LIMBA ENGLEZĂ

Clasele a IX-a – a XII-a

PROGRAMA ŞCOLARĂ DE LIMBA ENGLEZĂ PENTRU CLASA A X-A A FOST

APROBATĂ PRIN ORDIN AL MINISTRULUI EDUCAŢIEI NAŢIONALE NR. 5086 DIN
15.12.1999.
PROGRAMELE ŞCOLARE DE LIMBA ENGLEZĂ PENTRU CLASELE A XI-A – A XII-
A AU FOST APROBATE PRIN ORDIN AL MINISTRULUI EDUCAŢIEI NAŢIONALE NR.
4923 DIN 18.10.2000.

Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 5

 Clasa a IX-a

NOTĂ DE PREZENTARE

Curriculum-ul de limba engleză reprezintă rezultatul unor cercetări pedagogice în concordanţă

cu exigenţele impuse de nivelul actual al şcolii româneşti, precum şi cu noile orientări în
predarea limbilor străine pe plan mondial.
Prezentul curriculum a fost elaborat se urmăreşte structurarea liceului pe filierele teoretică,
vocaţională şi tehnologică. La toate aceste filiere se are în vedere dezvoltarea capacităţilor de
înţelegere a textului scris/oral, de exprimare în scris/oral şi a reprezentărilor culturale.
Actualul curriculum are în vedere:
A. practica raţională a limbii. Prin dezvoltarea capacităţilor de înţelegere şi exprimare,
elevul trebuie, în limitele cunoştinţelor dobândite, să decodifice şi să realizeze mesaje corecte,
atât oral cât şi în scris, care să fie adecvate situaţiei de comunicare.
B. formarea şi dezvoltarea reprezentărilor culturale şi a universului afectiv. Elevul
trebuie să-şi structureze şi să utilizeze informaţii privind spaţiul cultural anglo-saxon, cultivându-
şi sensibilitatea şi interesul prin audierea şi lectura unor texte (inclusiv texte literare) şi să
valorifice cunoştinţe de cultură generală asimilate prin studiul altor discipline dintr-o perspectivă
cross-curriculară.
C. dezvoltarea unor metode şi tehnici de muncă intelectuală. Elevul trebuie să-şi
însuşească strategii, metode şi tehnici de studiu, să valorifice cunoştinţe de cultură generală, să
utilizeze informaţii din tabele, scheme, să folosească dicţionare, gramatici şi alte tipuri de lucrări
de referinţă.
Prin prezentul curriculum sunt corelate volumul de informaţie şi caracterul educativ al
temelor, asigurându-se totodată stimularea capacităţii creatoare a elevilor.
Sunt incluse în cele ce urmează:
programa pentru limba modernă 1 (corespunzătoare nivelului de studiu mediu – superior)
programa pentru limba modernă 2 (corespunzătoare nivelului mediu), care conţine: curriculum
nucleu (pentru specializările cu 1 oră pe săptămână) şi curriculum nucleu aprofundat
(prevăzând conţinuturi în plus, marcate cu asterisc, obligatorii pentru specializările cu 2 ore
pe săptămână)
programa pentru limba modernă 3 (anul I de studiu).

Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 6

 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii şi al
civilizaţiei anglo-saxone

OBIECTIVE CADRU

Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 7

 LIMBA MODERNĂ 1
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
1.1 să înţeleagă sensul global al unui mesaj exerciţii de identificare a temei şi a ideilor
ascultat principale dintr-un mesaj;
exerciţii de asociere a mesajului cu
imagini date;
exerciţii de dezbatere a temei prezentate
de mesaj (răspunsuri la întrebări
referitoare la mesaj);
exerciţii de producere în scris a unor mesaje
de răspuns;
1.2 să înţeleagă detaliile unui mesaj ascultat exerciţii de localizare şi identificare a unor
informaţii specifice (completarea de tabele,
adevărat/fals, grile, completarea de spaţii
goale);
exerciţii de comparare a informaţiilor
cuprinse în mesajul ascultat cu informaţii
oferite de imagini;
1.3 să recunoască punctele de vedere/ exerciţii de ascultare/rezolvare de sarcini
poziţiile exprimate într-un mesaj clar pe baza textului ascultat;
articulat exerciţii de identificare şi interpretare a
atitudinilor şi punctelor de vedere ale
vorbitorului.

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi
capabil:
2.1 să folosească limbajul adecvat pentru a
descrie obiceiuri, activităţi cotidiene etc.
2.2 să folosească adecvat funcţia semantică a
intonaţiei
2.3 să participe activ la interacţiuni verbale
Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
următoarele activităţi:
schimburi de formule situaţionale;
simularea unor situaţii reale/conversaţia
situaţională;
schimburi de replici cu intonaţie adecvată;
răspunsuri la diverse tipuri de întrebări atât
individual cât şi în grup şi perechi;
conversaţie dirijată;
conversaţie improvizată;
rezolvarea în perechi/grupe a unor sarcini
de lucru;
interviuri;
sondaje;

Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 8


3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi
capabil:
3.1 să citească expresiv texte cunoscute,
analizate semantic anterior
3.2 să anticipeze diferite aspecte ale unui text
pornind de la un stimul scris/oral
3.3 să decodeze corect mesajul scris prin
diferenţierea informaţiilor generale de
detaliile specifice
3.4 să realizeze corelaţia dintre textul tipărit
şi competenţa lingvistică proprie
3.5 să recunoască organizarea logică a unui
paragraf/text
3.6 să obţină şi să comunice informaţii
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi
capabil:
4.1 să redacteze diferite tipuri de texte
Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 9
dezbateri;
formularea de opinii/sugestii.
Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
următoarele activităţi:
lectură pe roluri, lecturi de poezie;
exerciţii de predicţie pe baza titlului,
ilustraţiilor etc. ale unui text;
exerciţii de identificare a sensului global al
textului prin citire rapidă (skimming);
exerciţii pentru desprinderea temei şi a
ideilor principale;
exerciţii de citire pentru selectarea
informaţiei specifice (scanning);
alcătuire de liste, completare de tabele şi
spaţii libere (quizz-exercises), identificarea
sensului adevărat/fals, transfer de informaţii
în imagine;
explicarea unor propoziţii extrase din text
sau traducere selectivă;
desprinderea unor elemente de detaliu dintr-
un text scris;
exerciţii de deducere din context a sensului
lexicului necunoscut şi a unor structuri
gramaticale;
formarea unor asociaţii sau contraste la
nivel gramatical sau semantic;
exerciţii de discriminare între propoziţia-
cheie (topic-sentence) şi argumente;
reordonare de paragrafe;
exerciţii de identificare a elementelor de
legătură din interiorul paragrafelor şi dintre
paragrafe;
activităţi de utilizare a dicţionarelor,
bibliotecilor.
Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
următoarele activităţi:
exerciţii de redactare de scrisori, rapoarte,
anunţuri, un jurnal personal;
exerciţii de redactare a unui text după

4.2 să scrie paragrafe coerente
4.3 să completeze formulare
5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii şi al
civilizaţiei anglo-saxone
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi
capabil:
5.1 să cunoască aspecte de civilizaţie şi
cultură şi să le integreze corect în
contextul lor istoric
5.2 să înţeleagă diferenţele speci-fice între
cultura română şi cea anglo-saxonă
Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 10
notiţe date;
activităţi de redactare a unor proiecte;
activităţi de redactare de descrieri;
activităţi de redactare de naraţiuni;
activităţi de redactare de dialoguri;
exerciţii de ordonare a unor propoziţii date
într-un paragraf;
exerciţii de redactare de paragrafe pe teme
date;
exerciţii de completare.
Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
următoarele activităţi:
activităţi de utilizare a unor aspecte
specifice culturii anglo-saxone (oameni
celebri, realizări arhitectonice celebre,
peisaje tipice etc.);
exerciţii de lexic având conotaţie istorică şi
culturală;
activităţi bazate pe elemente specifice
spaţiului anglo-saxon (cărţi poştale, timbre,
bilete de metrou, tren, fotografii, bancnote
etc.);
activităţi de interpretare a unor texte din
literatura de limbă engleză în contextul
socio-istoric al scrierii acestor texte;
activităţi de interpretare a unor texte din li-
teratura de limbă engleză în contextul
estetic adecvat acestor texte (curente literare
şi concepte de teorie literară aferente
acestora);
activităţi care să evidenţieze unele eveni-
mente marcante în istoria, geografia şi
civilizaţia spaţiului de limbă engleză;
activităţi de prezentare şi familiarizare cu
modul de viaţă zilnică: informaţii despre
pro-gramul zilnic, alimentaţie, cumpărături,
pe-trecerea timpului liber, sărbători şi
obiceiuri etc.;
activităţi de prezentare şi familiarizare cu
codul comportamental socialmente acceptat
în spaţiul anglo-saxon (comportament tipic
în situaţii tipice);
activităţi de prezentare şi familiarizare cu
structuri şi forme tipice de comunicare: a.
as-pecte specifice ale comunicării non-
 verbale; b. modalităţi specifice de realizare
a comunicării scrise şi orale;
5.3 să exprime opinii personale asupra activităţi de personalizare a textelor literare;
aspectelor de civilizaţie anglo-saxonă dezbateri orale (discuţii în grup, role-play)
prezentate şi scrise (redactare de paragrafe, completare
de tabele etc.).

CONŢINUTURI

ORGANIZARE TEMATICĂ
1. Ţări şi oraşe
2. Viaţa de zi cu zi
3. Viaţa culturală
4. Relaţii interumane
5. Sănătate
6. Universul Anglo-Saxon

FUNCŢII COMUNICATIVE
1. A da şi a solicita informaţii:
a solicita şi a oferi informaţii generale;
a oferi şi a solicita informaţii de ordin personal;
a oferi şi a solicita informaţii privind locul de unde vin diverse persoane;
a oferi şi a solicita informaţii legate de completarea unui formular;
a oferi informaţii despre programul zilnic/săptămânal (orar şcolar, materii şcolare etc.);
a solicita informaţii despre ce fac diverse persoane (în prezent, în trecut);
a oferi informaţii despre ceea ce face vorbitorul;
a oferi informaţii despre vreme;
a oferi informaţii despre diverse sărbători;
a oferi şi a solicita informaţii despre preţuri, alimente etc.
a descrie persoane, locuri, evenimente;
a cere şi a oferi informaţii de orientare în spaţiu.
2. A descoperi şi a exprima atitudini intelectuale:
a-şi exprima acordul;
a-şi exprima dezacordul;
a exprima şi a solicita o opinie;
a exprima motive;
a exprima acţiuni/stări posibile;
a compara acţiunile prezente cu cele trecute;
a accepta şi a refuza o ofertă/invitaţie;
a exprima obligaţia de a face ceva;
a exprima interdicţia de a face ceva;
a cere permisiunea de face ceva;
a exprima posesiunea;
a trage concluzii;
a exprima puncte de vedere personale.
A descoperi şi a exprima atitudini emoţionale:
a exprima o dorinţă/necesitate;
a exprima preferinţe;
a exprima intenţia;

Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 11

 a folosi stilul formal/informal.
A descoperi şi a exprima atitudini morale:
a da sfaturi;
a cere scuze.
A convinge, a determina cursul unei acţiuni:
a exprima propuneri;
a lua decizii;
a planifica o acţiune;
a da instrucţiuni;
a corecta/încuraja/avertiza pe cineva.
A comunica în societate:
a saluta;
a face prezentări;
a oferi un obiect în mod politicos;
a cere permisiunea de a întrerupe o conversaţie;
a face urări cu o anumită ocazie.

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

Substantivul
pluralul substantivelor (cazuri speciale)
acordul substantivului cu predicatul
genul substantivului
Articolul
articolul zero
omisiunea articolului
cazuri speciale de folosire a articolului
Adjectivul
tipuri de adjective
comparativul dublu
ordinea adjectivelor
Verbul
modalităţi de exprimare a prezentului, trecutului şi viitorului (+ timpurile verbale aferente)
construcţii infinitivale
construcţii în -ing
construcţii modale şi mijloace de exprimare a modalităţii
Adverbul
formarea adverbelor din adjective
comparaţia adverbelor (ex.: comparativul dublu).
Fraza condiţională
Afirmaţia, interogaţia, negaţia

Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 12

Limba engleză - clasele a X-a – a XII-a 13