Justificación

Escojo el modelo pedagógico socialista, según McLaren (1999), “la

pedagogía social examina a las instituciones educativas tanto en su

medio histórico como en su medio social, por ser parte de la hechura

social y política que caracteriza a la sociedad dominante”. Este modelo

se enfatiza en educar para el desarrollo y trabajo en grupo; y así volver

al sujeto productivo para poder enfrentarse al mundo social, dominarlo y

proponer soluciones y cambios a su entorno, así mismo promueve

valores específicos como la tolerancia, igualdad, solidaridad y justicia.

Además del desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, es

indispensable que las instituciones educativas desarrollen en los

estudiantes competencias laborales, entendidas como un conjunto de

conocimientos, habilidades, actitudes y disposiciones, que les conduzcan

a trabajar en equipo, lograr resultados en una organización o unidad

productiva y los habilite para conseguir un empleo, generar su propia

empresa o negocio, mantenerse en la actividad que elijan y aprender

elementos específicos del mundo del trabajo.

Planteamiento del problema

¿Cómo mejorar el ambiente educativo ajustando el discurso pedagógico

y permitir el desarrollo adecuado de las inteligencias múltiples de los

estudiantes?
OBJETIVO GENERAL

Ayudar al instituto LPQ en la búsqueda de un método educativo

funcional, innovador y enriquecedor, que permita un mejor desarrollo de

sus procesos formativos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

 Especificar una ruta pedagógica apropiada para un mejor

desarrollo integral de los estudiantes de la institución LPQ.

 Establecer un espacio de comunicación más pedagógico y

constructivo entre estudiante y docente.

 Construir novedosas herramientas didácticas, para un desarrollo

más personalizado y profundo de los estudiantes.

Fases (descripción) del discurso pedagógico

1. Crear espacios con la finalidad de escuchar a los estudiantes sus

dudas e inquietudes sobre la clase, y así conocer a cada uno y el

porqué de su conducta ya sea mala o buena, pues es una opción

válida para conocer de manera directa o indirecta la situación de

los estudiantes, ya sea que se encuentren en situaciones de

vulnerabilidad o no, pero esto daría un panorama del grupo con el

que se está trabajando y que camino es el más óptimo para llegar

a motivar a los estudiantes a aprender.

2. Implementar un plan de trabajo en el colegio con los estudiantes,

con el fin de darles espacio libre en sus hogares de tareas, para

que exploren el mundo que los rodean por si solos, encontrando

ellos mismos una ruta de aprendizaje más personal y más

adecuada ya que ellos mismos saben que es lo quieren y a donde

quieren llegar con sus actividades, como también se les dará

espacio para el dialogo en el hogar con sus padres, donde ellos

compartan y encuentren serenidad y confianza.

3. Encontrar nuevas maneras de evaluar, si realmente se va a utilizar

para ayudar al aprendizaje, las respectivas iniciativas han hecho

poco en cuanto a la necesidad de cambiar la práctica. Es evidente

que con la llegada de las TIC, hay diversos modos de evaluar,

ensayo, mapa conceptual, mental, folletos digitales, bailes, videos

entre muchos otros que brindan al estudiante mayor interés por

participar de la evaluación.
Conclusiones

Actualmente la educación gira en torno a un mundo en el cual no es

solo importante tener saberes, si no también es importante el saber

cómo hacer uso de esos saberes; Todo proceso pedagógico educativo es

válido, siempre y cuando cumpla con las bases establecidas y se ajuste

a las necesidades de la institución educativa que lo está implementando,

así como también buscar nuevas formas de enseñar pues el mundo y

todo lo que nos rodea está en constante evolución.

En esta propuesta se toma el modelo social para ser ejecutado en el

instituto LPQ, dado que este modelo propone el desarrollo máximo y

multifacético de las capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo

está determinado por la sociedad, por la colectividad en la cual el

trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para

garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el

conocimiento científico polifacético y politécnico y el fundamento de la

práctica para la formación científica de las nuevas generaciones.

Referentes bibliográficos

Leal Ladrón de Guevara, A. (2009). INTRODUCCIÓN AL DISCURSO

PEDAGÓGICO. Horizontes Educacionales, 14 (1), 51-63. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004

Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento. Tomado de:

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSoci

ales/41310010/Contenido/DocArtic/Material_Modelos_pedagogicos_y_te

roria_de_las_inteleigencias_multiples.pdf