CAMPOS DE CARACTERÍSTICAS DEL IMPLICACIONES DE LA
DESARROLLO DESARROLLO DE LOS
NIÑOS Y ADOLESCENTES
Infantil: Se le denomina pre-
lenguaje, en esta etapa es
donde el niño empieza a
desarrollar sus primeros
movimientos motrices como:
la marcha, la locomoción, el
grafismo, la coordinación
óculo-manual, la motricidad
fina y gruesa, el juego, lo que
lo ayudará posteriormente a
FISICO Y interactuar con el mundo y
PSICOMOTOR adquirir conocimientos;
primero se interesa por su
cuerpo y luego por el mundo
se manifiesta a través de la
exploración y conquista del
medio, del espacio y de los
materiales que lo rodean.
A pesar de que pueden existir
diferencias en cuando al
desarrollo motor de los niños y
niñas, las posibilidades de
aprendizaje motor son iguales
en ambos sexos.
Adolescentes: Tanto chicos
como chicas han adquirido una
motricidad personal, algunos
han desarrollado habilidades
motoras más que otros
individuos tanto del mismo
IMPLICACIONES DE LA
FAMILIA
Es imprescindible en los
primeros años de vida del
niño, es donde se da el
desarrollo general y el
desarrollo motor, pues son los
primeros agentes con los que
el niño interactúa, se
desenvuelve y desarrolla.
La ideología que tienen de
acuerdo a los roles de hombre,
mujer (tradiciones, cultura,
valores).
ESCUELA
Al entrar al colegio empieza a
relacionarse con sus otros
compañeros, lo que trae
consigo la influencia de estos:
-Semejanza en los juegos
-Semejanza en los deportes
que prefieren
-Semejanza en los ídolos que
adoran.
El maestro se un agente
importante, pues dependerá de
que actividades programe para
el desarrollo de las
capacidades físicas y de mejor
rendimiento en tareas
motrices.
Las actividades recreativas que
implemente la escuela:
-De acuerdo al sexo
-De acuerdo a la capacidad
motriz del individuo.
Agente de reforzamiento.
 sexo o edad, como podría ser
lo contrario, han adquirido una
autonomía motriz, tienen una
buena coordinación, han
establecido su imagen
corporal, hay una buena
expresión verbal, sentimiento
de coherencia y unidad
corporal.

Nota: cuando existe una

discapacidad, ciertas
características del desarrollo
motriz estarán limitadas o
ausentes...
COGNITIVO Y DE -En los primeros años el
LENGUAJE niño aprende a comunicarse
por medio del balbuceo,
después empieza hacer uso de
palabras no aisladas (pelota,
dada, mama)
Aprende a utilizar el lenguaje
en forma apropiada desde la
niñez hasta la adolescencia
- En la adolescencia adopta el
lenguaje durante diversos
contextos sociales
Es la primera y la encargada
de estimular al niño tanto en
su lenguaje como el lo
cognitivo - le
proporciona al niño su
- lenguaje de acuerdo al
contexto donde se encuentra
La escuela es la encargada de
estimular y fortalecer el
lenguaje del niño al igual lo
cognitivo ya se por medio de
ejercicios, juegos,
estimulación, etc. Que les
proporcione un mejor
desarrollo y reforzamiento de
ella ya que antes de saber leer
y escribir los niños dominan el
lenguaje hablado.
SOCIAL Y AFECTIVO Desde el momento del
nacimiento el pequeño se ve
inmerso en una diversidad de
contextos que favorecen el
desarrollo social y afectivo. En
la infancia el pequeño a través
de las interacciones y con la
ayuda del lenguaje va
absorbiendo las creencias, los
sentimientos y pautas de
conductas ejercidas en su
cultura. Este es un proceso que
se da para todos, pero de una
forma distinta, es decir habrá
pequeños que sean mas
sociables y otras no, debido a
la estimulación que le hayan
brindado. Ya durante la
adolescencia el individua ya
habrá creado su propia
personalidad que le servirá
para interactuar y comunicarse
con otros personas de su
cultura, y estos demás actores
influirán en la aceptación o no
de esta persona
Sabemos que la familia es la
primera etapa socializadora en
que se enfrenta el pequeño, los
padres dentro del hogar
trasmiten normas, reglas
costumbres y pautas de
conducta que el niño aprende
para que vaya creando su
propia personalidad y logre
interactuar apropiadamente
frente a la sociedad; por eso la
familia con la estimulación, las
interacciones y sobre todo del
lenguaje que se trasmiten en
conversaciones indirectas
ayudan en el desarrollo de
estos aspectos.
La escuela es la segunda etapa
socializadora del niño por lo
tanto en ella se aprende
conocimientos nuevos, se
refuerzan y crean mas valores
y pautas de comportamientos
para que el individuo se
enfrenta a la sociedad de una
manera correcta. Durante la
etapa escolar los amigos y
compañeros influyen para
desarrollar esta espectos
 PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

1.- ¿La familia y la escuela pueden favorecer u obstaculizar el desarrollo de los niños y adolescentes en cada uno de los
diferentes campos de desarrollo?
Sí, pueden tanto favorecer así como de limitar el desarrollo, primeramente si existe una estimulación constante; en el ámbito
familiar por ejemplo tenemos las formas de pensar de las personas (cultura, valores) y que está ideología se pone de manifiesto a la
hora de marcar los roles de ser niño o niña, ya que los primeros son puestos a realizar tareas o actividades rudas, de fuerza, donde
el niño vaya forjándose para convertirse en hombre y por otro lado la niña, la cual desde pequeña empieza a jugar con muñecas, a
la comidita, etc.., realiza actividades mas delicadas, como tejer, bailar…pero la familia en sí es influenciada por la sociedad pues
está ya tiene un status de lo que debe hacer cada individuo respecto a su sexo y pues la familia siempre verá por el bienestar de sus
hijo. Aunque existe también la posibilidad de que en la casa no exista esta distinción tan marcada de los roles que debe realizar
cada individuo y existe la libertad de poder elegir, pero cualquiera que sea la ideología de las familias siempre habrá un desarrollo
motor pero existirá ciertas limitaciones. Y la escuela se dirigirá mas hacía las acciones y actividades que realicen los maestros y la
propia escuela, si le dan la importancia al desarrollo motor y claro también está la ideología que esta posea.
En el aspecto cognitivo nuevamente tendrá que ver la estimulación que le den al niño desde temprano recordemos que la
familia es la primera interacción con la que se relaciona el infante y que cubre sus necesidades básicas como: la atención, la
alimentación, la afectividad entre los integrantes de su familia, el cuidado de su salud etc.., todos estos son elementos importantes
por que si uno hace falta se notará un deterioro en la actividad cognitiva del niño por agentes externos lo que ocasionaría
problemas en un futuro pero cuando es positiva el niño se desarrolla de una manera adecuada y la escuela viene siendo reforzadora
de los aprendizajes y valores forjados en la casa, de enseñar nuevos conocimientos para volver al niño un agente activo en la
sociedad pero siempre exista por parte de los docentes y del colegio una buena organización así como las ganas de enseñar pero
cuando se da lo contrario existirá problemas pues el niño se estancará en su educación…. Cuando nos referimos al lenguaje es en
la casa donde el niño aprende sus primeras palabras y le asigna un significado a los objetos para luego establecer lo que viene
siendo una conversación, pero antes del lenguaje verbal existe un lenguaje no verbal como lo son los las expresiones corporales así
como las gestuales que se da en los primeros meses y se le conoce también como pre-lenguaje.
Al hablar del ámbito social y afectivo nos referimos a como el niño interactúa mas allá de lo que es su casa y la escuela, es
decir a la sociedad, aquí la familia juega un papel vital, pues el infante reflejara los valores y conductas que le han enseñado para
poder interactuar, como el respeto a los demás, el saludar, el relacionarse con otras personas etc... para que cuando entre a la
escuela puede establecer mas rápido y eficazmente relaciones afectivas con sus compañeros que pueden durar todo la vida y la
escuela refuerza esos valores impartidos en el hogar y los inculca nuevos, pues como ya se mencionó la escuela busca volver al
niño un ser independiente capaz de desenvolverse en cualquier situación que se le presente. Claro cuando existen problemas
familiares en la casa la conducta del niño es afectada y se vuelve un ser inestable emocionalmente ocasionando consigo una
inadaptación social.

2.- ¿Sería posible el desarrollo de los niños sin una familia?

No, por que como sabemos todos necesitamos de alguien para desarrollamos tanto físico como intelectual, además, sin
ella no podríamos interactuar adecuadamente en el ámbito social, los necesitamos para que nos proporcione enseñanza, no
debemos olvidar que es el primer lugar donde interactuamos al momento de nacer y donde se desarrolla su primer lenguaje.

3.- ¿Qué aporta la escuela en el desarrollo integral de los niños y adolescentes, en comparación con quiénes no acuden a la
escuela?
De ante mano sabemos que la escuela es considerado como la segunda etapa socializadora del individuo por lo tanto cuando
los niños ingresan a las escuelas entran en un mundo totalmente “nuevo” en donde no dolo se trasmiten conocimientos nuevos,
sino también pautas de comportamiento y practicas sociales (normas y costumbres) que son necesarios para incorporarse a la vida
social ; que le servirá para que el individuo desempeñe un rol en su sociedad; por lo tanto los que no asisten a las escuelas por
diferente motivo se mostraran atrasados en la socialización se les ara difícil interactuar y tener un leguaje apropiado

4.- ¿Por qué es necesaria la vinculación entre familia y escuela para favorecer el desarrollo integral de los niños y
adolescentes?
Por que de esta manera tanto escuela como la familia aportan algunos aspectos para el beneficio del niño; estas dos
organizaciones se deben vincular por que así se logra un desarrollo integral mas completo en la familia se enseñan los valores y
pautas de comportamiento que en la escuela se refuerzan y se crean otros. En la familia se enseñan algunos conocimientos de una
manera indirecta pero en la escuela ayuda a que el niño refuercen esos conocimientos pero de una manera directa. Además de que
se desarrollan nuevos conocimientos. Es decir lo que se aprende en casa se refuerza en la escuela y viceversa.