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Versión : 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 28 -04-2016
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FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL

I) DATOS GENERALES

1. EXPERIENCIA CURRICULAR: Física I

2. SEMESTRE ACADÉMICO: 20160I
3. CICLO/SECCIÓN: II /C1
4. SESIÓN: V
5. FECHA: 09 -05-2016
6. DURACIÓN: 5 horas
7. DOCENTE: Lic. Víctor Tineo Vargas

II) COMPETENCIA
Aplica de forma clara y lógica las definiciones básicas y principios de las leyes físicas de la Mecánica
Clásica que explican los fenómenos físicos relacionados a su especialidad con orden y claridad en el
manejo de la información.

III) PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

.Resuelve problemas de
estática, trabajo y energía
IV) ACTITUDES
Trabajo y Energía -
Definición y
propiedades. - Trabajo de
una fuerza - Trabajo
realizado por varias Práctica de laboratorio
fuerzas. - Trabajo de Reporte de laboratorio
fuerzas conservativas. - EXAMEN PARCIAL (EP)
Energía cinética. -
Energía Potencial -
Teorema del trabajo y la
energía cinética. -
Principio de
Conservación de la
Energia Examen Parcial
(EP)

.Actitud hacia la Física I como parte de la vida cotidiana

.Pensamiento crítico y creativo

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES

Se inicia la clase a través de la visualización de un video,

Dinamómetro
relacionado con el tema se solicita a los estudiantes que Video
10¨min
respondan a las preguntas: ¿Cuántas clases de las fuerzas
conoces respecto a su posición? ¿Qué entiendes por trabajo? se
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dice que hay una fuerza externa? y ¿Cuándo se dice que hay una
fuerza interna? (Motivación).
Se recupera los saberes previos y se genera el conflicto cognitivo
formulando preguntas: ¿Cómo defines la ley de la conservación
de la energía? ¿Qué es un diagrama de Cuerpo libre? ¿Cuántas
clases de energía conoces? y ¿Cuándo lo aplicamos? ¿Cómo
define el trabajo? (Conflicto cognitivo).
Se explica los contenidos de la sesión en interacción con los
estudiantes, enfatizando en la fuerza distributiva (Construcción MEDIOS Y
TIEMPO
del conocimiento MATERIALES

Se agruparan en grupos de a 4 estudiantes para desarrollar la guía de

practica que se le entrego Guía de práctica 30 min

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES

Guía de laboratorio
Los estudiantes experimentaran de como los diferentes instrumentos u
objetos se pueden utilizar en ciertas prácticas y con sus respectivas
Pizarra 15 min
unidades cuyos datos lo registran en su tabla y establecen las
características de las diferentes fuerzas, clases de energía y .contrastan
Plumones
sus hipótesis con sus observaciones y redactan sus conclusiones

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Interpreta la relación entre las distintas
formas de fuerzas y sus
. Resuelve problemas de transformaciones de energía mediante
estática, trabajo y energía el trabajo. y fuerza elástica

ACTITUDES
Valora la importancia de la
correlación de las leyes de la propuestos de manera individual y/o
fuerza ,los procesos y sus
aplicaciones prácticas
Informe de laboratorio
COMPORTAMIENTOS
Resolución de ejercicios
OBSERVABLES
Conclusiones
Muestra interés y participa
activamente al realizar los ejercicios
grupal en diferentes discusiones sobre
los alcances de las diferentes fuerzas.

VII) BIBLIOGRAFIA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTICULO, TESIS,PAGINA WEB
biblioteca
530 A34 ALCARAZ I SENDRA OLGA LÓPEZ LÓPEZ JOSÉ LÓPEZ SOLANAS VICENTE. Física
ed. MADRID 2006. ISBN: 9788420544472
530 S43 V.1EJ.2 Sears, Z. Young, F. (2004). Física Universitaria I. (11ª ed.). Barcelona. Editorial
530 C94 Pearson.
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CROMER A. Física. En la ciencia y en la industria.-1 ed.-Reverte.-

Barcelona 2010
ISBN 9788429141566