TAREA 3 SESIÓN 3

1. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL JUEGO SIMBÓLICO EN LA EDUCACIÓN INICIAL?

El juego simbólico es la capacidad en que los niños y niñas transforman objetos para crear
situaciones y mundos imaginarios, basados en la experiencia, la imaginación y la historia
de nuestra vida.
Esta actividad no necesita que nosotras las docentes lo planifiquemos, son los mismos
niños los que comienzan a ejecutarlo sin que nadie intervenga, las docentes debemos de
proporcionarles el material pertinente y ubicarlo en los diferentes sectores de manera
diferenciada y dejamos a su disposición, e interactuamos cuando ellos lo soliciten.

El juego simbólico, desarrollado en un ambiente libre y seguro, compartido con sus pares,
es importante porque permite a los niños y niñas exteriorizar cómo perciben su entorno
familiar y educativo, así como los asuntos que les son significativos, expresar sus conflictos
y buscar solucionarlos, aprender a resolver problemas y desarrollar la autonomía.

2. ¿QUÉ ES FUNCIÓN SIMBÓLICA? ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?

La Función simbólica aparece al año y medio y dos años y es la capacidad de representar
acontecimientos, objetos, personas sin estar presentes.
Es importante porque ayuda a los niños y niñas a desarrollar su lenguaje, crear cultura y
resolver problemas a través de otras herramientas mentales como inventar, jugar,
representar y/o imitar, simbolizar.

3. ¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRA DESARROLLAR EL NIÑO CON EL JUEGO SIMBÓLICO?

El juego simbólico genera nuevos aprendizajes en los niños y niñas que pueden ser
observados al concluir la Educación Inicial, logra desarrollar los siguientes aprendizajes:

 EN EL DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL, CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA

IDENTIDAD, logra los siguientes aprendizajes:
 Cooperar, hagan turnos, se comprometan y resuelvan conflictos.
 Expresen sus ideas y sentientes, afronten y regulen sus emociones.
 Fortalecen su identidad, se valoren a sí mismos y se relacionen mejor con sus
compañeros.

 EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN LA PROPIA LENGUA MATERNA Gitlin-

Weiner, Sandgrund y Schaefer, señalan:
 Los niños que usan su imaginación emplean el lenguaje de una manera más
desarrollada.
 Usan verbos como: creo, pienso, imagino.
 Mientras juegan negocian, argumentan, discuten, aprenden el lenguaje de sus
pares, practican palabras y frases.

 EN EL DESARROLLO DE LACOMPRENSIÓN LECTORA Johnson, Christie y Yawkey señala:

Los niños que usan su imaginación al jugar diariamente comprenderán mejor lo que leen
y lo que escriben.

 EN EL DESARROLLO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

 Rubin y Maoini, comprobaron que el juego libre con bloques de construcción por
solo tres semanas mejoró el desempeño en el área de matemáticas.
 Saltz y Johnson, descubrió que mejora las habilidades de clasificación y
comprensión del espacio, reconocimiento de los números, la teoría de conjuntos, la
memoria de las secuencias.