/s
te = 28 s

FÍSICA I
Ecuación del movimiento rectilíneo.
Caso. Un estudiante de Física, al medir el movimiento del cuerpo, registra lo que se muestra
en el cuadro siguiente. Decide graficar y determinar la ecuación para el movimiento; además,
determinar la distancia que recorrerá el móvil en 100 segundos.
x t (s) 2 3
y d(m) 9,75 12.75
Explicación: En este caso en primer lugar se graficará “t” en el eje “x” y “d” en el eje “y”; para
ello la tabla de datos se puede mostrar de la siguiente manera:
x t X1 =2 X2 = 3
y d Y1= 9,75 Y2 = 12.75
Puntos P1 = (2; 9,75) P2 = (3; 12,75)
12,75 P2
Pendiente de
la recta:
Velocidad
9,75
P1
2 3
En primer lugar se debe determinar la pendiente de la recta, para ello se procede de la
siguiente manera:
Pendiente (m)
∆𝒚𝒚
𝒎𝒎 =
∆𝒙𝒙
𝒚𝒚𝟐𝟐 − 𝒚𝒚𝟏𝟏
𝒎𝒎 =
𝒙𝒙𝟐𝟐 − 𝒙𝒙𝟏𝟏

FÍSICA I
𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟗𝟗, 𝟕𝟕𝟕𝟕

𝒎𝒎 =
𝟑𝟑 − 𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟗𝟗, 𝟕𝟕𝟕𝟕

𝒎𝒎 =
𝟑𝟑 − 𝟐𝟐
𝟑𝟑, 𝟎𝟎𝟎𝟎
𝒎𝒎 =
𝟏𝟏
𝒎𝒎 = 𝟑𝟑 Entonces la pendiente es: 3
Ecuación para el movimiento.
Para determinar la ecuación del movimiento se procede de la siguiente manera:
𝑦𝑦 𝑦𝑦
𝑦𝑦 − 𝑦𝑦1 = �𝑥𝑥2− 𝑥𝑥1 � (𝑥𝑥 − 𝑥𝑥1 )
2− 1
Reemplazando datos
𝑦𝑦 𝑦𝑦
𝑦𝑦 − 𝑦𝑦1 = �𝑥𝑥2− 𝑥𝑥1 � (𝑥𝑥 − 𝑥𝑥1 ) Como:
𝒚𝒚𝟐𝟐 −𝒚𝒚𝟏𝟏
𝒙𝒙𝟐𝟐 −𝒙𝒙𝟏𝟏
=3; entonces:
2− 1
𝑦𝑦 − 9,75 = 3(𝑥𝑥 − 2 )
𝑦𝑦 − 9,75 = 3𝑥𝑥 − 6
𝑦𝑦 = 3𝑥𝑥 − 6 + 9,75
𝑦𝑦 = 3𝑥𝑥 + 3,75
Expresión para el movimiento: y = d; x= t
𝑑𝑑 = 3𝑡𝑡 + 3,75
La distancia recorrida en 100 segundos es:
𝑑𝑑 = 3(100) + 3,75
d = 300 + 3,75
d = 303,75 m

FÍSICA I
EJERCICIOS PARA RESOLVER IV
NIVEL BÁSICO
1. Un móvil recorre una distancia de 840 metros en 70 segundos. Determinar la
velocidad del móvil.
2. Un móvil tiene una velocidad de 45 m/s durante un tiempo de 120 segundos.
Determinar la distancia recorrida.
3. Un móvil tiene una velocidad de 20 m/s y recorre una distancia de 1400 m.
Determinar el tiempo que emplea móvil.
4. Un móvil recorre una distancia de 1600 m en 20 segundos. Determinar la
velocidad en cm/s.
5. Dos móviles se encuentra en línea recta uno frente al otro, se desplazan en
sentido contrario con velocidades de 70 m/s y 30 m/s. Determinar:
a) Tiempo de encuentro entre ambos móviles.
b) Tiempo que se encuentran por separado 200 metros por primera vez.
c) Tiempo que se encuentran por separado 200 metros por segundo vez.
d) Distancia que recorre el móvil de menor de velocidad al momento del
encuentro.
6. El móvil “A” tiene una velocidad triple a la velocidad del móvil “B”. Si el móvil
“B” recorre 120 metros en 6 segundos. ¿Qué distancia recorrerá el móvil “A” en
24 segundos?
7. Un ómnibus que viaja a 15 km/h describiendo un M.R.U. llega a su destino a la
hora “H”. Si viajara a 10 km/h tendría un retraso de 2 horas. ¿A qué velocidad
tiene que viajar para llegar a la hota “H +1”? (Dar la repuesta en km/h).
8. Un móvil se encuentra uno al frente del otro separados por una distancia de 800
metros, inician el movimiento en forma simultánea, el móvil que está adelante
tiene una velocidad de 20 m/s y el móvil que está atrás tiene una velocidad de 60
m/s. Determinar el tiempo de alcance.
9. Un tren de 140 metros debe atravesar un túnel de 260 metros. Si el tren va con

FÍSICA I
una velocidad de 40 m/s ¿Cuál es el tiempo que demora el tren en atravesar el
túnel?
10. Un hombre que se encuentra frente a una montaña emite un grito. Si la rapidez
del sonido en el aire es 340 m/s. ¿después de qué tiempo se escuchará el eco? La
distancia del hombre a la montaña es de 1700 metros.
11. Una motocicleta con MRU se desplaza en dirección a una montaña con rapidez
de 40 m/s. En un instante mientras se desplaza, el conductor toca bocina y
escucha el eco luego de 8 segundos. ¿A qué distancia de la montaña se
encontrará el motociclista cuando escucha el eco?
12. Una persona se encuentra entre dos montañas, en cierto instante emite un grito
y percibe el primer eco a los 3,0 segundos, y a los 3,6 segundos, correspondiente
a la otra montaña. Sabiendo que la rapidez del sonido en el aire es 340 m/s.
Determinar la distancia entre montañas ( WEZ, 2013).
13. Un auto recorre una distancia entre dos ciudades con 30 km/h de velocidad
constante en forma rectilínea. Cuando faltaban 24 km para llegar a su destino
sufre un desperfecto que le obliga a detenerse 8 minutos. ¿Con qué velocidad
constante deberá reanudar el viaje para llegar sin retraso?
14. Un tren experimenta un Movimiento Rectilíneo Uniforme avanzando con una
rapidez de 72 km/h. Si tarda 80 segundos en recorrer completamente un túnel de
1200 metros de longitud, determinar la longitud del tren.
15. Teniendo el siguiente gráfico posición vs. Tiempo de dos móviles A y B.
Determinar la diferencia de las velocidades.

d (m)
60
B
40
A
t (s)
20

FÍSICA I
16. A las 11:00 a.m. parte de un punto A, un automóvil con velocidad uniforme de
60km/h; a las 15 horas, parte de otro automóvil del mismo punto con una
velocidad de 100 km/h, siguiendo la misma dirección del primero. Determinar a
qué hora y a qué distancia de A el segundo alcanza al primero.
17. Dos móviles parten simultáneamente desde un mismo punto; trazando
trayectorias rectilíneas perpendiculares entre sí con velocidades de 600 cm/s y
800 cm/s. Determinar la distancia de cada móvil al origen del movimiento, en el
instante que la distancia entre ambos es de 400 metros.
18. Un insecto se mueve desde el punto A = (-8𝚤𝚤̂ – 4𝚥𝚥̂ )m, hasta el punto B= (16𝚤𝚤̂+
16𝚥𝚥̂)m, en un tiempo de 10 segundos. Determinar la velocidad del insecto.
19. Una persona cuenta con 12 horas para realizar un paseo. La ida lo hace en
motocicleta con una velocidad de 24 km/h y el regreso lo realiza caminando a 4
km/h por la misma trayectoria. ¿Cuánto tiempo caminó para regresar al punto
de inicio?
20. Un insecto se mueve desde el punto P1 = (40; 42) al punto P2 = (88; 78). Determinar
la distancia recorrida y qué tiempo demora en desplazarse si la velocidad es de
4m/s.
NIVEL MEDIO
21. Un móvil recorre una distancia de 400 metros en 10 segundos. Determinar el
tiempo que necesita para recorrer 1600 metros.
22. ¿Cuánto tiempo en minutos o segundos luego que se ha ocultado el sol una
persona de la tierra lo percibe el ocultamiento? (Distancia de la tierra al sol 150
millones de kilómetros).
23. Un móvil se encuentra separado del otro por una distancia de 4, 8 km. Ambos
parten en simultáneo, en línea recta, uno en sentido contrario al otro. Si la
velocidad de uno de ellos es 40 m/s y del otro móvil 20 m/s más que el primero.
Determinar:

FÍSICA I
a) Tiempo de encuentro entre ambos móviles.
b) Tiempo que se encuentran por separado 600 metros por primera vez.
c) Tiempo que se encuentran por separado 900 metros por segundo vez.
d) Distancia que recorre el móvil de mayor velocidad al momento del encuentro.
24. Un conductor que lleva un auto con una velocidad de 90 km/h se desplaza en
línea recta dirigiéndose a una pared. Si el conductor toca la bocina y escucha el
eco después de 2 segundos. ¿A qué distancia de la pared se tocó la bocina?
25. Un ómnibus de 10 metros de largo con movimiento rectilíneo uniforme, se
desplaza con una velocidad de 36 km/h. Si el móvil tarda 4 segundos en atravesar
completamente un túnel. ¿Cuál es la longitud del túnel?
26. Una moto acuática parte de un punto específico de un muelle en dirección Oeste,
luego de avanzar 0,6 km, cambia de dirección hacia el Norte, logrando avanzar
900 metros. Si la moto acuática se mantuvo en movimiento 6 minutos.
Determinar la distancia al punto de partida y la velocidad con la que se desplazó.
Dar la respuesta en m y m/s
27. Para atravesar un túnel de 315 pulgadas de longitud, un tren que se mueve con
M.R.U. con una velocidad de 50 m/s; emplea 20 segundos. Determinar la
longitud del móvil. (considerar solo la parte entera para los cálculos).
28. Dos móviles A y B, separados por 100 metros, se mueven en la misma dirección
y sentido contrario, con velocidad constante de 40 m/s y 15 m/s,
respectivamente, señalar en qué tiempo mínimo, el móvil A estará a 75 m delante
de B.
29. Si al registrar el movimiento de un móvil se tiene la siguiente tabla:
X (ts) 3 4 5
Y (dm) 7,98 9,98 11,98
Graficar y Determinar:
a) La velocidad del móvil

FÍSICA I
b) La ecuación para el movimiento.
c) La distancia recorrida en 200 segundos.
30. Un helicóptero se dirige de “B” hacia “C”, el ruido del motor emitido en “B”
alcanza al observador “A” en el instante en que el avión llega a la posición “C”.
Determinar la velocidad constante del avión.
C
530 A
160
A
NIVEL AVANZADO
31. Dos móviles se encuentran uno frente al otro, separados por una distancia de 5
kilómetros. Parte el móvil con una velocidad de 60 m/s, luego de 30 segundos
parte el otro móvil en sentido contrario con una velocidad de 40 m/s. Determinar:
a) Tiempo de encuentro desde la partida del primer móvil.
b) Distancia al primer móvil que se encuentran.
32. Un tren demora en pasar frente a una persona en reposo (muy cerca al tren) 18
segundos. Después atraviesa un túnel de 400 metros de largo en 90 segundos con
velocidad constante. ¿Cuánto mide el largo del tren?
33. Un móvil se desplaza con una velocidad constante durante 8 segundos, tiempo
en el que recorre una determinada distancia (primer tramo). Luego aumenta su
velocidad a 8 m/s en forma constante, recorriendo la misma distancia en 7
segundos. Determinar la velocidad con la que el móvil recorre el primer tramo.
34. Un altavoz ubicado entre dos montañas emite un sonido hacia la derecha. El eco
de dicho sonido llega a la montaña de la izquierda en 6 segundos luego de ser
emitido. Determinar la distancia entre las montañas, si el altavoz se encuentra a
40 metros de la montaña de la izquierda.
35. Un tren se dirige en línea recta con una velocidad de constante de 10 m/s, a un
puente. Si los vagones son de igual longitud (l) y se sabe que un vagón cruza
completamente el puente en 11 segundos y dos vagones lo hacen en 12 segundos;

FÍSICA I
¿en cuánto tiempo cruzarán el puente nueve vagones juntos? (ADUNI, 2004).
36. Dos automóviles se cruzan simultáneamente en un instante determinado. Si cuando
se cruzan, un móvil habrá recorrido 72 km más que el otro, y a partir de ese instante
el primero (el más veloz) tarda 1 hora en llegar al punto de partida del segundo
móvil y el segundo 4 horas en llegar al punto de partida del más veloz. Determinar
la distancia entre los puntos de partida de los automóviles, considerando que el
desplazamiento se dio en línea recta.
37. Al borde de una pista rectilínea se encuentran dos centros de recreación
distanciados a 308 metros. Un motociclista, que se desplaza con rapidez constante
entre ambos centros de recreación, escucha el sonido de un disparo dando inicio a
una maratón al centro de recreación “A” y estaría a 34 metros de éste, luego de 0,25
segundos escucha el sonido del otro disparo del otro centro de recreación. Si ambos
disparos se realizaron al mismo instante. Determinar la velocidad del motociclista.
38. Dos móviles parten de un mismo punto en direcciones opuestas, dirigiéndose
respectivamente a “A” y a “B”. Luego de llegar a su destino emprenden el retorno.
¿A qué distancia de “Q” se vuelven a encontrar?
A B
120 m 280 m
39. Una partícula se encuentra en t0 = 2s en la posición 𝑟𝑟⃗ =(2𝚤𝚤̂+4𝚥𝚥̂+6𝑘𝑘� )𝑚𝑚 y en t= 4s en la
posición 𝑟𝑟⃗ = (8𝚤𝚤̂ + 8𝚥𝚥̂ + 8𝑘𝑘� )𝑚𝑚 . Si el movimiento que efectúa la partícula M.R.U,
determinar el desplazamiento(en m) en t1 = 3s y t2 = 8s. (WEZ 2014)
40. Un tren se dirige hacia una montaña con velocidad constante. El maquinista hace
sonar su silbato y recibe el eco 4 segundos más tarde. En el instante de recibir el eco
vuelve a tocar el silbato y recibe el segundo eco 3 segundos después. Calcular la
rapidez del tren. (considerar la velocidad del sonido 336 m/s)
Guía adicional

01 B Conceptos Básicos Ciencias

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01 B Conceptos Básicos Ciencias

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FÍSICA I

Alcides Mendoza Coba (Dalhy) 2015 1

La presente publicación constituye el volumen I de cuatro volúmenes de Física I.

Es una publicación que se ha estructurado en base a conocimientos y problemas de Física

La característica de la presente publicación es la utilización de colores para desarrollo de las

La Física es interesante y una de las ciencias que permite y ha permitido en el transcurso de la

El propósito de la presente publicación es facilitar el aprendizaje, desde lo más básico hasta lo

El volumen I contiene los siguientes tópicos:

Capítulo I: Conceptos Básicos

Capítulo II: Magnitudes Físicas

Capítulo III: Análisis dimensional

Capítulo IV: Escalares y vectores

Capítulo V: Cinemática (Movimiento Rectilíneo Uniforme)

Alcides Mendoza Coba (Dalhy) 2015 2

La notación científica de un número, es la representación de un número de la forma:

n es un número entero cualquiera que indica cuántas cifras se ha recorrido a la derecha o

Representar en notación científica cada uno de los siguientes números:

A) 45000 en notación científica es: 4,5 x 104

4 5 0 0 0 RESULTA 4,5 x 104

B) 0,00000345 en notación científica es: ……………………………………….

0,00000345 RESULTA 3, 45 x 10-6

Desplazamiento de la coma decimal 6 (n) cifras hacia la derecha

Alcides Mendoza Coba (Dalhy) 2015 3

Es necesario aclarar que cuando la coma decimal se mueve a la derecha el exponente de la

base 10 es un número entero negativo; en cambio, cuando la coma decimal se mueve a la

izquierda el exponente de la base 10 es positivo.

OPERACIONES CON NÚMEROS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

bases 10 tengan el mismo exponente; en caso que no tengan el mismo exponente,

primero se igualan los exponentes. Para la adición de números en notación científica se

tiene en cuenta lo siguiente:

ax10n + bx10n + cx10n = (a+b+c) x10n

a) 2,5x105 + 3,5x105+ 1,5x105 = (2,5 + 3,5 +1,5) x 105 = 7,5 x 105

b) 6,3x106 + 6,9x106 + 7,3x106 = (6,3 +6,9 +7,3) x106 = 20,5 x106

c) 48x109 + 6,9x1010 + 730x108 = 4,8 x1010 + 6,9 x1010 x 7,30 x1010

= 19x1010 = 1,9 x1011

B) MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

Para multiplicar números en notación científica se procede teniendo en cuenta lo

(ax10n) (bx10m) = (a x b) x10m+n

Determinar en notación científica el resultado de las siguientes multiplicaciones:

(2,0 x 105) (3,0 x 1012) = (2,0 x 3,0) x 105 + 12

Alcides Mendoza Coba (Dalhy) 2015 4

C) DIVISIÓN DE NÚMEROS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

Para dividir números en notación científica se procede teniendo en cuenta lo siguiente:

Determinar en notación científica el resultado de las siguientes divisiones

La exactitud es la cercanía del resultado de una medición al valor verdadero.

11111 Fuente: RED

1. Exactitud alta precisión baja

Alcides Mendoza Coba (Dalhy) 2015 5

incierto; la magnitud de tal incertidumbre depende del dispositivo de medición usado.

4. LINEAMIENTOS PARA EL USO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS

En el trabajo cuentico, siempre debemos tener el cuidado de escribir el número adecuado

de cifras signiﬁcativas. En general, es más bien sencillo determinar cuántas cifras

signiﬁcativas tiene un número, si se acatan las reglas siguientes:

a) Todo dígito que no sea cero es signiﬁcativo.

• 845 cm tiene tres cifras signiﬁcativas,

• 1.234 kg tiene cuatro, y así sucesivamente.

b) Los ceros entre dígitos distintos de cero son signiﬁcativos.

• 606 m incluye tres cifras signiﬁcativas

• 40 501 kg posee cinco cifras signiﬁcativas, etcétera

pósito es indicar la ubicación del punto decimal.

• 0.08 L tendría una cifra signiﬁcativa

• 0.0000349 g, tres cifras signiﬁcativas

Alcides Mendoza Coba (Dalhy) 2015 6