COLEGIO SAN FELIPE

Avda. Laguna Sur 7241 – Fono:

7491109 – Pudahuel

DISEÑO DE LA CLASE
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 8vo. Básico FECHA: 19 de Noviembre 2018
NOMBRE Y N° DE LA UNIDAD: DOCENTE: Oriela Tello NHP: 2 Horas
 UNIDAD 6: MUNDOS DESCABELLADOS Romero
APRENDIZAJE ESPERADO:
OA3 -Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su evolución en el relato y su
relación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total, el narrador, distinguiéndolo del autor, personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto, los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual, la disposición
temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla, elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA2 -Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
HABILIDADES(OAa):
 Analizar las narraciones leídas
 Formular interpretaciones de textos literarios
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Comprensión de lectura "Alicia en el país de las maravillas", de Lewis Carroll
CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES):
 Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros. (OA A)
 Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con
los demás. (OA C)
MOMENTO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
 Para comenzar la clase, la docente presenta a los estudiantes un tráiler de una de las  Explican el o los conflictos de una
INICIO versiones de Alicia en el país de las maravillas, luego de verlo les pregunta a los narración.
estudiantes qué momentos de la historia de Alicia están representados y les pide que  Explican las causas del o de los conflictos  Guía de trabajo
los relaten. Para ello, elige a distintos estudiantes que cuenten las partes que pudieron presentes en una obra.  Cuaderno
distinguir.  Explican, oralmente o por escrito, por qué
 Data
 Posteriormente, la docente les pregunta a los estudiantes qué les pareció la historia un personaje tiene mayor o menor
vista y les presenta el objetivo de la clase: analizar las características narrativas de relevancia en el desenlace de la historia.  Notebook
Alicia en el país de las maravillas..
 ACTIVIDAD 1: Para el desarrollo de la clase, la docente lee un fragmento de la obra Alicia  Describen a los personajes a partir de lo
DESARROLLO en el país de las maravillas, el episodio cuando Alicia se encuentra con la reina de que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
corazones, y comenta con los estudiantes acerca de las características del mundo que  Explican las relaciones que hay entre los
representa la narración. Para esto, les pregunta: a) ¿qué les llama la atención del mundo personajes, en términos de parentesco,
representado? amistad, influencias de uno sobre otro, etc.
b) ¿Creen que es un sueño de Alicia o es una realidad distinta?  Explican cómo cambia un personaje
ACTIVIDAD 2: Posteriormente, les propone trabajar en torno a cuatro preguntas sobre el después de un evento provocado por otro.
texto leído. Para ello divide al curso en cuatro grupos y por sorteo cada grupo elige una de  Señalan qué información, importante para
las siguientes preguntas: entender la obra, se entrega en un
a) ¿Cuál es la principal diferencia entre Alicia y los personajes que habitan el País de fragmento seleccionado por el docente.
las Maravillas? Justifique su respuesta con ejemplos del texto.  Explican qué relevancia tiene un
b) ¿Qué simboliza el hecho de que los reyes del País de las Maravillas sean cartas? determinado fragmento en la obra.
c) Reflexione sobre la manera en que los distintos personajes de la novela tratan a  Explican qué temas de la obra se tocan en
Alicia. ¿Por qué cree que tienen estos comportamientos? un determinado fragmento.
d) ¿Qué pueden simbolizar los cambios de tamaño que Alicia sufre durante su estadía  Distinguen al narrador del autor.
en el País de las Maravillas?  Describen al narrador de la obra a partir de
 Para finalizar la clase, la docente solicita a cada grupo que escriba en una cartulina la lo que dice, cuánto sabe de lo que está
CIERRE pregunta asignada con su respuesta y la peguen en el muro de la sala, para tenerlas narrando, etc.
en cuenta al momento de interpretar la novela.  Identifican en las obras leídas personajes
tipo que tienen características constantes
en la literatura; por ejemplo: la madrastra
en los cuentos infantiles.
 Identifican prejuicios, estereotipos y
creencias en la obra leída y comparan lo
que ahí sucede con sus propias vidas o el
mundo que los rodea.
 Identifican símbolos en la narración y
ofrecen una interpretación; por ejemplo:
entrar en el bosque podría ser interpretado
como enfrentar los propios miedos.
 Leen una variedad de textos relacionados
con un tema de estudio.
 Describen los elementos de una obra que
están presentes hoy en nuestra sociedad.