UNIDAD I

ESTADÍSTICA I

SOLUCIÓN EJERCICIOS

Ejercicio 1

Definición de Objetivos: corresponde a la descripción del problema que da origen a la

investigación. Es en este momento, donde se debe señalar detalladamente, qué se
pretende investigar, cómo, cuándo, dónde y por qué.

“Determinar la Distribución de empleados según su sexo y edad, de la empresa XX, como

proyecto de apoyo a la implementación de una guardería infantil en la instalaciones de la
empresa. Durante del primer semestre de 2005”

Definición del universo: que se refiere a definir la población de la cual se extraerá la

información y a la cual se generalizarán los resultados.

El total de empleados de la empresa XX.

Diseño de la Muestra: la teoría del Muestreo o del diseño de experimentos, según el caso,
pueden garantizarnos que la información que generemos nos permita sacar conclusiones
válidas para la población de interés.

Corresponde a un sexo de todos los empleados con respecto a las variables sexo y
edad. (Base de datos del Depto. de Recursos Humanos)

Definición de las unidades de observación, escalas de clasificación y unidades de medida:

en una misma investigación puede haber varios objetivos parciales que requieran estudiar
unidades de observación distintas. Por ejemplo, en un estudio sobre los hábitos de
consumo, el análisis se puede realizar a nivel individual o a nivel familiar. También se
debe elegir apropiadamente la unidad de medida.

Los empleados de la empresa XX, es decir, los individuos que trabajan en las
instalaciones de la empresa.

Preparación del plan de tabulación y análisis de datos: aquí se deben considerarse

diversas alternativas de análisis.

Realizar un informe estadístico, que contemple el resumen de datos en forma de

Tablas, Gráficos y de índices de resumen. Se pueden proponer algunos ejemplos.

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Ejercicio 2

La distribución de los empleados por sexo y edad, para la empresa XX, no puede ser
extrapolada para todas las empresas de ese rubro en la región o a nivel nacional; ya que
el análisis se limita a los datos recolectados y en ningún caso se pretende hacer
generalizaciones a poblaciones o a conjunto de datos distintos a los tratados.

Ejercicio 3

Según el tamaño de su recorrido y el nivel de medición, clasifique de qué “tipos” de

variables se maneja en las siguientes investigaciones:

a) Ambas variables son continuas (según su recorrido) y de intervalo (según su escala

de medición),
b) La variable es aprobación (aprobado o reprobado), por lo tanto es variable binaria
(según su recorrido) y de escala nominal (según su escala de medición).
c) Variable continua (según su recorrido) y de intervalo (según su escala de
medición).

Ejercicio 4

Los siguientes datos son los lapsos, en minutos, necesarios para que 50 clientes de un
banco comercial lleven a cabo una transacción bancaria.

2.3 2.4 3.3 1.8 7.8 3.1 2.4 0.4 4.2 6.3
0.2 4.4 9.7 4.7 0.8 3.7 4.6 1.3 1.2 7.6
2.9 5.8 2.5 0.7 0.9 7.2 3.8 1.1 0.5 1.4
0.4 2.8 5.6 6.2 0.4 1.6 1.5 5.5 6.8 0.5
2.8 3.3 9.5 1.2 1.3 1.9 2.7 3.4 5.2 1.4

a) Construir una distribución de frecuencia

b) Calcule la frecuencia relativa y acumuladas
c) ¿Cuánto es el porcentaje de individuos que se demoran más de 6 minitos en su
transacción comercial? Es la sumatoria de la frecuencia relativa en porcentaje de
los dos últimos intervalos, 16 %.

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 Tabla “Distribución de los lapsos en minutos, necesarios para realizar una transacción
comercial”
Enero 2005

Minutos (intervalos) ni pi Ni Pi 100* pi

0.0 - 2.0 20 0.4 20 0.4 40%
2.0 - 4.0 14 0.28 34 0.68 28%
4.0 - 6.0 8 0.16 42 0.84 16%
6.0 - 8.0 6 0.12 48 0.96 12%
8.0 - 10.0 2 0.04 50 1 4%
Total 50 1 100 %

Ejercicio 5

Datos:

n = 40

Amplitud dada = 0.9

a)

Tabla “Distribución del peso (en toneladas) de basura recogida por los camiones de
aseo”

Peso(Intervalos) ni pi Ni Pi 100* pi
Limites
Frec. Frec. Frec. Frec.
Aparentes
Absoluta Relativa Absoluta Relativa
Acumulada Acumulada
9.1 - 9.9 2 0.04 2 0.04 4%
10,0 - 10,8 1 0.03 3 0.07 3%
10,9 - 11,7 6 0.15 9 0.22 15%
11,8 - 12,6 6 0.15 15 0.37 15%
12,7 - 13.5 5 0.13 20 0.5 13%
13.6 - 14,4 7 0.18 27 0.68 18%
14.5 - 15.3 10 0.25 37 0.93 25%
15.4 - 15.3 3 0.07 40 1 7%

b) La frecuencia relativa del segundo intervalo es de 0.03, lo que significa que en este
intervalo se encuentra el 3% de los datos.

c) De los datos podemos extraer que 20 camiones recogieron menos de 13.6 toneladas,
lo que corresponde a un 50% (20/40 * 100) de éstos.

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Ejercicio 6

a) El 60 por ciento de los camiones recogieron menos de 14 tons.

b) El 10 % de los camiones recogieron más de 15 Toneladas.

c) El 80% de los camiones recogieron menos de 14.8 Toneladas.

Ejercicio 7

Variables Discretas a), c) y Variables Continuas b), d), e)

Ejercicio 8

a) Debemos recordar, que para la construcción de una tabla de frecuencia se debe

realizar un recuento de los datos informados, de acuerdo a lo señalado en el encabezado,
por lo tanto, tenemos:

Lote ni pi Ni Pi 100* pi
Rechazados (más de 4) 7 0.135 7 0.135 13.5%
Revisables (menor igual a 4 y mayor que 1) 25 0.480 32 0.615 48.0%
Aceptarlo ( 0 ) 20 0.385 52 1 38.5%
Total 52 1 100%

b) De los datos de la tabla obtenida, la proporción de lotes rechazados es del 13.5%.

Ejercicio 9

Para determinar el número de intervalos, con un n = 40 (total de datos)

K = 1 + 3.3 log n

K = 1 + 3.3 log 40

K = 1 + 3.3 (1.60205999)

K = 6.286 aprox.

Este valor se aproxima al entero más cercano, luego K=6

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Amplitud de los intervalos

R = Xmáx - Xmín

= 99.9 - 24.9 = 75

Amplitud (a) = R / K

a = 75 / 6 = 12.5

Este valor se aproxima al entero más cercano, luego a = 13, de esta forma no se
dejará alguna observación, fuera de la fabulación.

Construcción Tabla de Frecuencia

Tabla “Distribución de las ventas mensuales, de 40 vendedores”

Ventas ni pi Ni Pi 100* pi
(Intervalos)
Frec. Frec. Frec. Frec.
Limites
Aparentes Absoluta Relativa Absoluta Relativa
Acumulada Acumulada
24 - 37 4 0.1 4 0.1 10 %
38 - 51 6 0.15 10 0.25 15 %
52 - 65 9 0.225 19 0.475 22.5 %
66 - 79 10 0.25 29 0.725 25 %
80 - 93 9 0.225 38 0.95 22.5 %
94 - 107 2 0.05 40 1 5%

Ejercicio Nº 10

a) El completar la tabla, sólo requiere de operaciones básicas, sumas y restas, y la

comprobación de los totales por columnas y filas.

Edad Hombres Mujeres Total

(intervalos) ni ni
16 - 19 73.0 60.8 133.8
20 - 24 100.5 86.2 186.7
25 - 54 625.8 240.7 866.5
55 y más 125.7 73.8 199.5
Total 925.0 461.5 1386.5

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b) Para calcular las marcas de clase y la amplitud de los intervalos, basta con realizarlo
para una de las tablas:

Edad Hombres Marca a

(intervalos) ni de clase
(20+24)/2 = 22.0
16 - 19 73.0 17.5 4
20 - 24 100.5 22.0 5
25 - 54 625.8 39.5 30
55 y más 125.7 - -
Total 925.0

c) Construir la tabla de frecuencia conjunta, es reproducir la complementación de los

datos de la letra a), pero con el aprendizaje obtenido.

Edad Hombres Mujeres n i.

(intervalos) ni ni
16 - 19 73.0 60.8 133.8
20 - 24 100.5 86.2 186.7
25 - 54 625.8 240.7 866.5
55 y más 125.7 73.8 199.5
n.j 925.0 461.5 1386.5

Ejercicio Nº 11

Edad Hombres Mujeres n i.

(años) ni ni
Menores de 20 1 - 1
20 - 24 2 3 5
25 - 29 8 12 20
30 - 39 19 20 39
40 - 44 35 12 47
45 - 49 25 3 28
50 y más 10 - 10
n.j 100 50 150

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